I.E.S René Favaloro – U.E.

S El
Sauzalito
PROVINCIA DEL CHACO
MINISTERIO DE EDUCACION, CULTURA, CIENCIA
Y TECNOLOGIA

PROFESORADO PARA LA EDUCACIÓN EN DANZAS FOLKLORICAS ARGENTINAS

UNIDAD CURRICULAR: FORM. EN DERECHOS

HUMANOS E. C
Año y División: 5to
Profesora a Cargo: Bravo Micaela
Alumna: Romero. Rita Noelia
Fecha: 30/08/2023

Redactar en forma de carta o ensayo el perfil docente de antes el

actual y el que te gustaría ser…

Algunos de las principales diferencias que podemos encontrar son:

1 U.E.S El Sauzalito
 I.E.S René Favaloro – U.E.S El
Sauzalito
PROVINCIA DEL CHACO
MINISTERIO DE EDUCACION, CULTURA, CIENCIA
Y TECNOLOGIA

A principios de siglo, el maestro era por lo general una figura que ejercía una notable autoridad, con
normas estrictas que alcanzaban incluso al ámbito familiar. Únicamente se dedicaba a desarrollar su
clase de manera oral e inflexible. En la escuela nueva el maestro pretende ser un facilitador del
aprendizaje, el guía que acompaña y facilita el aprendizaje al alumnado, por lo que se convierte en una
figura mucho más cercana.

Con las metodologías tradicionales, con alumnos condenados a escuchar pasivamente para aprender
la lección a base de memorización y academismo, las metodologías activas apuestan por el trabajo en
equipo así como la resolución de problemas basadas en situaciones reales.

El respeto sigue siendo fundamental en el aula, pero ya quedaron atrás las clases magistrales. El papel
del docente ha cambiado hacia una figura más amable, casi un guía que acompaña a los alumnos en
ese proceso de aprendizaje fomentando la creatividad y participación. Asumiendo además, su papel en
el equipo docente y valiéndose de las nuevas tecnologías para formar a los profesionales del futuro.

Pero no solo la figura del maestro sufrió cambios. También los estudiantes han cambiado. Si antes
eran netos destinatarios del conocimiento, hoy son parte activa del proceso de enseñanza aprendizaje,
son protagonistas de su propia catarsis educativa.

El resultado es una mayor motivación de los estudiantes que, además, participan activamente
mejorando no solo su comprensión y aprendizaje, sino también el desarrollo de sus habilidades y
pensamiento críticos a fuerza de creatividad, compromiso e investigación. El aula invertida, el
aprendizaje basado en proyectos.

Otro aspecto de cambio, tiene que ver con los materiales pedagógicos.

Si a principios de siglo los libros y materiales impresos supusieron una notable transformación, hoy
son las mochilas digitales las que van abriéndose camino en el panorama educativo. Aunque los
materiales tradicionales siguen muy presentes en las primeras etapas de la enseñanza, en niveles
superiores, los viejos encerados han dado paso a las pizarras digitales, los cuadernos a las tablets y así
sucesivamente.

Los cambios, sin embargo, son evidentes y en este escenario el papel del docente es clave para
optimizar esas tareas.

Personalmente me gustaría llegar a ser una docente organizada, que pueda lograr diseñar
experiencias didácticas motivadoras para los estudiantes convirtiendo los deberes, en muchas
ocasiones, en un juego que potencien la creatividad y la capacidad de experimentación de los alumnos.

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