Matematicas 3

COLEGIO “TERÁN”
PLANEACIÓN DIDACTICA PENSAMIENTO MATEMATICO

MAYO TERCER GRADO PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2022-2023.
Eje BLOQUE 3 Tema

Forma, espacio y medida UNIDAD 8. Derecha/izquierda Ubicación espacial
Número de Aprendizajes Actividades
sesión esperados Miércoles 03 de mayo de 2023
Sesión 1 Ubica objetos y INICIO:
lugares cuya  Dar la bienvenida a los alumnos.
ubicación  Conversar con los alumnos sobre las actividades del día anterior realizada en
desconoce, a través el aula.
de la interpretación DESARROLLO:
de relaciones  Colorear de café los perros que están a la derecha y de negro los que están a
espaciales y puntos la izquierda de cada niño. los peces de la página 141 y pegar pocos peces en
de referencia. la de segunda pecera. Página 112 del libro de savia.
Compara distancias  Entregar dos costalitos de diferentes colores poner uno en cada mano y
mediante el uso de colocarlo en la espalda e indicarles levantar la mano que izquierda o derecha,
un intermediario. mencionar que color tiene esa mano.
 Revisar cuanto mide cada objeto y anotarlo. Página 113.
 Asignarles 3 objetos a los alumnos y ellos deberán colocarlo en diferentes
distancias, solicitar que midan la distancia usando su manos o pies
CIERRE:
 Para finalizar proporcionarle una regla con objetos e indicarles medirlo con la
asistencia.
 Tarea 4, p.112.
 Cantar son las doce.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDACTICOS:
Crayolas, copias, lápiz, borrador, copias, libro de savia, pegamento y tijeras.
Eje BLOQUE 3 Tema
Número, algebra y variación. Forma, UNIDAD 8. Igualación de Numero. Figuras y cuerpos geométricos
espacio y medida colecciones hasta 50. Patrones
de forma y color.
Numero de Aprendizajes Actividades
sesión esperados Viernes 05 de mayo de 2023
Sesión 2 Resuelve problemas INICIO:
a través del conteo  Dar la bienvenida a los alumnos.
y con acciones  Conversar con los alumnos sobre las actividades del día anterior realizada en
sobre coleccione. el aula.
Construye DESARROLLO:
configuraciones con  Solicitar que dibuje grupos de 5 elementos que se indican en el planteamiento
formas, figuras y del reto. Página 114 del libro de savia.
cuerpos  Leer y anotar el resultado en el espacio. Si hay 430 flores en su escuela y
geométricos. quiere tener 5º, ¿Cuántas les faltan?
 Si hay 20 abejas en su jardín y quisieran que hubiera la misma cantidad que
en la ilustración, ¿Cuántas faltan? Página 115.
 Entregar a los alumnos una hoja con dibujo de una agrupación de 40
elementos y dividirlo en grupos de 10.
 Continuar las series
CIERRE:
 Para finalizar proporcionarles un ahoja y organizar secuencias, pueden ser
figuras geométricas, colores, etc.
 Elaborar tarea 5, p. 114
Crayolas, lápiz, borrador, copias, pegamento y tijeras.
Eje BLOQUE 3 Tema
Colaboración UNIDAD 8. Llego a cuerdos y Inclusión
repaso de la unidad
sesión esperados Lunes 08 de mayo de 2023
Sesión 3 Propone acuerdos INICIO:
para la convivencia.  Conversar con los alumnos sobre las actividades del día anterior realizada en
El juego el trabajo, el aula.
explica su utilidad y  Preguntarles sobre el día de la semana que es y cual fu el día de ayer.
actúa con apego a DESARROLLO:
ellos.  Pedir a los alumnos que comente que los hace sentir enojados.
 Unir cada situación con la solución que les recomienden. Página 116 del libro
de savia.
 Animarlos a comentar experiencias similares a las representada en las
imágenes y explicar cómo lo resolvieron. Página 117.
 Presentar un video “el asco” y luego preguntarle que vieron y que piensan.
 Continuar la numeración descendente. Relacionar la palabra con el número de
elementos. Página 118.
