Andrea Cappellari - MAMEMIMO MUSICA Vol. 1 - Libro Dell'alun

Andrea Cappellari Libro
La collezione MaMeMiMo…Musica! comprende due volumi destinati a introdurre progressivamente i bambini nel
dell’alunno
mondo musicale in forma ludica, coinvolgente e, soprattutto, ordinata.
Nel Primo Volume i parametri musicali (altezza, durata, ecc) vengono presentati “per contrasti” (forte/piano, lungo/
corto ecc.) e associati a giochi, attività da realizzare, canti, danze.
VOLUME 1
Particolare attenzione è rivolta allo sviluppo della percezione, che si affina gradualmente attraverso esercizi di CON SOLUZIONI
MaMeMiMo…
riconoscimento di brevi sequenze timbriche, ritmiche e melodiche.
I canti, nell’estensione facilmente praticabile dagli alunni, sono caratterizzati da testi in rima il cui contenuto offre
agli insegnanti ulteriori spunti per attività creative e interdisciplinari.
Lo sviluppo del senso ritmico avviene tramite proposizione di facili esercizi da realizzare con il corpo (bodypercussion).
Mu SICA!
Il testo non prevede l’utilizzo di notazione musicale tradizionale, è facilmente utilizzabile anche da chi non ha alcuna
competenza di carattere musicale.
Il libro del Maestro contiene la spiegazione di tutte le attività, la realizzazione di tutti gli esercizi e ha allegato un CD
contenente tutte le basi cantate e poi solo suonate (da utilizzare per saggi) e la versione pdf del libro dell’alunno
con tutte le soluzioni da proiettare sulla LIM nel momento della correzione in classe.
Corso di educazione musicale per la Scuola Primaria
volume 1 volume 1 volume 2 volume 2

Libro dell’ alunno Libro del Maestro Libro dell’ alunno Libro del Maestro
ANDREA CAPPELLARI
Diplomato in Musica Corale e Direzione di Coro, Didattica della Musica e Strumenti a Percussione al Conservatorio
“G. Verdi” di Milano.
Docente presso l’Istituto Superiore di Studi Musicali “G. Puccini” di Gallarate (Pareggiato ai Conservatori) e al Liceo
Musicale “P. Candiani” di Busto Arsizio (VA).
Docente in corsi di formazione e aggiornamento insegnanti e in corsi di Ritmica e Musica d’insieme nella Svizzera
francese.
Autore di numerose pubblicazioni didattiche e di raccolte di canti per bambini.
Svolge attività come Direttore di Coro ed Ensemble strumentali.
MK19176
ISBN 978-8-85073-061-2
part of The Music Sales Group

www.carisch.com 9 788850 730612
www.musicsales.com
ANDREA CAPPELLARI
MaMeMiMo…
Mu SICA!
Corso di educazione musicale per la Scuola Primaria
Libro dell’alunno
VOLUME 1
con soluzioni
NOME .....................................................................................................................
COGNOME ..........................................................................................................
CLASSE ............................ ANNO SCOLASTICO ....................................
SCUOLA ................................................................................................................
1 part of The Music Sales Group

1
London / New York / Paris / Sydney / Copenhagen / Berlin / Madrid / Hong Kong / Tokyo
a mia mamma WANDA
Pubblicato da
Carisch
14-15 Berners Street,
London, W1T 3LJ, UK.
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Distribution Centre, Newmarket Road,
Bury St Edmunds, Suffolk IP33 3YB, UK.
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180 Madison Avenue, 24th Floor,
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Music Sales Pty Limited

4th floor, Lisgar House, 30-32 Carrington Street,
Sydney, NSW 2000, Australia.
Order No. MK19176

ISBN 9788850730612
La riproduzione non autorizzata di qualsiasi parte di questa

pubblicazione con qualsiasi mezzo, compresa la fotocopia
è una violazione del diritto d’autore.
A cura di Germano Dantone.

Illustrazioni di Giulia Lomurno
Grafica di copertina e impaginazione: Promograph - Milano
Si ringraziano le Edizioni Carrara per aver gentilmente concesso
l’utilizzo dei canti: “Le vocali”, “Il Semaforo”, “I numeri” e “L’ultimo
giorno di scuola” tratti dal volume “CANTA&IMPARA vol. 1”.
Stampato in EU.
La vostra garanzia di qualità:

