Istituto Statale Istruzione Superiore

EUROPA
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Titolo 1^UdA La trasformazione digitale

Spesso i ragazzi sono travolti dalla trasformazione digitale in atto, la
vivono con poca consapevolezza e ne colgono solo gli aspetti più
immediatamente utilitaristici e afferenti alla sfera personale.
Contestualizzazione Questo percorso intende approfondire gli aspetti, le opportunità e i
problemi connessi ai cambiamenti tecnologici, culturali, organizzativi,
economici e sociali associati alla trasformazione digitale in atto nei
diversi ambiti della società umana.

Destinatari Classi Quarte –Tecnico Turistico A.S. 2019/20

Periodo Primo quadrimestre

Come vivere e comprendere la rivoluzione digitale in atto?

Situazione/problema/tema Come utilizzare le opportunità offerte dalla trasformazione digitale in
di riferimento dell’UdA atto (in termini di mezzi e strumenti) per perseguire più efficacemente
obiettivi e risultati nella sfera personale, sociale, economico-aziendale?

Competenza Focus Competenza digitale

Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per

organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e
quantitative.

Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca

e approfondimento disciplinare del settore turistico

Partecipare ad attività dell’area di marketing e alla realizzazione di

Competenza correlata prodotti pubblicitari.
Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team
working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e
professionali di riferimento.
Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze,
delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di
riferimento

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 Lingua e letteratura italiana, Storia, Inglese, Spagnolo, Cinese,
Insegnamenti coinvolti Matematica, Diritto,Discipline turistiche e aziendali,Geografia, Arte e
Territorio

1. Le fasi da svolgere:
● Percepire
In questa fase, gli studenti identificano la situazione problematica legata
alla trasformazione digitale in atto. Dopo un brain storming iniziale, gli
alunni discutono tra loro, condividono conoscenze, esperienze,
consapevolezze su aspetti della trasformazione digitale che, per i loro
vissuti, sentono e vivono come particolarmente significativi.
● Rappresentare (il problema)
In questa fase, gli studenti vanno alla ricerca di fonti che consentano la
conoscenza approfondita degli aspetti più significativi della
trasformazione digitale in atto a livello globale al fine di produrre una
Attività degli studenti efficace ed esplicativa rappresentazione schematico/simbolica (mappe
concettuali, flow chart, tabelle, altro) degli aspetti stessi.
● Creare
In questa fase, lavorando in gruppi e utilizzando efficacemente mezzi e
strumenti digitali, gli studenti utilizzano le competenze acquisite per
ideare e progettare una campagna di informazione/pubblicizzazione
della nostra scuola sui social disponibili (prodotto finale).

● Condividere
In questa fase, gli studenti socializzano le esperienze e le competenze
maturate all’interno della comunità scolastica per la condivisione di
“buone pratiche”.

2. Contenuti delle attività: Allegati

Uso di metodologie attive e laboratoriali, così da attivare i seguenti
processi cognitivi:
● formulare ipotesi;
● individuare obiettivi e piste di lavoro confrontandosi con idee e
punti di vista diversi;
● recuperare il sapere pregresso attingendo al proprio patrimonio
esperienziale e/o cognitivo;
● ricercare e analizzare diverse tipologie di fonti;
Attività di ● selezionare dati ed elementi;
accompagnamento dei ● descrivere, operare confronti, collegamenti e classificazioni tra le
docenti informazioni; classificare le informazioni raccolte, individuare
relazioni tra gli elementi, organizzare le informazioni;
● collaborare con i compagni per la costruzione delle conoscenze e
dei concetti.
Uso del modello educativo “MLTV – Making Learning and Thinking
Visible”, per valorizzare e mettere a frutto sia le conoscenze, le abilità e
le competenze di tipo disciplinare che lo sviluppo del pensiero nelle
diverse declinazioni: critico, creativo, logico-matematico, riflessivo,
decisionale,
sistemico.
Prodotti /realizzazioni in Realizzare una campagna di informazione/pubblicizzazione della nostra
esito scuola sui social disponibili.

