Appunti lezioni prima parte STORIA MODERNA E CONTEMPORANEA

LEZIONE 1

• 4 UNITA’ TEMATICHE = Globalizzazione, Potere, Sapere e Genere

• Per l’esame 1 film a scelta e un romanzo

LEZIONE 2 → COME STUDIARE STORIA

➢ STORIA COME SCIENZA SOCIALE = posto specifico nella società

➢ STORIA COME MESTIERE
➢ STORIA in passato vista come una meta disciplina, poi la storia ha visto un
ridimensionamento, non viene più vista come una magistra vitae, errori passato aiutano nel
presente
➢ Oggi STORIA e TEMPO → STORIA = SCIENZA DELLA SOCIETA’ = studio del passato avviene
sempre secondo una prospettiva diversa, perché i fatti non vengono mai raccontati così
come sono realmente avvenuti perché oggetto di interpretazione
➢ Leopold ranque
➢ Paolo Prodi → parte da una citazione di Delio Cantimori che ha distrutto il suo manuale →
Prodi invita a “distruggere i manuali” → promuovere il superamento delle conoscenze
derivante dalla storia del passato → Il manuale quindi è una finzione, ma anche una pretesa
→ la storia che noi studiamo è in prospettiva eurocentrica, storia universale fino a
restringersi dove siamo noi → superare questo tipo di concezione di storia
o Da un lato distruggere manuale, dall’altro partire dalla storia generale per indirizzarsi poi
verso materia + specifica → per decostruire una disciplina bisogna prima costruirla, per
questo studiamo la storia generale
➢ Nel nostro corso di storia ricostruire manuale di storia
➢ March Bloch = storia come studio della società → storici conoscono solo un fotogramma
della storia del passato
➢ STORIA SCIENZA SOCIALE
o Storia è comprendere il presente mediante il passato e comprendere il passato mediante il
presente
o Storico vive e lavora in una tensione costante fra interrogarsi sul presente e la ricerca di
risposte che vengono dal passato guarda al passato per comprendere il presente →
recuperare l’elemento dinamico della nostra realtà come gli oggetti, idee, i testi sono
arrivati ad essere quello che sono
o Storia come scienza sociale cambia sempre
➢ No STORIA INTERSIZIALE e NO STORIA COME RACCONTO
➢ Qual è il ruolo della storia?
o Disciplina che aiuta a comprendere e ricercare quali sono le identità collettive,
comprendendo le identità collettive possibile comprendere la propria identità individuale
→ oggi importante perchè le identità di oggi sono un po’ senza passato, ma in realtà non è
così

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 o Importante la ricerca della storia collettiva, per riuscire a ricostruire le identità collettive
progressivamente
o Quindi guardare al presente attraverso una 4° dimensione = tempo → come le cose sono
giunte e a noi
▪ Tempo correlato allo spazio
▪ Non vede soltanto le cose come sono, ma come sono divenute
▪ Non esiste un tempo unico
▪ I tempi sono molteplici a seconda di cosa studiamo
▪ Storia non spiega una causa dei fenomeni a partire d quello che è venuto dopo,
ma cerca di comprendere la complessità del reale alla luce di quanto è emerso
dal passato
o TEMPO
▪ Obiettivo = cogliere il divenire senza cadere nel presentismo
▪ Cause ed effetti
▪ Tempo si declina in una molteplicità di tempi:
• Tempo breve = fatto, avvenimento
• Tempo medio = tempo dell’economia e della società, del diritto …
• Tempo lungo = tempo delle culture, delle mentalità, delle geografie … (ad
esempio come siamo arrivati a dare il valore che ha oggi la vita umana)
▪ Dimensione del tempo non dipende solo dall’accelerazione
o Come si recupera la dimensione sociale della storia?
▪ Cambiare il modo in cui la guardiamo la storia
▪ Guardare un luogo nella propria interezza anche per capire il presente
▪ Guardare al locale, considerando sempre la sua connessione al globale → locale vs
globale → c’è sempre stata questa connessione
▪ Distruzione e ricomposizione del manuale → importante per riuscire a
comprendere questa dinamica locale – globale
▪ Tempo – spazio → importanza della spazialità della storia
o Perché si fa?
▪ Perché la curiosità è una dote da coltivare
▪ Capire è importante comprendere il senso profondo di quello che ci circonda
▪ Perché non sempre avremo la possibilità di incrociare 3 coordinate tempo, spazio

LEZIONE 3

➢ STORIA MODERNA
o Voltaire “Saggio sui costumi e lo spirito delle nazioni” 1756 → modernità
▪ Idea storia → riportare solo verità dei fatti
▪ Testo ambivalente
▪ Molto vicino a noi → in questo mondo tutto ci riguarda → globalizzazione
▪ Com’è nato il mondo moderno?
▪ Essere consapevoli dei tempi precedenti, ma anche guardare al futuro
▪ MODERNO per Voltaire → idea moderno nell’illuminismo
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 •
Qualcosa di recente (inizio nel XV secolo)
•
Rottura con il passato
•
Proiezione verso il futuro che adesso è aperto: storia come progresso, fatto
di fratture e sviluppi rispetto al passato → le scoperte e innovazioni =
nuclei che determinano una frattura rispetto al passato
• Futuro dell’umanità dal ‘700 è un futuro aperto
o NASCITA DEL MONDO MODERNO = 1450 – 1850
▪ In alcuni paesi divisione in early modern e modern world
▪ Italia → età modrna e età contemporanea
▪ CARATTERISTICHE ETA’ MODERNA
• Innovazione

2 concezioni principali storia nel XV, XVI, XVII secolo

o Concezione lineare storia → cristianesimo → continuum storico verso l’apocalisse → storia

umanità in questo continuum
o Concezione ciclica della storia = storia come magistra vitae → utilizzare esempio antichi per
comprendere e migliorare vita presente, però storia è ciclica e si ripete, atteggiamento
critico nei confronti del tempo → MACCHIAVELLI

Queste concezioni superate dalla concezione dell’illuminismo

o Illuminismo → originalità concezione storia → uomo in grado di migliorare la propria condizione

sulla terra → fratture e sviluppi
o Idea senso positivo del tempo → man mano che aumenta il tempo, condizione uomo migliora
o Passato viene sminuito
o Momento di rottura con il passato → illuminismo e rivoluzione francese → tutti i nuclei di
modernità si sono addensati nello stesso luogo e tempo portando alla rivoluzione
o Superamento sacre scritture come punto di riferimento che indica il ruolo dell’umanità sulla
terra
o Disputa fra fautori antichi e fautori moderni → siamo nani sulle spalle dei giganti (dal medioevo)
→ poi nuova concezione = moderni vedono qualcosa in più che gli antichi non potevano vedere
▪ CHE COS’E’ LA STORIA MODERNA?
• Il periodo in cui il tempo si storicizza e la storia diventa progressiva → Il tempo da
elemento passivo diventa elemento fondamentale perché garantisce il miglioramento
della condizione dell’uomo sulla terra → STORIA IN CUI IL TEMPO E’ PROGRESSIVO
• Tempo per l’illuminismo → dalle storie multiple a un’idea universale di storia →
attraverso la filosofia della storia l’idea del moderno riguarda qualcosa di più globale
→ ovunque nel mondo lo sviluppo dell’umanità segue le stesse regole → europei
guardano alle altre culture con sguardo paternalistico → quindi nel mondo è possibile
la compresenza di popoli con uno sviluppo diverso = contemporaneità del non
contemporaneo STORIA IN CUI LA STORIA E’ UNIVERSALE

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 • STORIA con NUCLEI DI MODERNITA’ →WEBER = modernità avvenuta per = diffusione
del capitalismo, del moderno stato nazionale, di una filosofia individualista, della
scienza empirica e dei diritti umani
▪ Modernità come concetto, come rappresentazione che gli europei ad un certo punto
hanno dato, modernità non come verità incontestabile → quando vogliamo ricostruire il
moderno dobbiamo mettere insieme + rappresentazioni , non solo quella europea
▪ Incrociare + fonti, più concezioni della temporalità allargando la propria prospettiva
geografica
▪ E’ DAVVERO COSI’? → necessario incrociare + fonti, + prospettive, + luoghi
• Idea moderno sull’Europa definito sulla base di una certa Europa, c’è anche una non
modernità europea →ad es: non si può parlare d un rapporto con la stampa uguale
per tutti i Paesi europei
• Possiamo veramente parlare di modernità solo come progresso? Umanità dopo II
guerra mondiale → tempo e progresso non sono necessariamente nostri alleati se non
vanno di pari passo con elementi come i diritti, la cura dell’ambiente → la statualità
attuale non è più uguale a quella ottocentesca
▪ Necessario considerare tempi diversi e modernità multiple
• Cronologie divergenti
• Elementi globali della prima modernità
• Mondo moderno come epoca in cui si son rafforzate le strutture sociali, politiche ed
economiche che caratterizzano il nostro mondo
• Come le diverse parti del mondo si sono connesse con il mondo moderno
▪ Quando finisce il moderno?
• Distinzione fra senso epistemologico (storia come progresso) e senso storiografico →
Osterhammel = lungo OTTOCENTO : 1789-1914-1918; Hobsbawn = secolo breve: 1917
– 1989, poi età degli estremi: 1989 a oggi
▪ ELEMENTI CONTEMPORANEO
• Diverso rapporto con lo spazio → pianeta terra = scenario complesso
• Condivisione a livello globale dell’ideologia del progresso: indipendenza nazionale e
costituzionalismo rappresentativo
• Sviluppo dei mezzi di comunicazione = spazio e tempo si accorciano
• Irruzione delle masse nella storia = da paura della folla alla idea di una società ampia
• Organizzazione del rapporto fra uomo e territorio
• Nascita e affermazione della società industriale, nuova organizzazione del lavoro, dei
salari, organizzazione dei capitali, evoluzione del sistema di gestione della moneta,
stato entra nella vita economica

mondo moderno nasce fine ‘400, l’idea di moderno che abbiamo oggi nasce nel ‘700

qual è il confine fra modernità e contemporaneità? → età contemporanea inizia alla fine
dell’ottocento

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LEZIONE 4

GLOBALIZZAZIONE
1. Definizione
2. Commerci euro-asiatici prima del ‘500
3. Scoperte geografiche
4. Il secolo iberico = organizzazione degli imperi coloniali portoghese e spagnolo
5. Imperi coloniali olandese francese e inglese
6. Tratta degli schiavi
7. Nascita di nuovi mercati, mercantilismo, rivoluzione dei consumi, capitalismo
8. Imperialismo ottocento

1. DEFINIZIONE GLOBALIZZAZIONE
❖ Globale → uno dei termini + utilizzato oggi
❖ = Aumento delle intersezioni e interconnessioni fra le varie parti del globo con le conseguenze
che fenomeni politici, sociali, economici, ma anche geografici e ambientali che avvengono in
un’area possono avere ripercussioni sulle altre aree del mondo
❖ Inizialmente utilizzato per l’integrazione dei mercati finanziari, poi anche per descrivere
fenomeni sociali
❖ Implica un Semantico abbattimento dei confini economici, culturali, sociali e politici
❖ Maggiore quantità di connessioni interpersonali su scala sempre più vasta
❖ Termine utilizzato per la prima volta nella rivista ECONOMIST nel 1959
ELEMENTI GLOBALIZZAZIONE
1. Merci
2. Uomini
3. Informazioni

La globalizzazione ha a che fare con l’espansione delle interazioni e con il crescente impatto che
queste interazioni hanno avuto sulla vita sociale dell’uomo

COME SI MISURA LA GLOBALIZZAZIONE

❖ Si può misurare in 4 dimensioni:
➔ Estensioni delle reti
➔ Intensità dei rapporti e dei contatti sociali
➔ Velocità dei flussi e dei contatti
➔ Impatto esercitato dalle interconnessioni
❖ La globalizzazione dunque comporta un’espansione, un’intensificazione, un’accelerazione e un
maggior impatto delle connessioni a livello globale
❖ la globalizzazione può essere densa (thick globalization) o sottile
❖ rischioso perché lo studio storico della globalizzazione perché si guarda al passato schiacciandoci
sul presente → rischio teleologia
QUANDO INIZIA E QUANDO FINISCE
❖ Gli storici si riferiscono solitamente a 4 fasi non consecutive perché vi sono momenti nei quali le
interazioni sono più difficili se non possibili
➔ PRIMA FASE = 1492 – 1650 →portoghesi e spagnoli
➔ SECONDA FASE = 1650 – 1800 circa

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 ➔ TERZA FASE = 1870 circa al 1914
→ prevalenza nazioni europee
(imperialismo europeo)
➔ QUARTA FASE = dal 1970 a oggi
❖ Si alternano fasi più dense di
globalizzazioni a fase più sottili
❖ Imperi nel ‘400

SCAMBI EUROASIATICI
❖ Già nel 1300 via della seta estremamente
utilizzata (principale via di commercio) =
complesso di strade che dal Mediterraneo
arrivava fino al mare cinese →
❖ Sistema di scambio e interdipendenze fra
Europa e Asia
❖ Scambio che coinvolgeva una pluralità di attori
❖ Come in Europa ci sono le grandi città → anche
in Asia ci sono le metropoli asiatiche
❖ Globalizzazione che inizia nel XV secolo è
l’evoluzione di un sistema preesistente che
nasce nei secoli precedenti XIII – XIV quando vennero costruiti empori e fortezze da parte dei
commercianti e delle loro carovane → i quali permisero lo scambio di prodotti fra Europa e Asia
❖ Prodotti = spezie, seta, manufatti = porcellana,tappeti, tessuti
❖ Densità popolazione molto alta nelle città Asiatiche e medio orientali
❖ Città medio oriente caratteristiche = cosmopolite, urbanizzate, alto tasso demografico, grande
circolazione culturale,
❖ NICCOLO’ DA CONTI → narrazioni viaggi messe per iscritto che fece per penitenza per volere del papa
dato che Niccolo si era dovuto convertire all’islam per una imboscata → creata una mappa (mappa di
Fra Mauro) a partire da tali narrazioni, Africa appare come un continente circumnavigabile, invece
nelle mappe tolomeiche precedenti non appariva navigabile
❖ LUDOVICO DE BERTEMA = scrittore e viaggiatore nel 1502 uno dei primi europei che è entrato a LA
MECCA e ne ha riportato testimonianza nei suoi diari di viaggio
❖ Ruolo di ALESSANDRIA D’EGITTO
➔ Veneziani
➔ Argento e rame
➔ Regolarità e sicurezza dei viaggi
❖ SISTEMA SCAMBI EUROASIATICI
➔ CINA = si commerciava la seta, le porcellane e poi anche il riso →commercio partiva verso il MAR
NERO o verso L’INDONESIA (isola delle spezie) → India → verso il Golfo persico o attraverso il Mar
Rosso → poi Cairo e Alessandria d’Egitto = dove trovavano oro, argento, lana → poi i prodotti
europei ( oro e argento) ripartivano → tutto questo fino alla metà del ‘400
➔ Spiegazione rotte =
▪ Dalla Cina (e dai porti in particolare di Macao, Guangzhou (Canton) e Quanzhou, prodotti
come sete, porcellane e riso andavano direttamente verso il MAR NERO (attraverso la via
carovaniera) oppure verso le MOLUCCHE (Indonesia)

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 ▪
Dalle MOLUCCHE (isole delle spezie, in particolare Malacca sulla punta meridionale della
Malesia) altri prodotti come spezie, cannelle, noce moscata erano acquistati da altri
mercanti (Indocina) che le portavano in INDIA;
▪ Dall’ India (da porti quali Surat, Bengala, Calicut, Goa) o sull’Isola di Sri Lanka (Colombo), a
questi prodotti se ne aggiungevano ad altri
(COTONE, INDACO, DIAMANTI) che
prendevano 2 strade
▪ La prima verso il golfo PERSICO attraverso
Hormuz, poi Bassora e Bagdad e di lì fino a
Damasco e Aleppo;
▪ La seconda verso il MAR ROSSO, tramite
ADEN, e di lì fino a IL CAIRO E ALESSANDRIA
(e si univano eventualmente a stoffe e tappeti
persiani).
▪ Qui i prodotti trovavano i prodotti EUROPEI,
in particolare ARGENTO (proveniente dalla
Germania), ORO (proveniente dall’AFRICA via GENOVA, così come schiavi e avorio), qualche
tessuto in lana, gran richiesti nell’impero ottomano. Da lì i prodotti europei – e in particolare
ORO e ARGENTO andavano in direzione di CINA.
❖ QUALCOSA DA META’ DEL 400 CAMBIA
▪ Mutamenti interni dell’Asia soprattutto della Cina
▪ Espansione fine ‘300 – ‘400
▪ Crisi politica e finanziaria
▪ formazione di nuovi imperi dalla morte di Kamerlano