Come editori, ci sforziamo di produrre ogni libro con i più elevati
standard commerciali.
Questo libro è stato accuratamente progettato per ridurre al minimo
scomode voltate di pagina e far si che la lettura sia un vero piacere.
Particolare cura è stata data alla carta che è esente da acidi ed è a base
di mescole che non sono state sbiancate col cloro.
Questa mescola viene ricavata da foreste sostenibili ed è prodotta con
particolare riguardo per l’ambiente.
La stampa e la rilegatura sono eseguite accuratamente al fine di
garantire un libro robusto, accattivante e attraente che darà anni di
soddisfazioni.
Se la copia non soddisfa i nostri standard elevati, vi preghiamo di
informarci e saremo lieti di sostituirla.
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2 2
PREMESSA
Mamemimo… musica!: un nuovo contributo che si rivolge alla scuola primaria e che mira a organizzare il
percorso didattico attraverso una successione ordinata di attività proposte in modo accattivante.
Apprendere la musica come si fa con il linguaggio, iniziando dall’abc, anzi dalle vocali. Cominciando
presto, con un testo scritto a misura di bambino, attraverso attività, giochi, danze, canti, che permettano di
avvicinarsi al mondo musicale in modo graduale, divertente e allo stesso tempo completo.
Il piano complessivo del lavoro è organizzato in: Libro dell’alunno (vol. 1 e 2) e Libro del Maestro (vol.1 e 2).
Nel primo volume dell’alunno non ci sono note musicali o nozioni di teoria musicale. Si lavora sui contrasti
musicali, sulla ritmica, sull’ear training. Naturalmente, com’è cifra stilistica abituale per l’autore, ampio
spazio è accordato alla Body percussion, funzionale sia allo sviluppo della coordinazione motoria che
all’accompagnamento delle attività percettive.
Ci sono inoltre moltissimi giochi e attività (di solito sulla pagina di sinistra di ogni unità didattica), che
permettono da subito di evidenziare eventuali problemi di dislessia, disgrafia ecc. Gli approfondimenti e le
note metodologiche per la conduzione delle attività sono contenute nel Libro del Maestro, che contiene il
cd con gli ascolti proposti (esercizi percettivi e di coordinazione ritmica, canti e danze) e gli spartiti delle
canzoni.
In particolare la novità di questo testo è rappresentata dal percorso didattico che si rivolge a bambini
della primaria, proponendosi di sviluppare capacità sia trasversali (osservazione, concentrazione, memoria,
orientamento nello spazio) che specifiche (sviluppo dell’orecchio timbrico, melodico, ritmico, senso tonale),
attraverso l’uso della voce e del corpo. Un viaggio vario e appassionante che prende per mano senza
presupporre particolari “talenti” musicali, ma che anzi vi porterà a scoprirli e farli crescere in voi stessi.
Buon lavoro!
STEFANIA LUCCHETTI
Docente di Pedagogia al Conservatorio “B. Marcello” di Venezia
PRESENTAZIONE
LE DIVERSE ATTIVITÀ PRESENTI IN QUESTO LIBRO INCLUDONO:
ESERCIZI DA REALIZZARE SEGUENDO LE INDICAZIONI DATE
ESERCIZI E DETTATI DA REALIZZARE ASCOLTANDO IL CD

(IL CD È ALLEGATO AL LIBRO DEL MAESTRO)
CANTI E DANZE
(GLI SPARTITI MUSICALI SONO CONTENUTI NEL LIBRO DEL MAESTRO)
ASCOLTO: BRANI DA ACCOMPAGNARE CON IL BATTITO DELLE MANI E DEI PIEDI

(BODY PERCUSSION)
3 3
MaMeMiMo.... MUSICA!
Libro dell’alunno
1
IL PERCORSO
Aiuta il musicista a raggiungere il suo strumento.
Quale percorso DEVE FARE il direttore per raggiungere l’orchestra?
4 4
Libro dell’alunno
RUMORE E SILENZIO
Segna con una x tutti gli oggetti che fanno rumore.
X X
X X X
Canto: CIAO BAMBINI
CIAO BAMBINI SIETE QUI?
SÌ, MAESTRA SIAMO QUI.
SIAMO QUI PER IMPARARE

PER FAR MUSICA E SUONARE.
CANTEREMO TUTTO IL DÌ,

SIAMO PRONTI, SÌ, SÌ, SÌ!
5 5
Libro dell’alunno
2
COSA APPARIRÀ?
Unisci i punti da 1 a 10.
L’INTRUSO
Tra le azioni che fanno rumore ce n’è una che fa silenzio.
Scoprila e cerchiala.
6 6
Libro dell’alunno
LUOGHI RUMOROSI E LUOGHI SILENZIOSI

Segna con una X i luoghi dove c’è SILENZIO.
X X
ASCOLTO
Accompagna la musica con il battito delle mani.
7 7
Libro dell’alunno
3
COSA APPARIRÀ?
RIEMPI DI COLORE LE FORME CHE HANNO IL PUNTINO.
L’INTRUSO
TRA LE COSE CHE FANNO SILENZIO CE N’È UNA CHE FA RUMORE.
SCOPRILA E CERCHIALA.
8 8
Libro dell’alunno
I VERSI DEGLI ANIMALI

Segna con una X LA FONTE SONORA corretta.
1
X
2
X
3
X
4
X
5
X
Canto: IL TRENINO
CIUFF, CIUFF, CIUFF,
CIUFF, CIUFF, CIUFF,
IL TRENINO SE NE VA.
TUU, TUU, TUU,

