MODELLI/METODI DI RICERCA, INCHIESTA, TITOLO DI STUDIO REDDITO VARIABILI, DIDATTICA IN

LINGUA, TEST DI INGLESE

Attraverso quali dei seguenti modelli di ricerca è possibile svolgere la comparazione longitudinale tra i
risultati della ricerca: inchiesta

Attraverso quali dei seguenti modelli di ricerca è possibile svolgere l'analisi di correlazione tra le variabili:
inchiesta

Quali dei seguenti metodi di ricerca utilizza strumenti di analisi statistica: inchiesta

Ricerca è attività cognitiva mirata a ottenere una conoscenza (seleziona la risposta non corretta): che ha
ricadute in termini pratici

Solitamente cosa NON è possibile indagare tramite l'inchiesta? prodotti e artefatti

Il titolo di studio dei genitori, all'interno di un disegno di ricerca e nella costruzione delle variabili, è una
proprietà di tipo: contestuale

Quale tipo di ricerca richiede lunghi periodi di permanenza nei contesti studiati? ricerca etnografica

quale metodo di ricerca richiede un'accurata pianificazione di tutte le fasi? etnografica (non sicuro)

Nella rilevazione dei comportamenti cosa NON è possibile indagare tramite l'inchiesta? interpretazione

Volendo analizzare se l'introduzione di un nuovo modello di didattica in lingua (CLIL) ha degli effetti in
termini di interesse per la materia, quale metodo di ricerca si dovrebbe utilizzare? Esperimento

A 20 studenti viene somministrato un test di inglese. A 10 di loro viene chiesto di utilizzare il formato
online per il test. Il risultato del test è la variabile: dipendente

Volendo comprendere in che modo i ragazzi costruiscono relazioni sociali e modelli di apprendimento
informale tramite l'uso dei social quale metodo di ricerca si dovrebbe utilizzare? studio di caso

Volendo comprendere le dinamiche di relazione all'interno di un gruppo chiuso di ragazzi appartenenti a

una gang giovanile quale metodo di ricerca si dovrebbe utilizzare? ricerca etnografica

Volendo comparare i diversi livelli di capacità espressivo artistica in base a una serie di possibili agenti
differenzianti come l'età, il genere, la condizione socio-economica, il rendimento a scuola quale metodo di
ricerca si dovrebbe utilizzare? Inchiesta

Il titolo di studio dei genitori, all'interno di un disegno di ricerca e nella costruzione delle variabili, è una
proprietà di tipo: contestuale

A 20 studenti viene somministrato un test di inglese. A 10 di loro viene chiesto di utilizzare il formato online
per il test. Il risultato del test è la variabile: dipendente

Il reddito medio, all'interno di un disegno di ricerca e nella costruzione delle variabili, è una proprietà:
aggregata

La posizione del profitto dell'alunno, all'interno di un disegno di ricerca e nella costruzione delle variabili, è
una proprietà: comparativa

Il titolo di studio, all'interno di un disegno di ricerca e nella costruzione delle variabili, è una proprietà di
tipo: individuale

L'occupazione professionale del padre, all'interno di un disegno di ricerca e nella costruzione delle variabili,
è una proprietà di tipo: contestuale
Quale tipo di ricerca prevede un cambiamento della situazione naturale di partenza? ricerca azione

L'uso dell'immagine, nella ricerca educativa, supporta il ricercatore nel far emergere: aspetti relativi a
emozioni, posture, dinamiche di gruppo

DIFFERENZIALE SEMANTICO, SCALE GUTTMAN LIKERT THURSTONE, CAMPIONAMENTO,

VARIABILI CONTINUE, ORDINALI NOMINALI, VOTO SCOLASTICO, ITEM SBAGLIATO
Nel differenziale semantico si sottopongono al rispondente: coppie di aggettivi opposti

Quanti asserti iniziali si devono raccogliere per creare una scala di Thurstone? circa 100

Quale scala prevede un sistema cumulativo di item? Guttman

Quale di questi tipi di campionamento non consente la generalizzazione dei risultati sulla popolazione? a
scelta ragionata

Quale di questi tipi di campionamento non è probabilistico? a scelta ragionata

A quali di questi requisiti NON deve rispondere una scala Likert? cumulabilità

Quale di questi tipi di campionamento consente la selezione da parte del ricercatore?