❖ CINA DAI MING (1638 – 1644) AI QING ( 1644- 1912)

• In età moderna → impero = regno di mezzo → imperatore mediatore del divino sulla terra
• Confucianesimo → tutela equilibrio ordine gerarchico nel mondo → influenza la politica
• Sistema di reclutamento dell’amministrazione era meritocratico → aristocrazia non nobile
efficiente = mandarini (gestivano tutto) → burocrati selezionati con un concorso che dovevano
affrontare una sorta di test sul confucianesimo
• Struttura statale solida e dominata dalla filosofia confuciana = complesso di norme etiche
filosofiche il cui obiettivo politico e sociale era la tutela equilibrata dell’ordine gerarchico regolato
da un insieme di relazioni di tipo paternalistico
• Agricoltura basata sul riso, poi anche thè e cotone
• Espansione marittima → flotta di
Zheng He (ipotesi che arrivò fino alle
americhe → ma non confermate)
esplora zone che poi furono esplorate
dai portoghesi
• Commercio basato su un’esportazione
di lusso e scarsa importazione →
economia autosufficiente
o Propensione mercantile
finisce tra il il 1430- 1440

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 → valorizzazione agricoltura, commercio male necessario da regolare → quindi in
seguito a una crisi economica, interruzione esplorazione per dedicarsi all’agricoltura
locale (riso, thè e cotone) → commercio continua ma basato solo sull’esportazione
• MATTEO RICCI = Idea impero europea era avulsa rispetto a quella cinese

❖ IMPERO OTTOMANO

➔ Espansione a partire dal ‘300 influenza le dinamiche commerciali

▪ 1453 Conquista di Costantinopoli
▪ 1512 Battaglia di Cialdiran (contenimento dell’Impero Persiano) > Egitto e Siria
▪ 1521 Offensiva nei Balcani (fino a Belgrado)
▪ 1522 Rodi
▪ 1526 Battaglia di Mohàcs (morte di Luigi II Jagellone)
▪ 1529 Assedio di Vienna
▪ 1541 Questione di Giovanni Zapolyai e conquista di Buda
➔ Conquista COSTANTINOPOLI nel 1453 comporta → da un punto di vista commerciale → commerci
con l’Asia più difficile per Europei …
➔ musulmano
➔ Sviluppo impero ottomano
▪ determina un’intensificazione degli scambi commerciali ?
▪ Guerre
▪ Contrasti con Venezia

❖ IMPERO SAFAVIDE 1501- 1722

➔ S sviluppa nell’atuale Iran
➔ Impero accentratore
➔ Impero musulmano e sciita
➔ antagonista dell’impero ottomano 1514 ( sconfitta
di Chaldiran)
➔ Non è lo stato che fa l’Impero ma al contrario le conquiste imperiali determinano la creazione di
un apparato statale forte.
➔ Impero sciita: solo i discendenti di Maometto hanno autorità religiosa. Teocrazia
➔ 1514 sconfitta di Chaldiran contro Impero Ottomano, ebbe due conseguenze: arresto espansione
vs. occidente; limitazione del carattere divino della monarchia;
➔ Abbas I il grande (1571-1629)
❖ IMPERO MUGAL INDIA
➔ India, Pakistan, Bangladesh e parte del Pakistan
➔ Forte apparato statale grazie alle conquiste imperiali
➔ Sviluppo di pari passo rispetto all’impero portoghese
➔ Anche qui sono le conquiste imperiali che determinano la
creazione di un apparato statale forte (dal 1526)
➔ “stato bellico” funzioni principali dello stato (raccolta e
distribuzione delle risorse orientate all’espansione territoriale
➔ Struttura sociale di tipo feudale con forte artigianato tessile
➔ Massima espansione sotto Akbar il Grande (1556-1605) e
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 Aurangzeb (1658-1707) (diffusione della cultura persiana)
➔ Nella capitale, Agra, nel 1654, costruzione del Taj- Mahal (Palazzo della luce), monumento alla
sintesi culturale dell’epoca mughal
➔ Musulmani sunniti ma una minoranza: differenze fra induismo e islamismo
➔ Sfaldamento a partire dal 1700

META’ 1400 -1800 = nuova era di interazioni globali

❖ Non solo periodo di scoperte geografiche

❖ Anche età degli imperi
❖ Dimensione mondiale e regolarità degli scambi;
❖ Con ramificazioni molto estese che portarono a mutamenti fondamentali nelle strutture economiche
e nei rapporti di potere politico in ciascun continente.
❖ Al contrario del periodo successivo (industrializzazione e colonialismo) in questo periodo nessuna
regione riuscì ad avere il dominio sul mondo
❖ Un sistema che si basa sull’equilibrio fra imperi (Spagnolo, portoghese, inglese, tedesco, ottomano,
safavide, mughal, cinese, giapponese, olandese, inglese, francese, russo…) che funzionarono da agenti
primari nelle interazioni economiche, biologiche, e culturali.
❖ Perché tutti questi imperi? Caduta impero mongolo e comparsa dell’impero Timuride fra XIII e XV
secolo > Asia diventa epicentro di un dinamico movimento fra persone. → secondo Parker gli imperi
sono i principali agenti delle interazioni globali

LEZIONE 5

IMPERO

➢ Definizione di IMPERO di A.PAGDEN in Signori del mondo. Ideologie dell’impero in Spagna, Gran
Bretagna e Francia, 1500-1800 = «uno Stato esteso nel quale un gruppo etnico o una tribù, con un
mezzo o con un altro, governa su diversi altri»
➢ Aspetti in comune fra gli imperi
o Attività urbana e commerciale (dinamismo economico)
o Tendenza verso assolutismo politico e centralizzazione
o Importanza delle religioni ortodosse (confessionalizzazione)
o Punti di contatto e interazione (commercio, migrazioni di massa, espansione imperiale) giocano
un ruolo decisivo nei cambiamenti che avvengono all’interno della società.
➢ Gli scambi fra gli imperi innescano 4 FORME DI INTERAZIONE
o Nuove reti di scambi commerciali
o Flussi migratori su vasta scala
o Interazioni biologiche in tutto il mondo
o Trasferimenti di conoscenze aldilà di oceani e continenti
➢ contatto prolungato nel tempo che non porta al predominio di una regione ma che crea le basi e
strutture per l’integrazione dello spazio globale (secondo Parker)
➢ la prima globalizzazione:

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 IL SECOLO BERICO 1500 – 1600

❖ Perché gli europei: società tripartita → 1) bellatores = sovrano, nobili, guerrieri, 2) oratores = chierici,
3)ceto urbano,mercantile, di intellettuali → tutti i membri della società prendono parte a queste
interazioni globali e ne sono influenzati
❖ Perché gli spagnoli e i portoghesi?
o L’iniziativa privata, i Conquistadores e la conversione
❖ Vasco da Gama: «Siamo arrivati in cerca di cristiani e di spezie»: Conversioni forzate :
o Lotta tra potere temporale e spirituale inizia già dal medioevo → espansione coloniale =
opportunità → espansione dell’influenza della chiesa
o 1492 = + grande crociata = cacciata dei MORISCOS da Granada → inizio di un periodo di
conflitti per la Spagna
o Spagna e Portogallo dalla età del ‘400 = espansione coloniale opportunità → nuove terre da
controllare e sfruttare
▪ Espansione nasce come iniziativa privata
▪ Attraverso le esplorazioni si definiscono e rafforzano le monarchie
❖ Il mercantilismo al servizio dell’impresa coloniale → principi colonialismo =
1. Convinzione che l’ammontare della ricchezza mondiale sia una quantità relativamente
statica
2. Credenza che la ricchezza di un paese sia data dalla quantità di metalli preziosi posseduti
(oro e argento)
3. Necessità di incoraggiare le esportazioni piuttosto che le importazioni per ottenere una
bilancia positiva del commercio e aumentare la quantità di tali metalli
4. Valore popolazione numerosa come chiave di autosufficienza e potenza statale
5. Convinzione che lo stato debba esercitare una funzione in primo piano nell’assistere e
dirigere le economie nazionali e internazionali per raggiungere questi obiettivi
➔ Mercantilismo = sviluppo logico dei cambiamenti dovuti al declino del feudalismo, con la nascita di
forti stati nazionali e lo sviluppo di un’economia di mercato mondiale
❖ MONDO PIATTO O TONDO ?
➔ Almagesto e Geographia Tolomeo ( prospettiva geocentrica) → Arabi preservano le opere che poi
vengono ritrovate dagli ebrei → opere arrivano in Europa dopo la presa di Costantinopoli → nel
1410 viene redatta un’opera di sintesi delle conoscenze geografiche allora esistenti con contributi
di autori latini, greci e arabi e che cerca di conciliare con la prospettiva chiesa dal cardinale Pierre
d’Aily = immago mundi
➔ Nel 1410 pubblicata anche la Geografia di Tolomeo

Mappa di Fra Mauro che scrive grazie ai resoconti dei

Mappa di Tolomeo → impossibilità di circumnavigare l’Africa
viaggi→ possibilità di circumnavigare l’Africa
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 ➔ Tecnologia = sviluppo di
o Incentivo alla costruzione di navi sempre più veloci e resistenti → evoluzione: dalla Caravella
portoghese del 1500 → Nau spagnola del 1575 → Caracca inglese del 1540 → Galeone da
guerra inglese del 1585
o Strumenti per la navigazione = bussola, astrolabio, ottante e balestriglia
➔ Portolani = mappatura delle terre , ma anche dei venti e delle correnti
➔ A partire dalle scoperte geografiche si da vita alle Scrittura delle storie del mondo poi controllate
dagli imperi per evitare effetti indesiderati

LEZIONE 6

IMPERO PORTOGHESE
1. Prima fase fino al 1450
a. Dinastia Aviz inizia le esplorazioni geografiche → fra Giovanni I e Enrico II il Navigatore = sovrano
curioso
b. Esplorazioni orientate verso l’Africa non tanto verso l’Asia perché c’è l’impero ottomano in mezzo
c. Obiettivo ottenere oro e schiavi per le piantagioni ed evitare l’intermediazione araba
d. In questa prima fase viene conquistata nel 1415 l’isola di Ceuta
e. Viene scoperta l’isola di Madera → coltivazione canna da zucchero
2. Seconda fase 1450 – 1650
a. Fra Enrico il Navigatore e Giovanni II
b. Scoperta coste Africane e circumnavigazione dell’Africa
c. Nel 1460 approdo alle isole di Capo Verde in Sierra Leone
d. Golfo di Guinea – Ghana (1469,1482,) →fondazione di San Jorge de Mina → mercato d’oro nel
Sudan centro per la tratta degli schiavi
e. Obiettivo raggiungere l’India attraverso il mare
• 1487 Bartolomeo Dìaz → doppia il capo di Buona Speranza
• Giovanni II manda via terra un gruppo di emissari arabi per valutare la situazione in India
• COLOMBO
• 1498 Vasco da Gama giunge a Calicut
➢ Questione mondiale
▪ Dopo tutte queste scoperte SPAGNA e PORTOGALLO = Esigenza di dividersi i territori → si
appellano al papa Alessandro VI Borgia →
• prima bolla INTER CAETERA → traccia una linea a destra appartiene tutto al Portogallo e a
sinistra tutto alla Spagna
• poi TRATTATO DI TORDESILLAS del 1494 → sancisce quanto delineato dalla bolla → linea
tracciata a 370 leghe dalle isole di capo verde
▪ Conversione degli infedeli ha ruolo centrale nel riconoscimento di una piena sovranità sulle terre
d’oltremare
➢ Fondazione dell’impero portoghese in ASIA → regno di Emanuele I
• I SPEDIZIONE = 1498 Vasco da Gama arriva a Calicut → difficile situazione e rapporti inizialmente
con gli indiani, il sovrano e con lo zamorin locale che ostacolavano la costruzione di avamposti
portoghesi → torna a Lisbona con un ricco carico di pepe
• Cercare anche con la forza di costruire degli avamposti commerciali
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 • II SPEDIZIONE = 1500 impresa di Cabral → i venti lo portano lontano dalle coste dell’Africa e arriva in
Brasile → terra molto diversa rispetto alle Indie → in questa spedizione muore Bartolomeo Dìaz
• III SPEDIZIONE = 1502 guidta da Vasco da Gama una delle + violente del ‘500 → a seguito della quale
si riescono a costruire dei fondaci importanti = COCHIN e CALICUT → viene inviato un vicerè da
Lisbona = Alfonso de Albuquerque → porta a termine la conquista degli avamposti commerciali,
soprattutto Goa (diventerà la capitale dell’impero portoghese in India) e Malacca → uomo letterato
che scrive molte lettere in cui si testimonia la crudeltà di queste spedizioni
• L’elemento religioso, politico, commerciale → concorrono a potare a termine l’obiettivo
• Episodi di guerra e violenza con arabi, musulmani locali, piccoli regni hindu sulle coste per imporre la
propria presenza e in particolare = 1. bassi prezzi ai venditori asiatici, 2. fine intermediazione araba e
veneziana , 3. imposizioni fiscali fra India e Levante
➢ ESTADO DE INDIA
• Struttura amministrativa gestita dallo Stato, un vero e proprio Impero di 16.000 km, dal
Monzambico a Macao, amministrato dal Vicere’ con sede a Goa
• Per tenere in piedi l’impero → tre strumenti:
o la Carreira da India = convoglio annuale che da Lisbona andava a Goa e da Goa andava a
Lisbona → partivano da Lisbona circa a Pasqua per motivi religiosi e di navigazione per arrivare
a Goa tra settembre e ottobre → poi le navi cariche di prodotti orientali ripartivano da Goa per
arrivare a Lisbona a luglio – agosto → regolarità dei viaggi
o cartazes = licenze sul traffico navale → necessario per intercettare qualsiasi trasporto, ma
anche modo per arricchirsi perché a chi non aveva la licenza e navigava nelle loro acque veniva
confiscato il carico
o la fede cattolica = collante della religione
• Casa de India: organizzazione portoghese che gestiva i territori d’oltremare → istituzione a Lisbona
in cui confluivano tutte le informazioni e transazioni che avvenivano nell’impero coloniale →
custodiva un documento importantissimo = il PADRAO REAL = mappa che designava il progredire
delle esplorazioni geografiche e tutte le coste in cui si formavano avamposti i portoghesi → mappa
segreta
• Estado insedia mercanti e funzionari portoghesi nel commercio delle città portuali ma non riesce a
monopolizzare il commercio delle spezie (rivali egiziani, ottomani, frammentazione locale)
• Costruzione di basi fortificate in punti strategici delle rotte del commercio lungo le coste dell’oceano
(circa 50 basi commerciali)
• Brasile: sfruttamento del pau-brasil=legno usato per la manifattura di imbarcazioni e immobili in
Europa, sfruttamento prima della popolazione locale (che poi viene decimata)che vive di caccia
pesca e raccolta, poi sfruttamento schiavi africani → imposizione di monoculture = canna da
zucchero e tabacco, monoconfessione = padri confessori
• CONFESSIONALIZZAZIONE DELL’IMPERO → 2 fasi della confessionalizzazione dell’INDIA
o Portoghesi = conversione e spezie
o Prima fase → caratterizzata da un certo lassissmo in cui i portoghesi avevano come principale
obiettivo il commercio e la diffusione del cristianesimo → arrivano in India ignorando la lingua
locale e osservando le popolazioni locali
o Seconda fase dalla metà del ‘500 → in Europa = riforma, scisma religioso, controriforma →
maggiore rigidità chiesa ha delle ripercussioni anche nelle colonie

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 ▪ 1540-1555 Confessionalizzazione di Goa (Francesco Saverio arriva a Goa) → risposta
alle scoperte geografiche, esplorazione, ma è una risposta anche ad una nuov fase della
chiesa cattolica
▪ 1560: Inquisizione e Santo Uffizio a Goa
▪ 1567: Celebrazione del primo Concilio ecclesiastico a Goa «tutte le confessioni diverse
da quella cattolica romana sono intrinsecamente erronee e nocive in quanto tali»,
conversioni non forzate
▪ Arrivo degli ordini religiosi: Pai dos Christaos ( padre de cristiani)1559 conversione
forzata degli orfani indu
▪ Esiti limitati
➢ LIMITI /DEBOLEZZE DELL’IMPERO PORTOGHESE
• Muore re Sebastiano di Portogallo senza eredi → prende il trono lo zio = un cardinale → non riesce
a dare alla corona un erede
• Nel 1580 la corona del Portogallo si unisce a quella di Spagna = cattività spagnola
• Cattività spagnola (1580-1640): morte di Sebastiano I e rafforzamento dell’ Impero Mugal sotto
Aurangzeb → rappresenta il declino dell’impero portoghese
• Competizione olandese → narrativa tradizionale sottolinea la natura corrotta dell’amministrazione
portoghese, risorse economiche e umane superiori, compagnie commerciali: 1663 perdita di Cochin
• 1670 recupero dell’Estado e «relazione simbiotica» con gli olandesi: scambio di informazione,
conoscenze e merci
• 1670-1680 Riforma dell’Estado e moderazione confessionale
• 1755: Terremoto di Lisbona e distruzione degli archivi
• 1807: Giovanni VI fugge in Brasile // 1961-1974: fine dei domini in India
• 1961 -1974 = fine dominio portoghese a Goa corrisponde alla fine della dittatura di Salazar in
Portogallo

