REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIVERSITARIA, CIENCIA Y TECNOLOGIA
INSTITUTO UNIVERITARIO DE TECNOLOGIA READIC UNIR
ESCUELA DE DISEÑO GRÁFICO

UNIDAD I
Evaluación 2: Cuadro comparativo

Realizado por:
Sandry uriana
C.I: 29.526.840
Profesor: Milanyela Ariza

Maracaibo, 24 de junio de 2023

 INTRODUCCIÓN

El conocimiento científico ha sido objeto de estudio y reflexión por parte de diferentes

corrientes filosóficas, entre ellas, el positivismo y el interpretativo. Estas dos corrientes
presentan enfoques distintos respecto a cómo se debe obtener y utilizar el conocimiento
científico.

El paradigma positivista promueve la idea de que el conocimiento científico debe ser

útil y mejorar la sociedad, enfocado en la resolución de problemas y en la aplicación
práctica de la ciencia. El paradigma interpretativo, por otro lado, promueve la idea de que
cada persona tiene una perspectiva única de la realidad y que estas perspectivas deben
ser valoradas y respetadas durante el proceso de investigación.

En este sentido, se ha elaborado un cuadro comparativo para establecer las

diferencias más relevantes entre ambos paradigmas. Este cuadro ayudará a comprender
mejor las diferencias y similitudes entre ambos paradigmas, tal como sus implicaciones
en la investigación y en la producción de conocimiento científico.
 Cuadro comparativo: paradigma positivista e interpretativo

TIPOS DE
CONCEPTO ONTOLOGÍA AXIOLOGÍA EPISTEMOLOGÍA OBJETIVO ENFOQUE METODOLOGIA
INVESTIGACIÓN
Considera que la Se centra en la
No sujeta a valores
realidad existe fuera observación empírica, la Se enfoca en  Experimental-
de y es manejada por objetividad y la el manipulativo
Se enfoca principalmente
Es un enfoque de leyes naturales que experimentación verificable descubrimiento
en la objetividad y Explicar los
POSITIVISTA

investigación que pueden ser como la base del de leyes

busca establecer descubiertas y
neutralidad del
conocimiento científico.
hechos que
universales  Observación Incluye
conocimiento científico. Es están ahí,
los principios de la explicadas a través de que describen principalmente
decir, que el científico debe objetivamente.
realidad objetiva a la observación y la
mantener una actitud
Considera que el
Se busca una
y explican los  Método deductivo investigaciones de
través de la experimentación conocimiento científico fenómenos hipotético tipo cuantitativo y
objetiva y sin prejuicios al lógica de
observación y la verificable. debe ser cuantificable y observados. empírico-analítico.
realizar investigaciones y causa y
experimentación medible, y que la ciencia
recopilar datos, evitando la efecto.  Técnicas
verificable. El paradigma debe ser vista como un
introducción de valores cuantitativas
interpretativo sostiene método objetivo y universal
personales o subjetividades Análisis por variables
que la realidad es para descubrir la verdad
en el proceso científico.
objetiva. acerca de la realidad.

Se fundamenta en el Reconoce que el

Tiene en cuenta los valores  Interacción enfática  Investigación
constructivismo social, conocimiento científico es
porque influyen en la
INTERPRETATIVO

entre el investigador cualitativa

Es una perspectiva ya que considera que subjetivo y dependiente del
solución del problema y el objeto de
de investigación en la realidad es una contexto cultural, histórico Se enfoca en  Investigación
Comprender estudio
ciencias humanas y construcción social e y social en el que se el contexto etnográfica
Se enfoca en la importancia se busca
sociales que busca histórica y que no desarrolla. histórico,  Investigación
de la comprensión y entender y  Interpretación
comprender los puede ser conocida de cultural y fenomenológica
valoración de la para hacerlo
significados y las manera independiente Se enfoca en la emocional en  Investigación
subjetividad y diversidad de mejor se debe
interpretaciones o neutral.
experiencias y perspectivas
comprensión, la
participar en la
el que se  Método inductivo hermenéutica
que los individuos
dentro de la realidad social
interpretación, la
realidad.
desarrolla la  Investigación
hacen de su El paradigma subjetividad y diversidad de realidad.  Técnicas narrativa
en lugar de la imparcialidad
realidad interpretativo sostiene
y neutralidad del
perspectivas y experiencias cualitativas  Investigación de
que la realidad es en la creación del caso
conocimiento científico.  Análisis de temas
subjetiva conocimiento científico.
 CONCLUSIÓN

En síntesis, el paradigma positivista y el paradigma interpretativo son dos corrientes

epistemológicas que han marcado el desarrollo de las ciencias sociales. En primer
término, el paradigma positivista busca la objetividad y la medición a través del método
científico, en segundo término, el paradigma interpretativo pone en valor la subjetividad,
la interpretación y la comprensión del significado de los fenómenos sociales. Ambos
paradigmas tienen sus limitaciones y fortalezas, por lo que es importante reconocer que
no existe un enfoque único ni superior en la investigación, sino que cada uno presenta
sus propios aportes y desafíos. Por tanto, es relevante comprender la divergencia y
convergencia de estos paradigmas para poder elegir el enfoque más adecuado para
nuestra investigación y así obtener resultados relevantes y rigurosos.
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Ayala, M. (2022). Paradigma interpretativo. Recuperado de:
https://www.lifeder.com/paradigma-interpretativo-investigacion/
El paradigma positivista y el paradigma interpretativo. (s. f.). Recuperado de:
https://baripedia.org/wiki/El_paradigma_positivista_y_el_paradigma_interpretativo.
Mujica-Sequera, R. M. (2022). CARACTERÍSTICAS DEL PARADIGMA POSITIVISTA |
DOCENTES 2.0. Docentes 2.0. Recuperado de:
https://blog.docentes20.com/2022/08/%E2%9C%8D-caracteristicas-del-paradigma-
positivista-docentes-2-0/
Paradigma interpretativo. (s. f.). Recuperado de:
https://es.slideshare.net/sameveca/paradigma-interpretativo-48012643
Ricoy Lorenzo, C. (2006). Contribución sobre los paradigmas de investigación. Educação,
31(1), 11-22. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/1171/117117257002.pdf