1

PROIECT DE ACTIVITATE

Data :
Grădiniţa:
Grupa: mijlocie, nivel I
Propunătoare: Dinu Mihaela
Tema săptămână independentă: „ZVON DE PRIMĂVARĂ”
Domeniul de activitate: Domeniul Ştiinţe - activitate matematică
Tema : „Aşază-mă la căsuţa mea ! ”
Mijloc de realizare: Joc logico-matematic
Tipul activităţii : Consolidarea cunoştinţelor
Scop: Consolidarea cunoştinţelor referitoare la piesele geometrice cu atributele lor.
Sarcina didactică:
Identificarea figurilor geometrice şi aşezarea lor într-un anumit loc, după mai multe criterii (formă, mărime, culoare) :

Regulile jocului:
- Copilul numit extrage o figura geometrică, o identifică (o numeşte) şi o aşază în căsuţa potrivită conform formei.
- Copiii aşează figurile geometrice după formă şi mărime la căsuţa potrivită.;
- Copiii aşează figurile geometrice după culoare în căsuţe potrivite.

Elemente de joc:
Surpriza, închiderea şi deschiderea ochilor, recunoaşterea, ghicirea, întrecerea, mânuirea materialului, aplauze.
Strategii didactice:
Metode si procedee: conversaţia , explicaţia, demonstraţia , expliaţia, exerciţiul .

Materiale didactice: trusă piese geometrice Dienes , Autobuzul şcolar, Zâna Primăvară, un săculeţ de pânză, cutii (roşu, galben, albastru)
Forma de organizare: individual , pe grupuri, frontal
Durata: 20 min
 2

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
- Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani) MECT, 2008;
- Costică Lupu, dumitru Săvulescu, Metodica predării matematicii. Editura Paralela 45, Piteşti, 1998;
- Silvia Dima, Daiela Pâclea, Elena Tarcă, Jocuri logico-matematice pentru preşcolari şi şcolari mici, Editura Coresi, Bucureşti, 1998.
 3

DEMERSUL DIDACTIC :
Evenimentul Ob. Continutul ştiinţific Strategii didactice
didactic op. Metode şi Mijloace de Evaluare
procedee învăţământ
Moment Se asigură condiţiile necesare desfăşurării actului educaţional:
organizatoric Aerisirea sălii de grupă.
Aranjarea clasei şi pregătirea materialelor didactice
Aranjarea scăunelelor în formă de semicerc.
Captarea Se realizează prin apariţia Zânei Primăvara care aduce Conversaţia păpuşă observarea
atenţiei materialul demonstrativ şi distributiv. Zâna Primăvară a aflat că Explicaţia Autobuz şcolar copiilor
noi am învăţat despre forme geometrice : cerc şi pătrat. figuri
Ne-a trimis un autobuz şcolar încărcat cu materiale şi vrea să geometrice
vadă dacă ştim să ne jucăm cu ele.
Anunţarea Astăzi ne vom juca cu figurile geometrice. Conversaţia orală
temei şi a Ne vom juca jocul logico-matematic: « Aşază-mă la căsuţa Explicaţia
obiectivelor mea ! ».
operaţionale Le voi explica copiilor sarcinile jocului, iar pentru a le înţelege
trebuie să fie atenţi la explicaţii. Se fixează numele jocului prin
repetarea titlului acestuia de către un copil.
Reactualizare Adresez copiilor întrebări referitoare la piesele geometrice conversaţia formă orală
a cunoştinţelor învăţate (denumire, formă, culoare, mărime), prezentându-le pe geometrică
măsură ce primesc răspunsurile. cerc şi pătrat recunoaşterea
Aş vrea să-i arătăm Zânei că ştim să le deosebim. culorilor şi
Voi alege o jucărie ( piesă )din săculeţ:
Ce formă are această piesă?
formelor
Şi ce culoare are această piesă? geometrice
Cu ce se aseamănă această piesă? învăţate
Ce fel de piese se mai găsesc pe măsuţă ?
Dar pătratul cu cine se aseamănă ?
 4

Prezentarea Prezentarea regulilor jocului: conversaţia căsuţă în

conţinutului Se precizează regulile jocului, stabilindu-se criteriile de reuşită formă de
şi dirijarea şi sistemul de evidenţă al rezultatelor. explicaţia pătrat
învăţarii Jocul “Asează-mă la căsuţa mea”, conţine următoarele reguli: căsuţă în
- fiecare copil va ieşi în faţă, pe rând şi va alege o figură formă de cerc
geometrică din lădiţa autobuzului (săculeţ);
- Copilul numit extrage o figura geometrică, o
identifică (o numeşte) şi o aşază în căsuţa potrivită demonstraţia
conform formei.
- Copiii aşează figurile geometrice după formă şi
mărime la căsuţa potrivită.;
- Copiii aşează figurile geometrice după culoare în exerciţiul
căsuţe potrivite.
Copilul va descrie, apoi o va aşeza în căsuţa potrivită. Dacă a
găsit căsuţa potrivită îl vom aplauda, dacă nu, îl vom corecta.

Jocul demonstrativ
Voi alege o piesă rotundă şi o voi aşeza în căsuţa rotundă. În
timpul demonstrării jocului, voi verbaliza etapele lui: alegere, aplauze
caracterizare, aşezare.

Executarea jocului de probă

Numesc pe cineva care să vină şi cu ajutorul meu şi să urmeze
paşii desfăşurării jocului, urmărind cerinţele stabilite.
Intervin, dacă este cazul, pentru explicaţii suplimentare sau
problematizarea
reluarea explicaţiilor.

Desfăşurarea jocului
Se dă semnalul de începere a jocului. Jocul începe, iar copiii
 5

execută sarcinile acestuia conform indicaţiilor

Voi urmări buna desfăşurare a jocului. Voi insista asupra
ritmului de lucru.
Un copil numit de cadrul didactic alege piesa, o descrie şi o
aşază la Căsuţa potrivită. În cazul uni răspuns corect, copilul va
fi aplaudat, continuându-se jocul, iar dacă întâmpină dificultăţi
va fi ajutat de către colegi sau cadrul didactic, la comanda
acestuia.
Copiii trebuie să aşeze figurile geometrice la căsuţa potrivită
după formă.
Varianta I
Copilul numit extrage o figura geometrică, o identifică (o
numeşte) şi spune mărimea şi o aşază în căsuţa potrivită după
formă şi mărime.
Asigurarea Copiii primesc ecusoane sub formă de figuri geometrice şi vor problematizarea
feed -back- trebui să se grupeze după criteriile cerute de cadrul didactic, la
ului comanda acestuia. În funcţie de ecuson (culoare),
indiferent de formă copiii vor aşeza piesele pe culori , cele
roşii în cutia roşie, piesele galbene în cutia galbenă şi piesele
albastre în cutia albastră.
Încheierea Se vor face aprecieri referitoare la modul de realizare al conversaţia orală
activităţii sarcinilor, la cel de desfăşurare a activităţii şi la efortul şi la
efortul şi progresul realizat de către copii
În încheierea activităţii copiii numesc jocul pe care l-au învăţat
astăzi : « Aşază-mă la căsuţa mea ! ».
Se realizează tranziţia Autobuzul;