IMPERO SPAGNOLO e COLOMBO

➔ Fase fondamentale della formazione di Colombo in ambio di navigazione è il soggiorno a Lisbona
dove arriva come naufrago → fra il 1476 e il 1485 Colombo comincia a fare i propri calcoli alla suola
di cartografi portoghese → Oceano Atlantico non è così grande da ricoprire ¾ del mondo, le
misurazioni sottolineano la presenza di altra terra → errato calcolo circonferenza della terra
➔ Colombo propone al re di Portogallo di raggiungere l’oriente navigando verso occidente → grande
scetticismo verso questa proposta così si rivolge ai sovrani spagnoli
➔ In SPAGNA i SOVRANI sono Ferdinando d’Aragona e Isabella di Castiglia = unione delle 2 dinastie +
forti della Spagna = restaurazione del potere regio reagendo alle pressioni della nobiltà = le cortèz
➔ nella pratica le due corone mantengono separate tutte le istituzioni ad eccezione dell’Inquisizione →
scontro con ebrei e musulmano
➔ 1492 i due sovrani lanciano una crociata per la riconquista del regno e cacciano i mori e il loro
sultano musulmano da Granada → inizio di un periodo di conflitti
➔ Nobili spagnoli vogliono terre → per rispondere a tali richieste
o Ferdinando propone un nuova era di crociate
o Isabella più propensa verso l’Atlantico → in quel momento arriva la proposta di colombo
➔ Impresa di colombo = impresa economica

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COLOMBO E L’IMPRESA DELLE INDIE

4 viaggi di Colombo
o PRIMO VIAGGIO 1492 = San Salvador a Cuba → torna e riporta quanto visto = terra fertile → non
sapeva non fosse l’India
o SECONDO VIAGGIO 1493 – 1496 = arriva Puerto Rico e Giamaica
o TERZO VIAGGIO 1498-1500: Coste settentrionali Sud America
o QUARTO VIAGGIO 1502: America centrale
Questi viaggi segnano il declino di Colombo come conquistatore → si concludono come un fallimento,
muore povero e dimenticato
Come conosciamo queste cose di Colombo ? fonti principali
o Bartolomé de Las Casas, Brevissima relazione della distruzione delle Indie citazioni e passi del
diario
o Fernando Colombo, figlio secondogenito → Historie nelle quali s'ha particolare e vera relatione
della vita e de' fatti dell'ammiraglio D. Cristoforo Colombo, suo padre. E dello scoprimento, ch'egli
fece dell'Indie occidentali, dette Mondo Nuovo, hora possedute dal serenissimo Re cattolico
La UNIVERSALIS COSMOGRAPHIA DI WALSEEMULLER → cartografo tedesco che fa la prima mappa in cui
c’è l’America
o È una mappa in 12 sezioni del cartografo tedesco Martin Waldsweemüller, pubblicata a stampa
nel 1507: una mappa eurocentrica.
o La prima mappa ad usare il termine
«America» vedi il particolare nel quale le
due parti dell’America sono unite da istmo.
→ nome America in nome del primo
esploratore che ha affermato per primo di
aver trovato un nuovo continente
o E’ una variante della mappa di Tolomeo
adattata alle nuove scoperte di Americo
Vespucci e “gli altri”!
o Ne furono stampate circa 1000 copie. Ne
resta soltanto una, che apparteneva
all’astronomo di Norimberga Johannes Schöner (1477–1547). Nel 1901 fu ritrovata nella
biblioteca del principe Johannes zu Waldburg-Wolfegg nel castesso di Wolfegg in Württemberg
dallo storico gesuita Joseph Fischer. Nel 2001 fu acquistata dalla Library of Congress per 10
milioni di dollari.
o I primi racconti di Colombo hanno costituito un immaginario del popolo indios (popolazioni
nomadi e semidnomadi) → mostra alcuni elementi che la storiografia ha dimostrato vere

LEZIONE 7

❖ Prima fase delle scoperte = scoperta delle risorse → non trovano oro e metalli preziosi
o Trovare oro e metalli preziosi
o Come gestire le popolazioni
o Diverso tipo di colonizzazione rispetto quella portoghese
❖ ORGANIZZAZIONE DELLA CONQUISTA SPAGNOLA
o gobernar es poblar’ = governare significa popolare → popolare le nuove terre

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 oconquistadores → colonie di popolamento → Fondazioni di città «secondo le regole» (Avana,
Granada, Leon, Cartagena)
o scambi culturali → importati i prodotti europei e prova della alimentazione e agricoltura
o scambi biologici = a vantaggio degli europei e a svantaggio degli indios → drastica riduzione della
popolazione locale a causa delle guerre, e malattie
▪ diffusione della sifilide in Europa dopo l’arrivo nel nuovo mondo
▪ Amministrazione del nuovo mondo: sistema speculare a quello europeo → volevano evitare i
probemi con le cortes (asseblee cetuali all’interno di ogni viceregno facente parte ella monarchia
spagnola > rispetto delle autonomie locali)
o che c’erano nel regno → quindi per ovviare ciò
▪ Consejo de Indias (1524)= consiglio che dava pareri in merito alla gestione del nuovo mondo, si
trovava a Madrid e agiva raccogliendo tutti i documenti e le lettere → organismi composti da
aristocratici, ecclesiastici ed esperti di diritto e amministrazione che forniscono al re il loro parere
su questioni a loro sottoposte. Si caratterizzano per competenze di materia o territorio (Consejos
de Estado, Consejo de Guerra, Consejo de Indias, de Flandes etc…). I consigli stilano appunto delle
”consulte” da inviare al Re
▪ Vengono creati una serie di vice - regni → Territori del regno di Castiglia (Vicereami): Nuova
Spagna e Peru’→ Vicereame: una parte del regno governata da un rappresentante istituzionale
del Re di Spagna (Aragona, Catalogna, Navarra, Valenza, Sardegna, Milano, Napoli e Sicilia + Perù
e Nuova Spagna)
▪ Vicereami organizzati a loro volta in audencias (funzioni giudiziarie sono = tribunali che
amministravano la giustizia nei diversi viceregni. Applicavano il diritto civile e penale (era escluso
quello ecclesiastico, militare e mercantile) → Mantenimento della legislazione, delle istituzioni e
dell’identità giuridica e politica dei singoli territori.
▪ Vicereami organizzati anche in capitanias (politiche e militari)
▪ Controllo del sovrano esercitato attraverso queste varie organizzazioni e rappresentanti
▪ CONQUISTADORES = sono i conquistatori iniziali che conquistano e e poi tornano in spagna ≠
ENCOMENDEROS = coloro che dalla spagna arrivano nel nuovo mondo per rimanerci e sfruttare il
sistema delle encomiendas
o L’ECONOMIA
▪ Il sistema dell’encomiendas (affidare) re affida ai coloni un certo numero di indigeni costretti a
lavorare nella terra loro affidata (repartimento)→ sfruttamento terra e forza lavoro →
encomendero dalla spagna arriva nel nuovo mondo → gestisce la terra e la manodopera e la
sfrutta, promuovendo la continuazione delle esplorazioni → si tratta di una sorta di feudalismo
che permette alla corona di continuare a controllare le conquiste e all’encomendero (non nobile)
di continuare a gestire e vigilare su quella terra pagando una sorta di tassa → encomendero
rapporto paternalistico con popolazioni locali
▪ Casa della Contractacion = ufficio regio con monopolio sull’organizzazione dei traffici, imposte
sulle merci in arrivo e partenza → controllo partenze e arrivi dal nuovo mondo → circa 250.000
spagnoli emigrano nel nuovo mondo
o Arrivo spagnoli → grandissimo impatto a livello sociale, politico, economico e biologico sul nuovo
mondo
o Creolizzazione fra le diverse etnie presenti nella nuova america
o Da encomienda a repartimiento = a differenza è che l’encomienda riguardava il controllo di indigeni, il
repartimiento invece riguarda la terra
❖ DALL’ESPLORAZIONE ALLA CONQUISTA 1519 – 1550

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 o Cosa succede nel 1519 in Europa? →
▪ Giovanna la pazza (= figlia di Isabella Aragona e Ferdinando di Castiglia) e Filippo il bello ( = figlio
di Massimiliano I del Sacro Romano impero e Maria di Borgogna = franc contea e paesi bassi) →
hanno un figlio = Carlo V
▪ Viaggio di Magellano = circumnavigare il mondo (per conto della spagna) → parte nel 1519, lui
muore, i rimanenti (tra cui Pigafetta cronista del viaggio di Magellano) ritornano a casa dopo 2
anni → cosa spinge il viaggio ? = è un viaggio di esplorazione → non appena viene esplorato lo
stretto di Panama e si scopre l’oceano pacifico → il nuovo mondo non viene + visto solo come
una terra da esplorare ma anche come un ostacolo al raggiungimento dell’oriente inizialmente
apparentemente + ricco → ricchezze del nuovo mondo non abbastanza in paragone alle
ricchezze che si trovavano in Oriente →
▪ Spagnoli trovano l’oro e i metalli preziosi nel nuovo mondo in un secondo momento → grazie
all’ambizione dei conquistadores
▪ Destino spagnoli e portoghesi si divide quando si cominciano a scoprire le nuove terre :
Spagnoli = esplorazione per la costruzione di un nuovo impero + ricerca dell’oro
Portoghesi = esplorazione per la costruzione di un impero commerciale

LEZIONE 8

❖ CONQUISTA: Gli IMPERI PRE – COLOMBIANI

o MAYA → Guatemala
▪ 600000 mila persone
▪ Organizzati in città stato
▪ Quando arrivano gli spagnoli (1492) sono già un regno in decadenza → secondo gli storici causata
principalmente da fattori ambientali
▪ Città stato in guerra fra loro
o AZTECHI → Messico
▪ Diversi popoli sottomessi ai dominatori aztechi
▪ Controllo forte al centro dell’impero, ma + debole all’esterno
▪ Fragilità impero azteca = popoli tributari all’impero e nemici
o INCAS → Perù e Cile
▪ Impero + avanzato e robusto
▪ Riesce a superare la divisione in etnia e clan
▪ Sistema agricolo che si basava sulla distribuzione del surplus per mantenere la classe dirigente
▪ Sistema di corves per l’organizzazione de lavoro
▪ Ingegneri straordinari
▪ No scrittura → al posto della scrittura usavano i QUIPU = cordicelle con nodi che
corrispondevano a sistemi decimali diversi = obiettivo organizzare, lasciare traccia, calcolare
▪ No ruota → ma uso di una grande forza lavoro
❖ CONQUISTA SI ARTICOLA IN 3 FASI
o 1492 – 1517 = conquista delle isole caraibiche
o 1519 – 1521= conquista del Messico → poi anche Messico settentrionali, Yucatan e Guatemala →
Cortes
o 1533 – 1540 = conquista dell’impero Inca → Pizarro
▪ CORTES parte per la sua avventura di conquistadores nel 1500 →dopo essere stato destituito
dall’impiego pubblico lavora privatamente per conquistare il territorio azteco →conquista il
Messico in meno di 3 anni con un proprio esercito
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 ▪ Perché gli spagnoli hanno la meglio?
• Strutture sociali rigide
• Estesi sistemi di raccolta di tributi → molto dipendente dal potere centrale →ampia fascia di
lavoratori pronti a tradire
• Religioni animiste e politeiste → non rispetto di rituali porta a sciagure e catastrofi
▪ Impatto spagnoli negli imperi pre colombini
• Credenze religiose e attesa del ritorno del dio Quetzalcoalt → Spagnoli visti come divinità
• Tecnologia sconosciuta (cavalli e armi)
• Divisione interna → rapimento dei grandi capi e restituito solo dopo un riscatto
• Malattie
• Concezione rituale della guerra (non uccidere ma catturare e poi sacrificare; la sconfitta non
è annientamento ma sottomissione)
• Dona Marina e le interpreti → lei era un’interprete della lingua locale che traduceva in
maya, poi ce ne era un altro che traduceva dal maya allo spagnolo → poi lei impara lo
spagnolo e diventa l’interprete di tutti gli scambi fra … e spagnoli
❖ “La colonizzazione dell’immaginario” Guruzinski
o no annientamento delle popolazioni americane → il mondo indio non rimase inerte di fronte ai
conquistatori, ma attraverso un processo di adeguamento riuscì ad interiorizzare le imposizioni senza
negare la propria identità → oltre a appropriarsi degli strumenti de colonizzatore, perseguì lo scopo +
alto di utilizzare la scrittura quale mezzo culturale
o immaginario indios = la realtà sociali e culturali, la mentalità
o sincretismo = acculturazione non solo distruttiva ma anche creativa seppur violenta ed asimmetrica
o un nuovo sistema sociale che si è creato dopo la conquista che ha permesso agli indios di sopravvivere
fino ai giorni nostri attraverso l’interiorizzazione delle imposizioni europee senza negare la propria
identità → mescolamento biologico, ma anche culturale
o questa appropriazione delle imposizioni possibile attraverso l’acquisizione della scrittura da parte
degli indios → passaggio da codici pittografici a scrittura
o Importanti documenti/fonti sulle tradizioni dei popoli pre – colombini
▪ Juan Bautista Pomar → figlio di una madre azteca e padre spagnolo → bilingue → da vita ad una
relaciòn intervistando l’ultima generazione dei popoli amerindi
▪ Fernando de Alva → bilingue e interprete → commissionata una relazione sulla nuova spagna
(America) → “Relaciòn històrica de la baciò tulteca”
❖ Che tipo di conoscenze vengono dall’esperienza coloniale?
o Amministrativo burocratico → come le relaciones geeograficas de india = questionari dettagliati
distribuiti nella nuova spagna seguendo istruzioni espresse dal re fra 1579 – 1585 e compilate da Juan
de Ovando y Godoi
o Religioso : inquisizione e conversioni
▪ Primi ordini religiosi impegnati nella diffusione del cattolicesimo = francescani e domenicani, poi
Gesuiti = ordine principale della controriforma
▪ Ordini religiosi controllo anche delle terre
▪ Alcuni scontri con encomendero
▪ Promotori delle Leggi di Burgos = regolano il rapporto tra encomendero e indios
▪ racconti di miracoli di conversione da parte dei padri gesuiti → presentazione del nuovo mondo
(elemento di comprensione) e monito all’Europa → rapporto simbiotico fra conversione del
nuovo mondo e controriforma

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 o la Repubblica delle lettere e gli intellettuali = la mappa di Waldseemuller e i colloquios di Garcia da
Orta = medico portoghese che descrive i medicinali delle indie per aggiornare il sapere europeo a
partire dalla natura che si osservava nelle indie
❖ sopravvivenza dell’impero coloniale spagnolo
o conversioni = cura delle anime e amministrazione
o cause del successo :
▪ popolazione meticciata e creolizzazione
▪ ricchezze del nuovo mondo
▪ (osmosi tra vecchio e nuovo mondo)
▪ la forza della religione cattolica
▪ la collaborazione → nuova società

LEZIONE 9

L‘IMPATTO DELLA PRIMA FASE DI GLOBALIZZAZIONE

• MIGRAZIONI
• RELIGIONI
• LINGUE E CULTURE
MIGRAZIONI
o Le migrazioni di oggi influenzate da quelle del passato → Conseguenze di un lungo periodo
o Creazione di nuove società
▪ Che hanno avuto Una lunga influenza
▪ Questo perché le migrazioni fra 1400 – 1800
• erano strutturali al processo di globalizzazione
• posero le basi per identità etniche e culturali
o 3 esempi emigrazione principali = emigrazione nel mondo Atlantico, in Asia (Russia e Siberia), in Asia
orientale
MIGRAZIONI TRANS – ATALANTICHE
o Motivi migrazioni di massa
▪ Ricerca di terra e lavoro (necessaria molta manodopera per lavorare nelle grandi monoculture)
nel mondo atlantico
▪ Repartimiento (legato alla terra) e encomineda (legato alle persone)
▪ Migrazioni forzate → maggiore il numero di migranti provenienti dall’africa rispetto agli europei
o Emigranti europei (spagnoli)
▪ Molti uomini e poche donne
▪ 125.000 spagnoli
▪ 12 milioni di schiavi contro 1 milione di europei
o Una nuova società
▪ Società multiculturale dalla composizione variegata
▪ Gerarchia sociale basata sull’etnia
▪ Incroci e matrimoni misti = Creoli (figli nati da 2 europei), meticci (figli di europei e nativi), mulatti
(figli di europei e africani), zambas (figli di africani e nativi) → quest’ordine riflette la gerarchia
sociale
o Problemi sociali : gli indios
▪ Bartolomè de las Casas “Brevissima relazione sula distruzione delle Indie”