TUU, TUU, TUU,
9 CHISSÀ DOVE ARRIVERÀ! 9
Libro dell’alunno
4
L’ORCHESTRA
CERCHIA SOLO GLI STRUMENTI CHE TROVI NELL’ORCHESTRA

DISEGNATA QUI SOPRA.
10 10
Libro dell’alunno
SUONI NATURALI E SUONI ARTIFICIALI

COLORA DI BLU I SUONI NATURALI
e di ROSSO quelli ARTIFICIALI.
ASCOLTO
Accompagna la musica con il battito delle mani.
11 11
Libro dell’alunno
5
UGUALE E DIVERSO
SEgna con una X il disegno uguale al modello.
X X
SEgna con una X il disegno DIVERSO dal modello.
12 12
Libro dell’alunno
SUONI E RUMORI
DELLA CAMPAGNA E DELLA CITTÀ
COLORA di ROSSO i suoni e rumori della CITTÀ
e di VERDE quelli della campagna.
Canto: UN ELEFANTE
UN ELEFANTE SI DONDOLAVA
SOPRA IL FILO DI UNA RAGNATELA
TROVA IL GIOCO INTERESSANTE
E VA A CHIAMARE UN ALTRO ELEFANTE.
DUE ELEFANTI SI DONDOLAVANO

SOPRA IL FILO DI UNA RAGNATELA
TROVANO IL GIOCO INTERESSANTE
E VANNO A CHIAMARE UN ALTRO ELEFANTE.
13 TRE ELEFANTI… 13
Libro dell’alunno
6
DOVE SONO GLI STRUMENTI?
SCOPRI DOVE SONO NASCOSTI I SEI STRUMENTI INDICATI NEI RIQUADRI.
14 14
Libro dell’alunno
TOMBOLA SONORA
PER ogni esercizio indica con una X la fonte sonora corretta.
X
1
X
2
X
3
X
4
X
5
ASCOLTO
Accompagna la musica con il battito delle mani e dei piedi.
15 Ripetere tutto due volte di seguito. 15

Libro dell’alunno
7
LABIRINTO
scopri quale strumento riuscirÀ a raggiungere il musicista.
16 16
Libro dell’alunno
METTI IN ORDINE
indica con 1, 2, 3 l’ordine in cui suonano gli strumenti.
1 2 1 3
2 3 2 1
3 2 3 1
4 1 3 2
5 3 1 2
Danza: IL PESCATORE
IL PESCATORE VIENE CON L’AMO E CON LA RETE,
O PESCI DOVE SIETE CHE VI VOGLIO PESCAR.
NOI SIAMO IN FONDO AL MARE, VENITECI A PESCARE,

LA RETE È TUTTA BUCHI E NON CI PESCHERAI.
LA RETE L’HO AGGIUSTATA, SUL FONDO L’HO CALATA,

17 SÌ, SÌ, VI PESCHERÒ, SÌ, SÌ, VI PESCHERÒ! 17
Libro dell’alunno
8
TEMPO
INDICA CON UNA X GLI STRUMENTI DISPOSTI ALLA STESSA
DISTANZA UNO DALL’ALTRO.
X
INDICA CON UNA X TUTTI GLI OGGETTI CHE BATTONO IL TEMPO.
TEMPO = SUCCESSIONE DI BATTITI “REGOLARI”, CIOÈ BATTITI

CHE VANNO TUTTI ALLA STESSA VELOCITÀ.
X X X
18
X X X 18
Libro dell’alunno
SUONARE A TEMPO!
indica CON UNA X LO STRUMENTO che esegue le note A TEMPO.
1 X
2 X
3 X
4
5 X
ASCOLTO
Accompagna la musica battendo il tempo.

Libro dell’alunno
9
A CIASCUNO IL SUO STRUMENTO!
COLLEGA CON UNA FRECCIA IL MUSICISTA AL PROPRIO STRUMENTo.
20 20
Libro dell’alunno
METTI IN ORDINE
indica CON 1, 2, 3 l’ordine in cui suonano gli strumenti.
1 2 1 3
2 2 3 1
3 3 2 1
4 1 3 2
5 1 3 2
Canto: BATTI IL TEMPO

SE CON ME VUOI SUONAR
BATTI IL TEMPO CON LE MANI,
IO PER TE CANTERÒ
ED A TEMPO DANZERÒ.
CANTARE E BATTERE IL TEMPO.
21 21
Libro dell’alunno
10
GRANDE/PICCOLO
CERCHIA DI ROSSO LO STRUMENTO PIÙ GRANDE
E DI VERDE QUELLO PIÙ PICCOLO.
UTILIZZANDO LE FRECCE METTI IN ORDINE LE CHIAVI MUSICALI

DALLA PIÙ PICCOLA ALLA PIÙ GRANDE.
22 22
Libro dell’alunno
I BATTITI
indica CON UNA X LA SEQUENZA CORRETTA DEI 3 BATTITI.
1 X
2 X
3 X
4 X
5 X
ASCOLTO
Accompagnare la musica battendo il tempo.

