Il Concetto Kodály

Dal canto allo strumento: la possibilità di un curricolo verticale dalla Scuola

Primaria a quella Secondaria di I grado La metodologia kodályana offre lo spunto
per una pedagogia che parta dai bisogni dell’allievo stesso e non si venga a
costituire come mera trasmissione di regole. La pratica vocale, strumentale, il
movimento e l’ascolto sono parte di un approccio di tipo globale, che costituisce
l’essenza di un’esperienza tesa allo sviluppo del pensiero musicale.
L’alfabetizzazione musicale, in tale prospettiva, viene a costituirsi come naturale
conseguenza di questo percorso, invertendo la polarità dell’approccio tradizionale.
In tale ottica, l’incontro con la pratica strumentale, non slegato dai processi di
interiorizzazione della musica, acquista il suo vero senso di essere all’interno del
curricolo.
 Etnomusicologo

Kodály Compositore

Pedagogo

La sua opera
 La musica è componente insostituibile
dell’animo umano
 Musica per tutti!
 Progetto educativo:formazione di un
“pensiero musicale” le cui categorie
favoriscano un “uso consapevole” e non
meccanico della musica
 Componente linguistica della musica
 Maieutica Kodályana

La sua filosofia
 Strumento principe dell’educazione
musicale: IL CANTO: immaginare la
musica prima di averla ascoltata!
 La madrelingua musicale: ogni cultura
possiede la propria, ma le culture si
mescolano…: la scelta dl materiale

I concetti chiave
 La chironomia

La Chironomia
 Guido d’Arezzo

La solmisazione relativa
 Stessa melodia sillabe guidoniane

 Altezze diverse frequenze

La solmisazione relativa
 Sillabe guidoniane

Notazione alfabetica

A - B - C - D - E - F - G

La solmisazione relativa
 d r m f s l t

 DO RE MI FA SOL LA TI
 d r m f s l t

 FA SOL LA TA DO RE MI

La solmisazione relativa
 smm f r r d r mf s s s…………

 G E E F D D C D E FG G G…….
 s m m f r r d r m f s s s…………

 AFISFISG E E D EFISG A A A…..

 s m m f r r d r mf s s s…………

 C A A B G G F G A B C C C……

La solmisazione relativa
 DI RI ME FI SIL LI TE

DO RE MI FA SOL LA TI

DA RA MA FO SA LO TA

La proposta di Roberto Goitre

 smm f r r d r mf s s s…………

 SOL MI MI FA RE RE….

 s m m f r r d r m f s s s…………

 LA FI FI SOL MI MI….

 smm f r r d r mf s s s…………

 DO LA LA TA SOL SOL……

La solmisazione relativa
Dai 333 Esercizi di Lettura

In campo aperto
Dai 333 Esercizi di Lettura

In campo aperto
Dai 333 Esercizi di Lettura

Sul pentagramma assoluto

Dai Bicinia Hungarica vol.I

Materiale a due voci

Repertorio

Materiale dalla storia

 Repertorio

Materiale dalla storia: a tre voci da R. Goitre,

Schede del “Cantar Leggendo”