Le variabili continue: possono assumere valori infiniti in un intervallo

Il voto scolastico è una variabile: discreta

Il differenziale semantico prevede: una valutazione di un costrutto in base a due aggettivi opposti

Il differenziale semantico è stato inventato da: Osgood

Individua il tipo di variabile. Tempo dedicato all'aggiornamento quotidiano (in minuti): cardinale

Individua l'item sbagliato in questa scala Likert. "Pensi che l'alternanza scuola lavoro sia": inconcepibile

In quale tipo di campionamento si estraggono prima le unità generali, poi le sotto-unità? a stadi (non
sicuro)

Un campionamento in cui i soggetti sono selezionati in base a motivazioni pratiche è? a scelta ragionata

Sappiamo che la popolazione di studenti di una scuola è composta da 1000 studenti, di cui il 40% uomini e
il 60% donne. Quale di questi modelli di campionamento è proporzionale? campione di 400 uomini e 600
donne

In quale campionamento è necessario avere a priori la lista di tutti i soggetti della popolazione: casuale
semplice

Sappiamo che la popolazione di insegnanti di una scuola è composta da 360 docenti, di cui il 35% uomini e il
65% donne. Quale di questi modelli di campionamento è proporzionale? campione di 126 uomini e 234
donne

Individua l'item sbagliato in questa scala Likert. "Quanto spesso svolgi didattica con la LIM? quando
ritengo utile

Individua l'item sbagliato in questa scala Likert. Mi aggiorno in campo professionale: sporadicamente (non
sicuro)/mai

Individua l'item sbagliato in questa scala Likert: due o tre volte alla settimana (non sicuro)/mai
Individua il tipo di variabile: Accordo su una scala a 4 item (poco, abbastanza, molto, moltissimo) sulla
necessità di introdurre l'educazione civica a scuola: ordinale

individua il tipo di variabile in questa domanda "Titolo dell'ultimo libro letto": nominale

Individua il tipo di variabile in questa domanda. Vado al consiglio di classe: mai, spesso, sempre: ordinale

individua la coppia semanticamente corretta in questo differenziale semantico, mirato a descrivere "il clima
in classe": silenzio/rumore (più sicuro)/ divertimento/studio (non sicuro)

Considerando tutti gli item seguenti come parte di una stessa domanda. Quale item è sbagliato? 0-4 anni

Individua l'item sbagliato in questa scala Likert. "Penso che la flipped classroom con i bambini sia utile":
dipende da come la si utilizza

Per le variabili cardinali quale misura di tendenza centrale è possibile? media

Per le variabili ordinali quale misura di tendenza centrale è possibile? mediana

Per le variabili nominali quale misura di tendenza centrale è possibile? Moda

Per le variabili nominali quale indice di variabilità si usa? indice di omogeneità

Per le variabili ordinali quale indice di variabilità si usa? differenza interquartile

Cosa significa che c'è una relazione tra due variabili? che esiste una covariazione tra le due variabili

Individua la coppia non corretta in questo differenziale semantico legato all'uso del digitale in classe:
caldo/freddo (più sicuro)/ gioco/apprendimento (non sicuro)

Per le variabili cardinali quale indice di variabilità si usa? scarto quadratico medio/varianza

Qual è l'indice di variabilità più utilizzato con le variabili cardinali? varianza

Per le variabili ordinali quale indice di variabilità si usa? scarto quadratico medio indice di omogeneità
scarto quadratico relativo deviazione standard

