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Teoria dell’educazione
Un’introduzione
C
Carocci editore
Il volume è stato sottoposto a doppio referaggio cieco.
isbn 978-88-290-0162-0
Introduzione 11
1. Metafore dell’educare 17
2.1. Sviluppo 35
2.2. Educazione 41
2.3. Istruzione 50
2.4. Formazione 55
2.5. Socializzazione 58
2.6. Animazione 63
2.7. Addestramento 66
2.8. Cura 68
2.9. Pedagogia 71
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teoria dell’educazione
2.10. Conclusione 76
Per approfondire 77
Esercizi 79
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indice
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teoria dell’educazione
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Introduzione
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Il percorso proposto in questo libro
Questo volume è stato pensato non come una semplice successione di
argomenti, ma come un vero e proprio percorso didattico che accom-
pagni gli studenti a conoscere l’educazione, nei concetti, nel lessico e
nelle teorie che caratterizzano oggi la pedagogia generale.
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introduzione
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Come studiare questo libro
Le raccomandazioni agli studenti suonano sempre noiose. Tuttavia, mi
preme ribadire almeno un punto che considero fondamentale.
La pedagogia non va studiata in modo mnemonico, come un in-
sieme di informazioni o concetti che vanno “saputi” più o meno a me-
nadito. La pedagogia è un modo di pensare che deve accompagnare un
educatore lungo tutta la sua esperienza professionale, un modo di pen-
sare fatto anche di conoscenze precise, certo, ma che devono innervare
la capacità di analisi (ad esempio, delle situazioni in cui si trova a ope-
rare), la riflessività (ad esempio, sulle sue azioni), l’acutezza di sguardo,
la curiosità, la capacità di compiere scelte sensate, di mettersi in rela-
zione, di esprimere e giustificare in modo adeguato le scelte compiute.
Questa capacità di pensare va costruita ed esercitata, imbevendola
sì del confronto con le teorie e le riflessioni che la disciplina pedagogi-
ca ha elaborato nel corso degli anni, ma affinché queste si trasformino
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