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PDP Bes
Piano Didattico Personalizzato
ALUNNO: ____________________________________ CLASSE __________________________
COORDINATORE CLASSE _________________________________________________________
REFERENTE DSA (FFSS AREA INCLUSIONE)____________________________________________
Indice
SEZIONE A. FASE CONSULTIVA
A.1. Datirelativi allalunno(anagrafici, tipologia del disturbo e della
difficolt, informazioni varie)
A.2. Osservazione sistematica
A.3. Osservazione esperienziale
A.4. Osservazione canali e stili di apprendimento
Discrepanza
_______________________________________________________________________
Eventuali comorbilit:
________________________________________________________________________
Interventi riabilitativi (logopedia, terapia occupazionale):
A.2. OSSERVAZIONE SISTEMATICA(valida per gli alunnicon DSA e BES senza certificazione)
3
Osservazione degli
INSEGNANTI
Eventuale osservazione di
altri operatori
(es. assistenti educatori,
assistenti sociali, ove
presenti)
0 1 2 3
Possiede una scarsa conoscenza della struttura del calcolo e dei numeri
Attiva atteggiamenti disturbanti durante la lezione(distrae compagni, domande non pertinenti al docente, etc)
Ha scarsa cura dei materiali per le attivit scolastiche (propri e della scuola)
LEGENDA
0 Lelemento evidenziato dallindicatorenon fa emergere particolari problematicit
1 Lelemento evidenziato dallindicatoremette in evidenza problematicit sporadiche
2 Lelemento evidenziato dallindicatoremette in evidenza problematicit ricorrenti
3Lelemento evidenziato dallindicatoremette in evidenza problematicit, ma rappresenta anche il punto di forza dellallievo, su cui puntare nelle strategie adottate
DATA
STRATEGIE
STILE DI APPRENDIMENTO
DELLALUNNO(barrare la casella corrispondente
VISIVO-VERBALE
Predilige la lettura e la scrittura
CINESTESICO
Predilige le attivit concrete
LETTURA
LETTURA
LETTURA STRUMENTALE
Rapidit:
molto bassa
bassa
prestazione sufficiente/buona
Correttezza:
presenza di inversioni
presenza di sostituzioni
presenza di omissioni/aggiunte
confonde le lettere.
COMPRENSIONE
COMPRENSIONE
SCRITTURA
PUNTI DI FORZA
PUNTI DI FORZA
PUNTI DI FORZA
PUNTI DI FORZA
....
PROPRIETA LINGUISTICA
..
strutturazione lacunosa
testi brevi e semplici
testi completi e ben strutturati
Altri aspetti:
difficolt nella copia (lavagna, testo )
lentezza nello scrivere
difficolt nel seguire la dettatura
Aderenza consegna
spesso
talvolta
mai
Uso punteggiatura
adeguata
parziale
non adeguata
PROPRIETA LINGUISTICA
PUNTI DI FORZA
LINGUE STRANIERE
Consapevolezza fonologica
scarsa
sufficiente
buona
Comprensione orale:
difficolt rilevanti
difficolt lievi
prestazione sufficiente/buona
Comprensione scritta:
difficolt rilevanti su drills personalizzati
difficolt lievi con utilizzo di prompts
prestazione sufficiente/buona
Produzione orale:
difficolt rilevanti
difficolt lievi
prestazione sufficiente/buona
Produzione scritta e lessico ortografico:
difficolt rilevanti nella:
Manipolazione sillabica
Segmentazione fonetica
Manipolazione grafemica
difficolt lievi
prestazione sufficiente/buona
Processo di lettura
logografico (non riconosce le parole)
alfabetico (sviluppa consapevolezza
fonologica)
ortografico (strategie cognitive pi
complesse)
lessicale (bagaglio lessicale pi ampio)
PUNTI DI FORZA
PUNTI DI FORZA
PUNTI DI FORZA
........................................................
........................................................
........................................................
....................................................
PRASSIE
......................................................
......................................................
......................................................
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AUTOMATIZZAZIONI
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.........................................................
.........................................................
.........................................................
