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Contesto culturale
e formazione
Il contesto culturale:
dallIlluminismo, al Positivismo, alle scuole nuove
MATRICI CULTURALI
1.LA NASCITA
2.LA SCIENZA
DELLA
MEDICA:
PEDAGOGIA
Itard e Sguin
MODERNA:
Rousseau, Pestalozzi,
Frbel
3.IL POSITIVISMO
E LA
PEDAGOGIA
EMENDATIVA
LEDUCAZIONE SENSORIALE
4.DEWEY E
LE
SCUOLE
NUOVE
IRREQUIETEZZA
DA DISCIPLINARE
PERICOLOSA
SULLOBBEDIENZA
SULLA PUNIZIONE
SUL PERDONO E
SU PREMI
(3) Il Positivismo e
La formazione:
dalla Medicina alla Pedagogia
LANTROPOMETRIA
La PSICOMETRIA
PEDAGOGIA SCIENTIFICA
Non si pu educare alcuno,
se non si conosce
direttamente
M. Montessori, Antropologia pedagogica, 1910
Dal punto
di vista della
sua origine
Dal punto di
vista
psicologico
Dal punto di
vista della
sua evoluzione
2.
OSSERVAZIONI PSICOLOGICHE
Nome
Et
Patria
Paternit (genitori)
Vaccinazione
Statura
Peso
Capacit polmonare
Forza muscolare
Stato generale della salute
Anomalie, deformit
Testa, circonferenza orizzontale
Testa, larghezza massima
Testa, lunghezza massima
Faccia, altezza
Faccia, lunghezza
Indice facciale
Capelli: colore, forma
Occhi: colore
Pelle: colore
La sperimentazione di un
nuovo metodo educativo,
fondato sui metodi
di Itard e Sguin
Il quadro epistemologico:
principi fondamentali
M. Montessori, La mente del bambino, Garzanti 1952
Critica
leducazione
tradizionale,
impostata
sulleducazione della mente e separata dalla vita
Lembrione spirituale
Fase prenatale
embrione fisico
meraviglia della
natura
Fase post-natale
embrione spirituale
meraviglia della
natura e
delleducazione
= lunga infanzia
sensibile capacit di
assimilazione
con potere
creativo
3 concetti correlati:
PUNTI DI
SENSITIVITA
NEBULE
HORME
Possiamo dire che siamo nati con uno stimolo vitale (horme)
gi organizzato nella struttura generale della mente assorbente,
e la sua specializzazione annunciata nelle nebule. Questa
struttura cambia durante linfanzia secondo la direzione di ci che
abbiamo chiamato periodi sensitivi (M. Montessori, La mente del bambino, p. 99)
La
Lambiente
Se il neonato deve
assorbire lambiente per
costruire un adattamento,
quale ambiente
preparargli?
Il metodo
Le scuole montessoriane
caratteristiche e presupposti
AMBIENTE:
chiuso e appartato;
favorisce la
concentrazione
OGGETTI:
scelti dai bambini e
fondanti il metodo;
un solo esemplare
per ognuno.
VITA SOCIALE:
Comunit lavoratrice
dove si risolvono
problemi in condizioni
accettabili da tutti
INSEGNANTE:
FORMAZIONE DELLE
ERRORE:
preparazione speciale,
CLASSI:
duplice scopo:
tatto, delicatezza.
numerose, per garantire conoscere se stessi,
deve tener viva
la variet di carattere Instaurare relazioni di
limmaginazione
e di et
fratellanza