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 • Agli Indios in quanto sudditi della corona spagnoli dovevano essere garantiti gli stessi privilegi
anche a loro
▪ De Sepulveda
• Rapporto paternalistico tra spagnoli e indios → indios sottomessi
▪ Nonostante
MIGRAZIONE TRANS – SIBERIANA
o Fra 1550 e 1700 → 200/300 000 persone
o Russificazione della Siberia ha consentito la migrazione
o MOTIVAZIONI POLITICHE
▪ Stato di Moscovia → comincia a rendersi indipendente dai domini musulmani → espansione
raggiunge una accelerazione sotto l’ASSOLUTISMO di IVAN IL TERRIBILE (1530 – 1584) →
ricordato con questo nome per le sue atrocità, problemi di salute mentali, puniva gli oppositori
→ centralizzazione del potere basata sul terrore
▪ Dopo la morte di Ivan = 1598 – 1613 epoca di disordini guerra civile (Congiura di Boiardi) →
termina con l’ascesa dei Romanov (= Michael) fino al 1917
▪ Regime monarchico assolutistico = Unirono gli interessi dei nobili (boiardi) a quelli della
monarchia = centralizzazione statale concertata → OLIGARCHIA ai danni della piccola nobiltà,
ceto medio e contadini
▪ Sistema centralistico trova l’apice durante il Regno di Pietro I e Caterina II la grande → durante il
quale viene istituita la tavola dei ranghi = nobiltà inquadrata nella burocrazia
▪ Riorganizzazione della monarchia russa come una monarchia assolutistica fu la premessa della
colonizzazione
▪ Conquiste territoriali = ad ovest soprattutto militari = Polonia, Ucraina, Lituania; ad est = Khanato
di Kazan (kazakistan), Siberia e guerre contro i tartari
▪ Siberia = modello coloniale originale ( I russi pretendono quote di pellicce di zibellino della
popolazione locale = yasak)
▪ 1/6 superficie terrestre
o MOTIVI MIGRAZIONI
▪ Organizzazione dello stato → promuove l’esplorazione → Politica
▪ risorse nell’area = sale, oro, rame e soprattutto pellicce di zibellino
▪ Considerazioni geopolitiche e imprese mercantili
o Animali e foreste
o Popolazioni russe che emigrano in Siberia → interazioni con le popolazioni locali → in Siberia molte
popolazioni
▪ = Popolazioni nomadi e seminomadi basate su tradizioni orali, guidate da capi anziani
▪ Dovevano versare lo yasak = contributo ai russi → favorì la formazione di strutture organizzative
gerarchiche → cominciano ad assumere un’organizzazione gerarchica e coercitiva → sistema
servi della gleba
▪ Discendenze miste (russi con autoctoni)→ tratta delle schiavE = donne locali della Siberia forzate
ad unirsi con colonizzatori russi → difficile distinguere etnia russa da quella siberiana nei territori
colonizzati
▪ Migrazione russa + consistente tra ‘800 e ‘900
▪ Colonizzazione russa impatto radicale in Asia → conversione della Siberia in regione agricola e
non + nomade, affermazione di gerarchie economiche sulle popolazioni locali, annullamento
dell’identità siberiana inglobata da quella russo/slava
o Una lunga eredità

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 Elementi in comune fra sistema trans atlantico e quello trans siberiano
o Opportunità economiche offerte dalla terra
o Appropriazione di forza lavoro per produrre beni per il mercato europeo
o Allontanamento forzato delle donne per interessi coloniali
o Fusione di valori culturali e formazione di nuove società
Elementi di differenza fra i sistemi atlantici e transiberiani
o Mancanza della dinamica triangolare proprio del sistema trans - atlantico che unisce in un'unica
dinamica Europa – Asia – Americhe
o Sistema trans – siberiano → coinvolge solo la Russia e l’Asia orientale

FILIPPINE
o 1521 Impresa di Magellano contro Lapu – Lapu
o 1520 – 1540 missioni della Nueva Espagna difficoltà alla sottomissione motivi economici di
rifornimento e motivi culturali
o Sono l’avamposto spagnolo in Asia
o La conquista vera e propria delle filippine da parte della Spagna avviene a partire dal Messico
▪ 1560 conquista con Miguel Lopez de Legazpi dal Messico
▪ 1571 fondazione della capitale a Manila → conquista e conversione
o Base commerciale fra il nuovo mondo e la Cina (bisognosa di argento)
o Argento proveniente dalle Americhe con base a Manila diventa l risorsa di argento principale
extraterritoriale della Cina
MIGRAZIONI CINESI FRA ASIA E OCEANO INDIANO
o LA CINA DEI QUING 1644 – 1911
▪ Filosofia confuciana, burocrazia meritocratica, economia autosufficiente per far fronte ad un
grande aumento della popolazione (grazie al riso) che inizia proprio in questo periodo
▪ All’inizio del ‘600 Cambiamento dinastico → da dinastia Ming (decidono di smettere di investire
nell’espansione nell’oceano atlantico, focalizzare l’espansione nel nord della Cina e mettere al
bando il commercio internazionale ad eccezione dei tributi →beni esotici e locali in cambio di
prodotti cinesi → forma principale di scambio dei cinesi con l’esterno)
▪ dinastia Ming quindi decide per la Fine degli scambi con l’estero → ma alcuni commercianti
cinesi approfittando della debolezza della dinastia fondano alcuni insediamenti commerciali a
Malacca, Bangkok e Manila
▪ nel 1635 inizia il passaggio dinastico ai QUING (dal Manciu) → centralizzazione dello stato →
avvio forma di imperialismo → IMPERIALISMO ASIATICO = impero multietnico
▪ tra le due dinastie c’è stata un’epoca di passaggio alquanto lunga, con alcune rivolte e crisi
▪ di questa instabilità dettata dal passaggio fra dinastie se ne approfittano tutti coloro che
volevano emigrare nel sud-est asiatico come commerciali → trovano rifugio negli insediamenti
commerciali cinesi creati precedenti di Manila , ecc
▪ dinastia Quing ammorbidisce l’emanazione di decreti anticommercio nel XVII sec. → presenza
cnese nel sud – est – asiatico considerevole
▪ 100.000 cinesi abitavano le filippine e 230.000 cinesi in Tailandia
o MOTIVI MIGRAZIONI DI MASSA
▪ Interessi mercantili e potere politico
o PROCESSI D’INTEGRAZIONE
▪ 2 modalità di emigrazione cinese
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 • 1 = assimilazione → cinesi si inseriscono nella società ospitante rinunciando alla loro identità
originaria → ad esempio nelle filippine conversione al cattolicesimo, oppure all’islam in
Indonesia → caratteristica della prima migrazione poi andata perduta
• 2 = Migrazione contemporanea → CARATTERISTICHE = comunità ponte → costruite
gradualmente → i cinesi percepivano se stessi dei visitatori in quanto si sentivano di
passaggio in queste società miste → scopo principale di tale migrazione era poi il ritorno in
patria → comunità ponte fra madrepatria e società meticcia
▪ Comunità locali e mediazione culturale
▪ 1 fase = permanenza temporanea/ fase del visitatore → legami con società meticce locali , 2 fase
= per alcuni ritorno in Cina, riportando le loro esperienze e conoscenze, per altri formazione di
società semiautonome , 3 fase = accoglienza di nuovi migrati, formazione di società meticcia
▪ Fasi alterne di accoglienza ed espulsione delle comunità cinesi da parte degli europei → pogrom
= espulsione di massa dei cinesi dai territori sotto l’influenza europea
GRANDI MIGRAZIONI CINQUE – SEICENTESCHE
o Risultato delle maggiori interconnessioni e delle diverse motivazioni alla base di tali interconnessioni =
trovare lavoro, scelte politiche, sviluppo di nuove strutture economiche
o Conseguenze furono diverse a seconda delle zone prese in considerazione
▪ In tutti i casi nascita di nuove società ( → società americana = basata sull’etnia, Asia siberiana =
società perdita identità siberiana e affermarsi di quella russa, in Asia lenta assimilazione cinese)

LEZIONE 10

RELIGIONI
❖ Globalizzazione → Ibridazione di culture e credenze
❖ Componente di rinnovamento religioso dalla metà del ‘400 che andò oltre i mondo cattolico
❖ RELIGIONI IN MOVIMENTO
o Nascita di nuovi movimenti religiosi
▪ Sikhismo → India
▪ Neo – confucianesimo in Cina → movimento umanistico e spirituale
▪ Sciismo in Persia → islam sciita → conforme ad una politica accentratrice
▪ “Vecchi credenti” in Russia →movimento che si separa dalla chiesa ortodossa
▪ Riforma protestante
o ESPANSIONE delle religioni (sia le nuove che le vecchie → islam e cattolicesimo) in nuovi territori
❖ RELIGIONE ISLAMICA
o Prima ondata di islamizzazione
▪ pari passo con lo sviluppo dell’impero ottomano (zona balcanica) → in guerra sia con i diversi
stati europei, ma anche con l’impero persiano per motivi politici e religiosi, Safavide (= sciitismo
religione dominante) e Mughal →religione induista (Iran e zona settentrionale india)
▪ missionari e mercanti principali veicola tori dell’islam → soprattutto nella zona del Borneo
(filippine) → all’epoca dell’arrivo dei cristiani era una popolazione prevalentemente musulmana
/ ma anche nella zona dell’Africa sub – sahariana → soprattutto nel Sudan → contatti mercantili
molto frequenti
❖ RELIGIONE CRISTIANA
o Prima ondata di cristianizzazione
▪ Dal ‘500 la chiesa cattolica diventa una istituzione globale → agisce a livello globale, ma allo
stesso tempo subisce la globalità
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 ▪ Diffusione del cristianesimo legata a 2 fattori = 1) reformatio della chiesa in Europa / 2)
confronto con l’islam → forte impulso missionario per la diffusione del cattolicesimo
▪ Impulso missionario con carattere militante → in particolare Spagna e Portogallo → obiettivo
ricristianizzare la penisola iberica e liberare la terra santa (= crociate)
• Leggenda Prete Gianni → sovrano di un non precisato territorio africano che si era
convertito al cattolicesimo che voleva riunirsi alla truppe cattoliche per sferzare un colpo di
grazia alle potenze islamiche → obiettivo per spingere i cavalleros verso la crociata
▪ Attività missionaria → Militarizzazione ed evangelizzazione
▪ Tappe dell’evangelizzazione segue le tappe dell’assoggettamento militare
• Assume sempre + una struttura capillare = specchio degli imperi europei → organizzazione
→ ruolo decisivo in tutto ciò rappresentato dal consolidamento della corona e delle
strutture di potere soprattutto dopo la cattività spagnola
• Da organizzazione basato sul clero regolare (frati, domenicani..) → al clero secolare
(istituzionalizzazione) la società in cui opera quest’ultima è una società creola che richiama il
modello europeo
▪ Nel 1540 primo convento di suore in Messico
o Cristianizzazione dell’Asia e Africa → esperienza diversa
▪ Nelle Americhe grande libertà dei conquistadores ≠ Asia e Africa che non si presta ad una attività
missionaria di tipo aggressivo
• In Asia missionari venivano relegati
• + interesse sulle spezie che sulla cristianizzazione
▪ Centro attività missionaria fu Goa → dove c’era il tribunale dell’inquisizione e poi arrivò anche
l’arcivescovo
▪ Inizialmente colonizzatori + interessati alle spezie che alla conversione ed erano ignari della
lingua → quindi ci fu INIZIALMENTE una certa FLESSIBILITA’ legata anche alle opportunità
politiche → che però venne meno nel 1540 – 1550 (riforma protestante, controriforma e
inquisizione) in seguito ai mutamenti in Europa→ dal 1560 MENO FLESSIBILITA’ e TOLLERANZA
→ tutte le religioni che non fossero quella cattolica erano intrinsicamente erronee e nocive
▪ Questo cambiamento di prospettiva produsse esiti limitati per:
• Resistenza indù di fronte alla fede straniera
• Facilità con cui i templi simboli della religione locale furono recollocati
• Mercanti indù che prima si convertivano per favorire gli scambi commerciali e poi tornavano
alla credenza originaria
▪ Filippine dove c’è stato il maggior successo di cristianizzazione → fin dall’inizio della
colonizzazione spagnola invio di numerosi missionari e già nel 1650 filippine profondamente
cristianizzate → poi nelle Molucche e Vietnam
▪ Altre missioni che consentirono la diffusione del cristianesimo sono quella in CINA, GIAPPONE e
INDIANA → oggetto di un profondo dibattito → controversia dei riti mala barici e cinesi =
diattriba apparentemente solo teologica che iniziò all’inizio del ‘600 sotto il pontificato di
Gregorio XV e che si potrasse per un secolo
• Iniziatore di tale diattriba è = ALESSANDRO VALIGNANO = il gesuita che controllava le
missioni pria in india e poi in Giappone
• Nel suo manuale per missionari in Giappone lancia un progetto per a cristianizzazione
dell’Asia ≠ da quello del nuovo modo

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 • INCULTURAZIONE – ADATTAMENTO → Valignano credeva che per portare i principi del
cristianesimo nelle società dell’Asia con culture millenarie fosse necessario adattare i
principi cristiani alla società da evangelizzare e alla sua cultura locale
• CONGREGAZIONE DE PROPAGANDA FIDE → si pronuncia riguardo a tale progetto →
riconosce una possibilità di conciliazione fra e culture permettendo ai neoconvertiti di
continuare ad esercitare i loro riti purchè non vadano contro principi morali della chiesa
cattolica
• Sostenuto dai Gesuiti → non si possono utilizzare gli stessi metodi usati nelle Americhe in
sia dove c’erano forte tradizioni culturali → riti riguardano la vita civile non religiosa →
favorevoli all’accomodamento
• osteggiato dagli altri ordini religiosi (francescani e domenicani) che vivevano la
prosecuzione di riti delle religioni preesistenti → perché credevano che deviavano la
comprensione della religione cristiana
▪ accomodamento dei Gesuiti locali passò per altri 2 elementi fondamentali = studio delle lingue
locali o assunzione degli abiti locali → alimenta molto la controversia
▪ ROBERTO DE NOBILI = evangelizzatore Gesuita nel Malabar → da lui l’espressione controversia
de riti mala barici
• Aveva assunto gli abiti dei bramani indù e accetta l’organizzazione locale di questa
società
• Traduzione in lingua indù della summa della dottrina cristiana
▪ MATTEO RICCI
• Figura significativa che incarna il rapporto fra Cina e Italia → Marco Polo del ‘600
• Arriva in Cina negli ultimi anni del ‘500 e ci mise 18 anni per arrivare alla corte di Pechino
(durante i quali impara il cinese e indossa gli abiti dei bonzi buddisti)
• Studia il cinese e la filosofia confuciana e presentare il cristianesimo alla corte dei Ming
come un ideale sviluppo del confucianesimo delle origini → CRISTIANESIMO presentato
come qualcosa che da sempre esisteva in oriente e che non era importato dall’esterno,
inoltre presenta il CRISTIANESIMO come una difesa dell’antico confucianesimo
• Dopo essere arrivato alla corte dei Ming e nel 1602 → Ricci produce un mappamondo
(ispirandosi al mappamondo teatrum orbis terrarum) per aver credito alla corte dei Ming
→ rappresenta la Cina all’interno di una mappa del mondo → dando credito alla
matematica e alla geografia europee secondo Ricci sarebbero riusciti a dar credito anche
alla religione cristiana
• Questo succede solo in parte perché l’evangelizzazione si esaurisce ala termine del ‘600
→ dettata soprattutto dalla chiusura a cui va incontro la Cina
➔ GIAPPONE → ERA TOKUGAWA 1603 -1867
o Origini antiche (VI – VIII) tradizione scintoista e penetrazione del buddismo
o Impero organizzato in città stato
o Al centro della scala sociale c’era l’imperatore = MIKADO, poi c’era il comandante capo =
SHOGUN
o Cambiamento della politica determinato da 2 fattori
▪ Arrivo missionari → opera di cristianizzazione
▪ Introduzione da parte dei portoghesi delle armi da fuoco → si diffuse rapidamento come
strumento di difesa
o 1573 fine dell’era Muromachi si apre un periodo di lotte e fioritura culturale

