“DIDATTICA MULTIMEDIALE,

POTENZIALITÀ E
PROBLEMATICHE”

PROF. NICOLA PAPARELLA

Università Telematica Pegaso Didattica multimediale, potenzialità e problematiche

Indice

1 DIDATTICA MULTIMEDIALE ------------------------------------------------------------------------------------------- 3

1.1. EDUCATION -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3
1.2. COS’È L’INSEGNAMENTO? --------------------------------------------------------------------------------------------------- 3
1.3. COSA SONO I MEDIA? --------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4
1.4. EDUCAZIONE ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4
1.5. INSEGNAMENTO CON I MEDIA ----------------------------------------------------------------------------------------------- 4
1.6. INSEGNAMENTO SUI MEDIA -------------------------------------------------------------------------------------------------- 5
1.7. INSEGNAMENTO DENTRO I MEDIA ------------------------------------------------------------------------------------------- 5
1.8. DIDATTICA MULTIMEDIALE: FORMA O SOSTANZA ----------------------------------------------------------------------- 6

Attenzione! Questo materiale didattico è per uso personale dello studente ed è coperto da copyright. Ne è severamente
vietata la riproduzione o il riutilizzo anche parziale, ai sensi e per gli effetti della legge sul diritto d’autore
(L. 22.04.1941/n. 633)

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1 Didattica Multimediale
Bisogna capire se la multimedialità, soprattutto negli ambienti della formazione (scuola, ) è
una novità oppure una parvenza di novità.

Ci sono delle Potenzialità al di sotto degli strumenti multimediali e delle problematiche

1.1. Education

Distinzione tra la parola Education e la parola Educazione

 Education è il processo di insegnamento

 Educazione  è un qualcosa di più complesso che coinvolge l’identità della persona

1.2. Cos’è l’insegnamento?

L’insegnamento è un’attività formalizzata. Se è formalizzata è intenzionale, se è

formalizzata-intenzionale è anche desiderabilmente sostenuta da un piano progettuale e quindi da un
curricolo esplicito.

Ci sono anche gli aspetti impliciti del curricolo, il curricolo implicito è un insieme di aspetti
informali (quelli legati al tempo didattico, all’arredo, al costume, ai riti sociali, alle relazioni che
avvengono nell’ambito degli ambienti di formazione)

Il curricolo esplicito è invece il curricolo pensato, voluto ed organizzato intenzionalmente,

quindi c’è un’attività formalizzata intenzionale che dà luogo al curricolo esplicito ed un’attività non
formalizzata intenzionale o non intenzionale, soprattutto nell’ambiente scolastico anche il curricolo
implicito deriva da attività intenzionali però non è esplicitamente strutturato, progettato.

Tutto questo forma l’insegnamento

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1.3. Cosa sono i media?

I media sono strumenti di mediazione nella comunicazione.

Alcuni media sono:

- impersonali (ad esempio il Manifesto)

- mentre una e-mail è uno strumento interpersonale perché è uno strumento che
mette insieme, collega 2 -persone.

- i self media (es: videoregistratore)

- i personal media (es: pc. Dvd, cd rom)

1.4. Educazione

L’educazione è un processo che coinvolge l’identità della persona e va al di là degli elementi

di efficienza perchè va a toccare proprio l’identità al di là dell’efficienza.

Non è più la tecnica ma il saper essere.

1.5. Insegnamento con i media

I media possono essere dei sussidi, degli aiuti, perché garantiscono efficienza ed
economicità.

I sussidi sono anche macchine per insegnare, quindi sono risorse per l’istruzione
programmata, risorse della tecnologia, risorse che vengono messe a disposizione della didattica.

I media come tecniche, perché amplificano la comunicazione didattica (es amplificatore).

I MEDIA come banche dati (es. l’utilizzo di biblioteche elettroniche).

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Complessivamente l’insegnamento con i media ottiene da essi sicurezza, efficienza,

efficacia.

I media possono aiutare anche la Valutazione.

Quindi i media intervengono nella didattica a vantaggio dell’insegnamento, a vantaggio

dell’apprendimento e a vantaggio della valutazione.

1.6. Insegnamento sui media

L’insegnamento può essere anche un insegnamento sui media(es. insegnamento sulle

tecnologie dell’apprendimento, in questo caso le tecnologia diventano materia dell’insegnamento).

Le tecnologie possono essere laboratorio didattico: un luogo dove l’apprendimento si misura

col fare.

Il fare viene sempre prima del sapere.

Nei laboratori non si incomincia dalle questioni teoriche, dalle spiegazioni, bisogna arrivare
al perché delle cose e poi lasciar coinvolgere nelle analisi il comportamento perché bisogna capire
come gestire le situazioni e quindi anche come padroneggiarle.

Le tecnologie possono essere da supporto alla competenza professionale:

- ci sono persone che non si limitano ad usare i media ma sono gli esperti dei
media (es: cameran, montatori, fonici, tecnici che fanno gli ipertesti)

1.7. Insegnamento dentro i media

I media possono essere interpretati come metodo e possono ridisegnare l’intero territorio
della didattica, una ridefinizione del rapporto mezzi e saperi, c’è una riconsiderazione dei processi
di produzione e riproduzione della cultura, perché la cultura creata attraverso i media si articola

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secondo modalità che sono del tutto specifiche, soprattutto si determina un nuovo concetto, che è il
concetto di Ambiente di Apprendimento.

1.8. Didattica multimediale: forma o sostanza

I Media ridisegnano il percorso della didattica, il territorio della didattica, in qualche modo
rimodulano l’attività di Insegnamento e quella di Apprendimento.

A volte si parla di Cannibalismo dei media: nel senso che l’uno divora l’altro.

Noi abbiamo una nuova Didattica, una Didattica multimediale, una nuova scuola, un nuovo
modo di fare formazione.

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