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 Criteri per la valutazione e
la certificazione dei risultati
di apprendimento
Allegato: contenuti delle attività per gli studenti
Area
Competenza
Disciplina
Abilità
Analizzare la comunicazione
pubblicitaria relativa ai
prodotti/servizi sui media
tradizionali e sul web
Area
Competenza
Disciplina
Abilità
Applicare la normativa in
materia di gestione e
sicurezza dei dati informatici
Area
Competenza
Disciplina
Abilità
Utilizza l’informazione geografica
attraverso il web in modo
coerente, citando le fonti e
selezionandole opportunamente
per la valorizzazione e lo sviluppo
del territorio
. esigenze da soddisfare.
Utilizzare le conoscenze
geografiche per elaborare un
Rubrica prodotto
DI INDIRIZZO
Partecipare ad attività dell’area di marketing e alla realizzazione di prodotti
pubblicitari
Discipline turistiche e aziendali
Attività programmate Attività svolte
Analisi di campagne pubblicitarie sui
media tradizionali e sul web
Individuazione della piattaforma social
(Twitter, Facebook, Instagram, Google)
da utilizzare in funzione del target da
raggiungere
Scelta del modello comunicativo in
funzione del prodotto/servizio da
pubblicizzare
DI INDIRIZZO
Partecipare ad attività dell’area di marketing e alla realizzazione di prodotti
pubblicitari
Diritto e legislazione turistica
Attività programmate Attività svolte
Analisi dell’avanzamento della
trasformazione digitale in Italia.
Interpretazione ed evoluzione della
normativa in materia di gestione e
sicurezza dei dati informatici.
DI INDIRIZZO
Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e
approfondimento disciplinare del settore turistico
Geografia
Attività programmate Attività svolte
Strumenti informatici per le attività di
progettazione e produzione in ambito
turistico: Google maps, Google drive,
Edmodo, Padlet
Utilizzo del web (Tripadvisor, booking.
Com Airbnb, e-dream ecc.) per
individuare il target di visitatori e le loro
Realizzazione di presentazioni
multimediali, Blog, ecc. per far
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progetto di offerta turistica
Area
Competenza
Disciplina
Abilità
Riconoscere i diversi
modelli comunicativi
sottesi ai media
tradizionali e al new
media
Produrre testi scritti continui
e non continui. Ideare e
realizzare testi multimediali
su tematiche culturali, di
studio e professionali
AREA
Competenza
Disciplina
Abilità
Leggere, comprendere e ascoltare
testi relativi al settore d’indirizzo
sulle tematiche proposte
Produrre testi relativi al settore
d’indirizzo applicando le regole
grammaticali e comunicative
Disciplina
Abilità
Leggere, comprendere e scrivere
alcune parole d’uso comune
nell’ambito della tematica
proposta.
Esporre criticamente in italiano,
con qualche riferimento in cinese,
le proprie idee in merito al tema
proposto, sottolineando le
caratteristiche principali dell’uso
del web nel settore turistico in
Italia e in Cina.
Area
Competenza
Disciplina
Abilità
Analizzare distribuzioni doppie
di frequenze. Classificare e
rappresentare graficamente dati
secondo due caratteri
conoscere e per promuovere
turisticamente un territorio locale e
internazionale
DI BASE
Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più
appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA
Attività programmate Attività svolte
Lettura e discussione di articoli,
scritti (ESEMPIO di Umberto Eco)
sugli effetti della digitalizzazione
nella società
Analisi dei nuovi modelli di
comunicazione del web
Realizzazione di testi per il web
DI BASE
Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più
appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
INGLESE/ SPAGNOLO
Attività programmate Attività svolte
Ricerca, lettura, comprensione e
produzione di testi multimediali relativi
al settore d’indirizzo e alla
trasformazione digitale
Espressione e interazione orale (tutorial,
registrazioni, podcast) per descrivere e
presentare le trasformazioni digitali
Cinese
Attività programmate Attività svolte
Lettura guidata di testi in italiano relativi
alla tematica proposta con qualche
riferimento al lessico cinese.
Dibattiti orali sul tema in questione
Scrittura, lettura e comprensione di
parole nuove.
Di Base
Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e
valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative.
Matematica
Attività programmate Attività svolte
Analisi dei bisogni sull’uso delle
tecnologie attraverso la raccolta, e
l’interpretazione di informazioni.
Valutazione delle caratteristiche dei
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Area
Competenza
Disciplina
Abilità
Analizzare contesti e fattori
che hanno favorito le
innovazioni scientifiche e
tecnologiche
Utilizzare ed applicare
categorie, strumenti e metodi
della ricerca storica in contesti
laboratoriali e operativi e per
produrre ricerche su tematiche
storiche.
Area
Competenza
Disciplina
Abilità
Riconoscere i linguaggi
propri dell’architettura, della
pittura, della scultura e delle
arti applicate.
principali device e redazione di indici per
la scelta .
Di Base
Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle
tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento
STORIA
Attività programmate Attività svolte
Visione e riflessione di diversi
documentari relativi alla storia dei
media digitali - Rai scuola
Ricerca e analizza fonti,
interpreta l’impatto che la
trasformazione digitale ha
avuto sui processi aziendali -
la quarta rivoluzione
industriale
Di Base
Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e
approfondimento disciplinare
Arte e territorio
Attività programmate Attività svolte
Lo studio dell’immagine artistica
mediante i social network del mondo
contemporaneo.
Visita di musei con trasformazione
digitale:musei 4.0