DOMANDA FORMULATA CORRETTA, DOMANDE APERTE, CHI QUADRO, QUESTIONARIO,

MATRICE DATI, MEDIANA, MODA, ANALISI MONOVARIATA, DISTRIBUZIONI DI FREQUENZA,
CONTROLLI DI PLAUSIBILITA’/CONGRUENZA, CODIFICA, NON RISPONDENTI, CODEBOOK,
TABELLA DI CONTINGENZA, GRAFICO
Individua quale domanda è formulata in maniera corretta: Pensi sia utile punire i bambini che bullizzano i
loro compagni?

Individua quale domanda è formulata in maniera corretta: Pensi che i tuoi alunni siano soddisfatti del tipo
di interazione in classe?

individua quale domanda è formulata in maniera corretta: ritieni sia importante ascoltare i bisogni degli
alunni?

Le risposte alle domande aperte: vengono codificate con codici numerici come variabili ordinali/ vengono
codificate con codici numerici come variabili nominali

La moda si individua cercando: la modalità di risposta più diffusa nel campione

Il chi quadro è una misura che serve a: verificare la forza e la significatività della relazione tra variabili
Individua la risposta corretta. Un questionario con 20 domande, alle quali hanno risposto 356 persone,
produrrà una matrice di: 7.120 celle

Quale affermazione è giusta per definire il risultato di una mediana? il 50% del campione lavora 3 ore al
giorno alla preparazione dei compiti

L'analisi monovariata: è l'analisi delle distribuzioni di frequenza delle domande di un'indagine

Individua quale opzione è sbagliata. Con le distribuzioni di frequenza assolute: è possibile comparare le
risposte di gruppi di rispondenti diversi ma dalla stessa numerosità (più sicuro)/non è possibile
comparare le risposte di gruppi di rispondenti diversi (non sicuro)

La distribuzione di frequenza di una variabile è una rappresentazione nella quale: si conteggia la frequenza
con la quale la modalità di una risposta si presenta nei dati analizzati

Un questionario con 10 domande, alle quali hanno risposto 300 persone, produrrà una matrice di: 3000
celle

Individua la risposta corretta. La pulizia della matrice dati: comporterà la cancellazione di tutti i casi che
hanno risposto in maniera non plausibile a una domanda (non sicuro)

Individua la risposta corretta. I controlli di plausibilità: rilevano se le risposte di uno stesso rispondente
sono verosimili

Individua la risposta corretta. I controlli di congruenza: rilevano se le risposte di uno stesso rispondente
sono coerenti tra loro

La matrice dati è costruita come: una matrice casi x variabili

Una matrice dati si costruisce: per dati rilevati con intervista

Nel lavoro di analisi dei dati di un questionario, la pulizia della matrice dati, è un'operazione: è un lavoro
sufficiente ad ottenere i risultati

Le condizioni per creare una matrice dati sono: (individua la condizione non necessaria): devono essere
rilevate almeno 100 casi

Normalmente i non rispondenti: vengono esclusi dalle distribuzioni di frequenza per la domanda alla
quale non hanno risposto

La codifica si applica: alle variabili che hanno come modalità di risposta codici numerici(più sicuro)/ alle
variabili che hanno come modalità di risposta testuali (non sicuro)

Il codebook serve: a conservare traccia del codice numerico assegnato a ciascuna modalità

Quale di queste condizioni non è necessaria nella creazione di una matrice dati? la matrice deve contenere
variabili di tutti i tipi (nominali ordinali e cardinali)

I controlli di plausibilità: rilevano se le risposte di uno stesso rispondente sono verosimili

in una tabella di contingenza, le frequenze marginali sono: i totali di riga o di colonna delle frequenze