Libro dell’alunno
11
VICINO/LONTANO
CERCHIA DI ROSSO il musicista vicino al pianoforte
E DI VERDE QUELLO lontano Dal pianoforte.
CERCHIA DI ROSSO il musicista vicino al violino

E DI VERDE QUELLO lontano Dal Flauto.
24 24
Libro dell’alunno
I BATTITI
indica CON UNA X LA SEQUENZA CORRETTA DEI 4 BATTITI.
1 X
2 X
3 X
4 X
5 X
Canto: IL FIUME
tratto da: A. Cappellari, SUONIAMO L’UKULELE, ed. Carisch
SOTTO I PONTI IL FIUME VA,

SCORRE QUA, SCORRE LÀ,
LENTAMENTE ARRIVERÀ FINO AL MARE.
25 25
Libro dell’alunno
12
FORTE/PIANO
FORTE E PIANO SI RIFERISCONO ALL’ intensitÀ
(CIOÈ AL VOLUME ) DEL SUONO.
OSSERVA LE IMMAGINI E SCRIVI NEL RIQUADRO F SE IL SUONO È FORTE

OPPURE P SE IL SUONO È PIANO .
P F
F F
F P
P F
26 26
Libro dell’alunno
I BATTITI
indica CON UNA X LA SEQUENZA CORRETTA DEI 4 BATTITI DEL TAMBURO.
IL TAMBURO GRANDE INDICA IL SUONO FORTE,
IL TAMBURO PICCOLO QUELLO PIANO.
1 X
2 X
3 X
4 X
5 X
DETTATO
TRASCRIVI I 4 BATTITI DEL TAMBURO.
UTILIZZA IL SIMBOLO PER FORTE, E IL SIMBOLO PER PIANO.
1
2
3
4
5
6
27 27
Libro dell’alunno
13
DAVANTI/DIETRO
CERCHIA DI ROSSO LO STRUMENTO DAVANTI al pianoforte
E DI VERDE QUELLO DIETRO Il pianoforte.
SEGNA CON UNA X LA FRASE CORRETTA.
IL DIRETTORE È
X DAVANTI ALL’ORCHESTRA
DIETRO L’ORCHESTRA
LA VIOLINISTA È
DAVANTI AL CHITARRISTA
X DIETRO IL CHITARRISTA
IL FLAUTISTA È
DAVANTI ALLA VIOLINISTA
X DIETRO LA VIOLINISTA
LA BATTERIA È
X DAVANTI AL PIANOFORTE
DIETRO IL PIANOFORTE
28 28
Libro dell’alunno
DETTATO
TRASCRIVI I 6BATTITI DEL TAMBURO.
USA IL SIMBOLO PER IL BATTITO FORTE, PER IL BATTITO PIANO.
1
2
3
4
5
6
Canto: LE VOCALI
tratto da: A. Cappellari, CANTA&IMPARA vol. 1, ed. Carrara
PER FORMARE LE PAROLE

TU LO SAI COSA CI VUOLE?
CINQUE SUONI UN PO’ SPECIALI
CHE SI CHIAMANO VOCALI.
A, A, A, LA RANOCCHIA FA CRA, CRA

E, E, E, LA GALLINA COCCODÈ
I, I, I, QUANDO IL GRILLO FA CRI, CRI
O, O, O, L’ASINELLO FA HI HO
U, U, U, E POI CANTA ANCHE IL CUCÙ.
A, E, I, O, U, LE VOCALI VANNO IN SÙ,

POI RITORNAN GIÙ: A, E, I, O, U.
29 29
Libro dell’alunno
14
LUNGO/CORTO
Colora di giallo il percorso PIÙ corto
che il musicista deve fare per raggiungere il suo strumento
e DI ROSSO il percorso PIÙ lungo.
lungo e corto SI RIFERISCONO ALLA DURATA DEI SUONI.

IL SUONO LUNGO “DURA TANTO”, IL SUONO CORTO “FINISCE SUBITO”.
UTILIZZANDO I NUMERI DA 1 A 5 METTI IN ORDINE DI DURATA I FISCHI DAL PIÙ

corto al PIÙ lungo.
1
30 30
Libro dell’alunno
LA SEQUENZA
indica CON UNA X LA SEQUENZA CORRETTA DEI suoni.
1 X
2 X
3 X
4 X
5 X
Danza: FISCHIETTO
POSIZIONE 1 POSIZIONE 2 POSIZIONE 3 POSIZIONE 4
31 POSIZIONE 5 POSIZIONE 6 POSIZIONE 7 31

