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PROGETTO SCUOLA COMPETENZE DEL FUTURO Classe 4A - Scuola Primaria Paritaria Maestre Pie Venerini Ancona Anno Scolastico

2012/2013 UNITA DI APPRENDIMENTO TITOLO U.d.A. MADRE TERRA: ALIMENTAZIONE, AGRICOLTURA ED ECOSISTEMA

PRODOTTI E MANUFATTI

Mappe geo-tematiche: Mappa dei produttori biologici locali (regionali) Piccole produzioni editoriali e/o cartelloni Libricino di regole per una spesa buona con la Terra (o Eco-Logica) Ricettario eco-sostenibile Raccolta e rielaborazione delle ricerche svolte Narrazione e documentazione del percorso di apprendimento: esperienze vissute, nuove conoscenze acquisite, riflessioni fatte Altri prodotti multimediali e digitali Documentazione fotografica del percorso svolto Grafici, disegni, tabelle Altro

Mostre tematiche

COMPETENZE CHIAVE EUROPEE e RELATIVE COMPETENZE SPECIFICHE

Comunicazione nella madrelingua


Padroneggiare strumenti espressivi ed argomentativi per gestire linterazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi

Competenze scientifiche e tecnologiche


Osservare, analizzare e descrivere prodotti naturali impiegati nella vita quotidiana Riconoscere le principali interazioni tra mondo naturale e comunit umana, individuando alcune problematicit dell'intervento antropico negli ecosistemi Utilizzare il proprio patrimonio di conoscenze per comprendere le problematiche scientifiche di attualit e per assumere comportamenti responsabili in relazione al proprio stile di vita, alla promozione della salute e alluso delle risorse Individuare le potenzialit, i limiti e i rischi nelluso delle tecnologie, con particolare riferimento al contesto produttivo alimentare e dei prodotti di uso comune nella quotidianit

Competenze digitali - Utilizzare le pi comuni tecnologie dellinformazione e della comunicazione, per effettuare
ricerche e per produrre elaborati testuali, disegni e grafici di vario tipo

Imparare ad imparare - Acquisire informazioni da fonti diverse, formali e non - Individuare collegamenti e relazioni tra le diverse informazioni Competenze sociali e civiche
Riflettere sui comportamenti delluomo e sul loro impatto ambientale, comprendendo limportanza del rispetto delle risorse comuni

DISCIPLINE COINVOLTE

Scienze e Tecnologia Geografia Italiano Informatica Arte e immagine

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (Abilit e conoscenze per disciplina)

ITALIANO ABILITA
Individuare l'argomento principale di un discorso. Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola, ponendo domande pertinenti e chiedendo chiarimenti. Riferire su esperienze personali organizzando il racconto in modo essenziale e chiaro, rispettando l'ordine cronologico e/o logico e inserendo elementi descrittivi funzionali al racconto. Distinguere in una discussione le posizioni espresse dai compagni ed esprimere la propria opinione su un argomento. Individuare e comprendere le informazioni essenziali di unesposizione. Organizzare un breve discorso orale su un tema affrontato in classe o in altri contesti.

ITALIANO CONOSCENZE
Lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni orali in contesti formali e informali Contesto, scopo, destinatario della comunicazione Codici fondamentali della comunicazione orale, verbale e non verbale Principi essenziali di organizzazione del discorso descrittivo, espositivo, argomentativo Strutture essenziali dei testi espositivi, argomentativi Principali connettivi logici Variet lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi: linguaggi specifici

Ricercare informazioni in testi di diversa natura e provenienza per scopi pratici e/o conoscitivi applicando semplici tecniche di supporto alla comprensione (come, ad esempio, sottolineare, annotare informazioni, costruire mappe e schemi ecc.). Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto o di unesperienza per produrre racconti scritti di esperienze personali che contengano le informazioni essenziali relative a persone, luoghi, tempi, situazioni, azioni.

Tecniche di lettura analitica e sintetica

SCIENZE E TECNOLOGIA ABILITA


Utilizzare la classificazione come strumento Interpretativo delle somiglianze e delle diversit Osservare comportamenti rispettosi del proprio corpo (educazione alla salute e alimentazione) Riflettere sulle trasformazioni ambientali conseguenti allazione modificatrice delluomo. Spiegare, utilizzando un linguaggio specifico, le tappe del processo di produzione di alcuni prodotti di uso quotidiano (alimentari e non)

SCIENZE E TECNOLOGIA CONOSCENZE


Regno vegetale, classificazione e caratteristiche di alcune piante di uso alimentare I principali processi di coltivazione e di trasformazione degli alimenti Processi di produzione di alcuni oggetti di uso quotidiano (es. saponi, detergenti, scarpe) Le api ed i loro prodotti Concetto di riciclaggio della plastica e di altri materiali Concetti di agricoltura biologica, spesa a chilometro zero, biodegradabilit

GEOGRAFIA ABILITA
Orientarsi sulle carte geografiche Costruire carte tematiche

GEOGRAFIA CONOSCENZE
Carte geografiche e tematiche

INFORMATICA ABILITA
Utilizzare semplici materiali digitali per lapprendimento. Utilizzare il PC, alcune periferiche e programmi applicativi. Avviare alla conoscenza della Rete per scopi di informazione, comunicazione, ricerca e svago.

INFORMATICA
CONOSCENZE
I principali dispositivi informatici di input e Output I principali software applicativi utili per lo studio, con particolare riferimento alla videoscrittura Semplici procedure di utilizzo di Internet per ottenere dati e fare ricerche

UTENTI DESTINATARI

Alunni delle classi 4^e 5^ di Scuola Primaria

TEMPI

3 settimane, dalle 4 alle 6 ore a settimana

ESPERIENZE ATTIVATE

Visita ad un mercatino di prodotti locali, biologici e naturali Ricerche su alcuni prodotti tipici marchigiani Ricerche e studio sulla stagionalit della frutta Ricerche e studio su alcuni prodotti alimentari di uso comune (cereali e legumi) Ricerche e discussioni guidate sul ciclo di vita di un prodotto alimentare Facciamo spesa! (eco-logica-mente) (leggere le etichette, valutare l'impatto ambientale dei prodotti ecc.) Una merenda Eco-Sostenibile e Solidale Allestimento mostre tematiche Visione di immagini, grafici, tabelle informative con lausilio della LIM

SCELTE METODOLOGICHE ED ORGANIZZATIVE

Attivit laboratoriali Attivit di classe Attivit con coinvolgimento di pi classi Attivit in piccolo gruppo Discussioni guidate

SCELTE STRUMENTALI

Schede, libri, enciclopedie Materiali per la realizzazione di manufatti e di elaborati grafo pittorici Lim Strumentazione informatica e digitale

STRATEGIE METODOLOGICHE

Brainstorming Peer tutoring e peer collaboration Attivit laboratoriali Discussione guidata

RISORSE UMANE INTERNE ED ESTERNE

Risorse umane interne : Insegnante prevalente di classe quarta primaria Insegnante prevalente di classe quinta primaria Risorse umane esterne: Esperti di agricoltura e alimentazione biologica Produttori di oggetti naturali ed ecologici di uso comune Esperti di commercio equo e solidale

VALUTAZIONE

Osservazione in itinere delle modalit di partecipazione alle attivit proposte.