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I verbi mentali: pensare, parlare, immaginare

PENSARE PARLARE IMMAGINARE

Autor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC http://catedu.es/arasaac/ Licencia: CC (BY-NC-SA)

Autora: Amaya Padilla Collado http://www.garachicoenclave.blogspot.com


PENSARE

Pensiamo dentro al cervello i pensieri escono fuori dal cervello

attraverso il parlare o un sistema di comunicazione


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PARLARE

Parliamo perché le persone

sappiano i nostri pensieri


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IMMAGINARE

Immaginiamo dentro al cervello. Immaginare è pensare

a qualcosa che ancora non hai visto


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SITUAZIONE 11

- Oggi é il compleanno di Erik


- Sua madre gli da un regalo
- Erik pensa, Cosa sarà?
- allora immagina quello che potrà esserci dentro alla scatola (un camion
dei pompieri di plastica, un libro o un CD)

Dipende dal livello e dalle caratteristiche dell’alunno – gli possiamo far vedere l’immagine e raccontare la situazione e dopo
disegnare e scrivere con lui nella scheda tenendo l’immagine come modello, oppure, possiamo leggergli o raccontargli la
situazione e direttamente passare all’immagine affinché egli stesso disegni quello di cui stanno parlando, pensando o
immaginando i personaggi senza l’aiuto del modello .

Possiamo anche chiedergli che completi la scheda con altri esempi che lui potrà immaginare nella stessa situazione.

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OSSERVA

Buon Cosa
compleanno! sarà?

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SCRIVI E DISEGNA
SITUAZIONE 2

- Una persona bussa alla porta e dice: Buon Giorno! Mi può aprire la porta?
- Maria pensa: Chi sarà?
- allora Maria immagina chi può essere a bussare alla porta… (sarà il
postino, un vicino, un ladro?)

Dipende dal livello e dalle caratteristiche dell’alunno – gli possiamo far vedere l’immagine e raccontare la situazione e dopo
disegnare e scrivere con lui nella scheda tenendo l’immagine come modello, oppure, possiamo leggergli o raccontargli la
situazione e direttamente passare all’immagine affinché egli stesso disegni quello di cui stanno parlando, pensando o
immaginando i personaggi senza l’aiuto del modello.

Possiamo anche chiedergli che completi la scheda con altri esempi che lui potrà immaginare nella stessa situazione.

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OSSERVA:

Buon giorno!,
puoi aprire?
chi sarà?

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SCRIVI e DISEGNA

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SITUAZIONE 3

- Rosa dice al suo amico Alex: La maestra si è tinta i capelli


- Alex pensa: Di che colore si sarà tinta i capelli?
- Allora Alex si immagina la sua maestra con diversi colori di capelli
(rossi, castani, biondi)

Dipende dal livello e dalle caratteristiche dell’alunno – gli possiamo far vedere l’immagine e raccontare la situazione e dopo
disegnare e scrivere con lui nella scheda tenendo l’immagine come modello, oppure, possiamo leggergli o raccontargli la
situazione e direttamente passare all’immagine affinché egli stesso disegni quello di cui stanno parlando, pensando o
immaginando i personaggi senza l’aiuto del modello.

Possiamo anche chiedergli che completi la scheda con altri esempi che lui potrà immaginare nella stessa situazione.

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OSSERVA:

La maestra si
Di che
è tinta i capelli
Colore?

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SCRIVI E DISEGNA

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SITUAZIONE 4

- Michele sta giocano al parco con sua sorella Lucia.


- Michele dice a Lucia: Andiamo a casa che è l’ora di mangiare
- Lucia pensa: Cosa ci sarà da mangiare?
- allora Lucia si immagina la cena che ci sarà quando arriva
a casa (minestra, spaghetti, pollo)

Dipende dal livello e dalle caratteristiche dell’alunno – gli possiamo far vedere l’immagine e raccontare la situazione e dopo
disegnare e scrivere con lui nella scheda tenendo l’immagine come modello, oppure, possiamo leggergli o raccontargli la
situazione e direttamente passare all’immagine affinché egli stesso disegni quello di cui stanno parlando, pensando o
immaginando i personaggi senza l’aiuto del modello.

Possiamo anche chiedergli che completi la scheda con altri esempi che lui potrà immaginare nella stessa situazione.

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OSSERVA:

Cosa ci sarà
E’ l’ora di
da
mangiare, andiamo a casa
mangiare?

SíSí

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SCRIVI E DISEGNA
SITUAZIONE 5

- La maestra spiega in classe che in inverno ci sarà la festa di Carnevale


- Carolina pensa: Non so da cosa potrei vestirmi
- allora Carolina si immagina i vestiti che potrebbe mettersi alla festa
(da principessa, stregaa, pirata)

Dipende dal livello e dalle caratteristiche dell’alunno – gli possiamo far vedere l’immagine e raccontare la situazione e dopo
disegnare e scrivere con lui nella scheda tenendo l’immagine come modello, oppure, possiamo leggergli o raccontargli la
situazione e direttamente passare all’immagine affinché egli stesso disegni quello di cui stanno parlando, pensando o
immaginando i personaggi senza l’aiuto del modello.

Possiamo anche chiedergli che completi la scheda con altri esempi che lui potrà immaginare nella stessa
situazione.

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OSSERVA:

E' Carnevale
Non so da cosa
vestirmi

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