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PROGETTO MENS:
12 febbraio Ci siamo ritrovati ancora tutti insieme nell’atrio per fare alcune
riflessioni sulle risposte raccolte sul cartellone.
I bambini si sono resi conto che alcune delle loro risposte non erano
del tutto pertinenti alla domanda.
Successivamente abbiamo rivolto ai bambini tre domande specifiche:
♥ Che cosa è la comunicazione
♥ Perché si comunica
♥ In che modo si può comunicare
Gli alunni erano molto eccitati perché desiderosi di esprimere
la propria idea e spesso dovevano essere ripresi affinché rispettassero
il loro turno d’intervento e non ripetessero quello che avevano già
detto i compagni. Anche queste risposte sono state registrate su
cartellone e in seguito mappate al computer (vedi allegato 2).
17 marzo Oggi siamo andati in aula video per vedere la videocassetta del cartone
animato della fiaba “Kirikù e la strega Karabà”.
I bambini, durante la visione, erano molto attenti e silenziosi.
Alla fine alcuni alunni hanno riferito di aver già visto il cartone
animato, ma per la maggior parte era la prima volta.
Molti sono rimasti affascinati dalle scene e dagli ambienti sconosciuti
e rappresentati con colori vivaci, alcuni hanno detto di essersi
commossi in certe situazioni della storia, altri hanno riferito
emozioni diverse: stupore, paura, gioia, ecc…
19 aprile Tutti i bambini delle tre classi, insieme, hanno diviso la storia in
sequenze. Successivamente in classe, per gruppi, hanno realizzato
i disegni delle varie sequenze.
6 maggio Tutti i disegni fatti dagli alunni per lo story-board sono stati scansionati
e rimpiccioliti, come pure le didascalie, per dare la possibilità a ciascun
bambino di riprodurlo sul proprio quaderno.
3 giugno FOCUS
Abbiamo riunito i bambini delle tre classi nell’atrio per puntualizzare
le fasi del progetto insieme al tutor professoressa Angela Castelli.
La professoressa ha chiesto agli alunni se erano in grado di ripercorrere
in ordine cronologico tutte le attività svolte sull’educazione
ai media.
I bambini hanno riferito correttamente tutte le varie fasi di lavoro
aiutati dagli interventi delle insegnanti e da alcune domande poste dal
tutor.
E’ stato chiesto poi ai bambini:
“Cosa avete capito e cosa è cambiato dopo aver fatto questo lavoro?”
- Se le persone non comunicano non si capiscono; ho capito che cos’è
lo story-board; ho capito come si fa un film; non sapevo cosa fosse il
primo piano; non pensavo che si potessero realizzare disegni con
materiali diversi; ho capito che tutte le sequenze di una storia devono
essere pensate e ordinate; se cambio l’ordine delle sequenze viene
fuori un’altra storia.