Il chi quadro ha validità solo con un campione: > 100 casi

Il test del chi quadro funziona tramite: falsificazione dell'ipotesi nulla

Per calcolare il chi quadro si procede così: si calcola la differenza tra frequenze assolute attese in caso di
ipotesi nulla, e frequenze assolute effettivamente trovate nei dati
Il test del chi quadro si utilizza per valutare l'intensità della relazione fra due variabili: nominali

Quale tipo di grafico è in grado di rappresentare una serie temporale? grafico lineare

Quale metodo di codifica delle osservazioni permette di codificare e analizzare le interazioni tra più
persone? individua la risposta corretta: sistema di codifica di Ober

In una tabella di contingenza, se si vuole analizzare l'influenza che la variabile posta in colonna ha sulla
variabile posta in riga si sceglie: di percentualizzare per colonna

In una tabella di contingenza, se si vuole analizzare l'influenza che la variabile posta in riga ha sulla variabile
posta in colonna si sceglie: di percentualizzare per riga

I controlli di congruenza: rilevano se le risposte di uno stesso rispondente sono coerenti tra loro

Una distribuzione è tanto più omogenea: quanto è più concentrata in una sola modalità (sicuro)/quante
meno modalità sono presenti nella variabile (non sicuro)

PIANO DI ESPERIMENTO, DESIDERABILITA’ SOCIALE, FOCUS GROUP, RICERCA AZIONE, THINK

ALOUD
Quale metodo di piano di esperimento permette di tenere sotto controllo l'effetto prova e l'effetto
maturazione? il piano di esperimento a 4 gruppi

quale metodo di piano di esperimento può prevedere il problema dell'interferenza tra i metodi? il piano di
esperimento a un gruppo

Il problema della desiderabilità sociale significa che: i rispondenti, per volontà di compiacere i ricercatori,
forniscono risposte non del tutto sincere

Il piano di esperimento fattoriale si utilizza quando: si vogliono esplorare gli effetti di più variabili
indipendenti contemporaneamente

Nel focus group, l'osservatore si dedica a: prendere nota delle reazioni e delle interazioni non verbali dei
partecipanti

Qual è la differenza tra esperimento e ricerca azione? la ricerca azione presenta un intervento che è stato
concordato e definito insieme ai soggetti della sperimentazione

La codifica delle interviste e dei focus group avviene: etichettando i materiali sbobinati e poi evidenziando
le etichette comuni

In un focus group è necessario: selezionare partecipanti con simile background e con opinioni diverse

Quali sono possibili limiti del focus group? i soggetti potrebbero essere inibiti dagli altri partecipanti
nell'esprimere la loro opinione

La tecnica del think aloud consiste nel: sottoporre soggetti a dei test chiedendogli di esprimere a voce alta
i loro opinioni

Il modello di ricerca azione di Cunningham (1976) prevede questo ordine di fasi: formazione del gruppo, 2)
valutazione; 3) progettazione dell'intervento, 4)valutazione; 5) attuazione della ricerca, 6) valutazione
(più sicuro)/ formazione del gruppo; 2) progettazione dell'intervento; 3)attuazione della ricerca, 4)
valutazione (non sicuro)

Scopo della ricerca azione è: rendere misurabili gli effetti delle azioni educative (più sicuro)/rendere più
semplice il percorso di ricerca nelle scuole (non sicuro)
Quanti partecipanti prevede tipicamente un focus group? 8-12

Obiettivo di un focus group, rispetto agli altri metodi qualitativi, è: evidenziare l'atteggiamento comune dei
partecipanti intorno agli argomenti (non sicuro)

Il focus group è maggiormente indicato: per analizzare i costrutti nel loro evolversi argomentativo (più
sicuro)

In un focus group è necessaria la presenza di: conduttore e osservatore

Un focus group tipicamente ha la durata di: 2 ore

Un focus group solitamente richiede la presenza: di 2 ricercatori

Nel focus group il conduttore si dedica a: studiare le dinamiche implicite tra i partecipanti

La ricerca azione si differenzia dalla ricerca sperimentale perchè: Non prevede di controllare in maniera
precisa tutte le variabili che intervengono nel processo