CIERRE:
 Para finalizar dibujar una flor a la derecha de la niña y una pelota a su
izquierda. Medir en con hilo la distancia de la silla al perro y de la silla al gato.
Encerrar en un círculo el animal que esta mas lejos.
 Elaborar la tarea 6.p. 116.
 Cantar con las doce.
Crayolas, lápiz, borrador, copias, pegamento, libro de savia y tijeras.
https://www.youtube.com/watch?v=Cc4CLaxUKyI
Eje BLOQUE 3 Tema
Número, álgebra y variación. UNIDAD 8. Entrada del bloque y Número.
entrada de la unidad. Colecciones
de 80 elementos
Sesión 4 Compara, igual y INICIO:
clasifica colecciones  Conversar con los alumnos sobre las actividades del día anterior realizada en
con base en la el aula.
cantidad de  Preguntarles sobre el día de la semana que es y cual fu el día de ayer.
elementos. DESARROLLO:
 Colorear el personaje usando acuarelas. Página 119 del libro de savia.
Pag.119-122  Ver los objetos de la imagen. Preguntar ¿Qué forma tiene la lata, el trompo, el
gorrito y la casa de campaña? Página 120.
 Contar las estrellas y hacer grupos de 10 hasta completar 80. Remarca el
número 80 con crayones. Página 121-122.
 Distribuir al grupo en cuatro equipos. Mencionar que cada uno tendrá la misión
de conseguir 20 objetos iguales.
CIERRE:
 Para finalizar hacer 8 grupos de objetos para tener un total de 80 piezas y
contar en voz alta.
Crayolas, lápiz, borrador, copias, tarjetas con operaciones, pegamento y tijeras.
Eje BLOQUE 3 Tema
Número, álgebra y variación UNIDAD 8. Agrupación de Numero
colecciones de 10 elementos.
Sucesiones numéricas de 2 en 2.
Sesión 5 Relaciona el INICIO:
número de  Cuestionar a los alumnos sobre su estado de ánimo y dar espacio para que
elementos de una ellos se expresen libremente.
colección con la  Preguntar sobre las actividades que se han elaborado y cuáles son las que
sucesión numérica más recuerdan.
escrita, del 1 al 30. DESARROLLO:
Compara, iguala y  Completar con las pegatinas de la página 183 cada colección para que tenga
clasifica colecciones 10. Página 123 del libro de savia.
con base en la  Mostrar objetos y animarlos a que los cuenten, uno a uno, entre todos.
cantidad de Preguntar ¿Cuánto falta para tener 10?
elementos.  Escribir los números que faltan en la serie numérica de 2 en 2. Página 124.
 Colocar aros en el piso acomodado en filas de dos en dos hasta el 80; es
importante que algunos aros no tengan escritos números.
 Indicarles a los alumnos que escriban en un ahoja la numeración de 2 en 2
hasta llegar al 80.
CIERRE:
 Para finalizar sugerir que observen los puntos que están arriba de cada
número y contar los que aparecen en la primera fila.
 Elaborar la tarea 1. p.124.
Crayolas, lápiz, borrador, colores, libro de savia y copias
Eje BLOQUE 3 Tema
Número, álgebra y variación UNIDAD 8. Decenas y unidades. Número
Relacionar el número 80 con los
elementos de una colección
número de  Conversar con los alumnos sobre las actividades del día anterior realizada en
elementos de una el aula.
escrita del 1 al 30. DESARROLLO:
Comunica de  Contar los cubos, responder y completar la tabla.
manera oral y  Mostrar un cubo grande que contenga 10 cubos pequeños. Sacar uno a uno
escrita los números los cubos, mientras ellos cuenten los que va extrayendo.
de 1 al 10 de  Presentar a los alumnos un mentatletas e indicarlos resolver de forma grupal
diversas situaciones las operaciones.
y de diferentes  Contar los elementos de cada colección y escribir cuantos son. Encerrar el
maneras, incluidas que tenga 80. Página 125-126 del libro de savia
la convencional.  Distribuir 8 botes en el salón y tirar 80 pelotas pequeñas en el suelo. Indicarles
meter 10 pelotas en cada una.
