INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
En inicio
Formula preguntas acerca de las
variables que influyen en un
hecho, fenómeno u objeto natural
o tecnológico y selecciona aquella
Problematiza que puede ser indagada
situaciones científicamente. Plantea hipótesis
en las que establece relaciones
de causalidad entre las variables.
Propone procedimientos que le
permitan observar, manipular y
medir las variables y el tiempo por
Diseña emplear, las medidas de
estrategias seguridad, las herramientas y
para hacer materiales para obtener datos
indagación cualitativos/ cuantitativos.
Elabora instrumentos para
obtener algunos datos
Genera y cualitativos/ cuantitativos a partir
registra datos de la manipulación de la variable
e información independiente y mediciones de la
variable dependiente.
Analiza datos Compara algunos datos obtenidos
e información (cualitativos y cuantitativos).
Contrasta los resultados con su
hipótesis para confirmar o refutar
COMPETENCIA: Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos.
En proceso
Formula preguntas sobre el hecho,
fenómeno u objeto natural o tecnológico
que indaga. Determina el comportamiento
de las variables, y plantea hipótesis, en las
que establece relaciones de causalidad
entre las variables que serán investigadas.
Considera las variables intervinientes que
pueden influir en su indagación.
Propone, procedimientos que le permitan
observar, manipular y medir las variables;
el tiempo por emplear; las medidas de
seguridad, las herramientas, materiales e
instrumentos de recojo de datos
cualitativos/cuantitativos para confirmar o
refutar la hipótesis. Estos procedimientos
también le permitirán prever un grupo de
control para confirmar o refutar la hipótesis.
Elabora instrumentos para obtener datos
cualitativos/ cuantitativos a partir de la
manipulación de la variable independiente
y mediciones de la variable dependiente.
Realiza los ajustes en sus procedimientos y
controla las variables intervinientes.
Compara los datos obtenidos (cualitativos y
cuantitativos) para establecer relaciones de
causalidad, correspondencia, equivalencia,
Logro esperado
Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u
objeto natural o tecnológico que indaga para
delimitar el problema. Determina el
comportamiento de las variables, y plantea
hipótesis basadas en conocimientos científicos,
en las que establece relaciones de causalidad
entre las variables que serán investigadas.
Considera las variables intervinientes que
pueden influir en su indagación y elabora los
objetivos.
Propone y fundamenta, sobre la base de los
objetivos de su indagación e información
científica, procedimientos que le permitan
observar, manipular y medir las variables; el
tiempo por emplear; las medidas de seguridad;
las herramientas, materiales e instrumentos de
recojo de datos cualitativos/ cuantitativos; y el
margen de error. Estos procedimientos también
le permitirán prever un grupo de control para
confirmar o refutar la hipótesis
Elabora instrumentos para obtener y organizar
datos cualitativos/ cuantitativos a partir de la
manipulación de la variable independiente y
mediciones repetidas de la variable
dependiente. Realiza ajustes en sus
procedimientos o instrumentos y controla las
variables intervinientes.
Compara los datos obtenidos (cualitativos y
cuantitativos) para establecer relaciones de
causalidad, correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u otros.
Logro destacado
Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u
objeto natural o tecnológico para delimitar el
problema por indagar. Observa el
comportamiento de las variables. Plantea
hipótesis basadas en conocimientos científicos
en las que establece relaciones entre las
variables que serán investigadas. Considera las
variables intervinientes y explica cómo pueden
influir en su indagación y elabora los objetivos.
Propone y fundamenta, sobre la base de los
objetivos de su indagación e información
científica, procedimientos que le permitan
observar, manipular y medir las variables; el
tiempo por emplear; las medidas de seguridad,
las herramientas, materiales e instrumentos de
recojo de datos cualitativos/ cuantitativos; y el
margen de error. Estos procedimientos también
le permitirán prever un grupo de control para
confirmar o refutar la hipótesis.
Elabora instrumentos para obtener y organizar
datos cualitativos/ cuantitativos a partir de la
manipulación de la variable independiente y de
mediciones repetidas de la variable dependiente.
Realiza los ajustes en sus procedimientos o
instrumentos. Controla las variables
intervinientes.
Compara los datos obtenidos (cualitativos y
cuantitativos) para establecer relaciones de
causalidad, correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u otros.
 su hipótesis. pertenencia, similitud, diferencia u otros. Identifica regularidades o tendencias. Contrasta Identifica regularidades o tendencias, y
los resultados con su hipótesis e información considera el error y reproducibilidad. Predice el
Contrasta los resultados con su hipótesis e científica para confirmar o refutar su hipótesis, y comportamiento de las variables y contrasta los
información científica para confirmar o elabora conclusiones. resultados con su hipótesis e información
refutar su hipótesis, y elabora científica, para confirmar o refutar su hipótesis.
conclusiones. Elabora conclusiones.

