LELM07 0195a 53

Corso di Laurea: LETTERATURA, MUSICA E SPETTACOLO
Insegnamento: LETTERATURA INGLESE

Lezione n°: 53
Titolo: LEZIONE 53
Attività n°: 1
Facoltà di Lettere
Lezione 53
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Lezione n°: 53
Titolo: LEZIONE 53
Attività n°: 1
Facoltà di Lettere
Le tragedie (VII) 1
Con tutte le cautele legate alla difficoltà di ricostruire una cronologia delle opere teatrali di
Shakespeare, Coriolanus si dovrebbe collocare tra Antony and Cleopatra e Cymbeline,
segnando un punto di svolta: da quel momento in poi Shakespeare avrebbe rivolto la sua
attenzione a un tipo di dramma completamente diverso (si apre la stagione dei così detti
romances), forse perché riteneva ormai sfruttate al massimo al massimo le possibilità
drammatiche offertegli dalla tragedia.
Coriolanus (tratto, come Antony and Cleopatra e Julius Caesar dalle Vite parallele di
Plutarco) mette in scena un eroe titanico e solitario: Coriolano, il patrizio romano che nel
V secolo a.C. sconfigge i Volsci nemici di Roma. La gloria e l'onore ottenuti con la vittoria
non sono però sufficienti a scagionarlo dall'accusa di tirannia per essersi opposto alla
distribuzione di grano tra i plebei affamati dalla carestia. Bandito dalla patria amata e
difesa, si allea con il nemico per invadere la sua città natale destinandosi
consapevolmente alla morte.
Un concentrato di arroganza e di energia, Coriolano è il contrario dell'uomo politico, ma la
sua integrità morale a cui non vuole rinunciare lo rende un personaggio singolarmente
ottuso e titanico, folle e pateticamente grandioso, e rende il dramma, fra quelli del
periodo maturo di Shakespeare, forse uno dei meno vasti, dei meno ricchi di sfumature,
di risonanze e di significati. In termini teatrali, occorrevano un nuovo cielo e una nuova
terra perché Shakespeare potesse tornare a esprimersi su livelli drammaturgici fuori
dell’ordinario, per poter realizzare un capolavoro come The Tempest, prima di lasciare per
sempre la scena.
Lezione n°: 53
Titolo: LEZIONE 53
Attività n°: 1
Facoltà di Lettere
Bibliografia su Shakespeare. 1
L’impianto delle lezioni su William Shakespeare, qui presentate, è basato su:
Giorgio Melchiori, Introduzione a William Shakespeare. Teatro, Einaudi, Torino 1974, pp. VII-XXVIII.
Rosanna Camerlingo, Il Rinascimento e Shakespeare, in P. Bertinetti (a cura di), Storia della Letteratura
Inglese, 2 voll., Einaudi, Torino 2000, vol. I, pp. 145-172.
Il discorso è stato arricchito con citazioni e parafrasi di passi tratti da:
Nemi D’Agostino, Introduzione a Shakespeare. Come vi piace, Garzanti, Milano 2002, pp. XXXVII-XLVI.
Agostino Lombardo, Introduzione a Shakespeare. La tempesta, Garzanti, Milano 1999, pp. XXXVII-L.
Silvano Sabbadini, Introduzione a Shakespeare. Romeo e Giulietta, Garzanti, Milano 1999, pp. XXXVII-
XLVII.
Lezione n°: 53
Titolo: LEZIONE 53
Attività n°: 1
Facoltà di Lettere
Bibliografia su Shakespeare. 1
Alessandro Serpieri, Introduzione a Shakespeare. Giulio Cesare, Garzanti, Milano 1998, pp.
XXXVII-XLIX.
Nemi D’Agostino, Introduzione a Shakespeare. Amleto, Garzanti, Milano 1994, pp. XXXVII-
XLV.
Sergio Perosa, Introduzione a Shakespeare. Otello, Garzanti, Milano 2000, pp. XXXVII-LIV.
Agostino Lombardo, Introduzione a William Shakespeare. Macbeth, Feltrinelli, Milano 2003,

pp. VII-XI.
Storie delle letterature di riferimento: le già citate Praz, Daiches, Sanders.
Alla bibliografia si rimanda per gli opportuni approfondimenti, anche e soprattutto in relazione
ai testi di cui, per ragioni di spazio, non si è potuto dar conto.
Corso di Laurea: LETTERATURA, MUSICA E SPETTACOLO (D.M. 509/99)
Lezione n°: 53/S1
Titolo: Le tragedie (VII)
Attività n°: 1
Facoltà di Lettere
Esercitazione – tempo a disposizione 30 min.
Lo studente è invitato a svolgere l’argomento proposto utilizzando un massimo di 400 parole. Il

tempo previsto per il completamento dell’esercizio è di 30 minuti.
Una volta completata l'esercitazione, il docente rimane a disposizione per fornire feedback allo
studente, previo upload dell'elaborato sul suo e-portfolio e relativo avviso al docente dell'avvenuto
caricamento.
Lezione n°: 53/S1
Attività n°: 1
Facoltà di Lettere

