Iniziali alunni

Dimensioni
RICONOSCIMENTO
BISOGNO
INFORMATIVO
INDIVIDUAZIONE E
SELEZIONE DELLE
FONTI
ANALISI/
COMPRENSIONE

INTERPRETAZIONE/
RIELABORAZIONE

AUTOREGOLAZIONE

CURIOSITA VERSO
IL SAPERE

CONSIDERAZIONE
RISORSE E VINCOLI

LIVELLI ( seguendo le indicazioni riportate nella RUBRICA VALUTATIVA): * parziale

** accettabile

*** intermedio

**** avanzato

livelli
PARZIALE
dimensioni
RICONOSCIMENTO BISOGNO Se orientato , dimostra un
INFORMATIVO
iniziale approccio verso
nuove conoscenze
INDIVIDUAZIONE E
SELEZIONE DELLE FONTI

ANALISI/ COMPRENSIONE

INTERPRETAZIONE/
RIELABORAZIONE

AUTOREGOLAZIONE

ACCETTABILE
Manifesta il bisogno di
acquisire nuove
conoscenze

Comprende lambito di
ricerca, ma necessita di
guida sia nellindividuare
le fonti che nella selezione
di quelle adatte allo scopo

Comprende lambito di
ricerca ed in grado,
attraverso domande
guida, di individuare e
selezionare le fonti
pertinenti
Individua le informazioni
E in grado di ricavare le
esplicite pi evidenti e ne informazioni esplicite;
comprende il significato
attraverso domande
guida, che veicolano il
ragionamento ,
riconosce anche quelle
implicite
Dato dallinsegnante il
Organizza le informazioni
modello adatto, inserisce utili evidenziate
le informazioni utili, isolate precedentemente e le
precedentemente
rielabora in base alle
indicazioni fornite

Data la sequenza ordinata

del percorso svolto,
controlla la
corrispondenza rispetto al
suo operato
CURIOSITA VERSO IL SAPERE In risposta a stimoli e
domande attiva le proprie
risorse
CONSIDERAZIONE RISORSE E Sotto la guida
VINCOLI
dellinsegnante tiene
conto dei vincoli e delle
risorse del contesto

Ricostruisce il proprio
percorso
di lavoro , seguendo le
indicazioni fornite
dallinsegnante
Mostra curiosit ma va
aiutato ad utilizzare le
proprie risorse
Cerca di tenere conto dei
vincoli e delle risorse del
contesto

INTERMEDIO

AVANZATO

Riconosce le proprie
esigenze di nuove
conoscenze

Esprime un costante
bisogno di conoscere,
che trasferisce al gruppo
classe.
Individua le fonti pertinenti Riconosciuto lambito di
e le mette a confronto per ricerca, individua con
compiere delle scelte
sicurezza le fonti
pertinenti fra le quali
sceglie quelle adatte al
proprio scopo
Ricavate le informazioni
Analizza con sicurezza le
esplicite, opera i dovuti
informazioni a
collegamenti per
disposizione, in relazione
riconoscere
al proprio scopo
quelle implicite
Organizza le informazioni
ricavate in precedenza e
le rielabora in funzione del
proprio scopo
Ricostruisce auto
nomamente il percorso di
lavoro

Organizza le informazioni
ricavate in precedenza, le
collega alle conoscenze
pregresse e le rielabora
in funzione del proprio
scopo
Ricostruisce
autonomamente il
percorso e lo corregge in
base ai risultati

Mostra curiosit e attiva le Mostra curiosit e mobilita

proprie risorse
al meglio le risorse a
disposizione
Adatta la propria azione
Adatta autonomamente la
alle risorse e ai vincoli
propria azione alle risorse
guidato dallinsegnante
e ai vincoli del contesto

RUBRICA VALUTATIVA