Evalúa y Narra algún procedimiento, Sustenta, sobre la base de conocimientos Sustenta, sobre la base de conocimientos Sustenta, sobre la base de conocimientos
comunica el mediciones, cálculos y si científicos, sus conclusiones, científicos, sus conclusiones, procedimientos, científicos, sus conclusiones, los procedimientos,
proceso y permitieron demostrar su procedimientos, cálculos y ajustes cálculos y ajustes realizados en la obtención de los cálculos y los ajustes realizados en la
resultados de hipótesis. Comunica su realizados en la obtención de resultados resultados válidos y fiables para demostrar la obtención de resultados válidos y fiables para
su indagación indagación a través de medios fiables para demostrar la hipótesis. hipótesis. Comunica su indagación a través de demostrar la hipótesis y lograr el objetivo.
virtuales o presenciales. Comunica su indagación a través de medios virtuales o presenciales. Genera nuevas preguntas que den lugar a otras
medios virtuales o presenciales. indagaciones. Comunica su indagación con un
informe escrito o a través de otros medios.
 IDENTIFICAMOS LOS PIGMENTOS ENCARGADOS DEL PROCESO DE FOTOSÍNTESIS

Propósito de aprendizaje: Extrae e identifica diferentes pigmentos encargados de la captación de energía luminosa en la fotosíntesis.

1.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

José estuvo estudiando el proceso de nutrición autótrofa durante unos días, llegando a comprender que las plantas, algas y algunas bacterias
pueden desarrollar este proceso gracias a unos organelos en la célula vegetal, llamados cloroplastos; sin embargo, estuvo recordando que,
terminado el verano en este año, muchas plantas cambiaron el color verde de sus hojas, por colores anaranjados y amarillos.

Él está seguro que gracias a la clorofila, las plantas pueden captar la luz del sol, para posteriormente realizar la transformación de energía
luminosa en energía química aprovechable, pero, se está preguntando qué pasa durante los cambios de estación. Entonces se formula lo
siguiente: ¿Es posible que durante el otoño las plantas ya no puedan realizar la fotosíntesis?, ¿es posible que existan otros pigmentos
fotosintéticos que se encarguen de captar la luz del sol?, los vegetales que consumimos en nuestra dieta también poseen otros pigmentos
fotosintéticos?, ¿por qué estos otros pigmentos no pueden observarse frecuentemente?

Contexto

La mayoría de las hojas son de color verde por la presencia de clorofila, un pigmento que participa en el proceso de fotosíntesis.

Gracias a la clorofila, las hojas convierten la luz solar, el dióxido de carbono y el agua, en azúcares que viajan por el interior de las ramas y
las raíces para alimentar al árbol.

Para que haya producción de clorofila hace falta temperaturas cálidas y luz solar.

Por esta razón, es durante la primavera y el verano que la clorofila se descompone y se vuelve a formar, pero cuando los días se van
acortando y las noches haciendo más largas, la producción de clorofila se va deteniendo hasta que la planta ya no la produce más, y
eventualmente se queda sin clorofila.

Pigmentos fotosintéticos

Para la comprensión de esta práctica debemos comprender lo que es un pigmento. este describe una molécula que absorbe luz y presenta un
color. Las plantas contienen una gran variedad de pigmentos que dan lugar a los colores que en ellas observamos. Las flores y los frutos
contienen muchas moléculas orgánicas que absorben luz. Las hojas, tallos, y raíces también contienen muchos pigmentos, que incluyen las
antocianinas, carotenoides, xantófilas. Los pigmentos fotosintéticos son los únicos que tienen la capacidad de absorber la energía de la luz
solar y hacerla disponible para el aparato fotosintético.