Nella ricerca azione insegnanti e educatori non hanno un ruolo in quali di queste fasi: analizzare il
problema in profondità attraverso metodologie di osservazione (non sicuro)

Scopo della ricerca azione è: predisporre azioni educative funzionali a risolvere specifici problemi

Nella struttura proposta da Cunningham in relazione alla ricerca azione: l'analisi dell'intervento è un
momento iterativo che si ripropone alla fine di ogni fase (più sicuro)/ l'analisi dell'intervento è un
momento che si propone alla fine del percorso (non sicuro) tutte e 2

OSSERVAZIONE/ETNOGRAFICA, STRUTTURAZIONE, ATTORI RETI SOCIALI, CODIFICA

L'osservazione etnografica è mirata soprattutto a analizzare: pratiche e dinamiche culturali

In base al livello di strutturazione degli strumenti di osservazione possiamo distinguere: osservazione

narrativa/sistematica

Quali sono le categorie di classificazione secondo le quali si possono distinguere gli strumenti di
osservazione diretta? Individua quella non pertinente: strumenti di osservazione quantitativi/qualitativi

In base al grado di osservazione del ricercatore, possiamo distinguere le seguenti forme di osservazione.
Individua la categoria non corretta: progettuale

Nell'osservazione documentaria: si analizzano documenti come note di archivio, registri, quaderni

Nell'osservazione indipendente: il ricercatore osserva senza modificare il contesto di osservazione (più

sicuro)/ogni ricercatore osserva con un proprio indipendente strumento di osservazione (non sicuro)

L'osservazione che richiede il più alto livello di partecipazione del ricercatore è: osservazione partecipante

In quale tipo di osservazione deve crearsi un giusto equilibri tra coinvolgimento e distacco: osservazione
indipendente

L'osservazione può distinguersi in base al grado di controllo del ricercatore sul contesto da analizzare. In tal
senso possiamo distinguere: (individua l'opzione non pertinente): osservazione documentaria

Quale osservazione prevede il lavoro in laboratorio: osservazione in ambiente artificiale

Per analizzare le relazioni tra gli attori e il ruolo degli attori nelle reti sociali è possibile utilizzare: analisi
sociometriche
Quale tecnica di osservazione presenta il livello di strutturazione minore? osservazione narrativa (non
sicuro)

Quale metodo di codifica delle osservazioni permette di codificare e analizzare le interazioni tra più
persone? individua la risposta corretta: sistema di codifica di Ober

PIAGET, BRUNER, AUSUBEL, APPRENDIMENTO, STADIO, GRIGLIE DI OSSERVAZIONE, CHECKLIST,

READNESS, FASI DI SVILUPPO, AUTORI, ORGANIZZATORI ANTICIPATI
Secondo Piaget, lo stadio delle operazioni formali è raggiunto, nel percorso degli alunni: nella fascia d'età
pre-adolescenziale

Nella griglia di osservazione secondo il modello di Piaget quale di questi elementi non è tra i punti
fondamentali alla base dell'osservazione? stili rappresentativi (non sicuro)

Le check list sono: elenchi di comportamenti attesi da osservare

Il concetto di readness, nelle teorie dell'apprendimento, è sviluppato da: Piaget

Secondo Piaget, nella fase evolutiva 0-3 anni, i bambini si trovano sopratutto in uno stadio di
apprendimento: senso motorio

Nella griglia di osservazione secondo il modello di Bruner quale di questi elementi non è tra i punti
fondamentali alla base dell'osservazione? Direzione del pensiero

Secondo Ausubel un apprendimento è significativo quando: l'alunno riesce a mettere le nuove conoscenze
in relazione con le conoscenze pregresse

Le modalità di rappresentazione, secondo Piaget, sono: (individua l'opzione non corretta): emotiva