Libro dell’alunno
15
DENTRO/FUORI
cerchia TUTTI GLI STRUMENTI dentro LE CUSTODIE.
COSA APPARIRÀ?
UNISCI I PUNTI DA 1 A 19.
1
2
3
19
18 17
4 5
16
6
15
7
14
8
32 13
10 32
12 11
Libro dell’alunno
DETTATO
TRASCRIVI UTILIZZANDO PER IL SUONO LUNGO
E PER IL SUONO CORTO.
Canto: SUONA E CANTA

SE NON SAI COSA FAR
E LA NOIA VUOI INGANNAR,
SUONA E CANTA INSIEME A ME,
QUESTO BRANO FA PER TE!
33 RIPETERE TUTTO 4 VOLTE. 33

Libro dell’alunno
16
RITMO
QUANDO I BATTITI NON SONO REGOLARI ABBIAMO UN RITMO.
NEL RITMO I BATTITI NON VANNO TUTTI ALLA STESSA VELOCITÀ.
SCRIVI NEL RIQUADRO T PER INDICARE GLI OGGETTI CHE BATTONO
IL TEMPO E R PER RITMO.
T T R
T T R
R T T
INDICA CON UNA X CHI BATTE IL RITMO.
X X
34 34
Libro dell’alunno
BATTI IL RITMO
ESEGUI I RITMI INDICATI. LA CASELLA VUOTA INDICA IL SILENZIO.
Canto: UN, DUE, TRE

tratto da: A. Cappellari, SUONIAMO L’UKULELE, ed. Carisch
NOI CANTIAMO UN, DUE, TRE

UN, DUE, TRE, UN, DUE, TRE,
RIPETIAMO UN, DUE, TRE,
CANTA INSIEME A ME.
35 35
Libro dell’alunno
17
DESTRA/SINISTRA
INDICA CON UNA X I MUSICISTI CHE TENGONO LO STRUMENTO CON LA
MANO DESTRA.
X X
COLORA DI BLU IL CERCHIETTO:

• A DESTRA DEL VIOLINO • A DESTRA DEL TAMBURO
• A SINISTRA DELLA TROMBA • A DESTRA DELLA CHITARRA
• A SINISTRA DEL FLAUTO • A DESTRA DELLO XILOFONO
36 36
Libro dell’alunno
DUETTI
INDICA CON UNA X QUALI SONO I DUE STRUMENTI CHE SUONANO INSIEME.
1
X
2 X
3 X
4 X
5 X
ASCOLTO
Accompagnare la musica battendo il RITMO.
37 37
Libro dell’alunno
18
LENTO/VELOCE
CERCHIA di ROSSO GLI ANIMALI CHE si MUOVONO LENTAMENTE
e DI VERDE QUELLI CHE SI MUOVONO VELOCEMENTE.
INDICA CON UNA X chi È il PIÙ VELOCE tra i DUE.
1 X
2 X
3 X
4
38 38
Libro dell’alunno
CHI STONA?
indica CON UNA X LO STRUMENTO CHE ESEGUE LA NOTA sBAGLIATA.
1 X
2 X
3 X
4 X
5 X
GARA DI VELOCITÀ
INDICA CON UNA X LO STRUMENTO CHE SUONA PIÚ VELOCE.
1 X
2 X
3 X
4 X
39
5 X 39
Libro dell’alunno
19
SOPRA/SOTTO
INDICA CON UN QUADRATINO ROSSO GLI STRUMENTI
CHE STANNO SOPRA IL PALCO E CON UN QUADRATINO verde
QUELLI CHE STANNO SOTTO IL PALCO.
SEGNA CON UNA X LA FRASE CORRETTA.
X LA TROMBA È SOPRA LA SEDIA

LE MARACAS SONO SOPRA LA SEDIA
IL TAMBURO È SOTTO IL TAVOLO
X IL VIOLINO È SOTTO IL TAVOLO
X IL FLAUTO È SOPRA LA PANCHINA

X L’UKULELE È SOTTO LA PANCHINA
40 40
Libro dell’alunno
TRII
RICONOSCI I TRE STRUMENTI CHE SUONANO INSIEME.
1 X
2 X
3 X
4 X
5 X
GARA DI LENTEZZA
RICONOSCI TRA I DUE STRUMENTI QUELLO CHE SUONA PIÚ LENTO.
1 X
2 X
3 X
4 X
41
5 X 41
Libro dell’alunno
20
IN ALTO/IN BASSO
CERCHIA DI ROSSO GLI STRUMENTI ESPOSTI IN ALTO NELLA VETRINA,
DI VERDE QUELLI ESPOSTI IN BASSO.
COLORA DI VERDE IL PERCORSO CHE IL DIRETTORE DEVE FARE