23
 ▪ Da questo periodo emergono i daimyo = grandi signori feudali → potenza di tali principati
cominciò a valutarsi in base alla quantità di fucili possedevano e quindi a capacità di attaccare
▪ Si innesca un processo di accentramento del potere che portò all’unificazione del paese
o Intorno al 1600 lotta dei 3 unificatori → tra questi emerge IEYASU TOKUGAWA (shogun) che
ha la meglio e ottiene così dall’imperatore il titolo di shogun a vita → carica in via ereditaria
▪ Obiettivo assicurare la pace e organizzazione e riordino dell’apparato amministrativo e
burocratico per far funzionare l’impero anche nei momenti di crisi
▪ Sistema del bakuhan (accentramento politico e autonomia amministrativa nelle province;
simbiosi fra potere centralizzato e autonomia dei corpi politici territoriali
▪ Pace e ordine sociale > apparato burocratico efficiente Sakoku: isolamento quasi totale 1639-
1854 → in questo clima represso il cristianesimo e espulsione dei rappresentanti religiosi, coste
giapponesi non aperte ai mercanti stranieri
▪ crescita della borghesia degli affari e attività manifatturiere
▪ Contatti con Olandesi a Dejima –isola di fronte a Nagasaki e con i cinesi
▪ Sviluppo della capitale Edu → per favorire l’accentramento si costringevano i figli dei daymo a
trasferirsi a Edu
▪ La Cina rappresenta in questo periodo la madre di ogni civiltà → quindi sebbene la formazione
di grandi città portò alla formazione di una specifica cultura urbana dominata dai mercanti
locali → tuttavia questi mercanti secondo l’ideologia confuciana erano condannati e considerati
una classe non direttamente produttiva → si formò così nelle grandi città 2 classi dirigenti
• Una classe mercantile che aveva una cultura propria che esprimeva l’amore per il lusso e
i piaceri
• Una classe di letterati confuciani vicini al modello cinese
▪ Teatro popolare = kabuki, amato dalla borghesia mercantile nel Giappone del 1600-1700. Il
termine si riferisce proprio alla straodinarietà rispetto ai canoni tradizionali.
▪ esempio della “controcultura” mercantile che si sviluppa nel paese in seguito all’elevata
urbanizzazione di Edo (Tokyo). La cultura mercantile era condannata dall’ideologia confuciana,
prevalente anche fra i letterati Giapponesi, perché non direttamente produttiva.
o Influenza limitata degli europei in Cina o Giappone
o Nel 1585 Valignano promotore di una prima missione giapponese in Europa → non solo
europei vanno là, anche gli asiatici avevano alcuni interessi per l’Europa :
➔ ambasciata Tensho 1585 = Considerata la ”prima missione diplomatica giapponese” in Europa
➔ proposta dal missionario gesuita Alessandro Valignano e dei daimyō cristiani Ōtomo Sōrin, Ōmura
Sumitada e Arima Harunobu.
➔ Viaggio durò otto anni e mezzo (dal 20 febbraio 1582 al 21 luglio 1590) e comprese la visita di
Portogallo, la Spagna e l'Italia.
➔ A capo del Gruppo c’era il Cristiano Itō Mancio, incontrarono Filippo II di Spagna, Francesco I de'
Medici, i papi Gregorio XIII e Sisto V, oltre a numerosi politici, ecclesiastici e figure di spicco
dell'epoca.
➔ Serviva per far conoscere ai “convertiti” la grandezza della religione Cristiana e dei paesi cristiani
➔ Diventa simbolo dei rapporto Europa - Giappone

o Anche se la Cina e il Giappone alla fine del ‘600 si chiusero → rimasero aperti da un punto di vista
intellettuale → europei cercano di comprendere la Cina e il Giappone
o THE SELDEN MAP (1606 – 1624) = mappa commerciale che si trova alla Bodleian Library di Oxford
→ rivalutata dal 2008 perché :

24
  É una mappa dell’Asia orientale che mostra le vie terrestre e navigabili a disposizione dei
mercanti
 Apparteneva a John Selden (1584-1654), giurista ed esperto di diritti navali
 E’ stata rubricata dal bibliotecario della Bodleian Library Thomas Hyde con l’aiuto di un
cinese convertito al cattolicesimo Shen Fuzong (Michael Shen Fu-Tsung) che nel 1687 si
trovava a Oxford in viaggio di scoperta, missione (vedi immagina successiva) al quale si deve
anche il primo catalogo di manoscritti cinesi della Bodleian Library
 Ritrovata da Robert Batchelor nel 2008 per caso
 mostra le vie commerciali della Cina del ‘600 → quindi c’era un contatto a livello mercantile
tra Europa e Asia
 ma anche perché rubricata da un cinese cristianizzato → che arrivò dalla Cina e arriva in UK
e aiuta Thomas Heyden → insieme scrivono un catalogo di tutti i libri cinesi che si trovavano
alla Bodleian Library
▪ questo ci dice che sebbene la cristianizzazione in Cina e Giappone ebbe esisti limitati
tuttavia a partire da questa cristianizzazione erudita si aprì un ponte con il Giappone e la
Cina che riguardò soprattutto la cultura alta → inizio di circolazione di manoscritti e
interessi reciproci per le culture → fino a quando Cina si chiude, mentre Giappone non si
chiude del tutto
• da una parte resistenza dall’altra adattamento
• espressioni culturali che derivarono da queste conversioni → contaminazione di culture
• interazioni che passò per l’elemento religioso diede vita a società multiculturali → incontri fra
culture dove le pratiche religiose erano espressioni culturali delle diverse culture
• esempio nostra signora di Guadalupe → amerindi si erano convertiti al cristianesimo,
mantenendo però alcune loro tradizioni pagani
• lo stesso successe in Arica → introduzioni di altri Santi e partiche → nuova forma di cristianesimo
• cristianesimo intriso di spiritualità
Le missioni religiose e gesuitiche in particolare non convertirono la Cina e il Giappone ma crearono un
ponte commerciale ed intellettuale fra i due mondi
L’Europa riscoprí la Cina e il Giappone nell’ambito della prima globalizzazione, ne riscoprí la lingua
attraverso la circolazione di manoscritti e gli oggetti di lusso, arrivati attraverso i mercanti, la posizione
nella geografica globale attraverso la cartografia
Questo incontro fu più importante per l’Europa che per i grandi imperi asiatici segnando l’inizio di quel
fenomeno che Edward Said ha chiamato “orientalismo”.

LEZIONE 11

ORIENTALISMO

“ORIENTALISM” di Edwauard Said → Un saggio per definire le modalità con cui l’ Europa nella propria
storia ha costruito “l’Oriente”.
o Orientalismo è:
▪ Una tradizione accademica/disciplina di studio sull’oriente
▪ Una rappresentazione culturale
o L’Orientalismo come disciplina ha contribuito a creare una certa rappresentazione culturale
dell’Oriente, quindi l’Orientalismo in entrambe le sue manifestazioni é mezzo di dominio
imperialista e di discriminazione culturale

25
 o Concezione dell’Oriente per l’europa cambia nel corso del tempo
o Egli individua 4 fasi di evoluzione dell’orientalismo
▪ XVII secolo = fase erudito filologica → attraverso le istituzioni imperiali arrivano manoscritti,
opere ... dall’oriente
▪ XVIII secolo = fase illuminista → gusto per l’esotico e letteratura di viaggio (sviluppo delle
scienze come anatomia ed etologia)
▪ fase napolenica → centrale per la campagna d’Egitto → conoscenza materiale dell’oriente =
momento centrale dell’orientalismo
▪ XIX-XX secolo = fase della violenza politica → imperialismo inglese che passa per : Soft power =
coloro che esercitano un potere intellettuale, politico ed economico senza una coercizione
diretta e violenta oppure per hard power = potere
politico e reperessione materiale
o Ci aiuta a comprendere come l’Europa ha costruito le sue conoscenze sull’Oriente

LINGUE E CULTURE

LINGUE E IDIOMI
o Lingue europee
▪ L’espansione delle lingue europee come principali forme linguistiche nei territori colonizzati
▪ Lingue europee diventano le maggiori forme di conversazione nei vari territori
▪ Lingue europee = lingue di chi detiene il potere
▪ Anche in Europa definizione delle lingue europee → comincia il graduale affermarsi delle lingue
nazionali di pari passo con il progressivo consolidarsi degli imperi
▪ Diffusione delle lingue nazionali attraverso la colonizzazione facilitò anche la diffusione e adozione
di idee e usanze originarie del vecchio mondo → quindi europei portano assieme alle loro lingue
anche le loro usanze
o Trasformazione delle lingue
▪ Trovare una lingua che permettesse di comunicare fra africani, amerindi e europei → formazione
di una serie di lingue creole che andarono a fondersi con i dialetti regionali parlati dagli europei
▪ Esempi di lingue creole = SRANAN →paralata dagli schiavi del surinami = ibrido di lingue olandesi,
inglesi e africane / GULLAH e GEECHEE → in Georgia e south carolina (afro americani con
popolazione locale)
o Alle lingue in trasformazione si affiancano le lingue che sopravvivono
o Nascita di nuove società → nonostante la dominanza europea, comunque nascono delle società
diverse
o Uno dei primi a protestare contro le popolazioni amerinde fu Bartolomè de las casas
▪ Vengono costruite dalle zone protette per salvare gli amerindi dalla tratta degli schiavi → ad. Es
comunità nel Guaranì
▪ Comunità improntate alla condivisione, scambio, ritrovate le pratiche locali

ASPETTO ECOLOGICO

Distruzione popolazioni locali a cause delle malattie

creazione di nuovi ecosistemi
guerre → ‘600 periodo di guerre costanti → CRISI SEICENTESCA che può essere ascritta ad un crisi
globale che parte dai cambiamenti climatici (microglaciazione → cambiamenti ecosistemi)

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o secondo Parker → crisi del ‘600 determinata da 2 fattori = 1) cambiamento climatico / 2)
cambiamento ecosistemi dovuti alla mondializzazione

DIFFUSIONE GLOBALE DELLE MALATTIE

o MALATTIE + DIFFUSE
▪ VAIOLO malattia tipica del NUOVO MONDO = Epidemia di vaiolo che distrusse la popolazione taino
degli araba = prima popolazione che incontrò Colombo quando sbarcò a Hispaniola → passò da
500.000 individui all’inizio del ‘500 → per andare sull’orlo dell’estinzione all’inizio del ‘600
▪ Epidemie che interessano anche l’Africa, Siberia …
▪ SIFILIDE malattia tipica dell’EUROPA e SIBERIA → portata dall’America in Europa → no molti morti,
ma forte impatto a livello psicologico = incarnazione dell’unione fisica tra amerindi e europei ,
incarnazione della scarsa fedeltà e dell’unione fra individui anche dello stesso sesso
▪ GONORREA malattia soprattutto in SIBERIA, ma in generale in EUROPA
▪ MALARIA malattia proveniente dall’AFRICA che si trasmetteva nei viaggi di mezzo fra AFRICA e
AMERICA → schiavi ammassati e in condizioni igieniche pessime → malattie → mortalità navi
negrerie inizialmente era del 50% → poi si arriva al 25%
o CAUSE DELLE EPIDEMIE
▪ Mescolanza biologica in Africa, Europa e Asia → popolazioni che non hanno la resistenza
patologica delle altre popolazioni stranieri che incontrano
▪ Isolamento americano e siberiano → popolazione ammassata nei centri urbani → virus si
diffondono di + nelle grandi città
▪ Modalità delle migrazioni
o Cause + particolari in America
▪ Sedentarietà vs Nomadismo
▪ Inserimento allevamento = rapporto uomo/natura → molte delle infezioni venivano
dall’allevamento di alcuni animali → salto di specie di malattie tar uomo e animale
o CONSEGUENZE
▪ Epidemie che colpiscono le popolazioni locali facilita il declino delle comunità locali e quindi la
sottomissione da parte degli Europei → ad es. in Siberia, ma anche in America
▪ Uomini che si muovono, malattie che li seguono → diverse fasi
▪ Per le epidemie la popolazione amerinda del sud passa da 50 milioni a 5/6 milioni 27 min
o L’impatto nell’America del nord è stato diverso rispetto a quella del Sud
▪ A Nord popolazione – densa e c’era + spazio rispetto al Sud
▪ Quando inglesi e francesi → conquista del west → europei facendo tesoro dell’esperienza
nell’america del sud → diffondono volontariamente il vaiolo→ avverrà un vero e proprio genocidio
da 5 milioni a 600.000 fra XVI e XVII secolo
ECOSISTEMI
o Nonostante le epidemie e i considerevoli decessi → aumento della popolazione mondiale → grazie a
2 scambi = est → ovest / ovest → est
o Cibi e bevande in movimento
o Dall’America all’Europa
▪ Mais → cereale a grandissima rendita, può crescere in grande quantità dove il riso e il grano sono
meno produttivi → si diffonde soprattutto nei Balcani, Nord Italia, sud Francia e Spagna → in Italia
inizialmente resistenza poi larga diffusione → Italia del Nord → pellagra dovuta alla carenza di
vitamina B

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 ▪ Patata → inizialmente accolta con resistenza, usata come foraggio per gli animali → poi diventa
punto centrale della dieta Irlandese
▪ zucca
▪ Pomodoro → paesi mediterranei
▪ Polli e lama
o Poi Mais e Patata vengono portati verso l’Asia e l’Africa
o DAL VECCHIO AL NUOVO MONDO
▪ Animali domestici → come bestia da soma e anche come cibo (cavalli, mucche..)
▪ Introduzione di questi animali → cambia le tradizioni alimentari, ma anche l’economia →
Diffusione dell’allevamento → grandi fattorie → 25% dell’America spagnola
▪ Con l’allevamento su larga scala → si introducono anche le piantagioni su larga scala
▪ Tabacco, caffè, cacao → diventano le principali monoculture → forte domanda in Europa
▪ Caso di Maria Sybilla Merian
• Naturalista e pittrice olandese
• Studio sul Baco da seta
• Nel 1699 parte per il Surinami → “metamorfosi degli insetti del surinami” 1705 → descrizione
dell’ananas che coinvolge tutti i sensi
• Presenta un modo diverso di vedere la natura attraverso gli occhi di una donna
o IMPATTO ECOLOGICO
▪ Processo di deforestazione
• Madeira → prima terreno ricco di alberi → poi alberi usati per navi e come combustibile →
poi cominciano la coltivazione dello zucchero → distruzione dell’ecosistema → poi vite
• Brasile → distrutti centinaia di kilometri di foresta
• Asia → deforestazione delle conifere
▪ Piantagioni
• Brasile → zucchero
• Asia sud – orientale → riso e zucchero
▪ Allevamento intensivo
• Erosione del terreno →valle Mexquital
▪ Estrazione mineraria
• Si inseriva il mercurio nella pratica di estrazione per raggiungere una maggiore velocità di
fusione → poi il mercurio veniva smaltito nelle acque e questo provocò la contaminazione di
molti corsi d’acqua nella zona attorno a Potosì
• Deforestazione → +600% di produttività

Francescani, domenicani → atteggiamento conservatore → evangelizzazione dal basso

Gesuiti = atteggiamento – conservatore → evangelizzazione dall’alto (parte dal sovrano, classe dirigente) →
ruolo militante rispetto al papa → ordine in età moderna viene soppresso (3 pilastri = obbedienza al
pontefice, evangelizzazione e educazione)

LEZIONI 12

➢ GLOBALIZZAZIONE, ECOLOGIA E LIMITI ALLO SVILUPPO

➢ LA SECONDA FASE DELLA COLONIZZAZIONE E’ CARATTERIZZATA DALLE GUERRE
o ‘600 = periodo di scontri globali

