I verbi mentali: pensare, parlare, immaginare

PENSARE PARLARE IMMAGINARE

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC-SA)

Autora: Amaya Padilla Collado http://www.garachicoenclave.blogspot.com

 PENSARE

Pensiamo dentro al cervello e i pensieri escono fuori dal cervello

attraverso la parola o un sistema di comunicazione

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 PARLARE

ParIiamo perché le persone

sappiano i nostri pensieri

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 IMMAGINARE

Immaginiamo dentro al cervello Immaginare è pensare

a qualcosa che non abbiamo ancora visto

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 SITUAZIONE 6

- Antonio ha vinto alla lotteria, è molto contento e grida: Sono ricco!

- Antonio pensa, Cosa farò con i soldi?
- allora immagina quello che potrà fare con i soldi della lotteria (potrò
comprarmi una casa, fare un viaggio, comprarmi un’auto)

Dipende dal livello e dalle caratteristiche dell’alunno – gli possiamo far vedere l’immagine e raccontare la situazione e dopo
disegnare e scrivere con lui nella scheda tenendo l’immagine come modello, oppure, possiamo leggergli o raccontargli la
situazione e direttamente passare all’immagine affinché egli stesso disegni quello di cui stanno parlando, pensando o
immaginando i personaggi senza l’aiuto del modello.

Possiamo anche chiedergli che completi la scheda con altri esempi che lui potrà immaginare nella stessa situazione.

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OSSERVA

Cosa
posso
fare?
Sono ricco!!

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SCRIVI E DISEGNA
 SITUAZIONE 7

- La nonna di Marco gli dice: Ho una sorpresa! Ti ho comprato dei dolci.

- Che bello! Grazie nonna, dice Marco.
- Marco pensa: Che dolci mi avrà comprato mia nonna?
- allora Marco immagina che cosa potranno essere (chupachups, chewin-
gum, gelatine)

Dipende dal livello e dalle caratteristiche dell’alunno – gli possiamo far vedere l’immagine e raccontare la situazione e dopo
disegnare e scrivere con lui nella scheda tenendo l’immagine come modello, oppure, possiamo leggergli o raccontargli la
situazione e direttamente passare all’immagine affinché egli stesso disegni quello di cui stanno parlando, pensando o
immaginando i personaggi senza l’aiuto del modello.

Possiamo anche chiedergli che completi la scheda con altri esempi che lui potrà immaginare nella stessa situazione.

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OSSERVA:

Ho una Cosa
sorpresa, ti ho sarà?
comprato dei dolci

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SCRIVI E DISEGNA

Ti ho fatto una
sorpresa, ti ho
comprato dei dolci
 SITUAZIONE 8

- Alessio e Giovanni sono pompieri, stanno spegnendo l’incendio in un

edificio. All’improvviso, Alessio sente un grido di qualcuno e dice ai
suoi compagni: C’è qualcuno in casa.
- Giovanni, pensa: Dobbiamo salvarla, devo entrare.
- allora Giovanni si immagina come starà la persona intrappolata
nell’ incendio (sarà ferita, bruciata, spaventata)

Dipende dal livello e dalle caratteristiche dell’alunno – gli possiamo far vedere l’immagine e raccontare la situazione e dopo
disegnare e scrivere con lui nella scheda tenendo l’immagine come modello, oppure, possiamo leggergli o raccontargli la
situazione e direttamente passare all’immagine affinché egli stesso disegni quello di cui stanno parlando, pensando o
immaginando i personaggi senza l’aiuto del modello.

Possiamo anche chiedergli che completi la scheda con altri esempi che lui potrà immaginare nella stessa situazione.

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OSSERVA

C’è qualcuno in casa

Devo

entrare

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:
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SCRIVI E DISEGNA
 SITUAZIONE 9

- Marco ha chiamato un’idraulica perché ha il lavandino tappato.

- L’idraulica gli dice: Non si preoccupi che lo aggiusterò.
- L’idraulica pensa: Sicuramente il lavandino é tappato da qualcosa che
é caduto nei tubi.
- Allora l’idraulica si immagina cosa può esserci nel tubo (una moneta,
un anello, un braccialetto)

Dipende dal livello e dalle caratteristiche dell’alunno – gli possiamo far vedere l’immagine e raccontare la situazione e dopo
disegnare e scrivere con lui nella scheda tenendo l’immagine come modello, oppure, possiamo leggergli o raccontargli la
situazione e direttamente passare all’immagine affinché egli stesso disegni quello di cui stanno parlando, pensando o
immaginando i personaggi senza l’aiuto del modello.

Possiamo anche chiedergli che completi la scheda con altri esempi che lui potrà immaginare nella stessa situazione.

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC-SA)

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OSSERVA:

Il lavandino non Credo che

funziona qualcosa lo
tappi

Si
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 SITUAZIONE 10

- Elena sta parlando la sua amica Paola e le dice: Ho sentito che la

prossima settimana noi faremo una gita con la scuola.
- Paola pensa: Speriamo di si mi piace andare in gita.
- allora Paola si immagina dove andranno in gita (al museo, al mare, alla
fattoria)

Dipende dal livello e dalle caratteristiche dell’alunno – gli possiamo far vedere l’immagine e raccontare la situazione e dopo
disegnare e scrivere con lui nella scheda tenendo l’immagine come modello, oppure, possiamo leggergli o raccontargli la
situazione e direttamente passare all’immagine affinché egli stesso disegni quello di cui stanno parlando, pensando o
immaginando i personaggi senza l’aiuto del modello.

Possiamo anche chiedergli che completi la scheda con altri esempi che lui potrà immaginare nella stessa situazione.

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OSSERVA:

Ho sentito che
Speriamo
Andremo in gita Sia vero

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