PER RAGGIUNGERE LO STRUMENTO IN ALTO ALLA SUA DESTRA,
DI GIALLO IL PERCORSO PER RAGGIUNGE LO STRUMENTO IN BASSO
ALLA SUA SINISTRA.
42 42
Libro dell’alunno
Canto: IL SEMAFORO
I COLORI DEL SEMAFORO SONO TRE:
VERDE, ROSSO E GIALLO LIMONE.
DEVI RISPETTARLI SAI PERCHÈ?
OGNI COLORE TI DÀ UNA INDICAZIONE.
QUANDO VEDI IL ROSSO TI DEVI FERMARE,

LASCIAR PASSARE GLI ALTRI E NON ATTRAVERSARE.
MA SE INCONTRI IL GIALLO DEVI RALLENTARE,

TRA POCO SARÀ ROSSO E NON SI PUÒ PASSARE.
FINALMENTE IL VERDE PUOI ATTRAVERSARE

LA SCUOLA TI ASPETTA NON DEVI RITARDARE.
QUESTE SON LE REGOLE CHE DEVI RISPETTARE,

FAI MOLTA ATTENZIONE E NON DIMENTICARE!
tratto da: A. Cappellari, “CANTA&IMPARA” vol. 1, ed. Carrara
43 43
Libro dell’alunno
21
GRAVE/ACUTO
GRAVE (CIOÈ BASSO) E ACUTO (CIOÈ ALTO) SI RIFERISCONO
ALL’Altezza DEI SUONI.
SCRIVI A PER ACUTO (NELLA CASELLA IN ALTO)

OPPURE G PER GRAVE (NELLA CASELLA IN BASSO).
A A
A A
COSA APPARIRÀ?
RIEMPI DI COLORE LE FORME CHE HANNO IL PUNTINO.
44 44
Libro dell’alunno
LA SEQUENZA
INDICA CON UNA X LA SEQUENZA CORRETTA Dei 5 suoni.
1
ACUTO
GRAVE X ACUTO
GRAVE
2
ACUTO
GRAVE X ACUTO
GRAVE
3 X ACUTO
GRAVE
ACUTO
GRAVE
4
ACUTO
GRAVE X ACUTO
GRAVE
5 X ACUTO
GRAVE
ACUTO
GRAVE
DETTATO
TRASCRIVI I 5 suoni.
PER IL SUONO ACUTO METTI UN SIMBOLO SOPRA LA RIGA,
PER QUELLO GRAVE il SIMBOLO SOTTO LA RIGA.
1 ACUTO
GRAVE
4 ACUTO
GRAVE
2 ACUTO
GRAVE
5 ACUTO
GRAVE
3 ACUTO
GRAVE
6 ACUTO
GRAVE
45 45
Libro dell’alunno
22
SALE/SCENDE
CERCHIA di ROSSO LE IMMAGINI CHE INDICANO QUALCOSA CHE SALE,
DI VERDE QUELLE CHE INDICANO QUALCOSA CHE SCENDE.
PER INDICARE CHE IL SUONO SALE USIAMO: , SE IL SUONO Scende:

SE Sta fermo (CIOÈ SE LA NOTA È SEMPRE LA STESSA):
OSSERVA LE IMMAGINI E INDICA CON UNA X L’ESATTA DIREZIONE DELLA
SALITA E DELLA DISCESA .
X
X
X
46 46
Libro dell’alunno
LA SEQUENZA
indica con una x la sequenza corretta.
1 X
2 X
3 X
4 X
5 X
6 X
DETTATO
UTILIZZANDO LE FRECCE INDICA SE IL SUONO SALE ,
SCENDE O STA FERMO .
1 5
2 6
3 7
4 8
47 47
Libro dell’alunno
23
DOVE SI TROVANO?
UTILIZZANDO LETTERE E NUMERI INDICA LE POSIZIONI DEGLI STRUMENTI.
A B C D
VIOLINO 1B FLAUTO 3D TROMBA 4C chitarra 2A
48 48
Libro dell’alunno
FORTE/PIANO - LUNGO/CORTO
PER OGNI SUONO INDICA CON UNA X L’ intensitÀ E LA durata.
FORTE PIANO LUNGO CORTO
1
FORTE
X
PIANO
X
LUNGO CORTO
2 X
FORTE PIANO LUNGO
X
CORTO
3 X
FORTE PIANO
X
LUNGO CORTO
4
FORTE
X
PIANO LUNGO
X
CORTO
5 X X
Canto: NELLA SALA PREPARATA
NELLA SALA PREPARATA
FA, LA, LA, LA, LA, LA, LA, LA, LA.
CON I RAMI ADDOBBATA

IL NATALE FESTEGGIAMO
FA, LA, LA, LA, LA, LA, LA.
TUTTI QUANTI INSIEM CANTIAMO:

