CSAS7 - Corsi di formazione per il conseguimento

della specializzazione per le attività di sostegno

REALIZZAZIONE DI UN PRODOTTO MULTIMEDIALE

Gruppo di appartenenza 6 Secondaria di I grado

Nome del Tutor TIC Elisa Garieri

Nome Cognome corsista e Matteo Pigato 2066000

matricola

1. Finalità del Prodotto Multimediale

Descrivere sinteticamente l’argomento, le finalità formative, le tecniche e le strategie privilegiate.

Titolo o tematica del Prodotto Multimediale

Impatto Ambientale? No, grazie!

Destinatario
Inserire notizie e caratteristiche dell’alunno:
Ordine di scuola: Secondaria di I grado
Classe: 1E
Profilo di funzionamento:
Diagnosi principale: F70, deficit cognitivo lieve, non sono presenti comorbilità.
Dimensione Socializzazione / Interazione / Relazione
b1528.2 Funzioni relazionali, altro specificato: modalità di relazione di tipo passivo
Dimensione Cognitiva, Neuropsicologica e dell'Apprendimento
b117.2 Funzioni intellettive
b1440.1 Memoria a breve termine
b1441.2 Memoria a lungo termine
b1442.2 Recupero ed elaborazione della memoria
b1400.1 Mantenimento dell’attenzione
Punti di forza: vivo interesse verso le attività proposte
Aree di miglioramento: relazione con i compagni

Area/e obiettivi di apprendimento

Obiettivo di apprendimento principale:
Il cambiamento climatico e i comportamenti virtuosi che possiamo mettere in pratica per salvaguardare il pianeta.
Connessioni con il PEI:
Rafforzare l’autostima per migliorare le relazioni interpersonali e acquisire maggiore fiducia nelle proprie capacità.
Potenziare le capacità di cogliere i rapporti causa-effetto.

Tecniche e strategie
Lezione partecipata
Cooperative-Learning
Peer tutoring
Circle Time
Brainstorming
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2. Ideazione
Descrivere sinteticamente la fase di ideazione del Prodotto Multimediale

Il contesto
Inserire tutte le informazioni necessarie per inquadrare il contesto nel quale possono verificarsi le condizioni di
applicabilità del Prodotto Multimediale:
Il lavoro multimediale è stato concretizzato in laboratorio di informatica, dotato di computer di ultima generazione e
connessione ad internet ad alta velocità.

Situazione stimolo (Indicare la situazione di partenza legata al funzionamento della persona o al contesto)
Il sito web, redatto dai ragazzi in modalità cooperativa, contiene al suo interno tutte le attività svolte in precedenza,
come ad esempio Pixton, Canva, etc., ognuna di queste attività è stata propedeutica per il raggiungimento degli
obiettivi in connessione con il PEI, in particolare potenziare le relazioni con i compagni di classe.

L’idea chiave e la funzione delle TIC (declinata in base alla situazione stimolo di partenza definita)
La funzione delle TIC è stata parte integrante del mio progetto di tirocinio.
Le attività proposte sono state propedeutiche all’acquisizione dei concetti e conoscenze legate all’impatto ambientale
dell’uomo sul nostro pianeta.
L’idea chiave è di far creare ai ragazzi un raccoglitore nel quale ritrovare e ripescare tutte le attività svolte e i concetti
appresi durante il progetto.

3. Progettazione
Strumenti e risorse digitali
Elencare ciò che si è utilizzato, e perchè, nel corso dell’attività. (WEB APP, software , contenuti digitali specifici etc)
Pixton: per la creazione dell’avatar personale
YouTube: per ricercare video didattici inerenti all’agenda 2030, al cambiamento climatico e agli esperimenti legati ai
concetti di temperatura e calore
Google fogli: per redarre grafici
Google Moduli: per i sondaggi
Canva: per la realizzazione di un gioco dell’oca legato al tema “Agenda 2030”
Canva: per il quiz finale
Google Sites: come contenitore

Organizzazione del materiale educativo-didattico

Descrivere la modalità di utilizzo delle risorse indicando, ad esempio, se si intende realizzare una presentazione,
predisporre degli esercizi, utilizzare simulazioni …
Laboratorio di informatica provvisto di PC di ultima generazione e connessione ad internet ad alta velocità.

4. Descrizione dell’attività pensata per gli alunni

Descrivere come dovrebbe svolgersi l’attività con l’alunno cui è rivolto il Prodotto Multimediale.

Attività Multimediale
Descrivere: luogo, tempi, persone coinvolte, fasi d’insegnamento, modalità di valutazione e di verifica
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Luogo: Classe e Laboratorio di Informatica
Tempi: 25 ore previste per la realizzazione del progetto di tirocinio
Persone coinvolte: Classe 1E, insegnante tutor, gli insegnanti di Matematica, Scienze e Tecnologia

Fasi:
1- Presentazione dell’attività, brainstorming, suddivisione in coppie per misurazione temperatura ambientale
2- Pixton la nostra immagine di classe
3- Lezione e riflessione su agenda 2030, ricerca di video didattici su Youtube
4- Esperimenti in laboratorio
5- Google fogli: redazione di grafici sull’andamento delle temperature
6- Genially: Realizzazione di un gioco dell’Oca sull’Agenda 2030
7- Canva: realizzazione di un quiz finale da inserire nel sito web
8- Calcolo dell’impronta ecologica sul sito del WWF Svizzero
9- Redazione del sito web come contenitore
10- Valutazione e Autovalutazione tramite Google moduli

Ulteriori osservazioni, ulteriori sviluppi

Descrivere come lo stesso Prodotto Multimediali creato possa essere destinato ad altre tipologie di funzionamento, a
gradi di scuola differenti, ad altri contesti (scuola/extrascuola) …
Il sito web ha valore sia educativo che di divulgazione del lavoro svolto e dei contenuti in esso trattati.

Link al lavoro svolto che ne permetta la visione da parte della commissione d’esame

https://sites.google.com/view/1eimpattoambientalenograzie/home-page