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 ▪ 1595 spedizione di Houtman (olandese) basata sulla tesi di Van Lischoten che visse 9 anni a Goa e
studia dall’interno il governo portoghese, poi ritorna in Europa e pubblica un trattato sui punti forza e
punti deboli del Portogallo → vulnerabilità dei portoghesi legata alle ingenti spese militari, allo stretto
legame con la chiesa e la necessità di conversione e arcipelago indonesiano →
• quindi spedizione di Houtman alimentata da 2 fattori = conoscenza del fatto che i portoghesi
possono essere attaccati e che attaccare i portoghesi è l’unica via per arrivare alle indie →
spedizione fallimentare → per 3 problemi principali = 1) portoghesi ormai come abitanti di quelle
zone, 2) mancanza di disciplina degli olandesi, 3) per inserirsi nei mercati locali gli olandesi devono
pagare dei pesanti tributi → nonostante tutto ciò tale spedizione crea profitto = tornano con navi
cariche di spezie
▪ 1623 il massacro di Amboyna
▪ Tutte le potenze tranne spagna e portogallo non essendo coinvolte nel trattato di tordesillas si
ritrovano sotto il controllo delle potenze iberica
o CAUSE DEGLI SCONTRI GLOBALI
▪ Economia
• Grandi profitti dai nuovi traffici → ma nonostante ciò crisi economica e finanziaria dell’impero
spagnolo → bancarotta (= quiebra)
• Crono spagnola + corona portoghese = corone piccole con spese elevate per le esplorazioni e le
guerre (→ spagna guerra con Paesi bassi), + non furono in grado di reinvestire le ricchezze per
migliorare il mercato e il commercio → quindi l’argento non frutta tutto ciò che può fruttare
▪ POLITICA
• Guerre di religione dopo la riforma protestante → tra queste le + sanguinose sono = quella
francese e quella fra i Paesi bassi e la Spagna
• Guerra Spagna vs Paesi Bassi inizia attorno al 1560 e che finisce solo nel 1648 → guerra di
logoramento
• Rivalità fra Spagna e Inghilterra → si conclude con la sconfitta Spagnola nel 1588 che segna l’inizio
del declino spagnolo
• Periodo dell’assolutismo e del mercantilismo → profondo cambiamento
▪ Relazioni internazionali = come i singoli stati del mondo cominciano a rapportarsi fra loro
• Rapporto fra Inghilterra – Olanda
• Rapporto Inghilterra – Francia
• Oceano indiano luogo in cui si risolvono conflitti europei
• America da valvola di sfogo per le conquiste spagnoli e portoghesi diventa un vero e proprio
campo di battaglia
➢ SECONDA FASE DELLA GLOBALIZZAZIONE
▪ Le rotte sono le stesse, ma cambiano le motivazioni per le quali si parte
▪ Cambiano gli imperi protagonisti, ma anche le merci
• Circuito delle Indie orientali – spezie e + cotone (Calicò indiani in Europa e Cina) tè e caffè
• Aumento di beni prodotti in Europa
• Cambiano le merci che arrivano da Caraibi e nord America = - metalli preziosi, + tabacco, zucchero,
caffè e cotone
• Aumento del commercio degli schiavi
▪ Fase estremamente violenta → genocidi
▪ Provoca una rivoluzione dei consumi e una divergenza economica → che affonda le proprie radici
proprio nella storia europea

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➢ IMPERO OLANDESE
o Zona in cui si estende in Europa = quelle che sono oggi l’OLANDA + BELGIO + LUSSEMBURGO → regioni
diverse dal punto di vista linguistico (a seconda se confinanti con Francia o Sacro romano impero) ma
anche da un punto di vista commerciale (sud = commercio, nord = commercio, pesca e poca agricoltura)
➢ FILIPPO II
o Regioni ereditate da Filippo II nel 1556
o Lotta all’eresia e cattolicesimo come religione di stato
o Personaggio particolare che ha affidato alla riflessione scritta molte sue decisioni politiche
o Carattere militante → regno di molte guerre
o Combatte su 4 fronti
▪ Interno iberico = conflitti con i moriscos e annessione del Portogallo
▪ Crociata contro l’impero ottomano
▪ Contro Inghilterra nel mare del nord
▪ Contro Paesi Bassi (guerra degli 80 anni 1568 – 1648)
o Cause
▪ Fattore religioso → diffusione del calvinismo soprattutto nei centri urbani, nelle Fiandre e nel
Bramante
▪ Fattore politico → corte in territorio straniero porta ricchezza → prima corte spagnola nei paesi Bassi
→ poi quando Filippo diventa sovrano viene spostata a Madrid → nei Paesi Bassi = senso di
abbandono e scarso rispetto gestiti come tutte le altre colonie
▪ Fattore economico → crisi dei centri urbani mercantili olandesi a causa del trasferimento ad Amburgo
del fondaco degli inglesi e temporanea chiusura del mar Baltico per guerra fra Svezia e Danimarca
o Fasi del conflitto
 Prima fase = 1559 – 1567 → olandesi senso di abbandono → in Olanda viene inviata la reggente
Caterina di Parma e Cardinale di Grenvelle + introduzione dell’inquisizione + problema delle
autonomie locali → scarso rispetto dell’autonomia delle singole città
 Seconda fase = 1567 – 1578 → aumento del controllo spagnolo con l’invio 2 governatori = duca
d’Alba e Juan d’Austria → consiglio dei torbidi → reazione di Guglielmo d’Orange → sacco di
Anversa 1576 = saccheggio violento e disastroso della città → si diffonde un dubbio: un sovrano
che uccide i suoi concittadini è un sovrano? → si mette in dubbio l’autorità del sovrano
 Terza fase = 1579 -1609 → Filippo II manda un mediatore nei Paesi Bassi = Alessandro Farnese →
spezza la resistenza cattolica da quella protestante → si formano 2 macroregioni : UNIONE DI
ARRAS (sud)= cattolica e fedele al sovrano di Spagna e UNIONE DI UTRECHT (nord)→ che
diventerà la Repubblica delle 7 province Unite → inizialmente guidata da Guglielmo d’Orange
 1609 -1621 = tregua dei 12 anni
 1648 → indipendenza delle Province Unite dalla Spagna

LEZIONE 13

o LA RPUBBLICA DELLE PROVINCE UNITE = novità del periodo

Repubblica che emerge dalla divisione fra gli stati del paese del Sud (= Unione di Arras) e unione di
Utrecht
diventerà una repubblica indipendente guidata da Guglielmo d’Orange
dal 1581 al 1648 = battaglia costante → ad eccezione dei 12 anni di tregua = periodo che coincide
con la colonizzazione

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 indipendenza dalla Spagna riconosciuta nel 1648 → nel contesto della PACE DI WESTFALIA =
processo di contrattazioni dopo guerra di 30 anni
si tratta di una repubblica oligarchica che governa su base federale → esempio Genova, Venezia e
Ginevra = repubbliche cittadine protestanti
sentimento antidispotico = si sviluppa in modo concomitante lo spirito della nazione e l’antagonismo
alla monarchia Spagnola
ufficialmente calvinista, ma con un regime di tolleranza religiosa (minoranze di cattolici, anabattisti…)
→ paese che ospita → premessa allo sviluppo dei traffici e all’afflusso di capitali e uomini da ogni
parte d’Europa
all’uniformità religiosa si oppone anche la struttura confederale della Repubblica = ognuna delle 7
province ha i propri “stati” dominati dai rappresentanti della città (patriziato mercantile aperto
all’emergere di nuove forze sociali) presieduti da un Gran Pensionario → gli stati generali si
riuniscono all’Aja e prendono decisioni all’unaminità
Olanda provincia + grande e + potente
statolder = a capo degli stati generali → massima autorità militare e da solo paga metà delle imposte
federali
forte civiltà cittadina e borghesia mercantile molto attiva
ascesa economica dell Province Unite
▪ da sempre area nevralgica per i traffici e gli scambi →eredita i vantaggi di cui aveva goduto le
Fiandre e Bramante = grande emporio e centro finanziario internazionale → Amsterdam
grande capitale del commercio e in generale Olanda = centro di produzione europea dei
pannilana e finitura di quelli inglesi (Leida) , eredita anche manodopera specializzata
▪ nuove produzioni = Pesca di aringhe in alto mare, industri cantieristica, trasporti marittimi
(rotta del Baltico → spezie orientali) vino, manufatti e tornavano con cereali polacchi,
legname, pece e pellicce
▪ nuove culture in seguito alla bonifica delle coste = orticoltura e piante tintorie, si sviluppa
ingegneria idrica, produzione di vetri editoria , cartografia → industrie che richiedevano una
grande quantità di acqua
▪ nuove rotte = Mediterraneo, Levante, Oceano Indiano, Brasile e Nord America
▪ Amsterdam = una delle grandi capitali europee
▪ Olanda come terre della libertà → benessere e ricchezza economica
“La ragazza con l’orecchino di Perla”
“Il cappello di Vermeer” di Timothy Brook → inizio della globalizzazione, ruolo della Cina ne lungo periodo,
Olanda, Inghilterra, Francia e le guerre globali
VOC = modello economico e scelta politica
o Houtman anni ’90 del ‘500 → parte alla volta delle Indie
o Dai viaggi si riconfermano l debolezze del portogallo
o Debolezza dell’Olanda → le compagnie commerciali partono in modo disparato e si fanno concorrenza
fra di loro
o Per superare la competizione fra le compagnie → il primo ministro dell’Olanda agli inizi del ‘600 viene
posto a capo di una commissione per valutarla competizione fra le compagnie commerciali → passaggio
dalla corporazione di mercanti a società per azioni che ottennne il privilegio di commerciare con una
certa parte del globo in cambio di prestiti e compartecipazione di utili → fusione di tutte le compagnie
concorrenti in un’unica compagnia monopolistica nazionale = COMPAGNIA DELLE INDIE ORIENTALI →
espressione dell’oligarchia olandese
o Compagnia diventa un organo politico → strumento della guerra contro la Spagna

31
 o “Vista delt” di Vermeer
COMPAGNIA DELLE INDIE ORIENTALI = VOC dal 1602 al 1800
o Società per azioni a capitale iniziale di 6,5 milioni di fiorini in sottoscrizioni di 3000 fiorini →
rispecchia varietà e vastità delle province
o Unione federativa delle province unite = unione delle 6 camere sotto un direttorio locale di 60
membri
o Potere effettivo esercitato dal consiglio dei 17 membri Heeren XVII i cui rappresentanti rispecchiano
la proporzione delle quote che ciascuna camera ha nelle azioni → 8 sono rappresentanti dell’Olanda
o Il consiglio nomina il direttore generale
o POTERE DELLA VOC
▪ Monopolio sui commerci asiatici = estende il controllo alla produzione di spezie costringendo in
schiavitù la popolazione locale
▪ Commercio di intermediazione tra diverse aree dell’Oceano Indiano e smercio in Europa →
vendono le spezie dell’India in Cina e Giappone e commerciano prodotti europei in Cina,
Giappone, India → in modo da avere il denaro in loco per commerciare
▪ È una forza militare → può fare la guerra e negoziare la pace e le alleanze in nome dello
statolder, Costruisce fortezze dove vantaggioso, può fondare colonie , battere moneta,
catturare naviglio
▪ Non paga tasse d’importazione e solo il 3% sulle esportazioni
▪ Piena autorità amministrativa, giudiziaria, militare e legislativa
▪ Punto di congiunzione fra sistema mercantile e sistema capitalistico
o La VOC riesce a:
▪ Fondare un impero basato sul commercio e la tecnologia
▪ Proto capitalismo e calvinismo
▪ Agisce con la forza → organizza emigrazioni di massa
▪ Ruolo centrale rivestito dai governatori centrali
▪ Ogni governatore rispecchia una fase del potere della voc → 1 fase = consolidamento (1602 -
1636) → 2 fase = espansione e conquista (1636 – 1672) → 3 fase = stagnazione (1673 – 1700)
dovuta alla saturazione del mercato delle spezie
Intanto Francia e Inghilterra

IMPERO FRANCESE fase I IMPERO INGLESE fase II

Inizi cinquecenteschi individuali alla ricerca di Inizi cinquecenteschi individuali alla ricerca di
una rotta alternativa per l’Asia → Jacques una rotta alternativa per l’Asia → viaggi di
Cartier 1534 – 1542 Francis Drake e Walter Reigh in Nord America
Contro i trattato di Tordesillas →Pirateria e Contro trattato di Tordesillas → inizio Pirateria e
tratta degli schiavi tratta degli schiavi
Fondazione della Nouvelle France
Il CONSOLIDAMENTO → 1 FASE → JAN PIETERSZOON COEN
o Coen → apprendistato sotto un mercantile italiana → comprende il sistema della partita doppia →
impara il latino, il portoghese, lo spagnolo
o Nel 1612 mercante titolare
o Torna in Olanda → dove propone una strategia di dominio del traffico delle spezie secondo al sua
esperienza

32
 ▪ consiglia di espandere il commercio nel bacino del’oceano indiano per incrementare i profitti
→ principali prodotti europei acquistati nelle Indie = armi → per evitare al perdita di denaro →
sviluppo del commercio intra - asiatico
▪ Sostituire progressivamente i portoghesi → raggiungere il monopolio su alcuni beni strategici =
noce moscata, macis, chiodi di garofano
▪ Ottenere la fetta + grossa della torta economica → presupposto prettamente mercantilista
o 1619 → fondazione di Batavia = lavorazione dei prodotti coloniali → sviluppo del commercio intra –
asiatico
o 1622 → arcipelago di Banda → popolazione locale sterminata → monopolio su beni strategici
o 1623 → massacro di Amboyne → sostituzione dei portoghesi
VOC e INGHILTERRA
o Nel periodo di Pace contro la Spagna inizia l’inimicizia con l’Inghilterra
o Massacro di Amboyna nel marzo del 1623 → vengono decapitati Gabriel Towerson ed altri 10
inglesi, 2 giapponesi e 1 portoghese che si trovavano nell’isola di Van Speult occupata dagli olandesi
→ prima fase dell’inimicizia fra Inghilterra e Olanda
o Evento a copertura mediatica altissima, con ripercussioni sulla politica interna
o Tale evento ci da informazioni circa la circolazione delle informazioni fra colonie e madrepatria
o Inglesi accusati di spionaggio → torturati
o Le 3 guerre anglo – olandesi
▪ 1652 → nel canale della Manica, legata al Navigation act
▪ 1665 – 1667 → trattato di Breda (Olanda deve cedere all’Inghilterra il porto di New Amsterdam
, Olanda : suriname
▪ 1672 – 1674 → trattato di Westminster = Inghilterra cede terre all’olanda
FASE 2 → ESPANSIONE E CONQUISTA (1636 – 1672) sotto Anthony Van Diemen
o Diemen inizia la propria carriera come contabile → fugge in Olanda per i debiti
o Poi succede Coen come governatore
o Fase della guerra vera e propria contro l’estado de India
▪ Blocco di Goa → nel 1635 si bloccava il porta di Goa → ostacolo ai portoghesi però olandesi
non riuscirono mai ad occupare definitivamente Goa → quindi olandesi intensa pirateria
▪ Conquista di Ceylon = una delle isole la cui conquista poteva dare il monopolio della cannella
all’olanda → nella costa = cannella, all’interno = avorio, smeraldo, legname → i portoghesi si
erano limitati alla costa, all’interno c’era il regno di Kandy → olandesi vogliono conquistare
tutta l’isola → conflitto con i sovrani locali
• Con questa esperienza gli olandesi comprendono le difficoltà nella colonizzazione
incontrate anche dai portoghesi
• I casados portoghesi che avevano fondato degli avamposti nella costa → cercano di
difendere la loro patria → portoghesi avvantaggiati dalla stretta relazione con le
popolazioni locali
▪ Conquista di Malacca 1640 -1641
▪ Si sostituiscono ai portoghesi in un isola del Giappone → Francois Caron = incarna la seconda
globalizzazione → francese scappato in olanda durante le guerre di religione → diventa u
assistente nella base commerciale a Hirado → si innamora di una donna locale e diventa
l’interprete traduttore della VOC in Giappone → commissionate dalla repubblica una serie di
relazioni → da vita ad una descrizione + fedele possibile del Giappone → a lui si deve la
missione diplomatica con il Giappone che permette agli olandesi la presenza nell’isoletta di

33
 fronte a Nagasaky → dopo di ciò si ritira dalla VOC → viene arruolato dalla compagnia francese
→ gestirà la questione coloniale in India per conto di Luigi XIV