Cromatografía de pigmentos vegetales

La cromatografía es un método de separación de mezclas como los pigmentos, empleado a menudo en laboratorios de análisis para la
separación e identificación de compuestos presentes en una matriz.

Existen una gran cantidad de técnicas cromatográficas, desde las más sencillas (cromatografía en papel y columna) hasta versiones altamente
sofisticadas que implican el uso de gases o líquidos a alta presión y fases estacionarias con características químicas determinadas.

La palabra cromatografía proviene del hecho que las primeras mezclas en ser separadas a través de esta técnica generaron colores en la fase
estacionaria (chromos – color, graphos – imagen).

Ahora que conocen un poco más sobre las semejanzas y similitudes de las células vegetales y animales, empecemos con la actividad:

1.PLANTEAMOS UNA PREGUNTA DE INDAGACIÓN:

_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
________

2.IDENTIFICAMOS VARIABLES:
 ¿Cuáles son las variables de su indagación?
 VARIABLE INDEPENDIENTE:
________________________________________________________________
  VARIABLE DEPENDIENTE:
__________________________________________________________________

 VARIABLES INTERVINIENTES:
_____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________
____

3.HIPÓTESIS:
Planteen una posible respuesta para tu pregunta de indagación:
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
_________

4. DISEÑAMOS ESTRATEGIAS PARA HACER INDAGACIÓN:

 ¿Qué actividades realizarán para comprobar si la hipótesis es válida?
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
____________

Materiales y sustancias a utilizar:

 Mortero  Alcohol
 Vaso de precipitación de 250 ml  Hojas de espinaca y repollo frescas.
 Embudo  Lápiz o lapicero
 Papel filtro  Cinta scotch

Procedimiento:

 Colocar en un mortero, trozos de hojas de espinaca o del árbol de pomarrosa (solo una de las dos),
quitando las nervaduras más gruesas, junto con alcohol hasta llenar el mortero.
 Triturar sin golpear hasta que el líquido adquiera una coloración verde intensa.
 Filtrar en un embudo con papel filtro y recoger en el vaso de precipitación.
 Corta un trozo de papel filtro de unos 8 cm de ancho y 15 cm de alto y con la ayuda de un lápiz y un
pedazo de cinta scotch, pega un extremo del papel filtro cortado en el centro del lápiz, de modo que pueda
fijarse el lápiz en la superficie del vaso de precipitación de forma horizontal y el otro extremo del papel
filtro cortado quede sumergido en la solución de alcohol.
 Sumergido un extremo del papel filtro, esperar unos 15 minutos.
 Observa y anota los resultados por lapsos de tiempo.
 Dibuja lo observado.
 Repite el proceso con el otro grupo de hojas (repollo).

5. REGISTRO Y ANÁLISIS DE DATOS:

COLORES IDENTIFICADOS

Hojas de repollo Hojas de espinaca

1 minuto
TRANSCURRI

5 minutos
TIEMPO

10 minutos

15 minutos
Comparen los datos obtenidos y registrados y respondan:

 Observando los resultados y analizándolos, responda:

 La solubilidad en alcohol de los pigmentos es de mayor a menor. Indica qué pigmento corresponde a
cada banda:

PIGMENTO COLOR

 ¿Qué pigmentos son los más abundantes?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______

 ¿Cuál es la función de los pigmentos en las plantas?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_________

 Explica el proceso de separación por cromatografía en papel para esta actividad:

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________

6. CONCLUSIONES:
Elabora tus conclusiones. Recuerden que son las ideas precisas a las que han llegado con relación a la
hipótesis. Éstas tienen como base los resultados que han obtenido.
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
____________

7. EVALUAMOS Y COMUNICAMOS EL PROCESO Y RESULTADOS DE INDAGACIÓN:

 Escriban un conocimiento científico que apoya a las conclusiones de su indagación:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
______