49 49
Libro dell’alunno
24
CRUCIVERBA
COMPLETA GLI INCROCI.
TROM BA
LE
FLAU TO NA
RO
PIA NO FOR TE
SO
RO
CHI
TAR
RA MO
IM
TAM BU RO
TO
VIO
E LI COT TE RO
50
NO 50
Libro dell’alunno
LUNGO/CORTO - GRAVE/ACUTO
PER OGNI SUONO INDICA CON UNA X LA durata E L’altezza.
LUNGO CORTO GRAVE ACUTO
1 X
LUNGO CORTO GRAVE
X
ACUTO
2 X
LUNGO CORTO
X
GRAVE ACUTO
3
LUNGO
X
CORTO GRAVE
X
ACUTO
4 X
LUNGO CORTO
X
GRAVE ACUTO
5 X X
LETTURA RITMICA
ESEGUI I SEGUENTI ESERCIZI RITMICI.
51 51
Libro dell’alunno
25
PAROLE NASCOSTE
CERCA LE PAROLE NASCOSTE E RICOPIALE DI FIANCO AI DISEGNI.
I M A R A C A S
C H I T A R R A
A S S I A R P A
T I M P A N I Z
MARACAS CHITARRA ARPA TIMPANI
SCOPRI DOVE SONO NASCOSTI I NOMI DEGLI STRUMENTI MUSICALI:

TROMBA - TAMBURO - CHITARRA - FLAUTO - ARPA
T R O M B A P I E
A E C O L I S S O
T O H R M S A R I
A A I T R I R E S
M R T O E A P I E
B I A M I C A T O
U S R F L A U T O
R I R A S S I O L
52 O L A Z Z I O N E 52
Libro dell’alunno
LUNGO/CORTO - FORTE/PIANO - GRAVE/ACUTO

INDICA CON UNA X LE TRE QUALITÀ DI OGNI SUONO.
LUNGO CORTO FORTE PIANO GRAVE ACUTO
1 X
LUNGO CORTO FORTE
X
PIANO
X
GRAVE ACUTO
2
LUNGO
X
CORTO
X
FORTE PIANO GRAVE
X
ACUTO
3 X
LUNGO CORTO
X
FORTE PIANO
X
GRAVE ACUTO
4
LUNGO
X
CORTO FORTE
X
PIANO
X
GRAVE ACUTO
5 X X X
DETTATO
UTILIZZANDO LE FRECCE INDICA SE IL SUONO SALE ,
SCENDE O STA FERMO .
1 2 3 4
5 6 7 8
9 10 11 12
53 53
Ma, Me, Mi, Mo.... MUSICA!
Libro dell’alunno
Canto: I NUMERI
UNO È IL GALLO CHE CANTA LA MATTINA
DUE SON LE UOVA CHE HA FATTO LA GALLINA
TRE LE RANOCCHIE CHE SALTAN NELLO STAGNO
QUATTRO I PESCIOLINI CHE VANNO A FARE IL BAGNO
CINQUE ORSACCHIOTTI RIPOSAN DOLCEMENTE

SEI TARTARUGHE CAMMINAN LENTAMENTE
SETTE BASSOTTI ABBAIANO IN CORTILE
OTTO GATTINI NON RIESCONO A DORMIRE
NOVE DELFINI CHE GIOCANO NEL MARE

CERCANO QUALCUNO CHE LI POSSA ACCOMPAGNARE
DIECI PESCATORI CHE PASSANO DI LÌ
SUONANO PER LORO E CANTANO COSÌ:
UNO, DUE, TRE,

QUATTRO, CINQUE, SEI,
SETTE, OTTO, NOVE, DIECI (ripetere 2 volte)
POI ARRIVA IL GRANCHIO CHE FA LO SPIRITOSO

E DICE A TUTTI QUANTI: “CANTIAMO A RITROSO!”
DIECI, NOVE, OTTO,

SETTE, SEI,
CINQUE, QUATTRO, TRE, DUE, UNO (ripetere 2 volte)
CI SON PROPRIO TUTTI

NON MANCA PIÙ NESSUNO
CONTIAMO UN’ALTRA VOLTA
PARTENDO DA UNO.
UNO, DUE, TRE,

QUATTRO, CINQUE, SEI,
SETTE, OTTO, NOVE, DIECI (ripetere 2 volte)
TUTTI SONO ALLEGRI

E CONTINUANO A CANTARE
E SENZA FATICA… IMPARANO A CONTARE!
54 54
Ma, Me, Mi, Mo.... MUSICA!
Libro dell’alunno
Canto: L’ULTIMO GIORNO DI SCUOLA

FUORI C’È IL SOLE LA GIORNATA È BELLA
NON PESA PIÙ NEMMENO LA CARTELLA,
C’È UNA NOTIZIA DA LECCARSI LE DITA
È CHE DA OGGI LA SCUOLA È FINITA,
C’È UNA NOTIZIA DA LECCARSI LE DITA
È CHE DA OGGI LA SCUOLA È FINITA.
UN ANNO INTERO A SENTIRE LA MAESTRA