LEZIONE 14

WIC → 1621 COMPAGNIA DELLE INDIE OCCIDENTALI → OLANDA

o Olandesi obiettivo Inserirsi con un’impresa coloniale nell’Atlantico e nella costa occiedentale
dell’Africa
o Interessi degli olandesi = zone occupate dai portoghesi da cui partivano gli schiavi in Africa
Occidentali (Nuova Guinea) e Sao Jorge de Mina, le isole dei Caribi da cui provenivano lo zucchero e
il rum, Brasile (Pernambuco), e America del Nord
o In America del Nord → patroon e concessione fondiaria → non molte colonie fondate → sistema
ripreso poi dagli inglesi e vengono fondate colonie importanti = New Amsterdam → New York
o Centro amministrativo Curacao nei Caraibi= centro smistamento schiavi dall’Africa, ma anche per
assaltare le navi spagnole
o In Brasile attacco agli avamposti portoghesi → Pernambuco → importante per schiavi e piantagioni
o Numero commercio schiavi molto alti
o Non riescono ad insediarsi per molto tempo in tali colonie → 3 cause mancato consolidamento:
▪ Quando portoghesi riprendono la propria corona → partono alla riconquista dei territori
portoghesi in Brasile, ma anche nell’Angola e Africa occidentale → olandesi vengono
estromessi
▪ Con la fine della guerra dei 30 anni, la fine della guerra con la Spagna e ascesa UK → olanda
nuovo nemico da affrontare molto + forte della Spagna
▪ Cambiamento della tipologia di fare la guerra in questo periodo
o “soldato e donna che sorride” di Vermeer → cartina nord america / “ll geografo” di Vermeer
3 FASE → STAGNAZIONE (1673 – 1700)
o Sconfitta dei portoghesi a Ceyon → inizio espansione olandese verso l’interno → inizio guerra
costante con popolazioni locali e con gli inglesi → sfianca la VOC → olandesi capiscono di non poter
pretendere di avere di più oltre al monopolio dei beni speciali
o Rivoluzione militare in Europa → la difesa dei territori nel continente ha un prezzo troppo alto per
un piccolo stato come l’olanda
▪ Rivoluzione già iniziata all’inizio del ‘500
▪ Fanteria e cavalleria armati con armi da fuoco
▪ Sulle navi a vela vengono montati i cannoni
▪ Cambia il format militare europeo → si formano gli eserciti semiregolari (già introdotto
dall’impero ottomano , Mughal e Francese) → leva obbligatoria → + uno stato è popoloso +
grande è l’esercito → sistema di fare guerra che avantaggia gli stati maggiori
▪ Dialettica fra sviluppo di professionisti di fare la guerra e il contenimento della violenza
personale → stati cercano di ridurre il raggio di persone autorizzate ad usare la violenza →
Carlo V rivede la costituzione militare
o Olandesi cominciano a perdere progressivamente il potere militare
o Cambiamento dei mercati = si esaurisce il commercio delle spezie → inizio commercio di thè e
tessuto di cotone → commercio diretto inglese + redditizio rispetto a quello indiretto olandese
o Olandesi non furono in grado di comprendere le potenzialità di questi nuovi prodotti → Olanda
finisce per essere progressivamente eclissata dagli inglesi
o “Donna che legge una lettera alla finestra” di Vermeer → no cartina geografica, porcellana poggiata
su un tappeto persiano → evoluzione dei consumi
34
 o Geografie esotiche → mentre gli olandesi conquistano le terre d’Asia e America → cambia il modo
di trasmissione dei saperi rispetto ai portoghesi → cartina di Visscher

CONFLITTO SPAGNA E INGHILTERRA → 1588 → INVINCIBILE ARMATA

➢ Partenza da Lisbona delle navi spagnole il 30 maggio del 1588 con 160 navi e 30000 soldati
➢ Due linee di attacco
o Navale → puntava all’isola di Wight per attirare la flotta inglese
o L’altra guidata da Alessandro Farnese doveva attraversare, dai Paesi Bassi, la Manica per arrivare in
Inghilterra
➢ La prima linea giunge a Calais il 6 agosto, ma non si ricongiunse al Farnese pecrhè arrivò troppo tardi → 2
ore dopo → i venti contrari ritardarono la sua partenza e l’Armata era già stataallontanata dai brulotti
inglesi → nei 2 mesi successivi in balia dei venti e delle intemperie un terzo delle navi finirono disperse in
mare o naufragarono lungo le coste scozzesi e irlandesi
➢ CAUSE REALI DELL’ATTACCO SPAGNOLO
o Filippo II → era un erede al trono d’Inghilterra perché aveva sposato in seconde nozze Maria Tudor
che era un’erede → non riesce ad avere un erede da lei, che muore nel 1588 prematuramente,
muore anche il re d’Inghilterra → Filippo II si candida → ma prende il potere la figlia illegittima
Elisabetta I → che porta avanti la riforma della chiesa del padre → riforma chiesa anglicana a al
calvinismo
o Cattolici inglesi appoggiano Maria Stuart = pronipote di Enrico VIII → dal 1561 regina di scozia →
costretta ad abdicare dal 1567 → dal 1568 Maria si rifugia in Inghilterra → Elisabetta la fa
imprigionare → nel 1587 Maria viene messa a morte in quanto accusata di congiura
▪ Sconvolge Europa → Maria rivela che ci sono delle spie a Roma
▪ Elisabetta teme la potenza dei cattolici → rafforza i legami con gli ugonotti francesi e i
calvinisti olandesi → aiuteranno a sconfiggere la Spagna
o Pirateria delle navi inglesi

REGNO DI INGHILTERRA

➢ (guerra delle 2 rose = Lancaster vs York → 1455 – 1485)

➢ Regno che si era rafforzato grazie al matrimonio fra Enrico VII Tudor (erede dei Lancaster) e Anna York →
stabilità
o Riorganizzazione del sistema fiscale, trasformazione economica
o Creazione della camera stellata = tribunale che regola le cause civili dipendente direttamente dal
sovrano
➢ FORMAZIONE DELLA POTENZA INGLESE
o ENRICO VII (1485 – 1509) →indebolimento della nobiltà feudale attraverso la camera stellata e le
enclosures + sviluppo potenzialità marittime Nord America, merchant adventures
o ENRICO VIII → rottura con la Chiesa Cattolica e atto di supremazia(1534) → controllo regio sulla
chiesa (re capo chiesa in UK) + incameramento beni della chiesa → grandi ricchezze per la corona
o MARIA I TUDOR (1554 – 1558) →figlia di Enrico VIII e Caterina d’Aragona → si sposa con Filippo II
(1554) → ripristino del cattolicesimo in UK
o ELISABETTA I → secondo atto di supremazia

ELISABETTA I

➢ Figlia illegittima che deve ridefinire e rafforzare il proprio potere

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➢ 3 concetti chiave = Regina DONNA , complottiamo, vivacità culturale
➢ Ha dovuto affrontare diversi momenti di difficoltà per il fatto di essere donna e nubile
➢ Regina Vergina e androgina → nel momento del bisogno sa essere uomo
➢ Non si sposa per evitare qualsiasi forma di sminuimento del potere
➢ Elisabetta si propone come madre di tutti gli inglesi → madre della PATRIA → nascita della nazione
inglese
➢ Chiesa anglicana è imperfettamente riformata → poi Elisabetta I → madre delle patria inglese riformata
al calvinismo → calvinismo dottrinale + gerarchia episcopale
➢ Espansione commerciale inglese inizia con una serie di opere di pirateria = aggressiva politica marittima
→ Francis Drake → poi Espansione commerciale e coloniale in Nord America avviene attraverso le
compagnie commerciali = non hanno il monopolio, ma hanno l’approvazione della regina → che si
muovono indistintamente nel mediterraneo, nell’atlantico e nelle Indie → compagnie = corsari
➢ 1584 → WALTER RALEIGH → fonda la Virginia
➢ Nel Mediterraneo → inglesi fondano un avamposto a Livorno e la Levant company nel 1581
➢ Alla centralizzazione politica corrisponde una ridefinizione dell’economia interna = filature e tessitura
della lana, estrazione del carbone, distillazione della birra
➢ Jhon Rolfe → marito di Pocahontas → impatto nei costumi dell’epoca, colui che scopre il tabacco e lo
porta in madrepatria
➢ All’inizio l’esperinza francese ricorda quella portoghese

LEZIONE 15

IMPERO INGLESE

• Giacomo I → figlio di Maria Stuart scozzese (1630 – 1625) e Carlo I Stuart (1625 – 1649) → in questo
periodo :
o viene delineata la teoria della colonizzazione inglese basata su principi economici, politici e sociali →
colonie arricchiscono la corona attraverso le tasse doganali, ma anche cittadini privati attraverso
investimenti in senso mercantilista (prodotti + importanti = metalli preziosi)
o Vengono introdotti nuovi prodotti = pesce, vino e porcellane
o Idea di un commercio esclusivo fra colonie e madrepatria
o Colonie nord America → ricche di risorse naturali che potevano arricchire le madrepatria
o Colonie sud arricchivano dal punto di vista commerciale → zucchero …
o Nuovo mondo rappresenta uno sbocco per la popolazione inglese in continua crescita → aumento
di emigrati nelle colonie circa 700 000

36
 o Problema per Inghilterra → penuria di denaro per finanziare tali progetti → durante il periodo della
gloriosa Rivoluzione inglese (Oliver Cromwell = lord protettore) → viene trovata una soluzione =
imporre tasse di navigazione
o NAVIGATION ACT 1651 = Misure che servono a proteggere e finanziare l’impero coloniale inglese →
insieme di atti che vanno sotto il nome unico navigation act
▪ Stabilisce che le merci che giungono in Inghilterra devono essere trasportate necessariamente
da navi inglesi o navi che producono i beni commerciati
▪ Va contro l’intermediazione olandese
▪ I commerci con le colonie inglesi sono riservati solo ai navigli inglesi
▪ Una delle cause principali tra inglesi e olandesi
o Colonizzazione dei Caraibi e vantaggio nel mercato degli schiavi
o Le colonie che si formano sono indipendenti l’una dall’altra sebbene soggetto alla monarchia e al
parlamento , amministrate da un governatore nominato dal concessionario della colonia e che
spesso non sono neanche nobili
o In questo contesto si definisce il MERCATO TRIANGOLARE (Inghilterra, Africa, America)o
QUADRANGOLARE (Inghilterra, Africa, America sud e America Nord)
▪ colonie dell’America del nord (= pesce, legname, carne e frumento)
▪ colonie dell’America del sud (= tabacco, zucchero, cotone, caffè)
▪ Africa = schiavi
▪ Esempio delle tratte = Mercanti di Londra inviano navi cariche di armi da fuoco, utensili o altri
manufatti → in Africa dove li scambiano con gli schiavi → poi la nave carica di schiavi viene
inviata in America → dove gli schiavi venivano veduti = o ai piantatori del Brasile o dei Caraibi
in cambio di cotone, melassa e rum / o alle colonie del Nord America in cambio di pesce,
legname pregiato → vecchio mondo
▪ Arricchimento delle colonie e della madrepatria inglese

IMPERO FRANCESE

Monarchia molto diversa da quella inglese

1337 – 453 → guerra dei Cento Anni vs UK
o Consolidamento del regno dei Borgogna (Picardia, Artois, Franca Contea, Lussemburgo, Bramante,
Fiandra)
o Luigi XI 1451 – 1483 (Angiò, Maine, Provenza)
o Carlo VIII + Anna di Bretagna
o Rafforzamento dell’esercito e imposizione
fiscale
o Sovrani di Francia in età moderna
intendono esercitare un controllo +
diretto sulla chiesa e questo emerge
soprattutto da Carlo VII che con una
prammatica sanzione mette la chiesa
francese sotto il controllo del sovrano →
gallicanesimo
o Francesco I (1515 – 1547)
o Enrico II (1547 – 1559)

37
Caterina de Medici che sposa Enrico II re di Francia e madre di 3 sovrani francesi (Filippo II dal 1559 l
1560 / Caro IX dal 1560 al 1574/ Enrico III re di Polonia e Francia → quindi Caterina reggente di Francia
per circa 40 anni → in questi 40 anni guerre di religione in Francia
Monarchia francese e le sue guerre
o Le guerre di religione si legano ad un problema dinastico dettato dal fatto che tutti e 3 i figli di
Caterina non danno eredi alla Francia
o Nobiltà francese divisa tra 2 confessioni = i Guisa → Cattolici e i Borboni = ugonotti
o Dipendono anche dal vuoto di potere che segue la pace con la Spagna del 1559
o Diffusione del calvinismo in Francia → UGONOTTI
▪ Primi artigiani e classi mercantili, + i nobili → 1562 vi erano 2500 chiese riformate e 2 milioni
di calvinisti/ugonotti
▪ Umanesimo cristiano e la repressione di Francesco I (anni ’30 – ’40)
▪ Fra i calvinisti ci sono i Borboni
▪ Quando Enrico III muore assassinato da un cattolico fanatico → il primo erede disponibile al
trono è ENRICO IV (Borbone e calvinista)
ENRICO IV (1589 -1610)
o Pur di diventare re di Francia si converte al cattolicesimo → ine al conflitto religioso
o Promulga l’editto di Nantes nel 1569 con il quale si sancisce:
▪ L’amnistia per tutti gli atti compiuti durante le guerre di religione
▪ Restaurazione della religione cattolica e dei beni ecclesiastici
▪ Gli ugonotti potevano vivere in tranquillità, potevano esercitare il loro culto solo in alcuni
luoghi la Rochen → tribunali a sé, un loro esercito, numerose piazzeforti
o Colui che ristabilisce l’ordine
o Pce di Vervins con la Spagna → dalla guerra civile alla guerra con lo straniero
o Venalità delle cariche e nobiltà di Toga
o Dopo le guerre di religione → avvio la questione relativa allo sviluppo della nuova nobiltà = nobiltà
di Toga
Poi periodo della fronda → Richelieu
Poi Luigi XIV
In questo periodo difficoltà ad affermarsi a livello coloniale → questo avviene soltanto a partire da Luigi
XIV → con Jean Baptise Colbert
o Nobile che proviene da una famiglia di mercanti → nobiltà di Toga
o È un raccoglitore di informazioni → aveva un enorme biblioteca e archivio con informazioni sulle
colonie e la Francia
o Carriera in rapida ascesa presso la corte di Luigi XIV
o 1651 membro del consiglio delle finanze
o 1665 controllore generale
o 1658 segretario di stato
o 1659 ministro della marina
o Colui che organizza l’impresa coloniale sotto Luigi XIV
o Colbert → sviluppa una forma specifica di mercantilismo passato alla storia con il nome Colbertismo
=
(Mercantilismo = ricchezza stato si basa sul possedimento dei metalli preziosi → per arricchire il
paese necessario incrementare le esportazioni e diminuire le importazioni)

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 ➔ per aumentare la centralità dello stato → necessario puntare sulla produzione manifatturiera
e sul commercio → possono garantire una bilancia commerciale in attivo → produrre nuove
merci da esportare
➔ Per Colbert servono
• investimenti statali per creare delle proto industrie regie → diffusione di buone pratiche
di fabbricazione e controllo disciplina dei lavoratori e rafforzamento delle corporazioni
• Proteggere i mercanti francesi → politica protezionistica
• Impulso alla colonizzazione → costruire compagnie privilegiate per il commercio
internazionale
• Incrementare la marina e sviluppo delle vie di comunicazione interne
• Si rafforza la presenza francese in Canada, Nord Africa e India

SITUAZIONE COLONIALE FRA 1650 – 1700 (saperli

collocare in una cartina)

➔ Impero spagnolo = Viceregno di Spagna (Florida, California, Messico, Perù, America Centrale),
Filippine → unici a poter commerciare gli schiavi
➔ Impero portoghese = in Brasile, Goa, Molucche, Africa Nord Occidentale e Mozambico
➔ Impero Inglese = colonie Nord America, Bombay e Calcutta
➔ Impero francese = Grandi Laghi, sud India
➔ Olanda = Giava, Batavia, Sud Africa, Suriname e Deshima

IMPATTO DELLA PRIMA E DELLA SECONDA GLOBALIZZAZIONE IN EUROPA

➔ Crescita manifatturiera e rivoluzione dei consumi → Olanda, Inghilterra e Francia

➔ Cotone e rivoluzione industriale
➔ Commerci triangolari e scambio globale → sviluppo di nuove idee, nuove politiche → Illuminismo e
rivoluzioni europee e atlantiche

LONDRA 1600 - 1700

➔ Botteghe del caffè = popolata unicamente da uomini, dove si consuma il caffè, scambio di idee e
opinioni fra la borghesia nascente → sviluppo idee che hanno portato poi all’illuminismo
➔ Nelle campagne comincia ad avviarsi la proto - industria del tessile → base della rivoluzione
industriale

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 ➔ Dalla metà del ‘600 leggi delle corporazioni → nelle campagne telai → prodotti che si ricavano
vengono vendute dai mercanti → costo inferiore dei tessuti
➔ Lavoro congiunto delle campagne e città

