Unità didattica n° 7:

Non si tratta di una vera e propria unità didattica quanto piuttosto di attività che
hanno arricchito le unità precedenti tuttavia, per comodità di esposizione, abbiamo
preferito inserirle in una “sezione” a parte.
Gli alberi di Piazza della Libertà attraverso le stagioni

Per effettuare le osservazioni dei cambiamenti stagionali negli alberi abbiamo

proposto ai bambini, divisi in piccoli gruppi di “adottarne” uno che dovrà essere
osservato, disegnato e descritto più volte nel corso dell’anno scolastico. Abbiamo
deciso di osservare gli alberi della piazza centrale del paese in quanto è raggiungibile
a piedi dalla scuola in pochi minuti e vi sono sia alberi sempreverdi che caducifoglie.
Sono state quindi effettuate varie uscite durante le quali sono state realizzate le
rappresentazioni grafiche a livello individuale e, utilizzando lo schema elaborato
nella unità didattica n°1 o
una descrizione libera,
sono state fatte le relazioni
scritte a livello
individuale o di piccolo
gruppo. I bambini che non
sono riusciti a terminare il
lavoro durante l’uscita
hanno avuto la possibilità
di terminarlo in classe.
Ogni volta sono stati
socializzati i lavori e abbiamo dato la possibilità di fare integrazioni e modifiche agli
elaborati. Durante le uscite abbiamo inoltre fotografato i vari alberi per realizzare,
anche attraverso le fotografie, la storia dell’albero attraverso le stagioni. Sono stati
osservati: un cedro del Libano, una magnolia, un acero, un platano, un ippocastano e
un tiglio. Ecco alcuni esempi:
La magnolia
Nelle descrizioni…
Il tiglio:
nelle descrizioni…..
Come è possibile rilevare sia dai disegni che dalle descrizioni, non sempre è stato
richiesto ai bambini di descrivere tutto l’albero: abbiamo ritenuto opportuno, negli
ultimi due lavori, indirizzare l’attività verso i particolari piuttosto che verso la pianta
intera in modo da cogliere con più evidenza i cambiamenti stagionali avvenuti.
Nel mese di Maggio è stata effettuata l’ultima uscita ed è stato possibile raccogliere
in sequenza le 4 osservazioni realizzate ed effettuare la ricostruzione del ciclo
stagionale completo di un sempreverde e di un caducifoglie.
E’ stata effettuata una conversazione per confrontare i due gruppi di alberi da cui è
emerso che:

I caducifoglie perdono tutte le foglie in autunno mentre in primavera tornano a

riempirsi di foglie nuove

I sempreverdi cambiano le loro foglie un po’ alla volta senza rimanere mai
completamente spogli.

Entrambi i gruppi fanno fiori e frutti ma in periodi diversi da albero ad albero

Per questa “unità di apprendimento” non sono state effettuate verifiche specifiche per
le quali si fa riferimento all’unità n°6.