MEMORIA
PUNTI DI
FORZA
Memoria:
Episodica (ricordi circoscritti a un evento)
Procedurale (come fare qualcosa)
Semantica (concetti e lessico)
Autobiografica (ricordi legati al proprio vissuto)
Visiva
Difficolt nelle:
categorizzazioni
formule, strutture grammaticali, algoritmi (tabelline,
nomi, date )
sequenze e procedure
recupero della memoria di nozioni gi acquisite e
comprese nellesposizione durante le interrogazioni
ATTENZIONE
PUNTI DI
FORZA
attenzione visuo-spaziale
selettiva
intensiva
AFFATICABILIT
PUNTI DI
FORZA
PUNTI DI
FORZA
PUNTI DI
FORZA
CONSAPEVOLEZZA DEL
PROPRIO MODO DI
APPRENDERE
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AUTONOMIA SCOLASTICA:
buona sufficiente scarsa
RAPPORTI CON I COMPAGNI
buonisufficientiscarsi
RAPPORTI CON GLI INSEGNANTI
buonisufficientiscarsi
ACCETTA LUTILIZZO DI STRUMENTI
COMPENSATIVI
S In parte No
PUNTI DI
FORZA
La famiglia si impegna
a condividere e a sottoscrivere il Piano
Didattico Personalizzato (PDP) redatto dal
Consiglio di Classe;
autorizza tutti i docenti del Consiglio di Classe
nel rispetto della privacy e della riservatezza del
caso ad applicare tutte le misure compensative
e dispensative ritenute idonee e necessarie,
previste dalla normativa vigente;
si impegna a collaborare con i docenti
adoperandosi perch in ambito domestico il proprio
figlio adotti le modalit di lavoro individuate come
funzionali dai docenti e coerenti con il lavoro svolto
in classe;
si impegna a verificare regolarmente lo
svolgimento, da parte del proprio figlio, dei compiti
assegnati dai docenti, motivando allimpegno;
si impegna a verificare che il proprio figlio porti a
scuola i materiali richiesti e necessari per tutte le
attivit didattiche;
si impegna a garantire la presenza a scuola
della/del propria/o figlia/o in occasione di verifiche,
scritte ed orali, specie se queste sono state
programmate con anticipo;
si impegna a mantenere una comunicazione
regolare con i docenti per seguire il percorso
scolastico del loro figlio
ad incoraggiare lacquisizione da parte del
proprio figlio di una crescente autonomia nella
gestione dei materiali scolastici, dei tempi di studio,
dellimpegno scolastico e delle relazioni con i
docenti.
I genitori _______________________________
Lo studente si impegna
a impiegare gli strumenti compensativi e le misure
dispensative previsti nel PDP in modo consapevole
e attivo e dialogando con i docenti sulluso;
ad adottare un atteggiamento collaborativo, sia
con i docenti che con i compagni di classe;
a svolgere regolarmente i compiti assegnati;
a portare a scuola tutti i materiali necessari allo
svolgimento delle attivit;
ad essere presente in classe in occasione delle
verifiche scritte ed orali concordate
precedentemente con i docenti;
a frequentare eventuali lezioni di recupero o
sportelli di supporto in orario pomeridiano qualora i
docenti lo ritenessero necessario.
Strumenti
compensativi/misure
dispensative
utilizzati a casa:
Registrazioni, audiolibri
Libro digitale
Videoscrittura con correttore ortografico
Programmi per elaborazione di mappe
Sintesi vocale
Calcolatrice o computer con fogli di calcolo
Lettura vicariale
Scrittura delladulto quando lalunno
stanco
Schemi e mappe elaborati dallalunno o
forniti dal docente. Tavola pitagorica
Procedure fornite dal docente
Altro:
Lalunno (se maggiorenne)
Disciplina o
ambito
disciplinare
Descrizione delle
abilit/capacit da
potenziare
Obiettivi
disciplinari
personalizzati
(se necessari
conoscenze/compe
tenze, tempi di
attuazione,
parametri di azione)
Strategie
didattiche
condivise
(possono essere
usati dei descrittori
in codice)
Metodologie
Didattica
didattiche
personalizzata
1. Mediatori didattici
privilegiate
2. Stili di
( possibile
apprendimento
utilizzare i descrittori 3. Ipotesi di
in codice della
definizione degli
tabella C.2.)