Lo studente, utilizzando un massimo di 400 parole, illustri i tratti peculiari del
personaggio di Jacques, in As you like it, e commenti, in particolare, il suo monologo
sulle sette età dell’uomo (II, vii): “All the world’s a stage”.
Lezione n°: 53/S2
Attività n°: 1
Facoltà di Lettere
Lo studente è invitato a svolgere l’argomento proposto utilizzando un massimo di 400 parole. Il

tempo previsto per il completamento dell’esercizio è di 30 minuti.
Una volta completata l'esercitazione, il docente rimane a disposizione per fornire feedback allo
studente, previo upload dell'elaborato sul suo e-portfolio e relativo avviso al docente dell'avvenuto
caricamento.
Lezione n°: 53/S2
Attività n°: 1
Facoltà di Lettere

Lo studente, utilizzando un massimo di 400 parole, illustri i tratti peculiari del
personaggio di Amleto, facendo particolare riferimento ai monologhi presentati nella
lezione 50.
Lezione n°: 53/S3
Attività n°: 1
Facoltà di Lettere
Questionario – tempo a disposizione 30 min.
Il test che segue è costituito da un questionario di verifica e auto-verifica a risposta aperta. Lo

studente è invitato a rispondere in modo sintetico e comunque a non superare le 150 parole per
quesito. Il tempo previsto per il completamento dell’esercizio è di 30 minuti.
Il docente rimane a disposizione per fornire feedback allo studente, previo upload dell'elaborato
sul suo e-portfolio e relativo avviso al docente dell'avvenuto caricamento.
Lezione n°: 53/S3
Attività n°: 1
Facoltà di Lettere
Questionario – tempo a disposizione 30 min.

Principali autori e motivi della poesia inglese del tardo XVI secolo.
I generi della prosa elisabettiana.
Quali furono le principali compagnie di attori in epoca elisabettiana?
Che cosa è lo Stationer’s Register?
Chi sono gli University Wits?
Quali sono le principali opere di George Peele e quali le sue principali doti di scrittura?
Temi e motivi di The Spanish Tragedy di Kyd.
Lezione n°: 53/S3
Attività n°: 1
Facoltà di Lettere
Questionario
Cosa si intende per canone shakespeariano?
In che modo l’in-folio del 1623 classifica le opere drammatiche di Shakespeare?
Principali fonti dei drammi storici di Shakespeare.
Fonti di Romeo and Juliet.
Il personaggio di Antonio in Julius Caesar e Antony and Cleopatra: similitudini e differenze.
Funzione del Fool in King Lear.
Temi di The Tempest.

LELM07 0195a 53

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Insegnamento: LETTERATURA INGLESE

L’impianto delle lezioni su William Shakespeare, qui presentate, è basato su:

Il discorso è stato arricchito con citazioni e parafrasi di passi tratti da:

Agostino Lombardo, Introduzione a William Shakespeare. Macbeth, Feltrinelli, Milano 2003,

Storie delle letterature di riferimento: le già citate Praz, Daiches, Sanders.

Esercitazione – tempo a disposizione 30 min.

Lo studente è invitato a svolgere l’argomento proposto utilizzando un massimo di 400 parole. Il

Esercitazione – tempo a disposizione 30 min.

Esercitazione – tempo a disposizione 30 min.

Lo studente è invitato a svolgere l’argomento proposto utilizzando un massimo di 400 parole. Il

Esercitazione – tempo a disposizione 30 min.

Questionario – tempo a disposizione 30 min.

Il test che segue è costituito da un questionario di verifica e auto-verifica a risposta aperta. Lo

Questionario – tempo a disposizione 30 min.

I generi della prosa elisabettiana.

Quali furono le principali compagnie di attori in epoca elisabettiana?

Che cosa è lo Stationer’s Register?

Chi sono gli University Wits?

Temi e motivi di The Spanish Tragedy di Kyd.

In che modo l’in-folio del 1623 classifica le opere drammatiche di Shakespeare?

Principali fonti dei drammi storici di Shakespeare.

Fonti di Romeo and Juliet.

Il personaggio di Antonio in Julius Caesar e Antony and Cleopatra: similitudini e differenze.

Funzione del Fool in King Lear.

Temi di The Tempest.

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