GLOBALIZZAZIONE E CONSUMI

Londra diventerà la capitale dell’industrializzazione

La rivoluzione dei consumi
‘600 periodi guerra, decadenza, crisi e microglaciazione → periodo difficile per l’Europa
La ripresa economica INGLESE e OLANDESE fra 1650 e 1700
o Effetti del commercio transoceanico sull’economia interna → aggirare le corporazioni per produrre di
+ a minor costo
o Aumento della produttività delle campagne → enclosures e rivoluzione agricola (= legata allo sviluppo
dell’ingegneria in Olanda → togliere terre al mare / in Inghilterra aumento della produttività delle
campagne )
▪ In UK → sistema dell’enclosures = recinzione → sistema per cui alcuni proprietari terrieri riescono
a far si che gli appezzamenti di terra fossero divise in unità agricole compatte recintate → sistema
che permette ai grandi proprietari di avere appezzamenti + grandi dove introdurre innovazione
▪ Sistema enclosures → cambiamento del tessuto sociale inglese
▪ Quando gli appezzamenti di terra vengono isolati → introduzione di innovazioni → che migliorano
la produttività del terreno
▪ Innovazioni = rotazioni pluriennali → coltivare di +, una parte dedicata al foraggio → aumenta la
produttività del terreno e si nutre il bestiame
o Sviluppo agricoltura + sviluppo commercio + quantità residua + abbassamento dei prezzi = maggiore
possibilità di consumo
o Dal ‘700 → transizione demografica
▪ Popolazione inizia a crescere perché prende avvio una progressiva e costante diminuzione del
tasso di mortalità
▪ Modello Malthusiano nel 1600 → mortalità elevata non permette mai una crescita costante
▪ Dal ‘700 superamento del modello malthusiano → in Europa si muore di meno grazie a :
• Maggiore varietà dei generi alimentari
• Miglioramento delle condizioni di vita → cotone (+ lavabili)
• Successo della pratica medica
• Abitudine di allattare i figli al seno → abbassamento mortalità infantile
• Vengono meno le terribili epidemie di peste
• Costruzione delle reti fognarie
▪ Incremento di popolazione + benessere economico = premesse rivoluzione industriale
o Annuncio di giornale in Olanda del pocket globe (mini mappamondo) e orologio da tasca →
equipaggio essenziale dell’uomo moderno → orologio da taschino si diffonde in modo esponenziale
→ rivoluzione del consumo
GLI INDIVIDUI E IL CONSUMO
o Quanto gli individui sono creativi?
o Come i cittadini subiscono le forze esterne?
o Il consumo ha una storia?
o Storici hanno alternato i punti di vista → secondo alcuni sono + forti le costrizioni sociali nella scelta
dei consumi / secondo altri sono + forti le pulsioni individuali

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o Storici dell’economia tendono ad elaborare un modello sulla base del rapporto tra domanda e offerta
o Qual è il motore della crescita economica?
o Cos’è la rivoluzione dei consumi?
▪ Se ci si concentra sul modo in cui uomini e donne hanno iniztao a consumare dalla fine del ‘600 è
possibile osservare una rivoluzione dei consumi che diventa il motore della produzione
▪ = passaggio che non avviene tanto nell’economia quanto nella mentalità, nelle rappresentazioni,
nell’immaginario delle persone
▪ Una rivoluzione che precede quella industriale, partendo dal presupposto che l’aumento del
benessere e l’incremento dei redditi favoriscano nuovi consumi ma non li generano, ne li spiegano
▪ DANIEL ROCHE “Storia delle cose banali” → nel corso del ‘700 in Francia e in Inghilterra avviene il
passaggio da un’economia della sussistenza, della frugalità e della morale a quella che si prefigge
obiettivo di una felicità terrena della relativa abbondanza e dell’utilità → questo cambiamento
precede la rivoluzione industriale e si accompagna all’urbanizzazione, che alla prima non è
deterministicamenete legata
▪ La CITTA’ è il luogo e il motore di un cambiamento strutturale dei modelli di consumo tra XVII e
XVIII secolo
o Come guardare al consumo nell’antico regime?
▪ Come cambia la mentalità
▪ Dall’individuo → all’household
▪ Agente principale e relazioni famigliari
▪ Dinamicità dell’household pre – industriale
▪ Dinamicità dell’età pre - industriale
▪ Nell’antico regime si rispondeva alle esigenze del mercato non guardando il singolo, ma l’intero
aggregato domestico (= household) → aggregato domestico agente centrale dei consumi
▪ Variabilità dei modelli famigliari in antico regime → studi recenti ci confermano che c’è una
diffusione della famiglia nucleare già prima dell’industrializzazione
▪ comunque grande variabilità dei modelli familiari → variabilità dei modelli economici
o le informazioni sui consumi si trovano negli inventari, i bilanci di famiglia
o cambiamento di mentalità → cambia il concetto di lusso
▪ Thomas Mun → economista - mercantilista inglese (1620) → aumento dei lussi derivanti
dall’aumento della ricchezza = il lusso minaccia il benessere economico → lusso = vizio
▪ David Hume → idea opposta → consumo di lusso e sviluppo economico sono visti come pari → il
lusso viene trasformato prima come realtà materiale, poi nella teoria e viene visto come un
fondamento della virtù, non come un nemico morale → visto come il fondamento della crescita
economica di una nazione
▪ Differenze fra nuovi lussi e vecchi lussi

▪ Cambia il rapporto con il lusso e i tempo libero

• Lusso diventa un fondamento delle virtù
• Cambia il concetto di tempo libero: per le società europee della prima età moderna → il
tempo per la mente e lo spirito è a prima preoccupazione, ma è di pochi
• Una classe di persone al servizio di pochi
• Il tempo per oziare non è prodotto dalla prosperità quanto dagli incentivi al non lavoro
• Da lavorare di meno a consumare di più grazie al surplus lavorativo

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 • Cambia la concezione del tempo → non più idea del tempo libero come tempo solo per
oziare, ma come tempo per consumare → idea del tempo libero come conseguenza del molto
lavoro → investire il surplus che ho guadagnato per il mio svago
▪ Quadri dei pittori olandesi mostrano la presenza di sempre nuovi oggetti

IL VECCHIO LUSSO (‘500 – ‘600) NUOVO LUSSO

➔ Senza tempo ➔ Non viene dalla nobiltà, ma dalla società
➔ Modo per evidenziare le gerarchie sociali → urbana
lusso come marker segnale discriminante ➔ Basato su una borghesi mercantile +
➔ No emulazione → leggi sontuarie = il popolo dinamica, con elementi eterogenei
non poteva abbigliarsi come la nobiltà → ad ➔ Può essere emulato da tutti coloro che se lo
ogni ceto un vestito → obiettivo = mantenere la possono permettere economicamente
società per ceti (status quo) e favorire il buon ➔ Lusso del possesso, non del’apparenza
governo ➔ Cambiamento del gusto
➔ Clero sovrapposizione fra lusso e lussuria ➔ Servivano per comunicare significati
culturali, per permettere lo scambio a partire
dal possesso di certi oggetti
➔ Cambiamento della concezione del tempo
libero
➔ Adattate alle circostanze di cerchie sociali
sempre più ampie
➔ Moltiplicazione degli oggetti
commercializzabili
o Processo innovativo del consumo → processo che non guarda solo verso l’alto, ma verso un nuovo
modo di consumare → cambiamento della moda e stimolo di tutte le classi a guardare al futuro
o Nascita di una nuova cultura materiale
o Nascita dei populuxe goods
o Centralità dell’emulazione → CAUSE
o FATTORI ECONOMICI, SOCIALI E DI GENERE → CAUSE DELLA RIVOLUZIONE DEI CONSUMI (teoria di
McKendrick)
▪ Centralità dell’emulazione
▪ Però non solo emulazione, ma anche possibilità di scelta
▪ Struttura sociale
▪ Dimensione e carattere della capitale
▪ Grossa riserva di domestici
TEORIE DEL LUSSO
o Teorizzare i nuovi lussi
▪ Spiegare le trasformazioni sociali
▪ Nuova letteratura economica → desiderio
▪ 3 esempi
• Nicholas Barbon nel 1690→il bisogno aumenta con i desideri → + l’uomo desidera + la mente
è elevata
• David Hume → difesa dei nuovi lussi e del consumo → uomo entità complessa che deve
soddisfare impulsi e passioni → lusso non indebolisce, ma migliora la conoscenza e gli scambi
→ persona attiva e industriosa
• Montesquieu → teorico della divisione del potere → distinguere fra un consumo di lusso
arbitrario e il consumo parigino → innovazione e dinamicità
▪ Teoria per una nuova società → distinta in società del vecchio lusso (produzione non aveva molto
peso) e società del nuovo lusso (prosperità economica)
▪ Centralità della domanda in età moderna → centralità offerta nella contemporanea
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ALLA BASE DEI NUOVI CONSUMI VI SONO → LE MIGRAZIONI FORZATE  SCHIAVITU’

SCHIAVITU’
➔ Sempre esistita nella storia
➔ Con questo termine si fa riferimento ad una forma particolare di sfruttamento della manodopera,
caratterizzata dal fatto che gli schiavi costituiscono una proprietà e che, a causa delle loro origini sono
considerati estranei alla cultura dominante e non godono quindi dei pochi diritti di cui godevano gli altri
lavoratori appartenenti alla cultura dominante
➔ Ha carattere perpetuo ed ereditario
➔ La distanza fra le forme di lavoro europee, quelle coloniali e quelle del resto del mondo non è così grande
come si pensa, ma si tratta di 2 poli dello stesso mondo in cui padroni godono di privilegi ben più ampi di
servi, contadini e operai
➔ Impossibile immaginare la schiavitù e la servitù a contratto se il lavoratore retribuito o il contadino
europeo non fosse stato considerato come un servo
➔ Mobilità forzata e lavoro coatto tipico dello sviluppo europeo
➔ 3 forme di schiavitù
o Una per sostenere la sopravvivenza e la riproduzione di un gruppo come entità sociale (aperta)
ampie strutture sociali (mondo islamico, America e africa)
o Una organizzata direttamente dal potere centrale per realizzare alcuni obiettivi comuni, come la
costruzione o manutenzione di infrastrutture o a scopi difensivi (impero cinese o ottomano,
mondo mediterraneo)
o Una schiavitù come sistema che usa la manodopera servile per ottenere alti livelli di profitto a
vantaggio di individui o gruppi privati (= potere centrale offre le strutture legali per il
riconoscimento dei diritti del proprietario, incluso quello ad usare la forza → schiavitù atlantica e
mediterranea
➔ DA DOVE PROVENGONO GLI SCHIAVI?
o Quelli veneziani da: Africa islamica, sub sahariana, Europa sud orientale e Crimea, Russia e Caucaso
o Quelli dell’impero ottomano da: Crimea, Caucaso e Asia Centrale, Africa Orientale e sub sahariana
o Negli stati dell’africa da: rotte commerciali interne
o Quelli della Russia da: confine orientale settentrionale e Mediterraneo
o Quelli del Portogallo, Spagna e Francia nel XVII secolo da: Africa Atlantica
➔ COSA CAMBIA CON IL COLONIALISMO
o Cambia la percentuale della popolazione in schiavitù nelle società -> cambia il rapporto tra schiavi
e popolazione
o In età moderna schiavi nell’euroasia rappresentavo circa il 10% → nello spazio atlantico circa il 60-
40%, fino al 90% ad Haiti
o Circa 8 milioni di schiavi fra 1500 e 1800 /circa 12 milioni se si arriva fino al 1867
o Aumento progressivo dovuto alla diffusione della coltivazione della canna da zucchero da Brasile ai
Caraibi
o Prima del 1820 → 1 europeo ogni 4/5 africani → dopo lo sterminio dei nativi le americhe furono di
fatto ripopolate dagli africani
o Sono gli schiavi a rendere redditizio il nuovo mondo
MIGRAZIONI FORZATE
o Come si ricostruiscono? → diverse fonti = biografie di schiavi (→ autobiografia di Equiano → narra
la sua storia di schiavo, riesce a riconquistare la propria libertà), slave voyages → testimoninze

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 o L’organizzazione della tratta
o Le cause della tratta
o Le conseguenze
➔ MIGRAZIONI FORZATE
o Uno degli eventi + tragici della storia umana
o Chi sopravviveva alla tratta → poi costretti a lavorare come schiavi nelle piantagioni
o La tratta → rappresenta una fonte di crescita economica per gli europei e favorisce anche la
rivoluzione dei consumi
o Elemento dei rapporti fra Europa – Africa → colonizzazione e sottosviluppo → europei =
mercificazione degli uomini e delle donne perché considerati inferiori
➔ I NUMERI
o Schiavi circa 12, 5 milioni
o Mortalità varia dal 50 al 25%
o Il 33% mortalità donne, 28% bambini, 40% uomini adulti
o Nella metà del’ottocento circa 4 milioni
➔ Gli attori = Spagna, Portogallo, Olanda, Francia E Danimarca → ma soprattutto gli Inglesi
➔ ORGANIZZAZIONE AFRICANA ED EUROPEA DELLA TRATTA
o Asientos de negros = appalti attraverso cui la spagna monopolizzava il commercio degli schiavi
o Nel 1621 → la compagnia olandese ottiene l’asientos de negros → quella ad avere + successo e la
prima ad essere coinvolta nel commercio degli schiavi oltre alla spagna
o 1660 → francesi si inseriscono nell’asientos de negros nella zona della Senegambia
o Inglesi → English royal african company
o Anche la Danimarca comincia ad inserirsi nel commercio
o Africani volevano evitare il monopolio da parte di una sgola monarchia nella tratta degli schiavi e
facilitarono la presenza di diverse famiglie commerciali
o Tentativo della spagna di affidare l’assientos a diverse compagnie fallì per:
▪ Cost fissi
▪ L’obbligo di consegnare un numero fisso di schiavi
o Quindi → Prendono piede società private = costituite da 2/5 mercanti che organizzavano delle
spedizioni
▪ Dovevano trovare dei mediatori per relazionarsi con gli africani
▪ Diversificazione degli investimenti dei mercanti
▪ Rimanevano attive circa 7 anni (= corrrisponde al ciclo di vendita)
➔ DIVERSE PROVINCE DI PROVENIENZA DEGLI SCHIAVI
o Senegambia, Costa d’Avorio, Golfo del Benin, Nigeria e Cameron, Afrrica sud orientale
o Principale paese d’acquisto Africa centro settentrionale = principale paese d’acquisto
➔ Europei dipendenti dai venditori africani → africani erano integrati nell’economia di mercato degli
schiavi
➔ PASSAGGIO DI MEZZO (viaggio da Africa a America)
o Mortalità molto alta soprattutto nella prima parte della tratta
o Passaggio di mezzo acquista un valore simbolico nel dibattito sull’abolizione della schiavitù → stati
del nord (+ incline ad abolire la schiavitù) vs stati del sud americana (+ favorevoli a mantenere la
schiavitù per lavorare le piantagioni)
o Vengono rivalutati i racconti del passaggio di mezzo → viaggio fra mito e realtà

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➔ Natalie Zemon Davis “Slaves on screen” → la storia della schiavitù è ricca di valori universali, legati alle
esperienze umane, ma vi sono anche elementi legati a contesti specifici in grado di elevare la conoscenza
non solo dell’uomo
o I film ci mostrano una serie di possibilità aperte dalla storia per arrivare dove siamo
o Tutti sappiamo dove siamo arrivati, ma non come ci siamo arrivati
o Il cinema mostra questi innumerevoli come laddove storco è vincolato alle fonti e il regista è
vincolato dalla storia vissuta
o Il vincolo dello storico è una garanzia non tanto di veridicità ma di fedeltà al contesto nel quale i
fatti sono avvenuti
o Il cinema rappresenta una fonte preziosa e innovativa non per fare o scrivere la storia, ma per
immaginarla
➔ Film “Amistad” → Steven Spielberg → eventi sono accaduti veramente → vedere è conoscere, ma
soltanto di sfuggita in piccoli frammenti i un quadro incompleto e sempre in cambiamento
➔ Qubrick → SPARTACUS
➔ BRIDGERTON → moglie di Giorgio III = Charlotte di Meclemburgo (probabile fosse mulatta) → schiavi
nella Londra del XVIII secolo schiavi 1%
➔ CAUSE TRATTA SCHIAVI
o Bisogno europeo di forza lavoro africana → domanda di lavoro
▪ Zucchero → isole Barbados , S.Domingo e Giamaica → grande domanda di schiavi neri →
aumento radicale delle piantagioni e degli schiavi
▪ Caffè → S. Domingo = + efficiente produttore del mondo del caffè , Cuba da 10 000 schiavi
oltre 600 000 → poi diventa la + grande produttrice di caffè
▪ Oro e diamanti → Brasile – Manto Grosso
▪ Tabacco
o Rivoluzione dei consumi → sempre maggiore richiesta dei prodotti delle americhe
o Economie delle grandi città europee dipendevano dal mercato degli schiavi
o Commercio che coinvolse Europa, Africa, America → poi anche Asia → interazione globale
➔ CONSEGUENZE TRATTA SCHIAVI
o Impatto socio – culturale nelle Americhe
▪ Età e sesso degli schiavi (→ inizialmente emigravano soprattutto uomini e le donne cercavano
di non avere figli)
▪ Società creole vs società africane
▪ Subalternità e oppressione
o Impatto che si sviluppa prevalentemente dall’ ‘800 con l’abolizione della schiavitù
o In Inghilterra schiavitù abolita all’inizio dell’ ’800
o In America schiavitù abolita dopo la guerra di secessione americana

COLONIALISMO, CRESCITA ECONOMICA E SCHIAVITU’ → LE PREMESSE PER IL BALZO IN AVANTI

DELL’INGHILTERRA

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