interventi
educativo didattici
(apprendimento
significativo)
ITALIANO
STORIA
GEOGRAFIA
INGLESE
ART. 6 Comma 6 DM 12
Luglio 2011 n. 5669
DISPENSA
ESONERO
LINGUA II
ART. 6 Comma 6 DM 12
Luglio 2011 n. 5669
DISPENSA
ESONERO
MATEMATICA
SCIENZE
TECNOLOGIA
ARTE
MOTORIA
MUSICA
STRUMENTO
RELIGIONE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
RELIGIONE
S.MOTORIE
MUSICALE
ARTISTICA
ED.TECNICA
SCIENZE
STORIA
STORIA
MATEMATICA
II LINGUA
II LINGUA
MATEMATICA
INGLESE
INGLESE
GEOGRAFIA
ITALIANO
ITALIANO
GEOGRAFIA
TUTTE LE
MATERIE
TUTTE LE
MATERIE
RELIGIONE
S.MOTORIE
MUSICALE
ARTISTICA
ED.TECNICA
SCIENZE
CALCOLATRICE
COMPUTER e VIDEOSCRITTURA
CORRETTORE ORTOGRAFICO
LETTURA VICARIALE
FILE MP 3
AUDIOLIBRI
SOFTWARE SPECIFICI
SINTESI VOCALE
VOCABOLARI MULTIMEDIALI
TAVOLE REGOLE GRAMMATICALI
FORMULARI E TAVOLE PITAGORICHE
SCHEMI, MAPPE CONCETTUALI E MENTALI
CARTINE STORICHE E GEOGRAFICHE
SPECCHIETTI PER INCOLONNAMENTI
D. FASE DI VALUTAZIONE
D.1. CRITERI E MODALIT DI VERIFICA
Prove informatizzate
Adattare quantitativamente le verifiche e i compiti casa e scuola (es. riduzione
esercizi), senza modificare gli obiettivi, curando i tempi di effettuazione e la
strutturazione della prestazione
Usare i mediatori didattici durante le prove orali e scritte (uso pc, tavola
pitagorica, formulari, sintesi vocale, correttore ortografico, mappe mentali e
concettuali) per velocizzare tempi di scrittura e testi pi corretti
Anticipare allalunno cosa dovr sapere durante linterrogazione/prova scritta
Evitare la sovrapposizione di interrogazioni e verifiche (e possibilmente evitare
prove durante le ultime ore di lezione)
Concordare Interrogazioni orali e prove scritte programmate evitando di
spostare le date
Lettura vicariale delle consegne
Potenziare verifiche scritte di tipo strutturato (V/F, scelta multipla)
Supportare lallievo, nelle verifiche orali, aiutandolo ad argomentare e a
recuperare il lessico specifico della disciplina
Privilegiare la forma orale e compensare con prove orali compiti scritti non
ritenuti adeguati
Dare tempi pi lunghi per lesecuzione delle prove scritte
Privilegiare luso corretto delle regole grammaticali alla loro memorizzazione
RELIGIO NE
MOTORIA
ARTE
MUSICA
LINGUE
STRANIERE
SCIENZE
MATEMATICA
TECNOLOGIA
GEOGRAFIA
STORIA
ITALIANO
TUTTE LE
DISCIPLINE
privilegiare nello scritto prove strutturate (risposta multipla, vero/falso, abbinamenti, ...)
adattare le prove di ascolto (per esempio anticipare le richieste prima dell'ascolto o fornire griglie di comprensione in italiano)
SI
NO
SI
NO
RELIGIONE
MOTORIA
ARTE
MUSICA
LINGUE
STRANIERE
SCIENZE
MATEMATICA
TECNOLOGIA
GEOGRAFIA
STORIA
ITALIANO
TUTTE LE
DISCIPLINE
Milano, l___________
DOCENTI
NOME E COGNOME
FIRME
ITALIANO
MATEMATICA E SCIENZE
INGLESE
LINGUA II
TECNOLOGIA
MUSICA
ARTE
MOTORIA
RELIGIONE CATTOLICA
SOSTEGNO
STRUMENTO (per orientamento
musicale)
NOME E COGNOME
NOME E COGNOME
GENITORI
MADRE______________
________________________
PADRE_______________
________________________
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
______________________