TANTI PENSIERI E TANTI SOGNI NELLA TESTA,
PER FARE I COMPITI E STUDIARE LA LEZIONE
NON C’ERA TEMPO PER GIOCARE AL PALLONE,
PER FARE I COMPITI E STUDIARE LA LEZIONE
NON C’ERA TEMPO PER GIOCARE AL PALLONE.
MA ORA TUTTO QUESTO SE N’È ANDATO VIA,

NON C’È PIÙ STORIA E NEMMENO GEOGRAFIA,
È UNA CERTEZZA E NON È SOLO UNA SPERANZA
CHE CON QUEST’OGGI INCOMINCIA LA VACANZA!
QUALCUNO PARTE PER ANDARE AL MARE,

CHI VA IN MONTAGNA PERCHÈ NON SA NUOTARE,
MA TUTTI QUANTI NON DOVRAN DIMENTICARE
CHE A SETTEMBRE SI DEVE RITORNARE,
E INTANTO CANTANO LA COSA PIÙ GRADITA:
EVVIVA, EVVIVA, LA SCUOLA È FINITA!
55 55

Andrea Cappellari - MAMEMIMO MUSICA Vol. 1 - Libro Dell'alun

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Andrea Cappellari Libro

Corso di educazione musicale per la Scuola Primaria

volume 1 volume 1 volume 2 volume 2

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CLASSE ............................ ANNO SCOLASTICO ....................................

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La riproduzione non autorizzata di qualsiasi parte di questa

A cura di Germano Dantone.

La vostra garanzia di qualità:

ESERCIZI DA REALIZZARE SEGUENDO LE INDICAZIONI DATE

ESERCIZI E DETTATI DA REALIZZARE ASCOLTANDO IL CD

ASCOLTO: BRANI DA ACCOMPAGNARE CON IL BATTITO DELLE MANI E DEI PIEDI

Quale percorso DEVE FARE il direttore per raggiungere l’orchestra?

SIAMO QUI PER IMPARARE

CANTEREMO TUTTO IL DÌ,

LUOGHI RUMOROSI E LUOGHI SILENZIOSI

I VERSI DEGLI ANIMALI

TUU, TUU, TUU,

CERCHIA SOLO GLI STRUMENTI CHE TROVI NELL’ORCHESTRA

SUONI NATURALI E SUONI ARTIFICIALI

SEgna con una X il disegno DIVERSO dal modello.

DUE ELEFANTI SI DONDOLAVANO

15 Ripetere tutto due volte di seguito. 15

NOI SIAMO IN FONDO AL MARE, VENITECI A PESCARE,

LA RETE L’HO AGGIUSTATA, SUL FONDO L’HO CALATA,

TEMPO = SUCCESSIONE DI BATTITI “REGOLARI”, CIOÈ BATTITI

19 Ripetere tutto due volte di seguito. 19

Canto: BATTI IL TEMPO

CANTARE E BATTERE IL TEMPO.

UTILIZZANDO LE FRECCE METTI IN ORDINE LE CHIAVI MUSICALI

23 Ripetere tutto due volte di seguito. 23

CERCHIA DI ROSSO il musicista vicino al violino

SOTTO I PONTI IL FIUME VA,

CANTARE E BATTERE IL TEMPO.

OSSERVA LE IMMAGINI E SCRIVI NEL RIQUADRO F SE IL SUONO È FORTE

SEGNA CON UNA X LA FRASE CORRETTA.

PER FORMARE LE PAROLE

A, A, A, LA RANOCCHIA FA CRA, CRA

A, E, I, O, U, LE VOCALI VANNO IN SÙ,

lungo e corto SI RIFERISCONO ALLA DURATA DEI SUONI.

UTILIZZANDO I NUMERI DA 1 A 5 METTI IN ORDINE DI DURATA I FISCHI DAL PIÙ

POSIZIONE 1 POSIZIONE 2 POSIZIONE 3 POSIZIONE 4

31 POSIZIONE 5 POSIZIONE 6 POSIZIONE 7 31

Canto: SUONA E CANTA

CANTARE E BATTERE IL TEMPO.

33 RIPETERE TUTTO 4 VOLTE. 33

INDICA CON UNA X CHI BATTE IL RITMO.

Canto: UN, DUE, TRE

NOI CANTIAMO UN, DUE, TRE

COLORA DI BLU IL CERCHIETTO:

INDICA CON UNA X chi È il PIÙ VELOCE tra i DUE.

SEGNA CON UNA X LA FRASE CORRETTA.

X LA TROMBA È SOPRA LA SEDIA

IL TAMBURO È SOTTO IL TAVOLO

X IL VIOLINO È SOTTO IL TAVOLO

X IL FLAUTO È SOPRA LA PANCHINA

COLORA DI VERDE IL PERCORSO CHE IL DIRETTORE DEVE FARE

QUANDO VEDI IL ROSSO TI DEVI FERMARE,

MA SE INCONTRI IL GIALLO DEVI RALLENTARE,

FINALMENTE IL VERDE PUOI ATTRAVERSARE