CIERRE:
 Para finalizar mostrarle una estrategia para poder contar de dos en dos.
 Elaborar la tarea 5, unidad 6, p. 75.
Crayolas, lápiz, borrador, copias, tarjetas, hojas de colores y libro de savia.
Eje BLOQUE 3 Tema
Número, algebra y variación. Forma, UNIDAD 8. Escribe número 80 y Número y figuras y cuerpos
espacio y medida. cilindro/cono/pirámide. geométricos.
Rápido/lento.
Sesión 7 Comunica de INICIO:
manera oral y  Conversar con los alumnos sobre las actividades del día anterior realizada en
escrita los números el aula.
de 1 al 10 de  Preguntar sobre las actividades que se han elaborado y cuáles son las que
diversas situaciones más recuerdan.
y de diferentes DESARROLLO:
maneras, incluidas  Encerrar en un círculo solo 80 dados. Remarcar el número varias veces.
la convencional. Página 127 del libro de savia.
Reproduce modelos  Colocar el frente del salón una caja y diversos materiales. Solicitar que formen
con formas, figuras con dichos elementos la cantidad que escriba en el pizarrón.
y cuerpos  Presentar un trazo del número 80. Hacerlo en el pizarrón para que vean la
geométricos. dirección correcta.
 Unir con una flecha cada figura con su nombre. Página 128.
CIERRE:
 Para finalizar Organicen equipos y entregar en cada mesa de trabajo hojas en
blanco, pintura y diferentes cuerpos geométricos
 Elaborar tarea 2-3. P. 127-128.
Eje BLOQUE 3 Tema
Número, algebra y variación UNIDAD 8. Sumas hasta 50 y Numero
restas hasta el 20.
a través del conteo  Conversar con los alumnos sobre las actividades del día anterior realizada en
y con acciones el aula.
sobre las  Preguntar sobre las actividades que se han elaborado y cuáles son las que
colecciones. más recuerdan.
planteadas. DESARROLLO:
 Encerrar en un círculo el vehículo más rápido y tachar el más lento. Página
129 del libro de savia.
 Dibujar otro medio de transporte más rápido que la bicicleta. Resolver las
sumas 24 + 23, 23 + 15, 11+ 18, 31 + 11. Página 130.
 Resolver las restas 8 – 2, 9 – 5, 16 – 11, 15 – 11. Página 131.
 Escribir una operación en el pizarrón y entre todos la van a resolver con ayuda
de fichas.
 Solicitar dibujar canicas en una hoja para que ejemplifiquen el problema del
reto; luego, señalar que tachen el número de elementos que le regalaran a su
amigo.
CIERRE:
 Para finalizar plantear un problema diferente que contextualice cada operación
del libro.
 Elaborar la tarea 4-6. P.129-131.
Crayolas, lápiz, borrador, copias, tarjetas, hojas de colore y Libro de savia
Eje BLOQUE 3 Tema
Número, algebra y variación análisis de UNIDAD 8. Igualar colecciones Número y recolección y representación
datos hasta 50 y tabla doble entrada. de datos.
a través del conteo  Conversar con los alumnos sobre las actividades del día anterior realizada en
y con acciones el aula.
sobre las  Preguntar sobre las actividades que se han elaborado y cuáles son las que
colecciones. más recuerdan.
planteadas. DESARROLLO:
Contesta preguntas  Leer los problemas y completar la operación: si tengo 12 guantes y quiero
en las que necesite reunir 40 para regalarlos ¿Cuántos debo comprar? Página 132 del libro de
recabar datos y los savia.
organiza a través de  Leer los problemas y completar la operación: si tengo 24 huevos de pascua y
tablas y quiero tener 50 ¿cuantos me faltan?
pictogramas que  Escribir una equis para indicar que necesita cada invento para funcionar mirar
interpreta para los ejemplos del libro. Página 133.
contestar las  Colocar en le pizarrón una carita feliz y otra triste, proporcionarles tarjetas con
preguntas diferentes situaciones y pegarla donde corresponda.
planteadas. CIERRE:
 Para finalizar presenta fotografía de las personas que inventaron el automóvil,
el foco y la televisión.