Quale autore ha messo a fuoco l'idea di fasi di sviluppo nell'apprendimento? Piaget

Nelle griglie di osservazione gli indicatori relativi alla reversibilità, in base alle teorie di Piaget, sono relativi
a: la capacità di tenere in mente più aspetti contemporaneamente

L'apprendimento per ricezione o per scoperta si riferisce a un approccio dell'alunno che mostra di:
preferire materiali predefiniti rispetto a materiali da cercare in autonomia

Quale autore pone particolare attenzione all'elemento degli organizzatori anticipati nell'apprendimento?
Ausubel

Nella teoria di Ausubel, per prontezza si intende: la capacità per l'alunno di connettere le conoscenze a
elementi di conoscenze preacquisite

Nella griglia di osservazione secondo il modello di Ausubel quale di questi elementi non è tra i punti
fondamentali alla base dell'osservazione? comprensione della struttura

Quale autore distingue tra stili di apprendimento razionali/intuitivi? Bruner

la distinzione tra apprendimento meccanico/significativo è di: Ausubel

Quale autore focalizza l'attenzione sulla necessità di stimolare compiti e obiettivi in relazione alle specifiche
fasi di sviluppo e non precorrere i tempi? Piaget

Qual è la modalità opposta, secondo Ausubel, a un apprendimento significativo? apprendimento

meccanico
Qual è la modalità opposta, secondo Ausubel, a un apprendimento per scoperta? apprendimento per
ricezione

Qual è la modalità opposta, secondo Ausubel, a un apprendimento meccanico? apprendimento

significativo

Qual è la modalità opposta, secondo Ausubel, a un apprendimento per ricezione? apprendimento per
scoperta

Un apprendimento è meccanico se l'allievo: non riesce a collegare le informazioni acquisite con le

conoscenze pregresse

La distinzione tra apprendimento meccanico/significativo è di: Ausubel

Secondo Ausubel un apprendimento per ricezione: può essere anche significativo, dipende dalle
circostanze

Quali di queste modalità di rappresentazione non è compresa nelle teorie di Bruner? relazionale

Il pedagogista maggiormente attento a un approccio costruttivista nell'elaborazione delle teorie di

apprendimento è: Bruner

PROVE/STRUMENTI DI VALUTAZIONE, PROFESSIONAL VISION, PROVE

OGGETTIVE/STRUTTURATE, INVALSI, OCSE-PISA, SFIDE, PORTFOLIO, USO DELL’IMMAGINE
Gli strumenti di valutazione si possono distinguere in base ad alcuni criteri legati alla funzione della
valutazione. Individua l'item non coerente con questo criterio: strumenti di valutazione non strutturata

Quali sono gli elementi centrali del processo di professional vision (indica il concetto non pertinente):
problem solving

Per professional vision si intende: un approccio metodologico che permette ai docenti di osservare in
maniera metariflessiva la pratica (più sicuro)/un approccio metodologico che permette ai docenti di
migliorare la loro percezione professionale (non sicuro)

Le prove oggettive sono: test con domande e risposte strutturate in modo uguale per tutti i rispondenti

I test nelle prove strutturate non dovrebbero contenere oltre: 40 quesiti

Nelle prove strutturate possono esserci diverse forme di quesiti. Individua la tipologia che non può essere
inserita in tali prove: disegno

Le prove Invalsi sono: prove strutturate

L'uso dell'immagine, nella ricerca educativa, supporta il ricercatore nel far emergere: aspetti relativi a
emozioni, posture, dinamiche di gruppo

Nel processo di professional vision, la fase della spiegazione è relativa alla capacità: di classificare le
situazioni didattiche in relazione alle dimensioni dell'insegnamento coinvolte

Nel processo di professional vision, la fase della descrizione è relativa alla capacità: di distinguere tra eventi
più o meno rilevanti

Nel processo di professional vision, la fase della previsione è relativa alla capacità: di comprendere le
conseguenze dell'evento osservato per l'apprendimento sullo studente

