Unit didattica

La derivata
ed il suo significato

geometrico e fisico

Premessa
Lintervento proposto fa parte di un modulo composto complessivamente da due unit didattiche che trattano largomento: derivata. La presente u.d. spazia dallintroduzione della retta tangente ad una curva in un suo punto sino alle derivate di alcune funzioni elementari. La seconda u.d. spazia dalle derivate di funzioni inverse e composte sino alle applicazioni del calcolo differenziale.

Collocazione nel curricolo

Classe V Liceo Scientifico II Quadrimestre

Prerequisiti
Ci che gli alunni devono conoscere, saper fare...

Definizione di coefficiente angolare di una retta. Equazione delle rette passanti per un punto.

Concetto di funzione reale di variabile reale.

Rappresentazione grafica di funzioni elementari. Concetto di limite e di funzione continua.

Calcolo dei limiti.

Finalit disciplinari
Promuovere le facolt intuitive e logiche educare ai procedimenti euristici, allastrazione e alla formazione dei concetti. Esercitare a ragionare induttivamente e deduttivamente. Sviluppare le attitudini analitiche e quelle sintetiche.

Collegamento con altre discipline

Fisica: Grandezze cinematiche (velocit, accelerazione). Moti in una dimensione (moto rettilineo uniforme, moto vario).

Obiettivi cognitivi
Sapere

Conoscere lequazione della retta tangente al grafico di una funzione in un suo punto. Conoscere la definizione analitica di derivata di una funzione in un punto e in un intervallo. Conoscere la definizione di derivate successive Comprendere il significato geometrico e fisico della derivata. Conoscere la relazione intercorrente tra continuit e derivabilit. Saper definire un punto stazionario, di flesso a tangente verticale, di cuspide e punto angoloso.

Obiettivi operativi
Saper fare

Trovare lequazione della retta tangente ad una curva in punto. Calcolare la derivata di una funzione in un punto e in un intervallo applicando la definizione. Calcolare la derivata di alcune funzioni elementari. Analizzare il comportamento della funzione in punti di continuit, ma di non derivabilit. Riconoscere,dalla lettura del grafico, i punti stazionari e punti di flesso di una funzione.

Contenuti
Problemi che conducono al concetto di derivata: le tangenti ad una curva. Definizione di rapporto incrementale. Definizione analitica di derivata. Definizione di derivate successive. Significato geometrico e fisico di derivata. Relazione tra continuit e derivabilit: teorema. Punti stazionari, punti di di flesso a tangente. verticale, punti angolosi, punti di cuspide. Derivata di alcune funzioni elementari.

Metodologia
La metodologia di fondo quella della scoperta guidata, ossia condurre lo studente allacquisizione di un concetto o di unabilit, attraverso alternanza di domande, risposte brevi, spiegazioni. . Lezione frontale. Lezione interattiva - dialogica. Discussioni in aula. Esercitazioni guidate, grafiche e numeriche. Lavori ed esercitazioni di gruppo. Sistematizzazione degli argomenti.

Strumenti di lavoro
Libro di testo. Lavagna tradizionale. Appunti, presentazioni e schede preparate dallinsegnante. Stazione multimediale di classe. Laboratorio informatico. Schede di esercitazione guidata (per esercizi in classe e nel laboratorio di informatica).

Verifica in itinere
Test di verifica interattivi, sia grafici che numerici, verranno svolti, in itinere, durante tutta lunit didattica. Serviranno ad accertare il livello di apprendimento di volta in volta raggiunto, in relazione agli obiettivi prefissati, in modo da poter intervenire direttamente su alcuni punti critici o di maggiore difficolt. Tale modo di procedere consente anche di valutare lefficacia delle strategie didattiche programmate e, se necessario, prevederne una variante.

Verifica sommativa
A conclusione dellunit didattica, una verifica scritta servir ad accertare se ed in quale misura gli allievi hanno raggiunto gli obiettivi fissati. La valutazione avverr tramite lassegnazione di un punteggio per ciascun item proposto, opportunamente ponderato in base allobiettivo da rilevare. Questa verifica sar utilizzata come verifica formativa e servir a prevedere o meno un eventuale recupero in itinere prima di passare alla unit successiva.

Attivit di recupero e di consolidamento

Lintera classe, viene suddivisa in due fasce di livello in base ai risultati. Un gruppo lavora al recupero almeno delle conoscenze minime, laltro gruppo lavora a consolidare quanto gi appreso. Gli alunni lavorano su materiali e schede predisposti dal docente appositamente per questa fase. Mentre un gruppo riesamina sotto la guida dellinsegnante gli argomenti trattati nella u.d., laltro gruppo partecipa ad esercitazioni di gruppo.

Fasi e Tempi
Fase 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Durata 1 ora 3 ore 2 ore 4 ore 3 ore 2 ore 2 ore 2 ore 2 ore Argomento Accertamento livelli di partenza ( In aula) Introduzione al problema delle tangenti (In aula) Esercitazione relativa alla fase 2 (In laboratorio) Definizione analitica di derivata e significato geometrico e fisico (In aula) Esercitazione relativa alle fase 4 (In laboratorio) Relazione tra continit e derivabilit. Punti di non derivabilit, stazionari, flessi (In aula) Esercitazione relativa alla fase 6 (In laboratorio) Verifica scritta (In aula) Attivit di recupero (In aula)

Percorso didattico
In ognuna delle fasi verranno utilizzate anche:animazioni grafiche, applets java, test intermedi con valutazione ecc... Lo scopo quello di incrementare linteresse dellalunno verso largomento e facilitare, mediante una partecipazione diretta, lapprendimento dello stesso.
Percorso didattico (link allipertesto)

FINE