 Elaborar la tarea 7. P. 132.
Eje BLOQUE 3 Tema
Autorregulación UNIDAD 8. Solución de conflicto. Expresión de las emociones
Repaso de la unidad
Sesión 10 Dialoga para INICIO:
solucionar conflictos  Conversar con los alumnos sobre las actividades del día anterior realizada en
y ponerse de el aula.
acuerdo para  Preguntar sobre las actividades que se han elaborado y cuáles son las que
realizar actividades más recuerdan.
en equipo. DESARROLLO:
 Contar que ocurre en las ilustraciones. Inventar un final para la historia y
dibujarlo. Página 134 del libro de savia.
 Presentar una lectura de cazadores de croquetas y reflexionar sobre ello.
Colorear los números 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70 y 80.
 Rodear con color azul al niño que ha ido más lento y con verde al que ha ido
más rápido. Página 135.
 Escribir los numero que faltan en la sucesión y observar los ejercicios. Página
136.
CIERRE:
 Para finalizar ponerse su huella en la cara que exprese si logro contestar
adecuadamente la actividad.
Eje BLOQUE 3 Tema
Número, algebra y variación CTE Número
Sesión 11 CTE  CTE
Crayolas, lápiz, borrador, copias, tarjetas, hojas de colore y libro de savia.
Eje BLOQUE 3 Tema

Número, algebra y variación UNIDAD 9. Entrada de la unidad Número
Agrupación de colecciones de 90
elementos.
Sesión 12 Cuenta colecciones INICIO:
no mayores a 20  Conversar con los alumnos sobre las actividades del día anterior realizada en
elementos. el aula.
 Preguntar sobre las actividades que se han elaborado y cuáles son las que
más recuerdan.
DESARROLLO:
 Ver que hacen los niños.
 Preguntar ¿Qué numero pinta la niña? ¿Cuántas piezas tiene el
rompecabezas? ¿qué mes tiene el calendario? Página 137 del libro de savia.
 Contar los juguetes que hay en los anaqueles y remarcar el número que
corresponda. Página 138.
 Brindarle una hoja con el dibujo de una oruga en círculo y cada una de ellas
escribir los números.
CIERRE:
 Para finalizar contar los números en secuencia y de manera desordenada,
preguntar que números conforma el 90.
Eje BLOQUE 3 Tema
Número, álgebra y variación UNIDAD 9. Correspondencia uno a Numero
uno y sucesiones numéricas de 5
en 5.
número de  Conversar con los alumnos sobre las actividades del día anterior realizada en
elementos de una el aula.
escrita del 1 al 30. DESARROLLO:
 Encerrar colecciones de 10 pelotas. Dibujar las que faltan para llegar a 90.
Página 139 del libro de savia.
 Pedir a los alumnos que pase al frente con 10 bolitas y la muestren al grupo e
invitarlos a contar.
 Dividir al grupo y entregar plastilina cada grupo elaborar 50 bolitas cuando
termine preguntar cuántas hay en total.
 Completar la serie numérica de 5 en 5 para ayudar al pollito a llegar a la
lombriz.
 Elaborar una banda del 1 al 90 e irán coloreando de 5 en 5. Página 140.
CIERRE:
 Para finalizar invitarlos a repasar la banda numérica en voz alta. Luego, hacer
preguntas como lo que se plantea en el reto.
 Elaborar tarea 1.p.140
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Actividad en el cuaderno, copias y libro.
ADECUACIONES CURRICULARES
OBSERVACIONES GENERALES
DIRECTORA DE PREESCOLAR Vo.Bo.
MTRA. Citlaly Mayte Trujillo Espinoza COORDINADORA
MTRA. Lesly Chong Meda
SUPERVISORA DE PREESCOLAR SECTOR

06, ZONA 014
PROFRA. DE GRUPO MTRA. María Isabel Liebano Arias
MTRA. Citlaly Mayte Trujillo Espinoza

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