Le fasi della professional vision prevedono: (individuare l'elemento non pertinente): analisi delle relazioni
tra gli studenti e il docente
Una delle ultime sfide, in senso cronologico, della ricerca pedagogica sulla valutazione riguarda: la
standardizzazione delle prove di valutazione (non sicuro)/la standardizzazione dei metodi di valutazione
delle prove autentiche (non sicuro)

Per valutare abilità complesse è utile utilizzare: prove autentiche

Le prove scritte sono forme di: valutazione tradizionale

Le prove OCSE-PISA sono: prove strutturate

In quale ambito geografico ha trovato maggiormente uso la pratica del portfolio? Stati Uniti

Quale strumento di valutazione è basato sulla raccolta di prodotti? portfolio

Le prove di valutazione sommativa: hanno la funzione di fornire dei bilanci complessivi sulla formazione
dell'alunno

Le prove di valutazione prognostica: hanno lo scopo di cogliere le potenzialità del soggetto e le attitudini

Le prove di valutazione diagnostica: hanno la funzione di operare delle analisi approfondite sulla
situazione iniziale dello studente

Le prove di valutazione formativa: hanno funzione di fornire un feedback continuo a docente e alunno
sull'andamento scolastico

Nel primo periodo storico della ricerca docimologica e pedagogica sulle prove di valutazione, gli studiosi si
sono concentrati: su prove di tipo tradizionale

Gli strumenti di valutazione si possono distinguere in base ad alcuni criteri legati alle caratteristiche formali
della prova. Individua l'item (non) coerente con questo criterio: prove standardizzate

Nelle prove strutturate possono esserci diverse forme di quesiti. Individua la tipologia che non può essere
inserita in tali prove: temi

LESSON FRAMEWORK ANALYSIS, GLOBAL CITIZENSHIP/COMPETENCE OECD,

VIDEODOCUMENTAZIONE, SANTAGATA, MICRO-TEACHING, TRANSMEDIA LITERACY
Il Lesson Framework analysis è uno strumento utile a: guidare l'osservazione della pratica da parte dei
docenti

Il tipo di item nel framework relativo alla global citizenship è basato su variabili di tipo: ordinale

La videodocumentazione è utile sopratutto: per stimolare processi metariflessivi in campo educativo

Il modello di Santagata sulla videodocumentazione prevede questi step: 1) definizione obiettivi 2) scelta
del tipo di video 3)guida alla visione 4) valutazione risultati

Il micro-teaching è una tecnica elaborata: negli anni Sessanta

Il micro-teaching prevede una durata iterativa di cicli di insegnamento in situazione di: 5-25 minuti

Il micro-teaching prevede un ciclo di questi step: plan/teach/critique/re-plan

Nel modello di micro-teaching, l'attenzione durante l'osservazione è focalizzata: su uno o due aspetti del
processo che si definiscono a monte

Il micro-teaching si realizza in situazioni: reali e quotidiane

Il framework di competenze della global competence, sviluppato dalll'OECD, si articola in: 4 dimensioni
Il framework di competenze della global competence, sviluppato dalll'OECD, si articola in queste
dimensioni: (individua quella non corretta): sviluppare competenze digitali

Il framework di competenze della global competence, sviluppato dalll'OECD, si articola in queste

dimensioni: (individua quella non corretta): sviluppare capacità di argomentare e difendere le proprie
opinioni

La misurazione delle competenze di global citizenship avviene tramite: test cognitivi

Nella ricerca europea Transmedia Literacy l'obiettivo era: comprendere le strategie di apprendimento
informali che i ragazzi sviluppano con i media

Quale aspetto non è stato oggetto di misurazione nel framework della global citizenship sviluppato
dall'OECD: valori

Quali aspetti sono valutati tramite test cognitivi nel framework della global citizenship competence
dell'OECD: conoscenze e abilità cognitive