PSICOLOGIA DELL’EDUCAZIONE

2a) Che cos’è la psicologia ingenua?

L’INSIEME DI TUTTE QUELLE CONOSCENZE PSICOLOGICHE DERIVANTI DAL

“BUON SENSO” E COSTRUITE A PARTIRE DA CONOSCENZE PARZIALI E/O
GENERICHE ESPERIENZE PASSATE.

2b) Tra gli errori di attribuzione o biases non ritroviamo: L’ERRORE

CONDIZIONALE.

2c) A quale scopo gli individui utilizzano i processi di attribuzione causale?

PER TROVARE DELLE SPIEGAZIONI SIA AL PROPRIO CHE ALL’ALTRUI

COMPORTAMENTO.

3a) Un bambino di 11-12 mesi è in grado di capire la differenza tra un

bicchiere vuoto e un bicchiere pieno? NO, I BAMBINI DI 11-12 MESI NON
SONO IN GRADO DI COMPRENDERNE LA DIFFERENZA. INOLTRE, NON
DIMOSTRANO DI PREFERIRNE UNO RISPETTO ALL’ALTRO E CERCANO DI
BERE DA ENTRAMBI.

3b) Quale dei seguenti non è un errore attribuzionale compiuto dall’adulto

nell’osservare lo sviluppo infantile? INTERPRETAZIONE DEL SOLO STATO
EMOTIVO.

3c) Perché l’utilizzo della parola “meno” rappresenta un problema per il

bambino fino ai 4 anni? PERCHE’ A DIFFERENZA DEL TERMINE “PIÙ” IL
BAMBINO DEVE PRENDERE IN CONSIDERAZIONE LA PRESENZA DI UNA
QUALITÀ E ALLO STESSO TEMPO NEGARNE LA PRESENZA.

4a) Tra le caratteristiche del LAD (Language Acquisition Device) troviamo: IL

FATTO CHE SIA INNATO, UNIVERSALE ED ALLA BASE
DELL’APPRENDIMENTO DI OGNI LINGUA.

4b) L’approccio di Chomsky allo sviluppo linguistico è di tipo: INNATISTA.

4c) Secondo Gesell quale tra gli eventi elencati potrebbe alterare gli schemi
maturazionali? DENUTRIZIONE.

5a) Che idea di bambino, di sviluppo e di apprendimento caratterizza il

comportamentismo? IL BAMBINO È CONSIDERATO UNA TAVOLETTA DI
CERA E IN QUANTO TALE NEL SUO SVILUPPO È PLASMABILE, GRAZIE AI
RINFORZI AMBIENTALI (MODELLAMENTO) QUESTA CORRENTE DI
PENSIERO PONE ATTENZIONE UNICAMENTE AI COMPORTAMENTI E
ALL’INFLUENZA DELL’AMBIENTE SUL BAMBINO, DISINTERESSANDOSI DEI
PROCESSI.

5b) Quale approccio teorico identifica la psicologia dello sviluppo con la

psicologia dell’apprendimento? IL COMPORTAMENTISMO.
 5c) Per condizionamento operante si intende: UNA MODALITA’ DI
APPRENDIMENTO CHE PREVEDE CHE I COMPORTAMENTI APPRESI
MODIFICHINO L’AMBIENTE E VENGANO MANTENUTI DALLE RISPOSTE CHE
RICEVONO.

6a) Nell’ottica dell’approccio costruttivista lo sviluppo cognitivo può essere

definito come: UNA SERIE DI TRASFORMAZIONI, CIASCUNA DELLE QUALI
RIFLETTE UN MIGLIORE EQUILIBRIO TRA INDIVIDUO E AMBIENTE.

6b) Riferendoti all’approccio costruttivista allo sviluppo cognitivo quale

delle seguenti affermazioni

è da ritenersi falsa? LE CREDENZE E LE CONOSCENZE INFANTILI VANNO

INCONTRO A MODIFICHE SOSTANZIALI VELOCI ED IMPROVVISE.

6c) Per l’approccio organismico il concetto cardine della psicologia dello

sviluppo è: IL CAMBIAMENTO.

7a) L’utilizzo di conoscenze legate all’implicito procedurale viene superato:

QUANDO IL BAMBINO DIVIENE IN GRADO DI UTILIZZARE IL PENSIERO
RIFLESSIVO CHE GLI CONSENTE DI ATTRIBUIRE UN SENSO E UN
SIGNIFICATO ESPLICITO A COMPORTAMENTI ED EVENTI.

7b) Cosa significa che Bruner sintetizza la visione della conoscenza secondo
il pensiero di Piaget e di Vygotskij? SECONDO BRUNER SPIEGAZIONE E
COMPRENSIONE SONO DUE MODALITÀ DI COSTRUIRE SIGNIFICATI DI CUI
GLI INDIVIDUI SI AVVALGONO A SECONDA DELLA LORO NECESSITÀ.

7c) Il pensiero paradigmatico che per Bruner si contrappone al pensiero

narrativo: È UNA TIPOLOGIA DI PENSIERO CHE CERCA LE CAUSE GENERALI
ED UNIVERSALI DEI FENOMENI.

7d) Quando si parla di sviluppo cognitivo spesso si fa riferimento al

pensiero di tre grandi autori: Piaget, Vygotskij e Bruner. Quali sono le
differenze, se ve ne sono, nell’idea che questi autori hanno del bambino?
PER PIAGET IL BAMBINO È EPISTEMICO E LOGICO, PER VYGOTSKIJ INVECE
IL BAMBINO È CULTURALE E INFINE PER BRUNER IL BAMBINO È
RAPPRESENTAZIONALE E NARRATIVO.

7e) I principali teorici dello sviluppo cognitivo sono: PIAGET, VYGOTSKIJ E

BRUNER.

8a) Quale relazione lega funzioni invarianti e strutture varianti secondo

Piaget? LE STRUTTURE VARIANTI SONO COSTRUITE ATTRAVERSO LE
FUNZIONI INVARIANTI.

8b) La metafora del giovane esploratore o scienziato fa riferimento al

pensiero di: PIAGET.

8c) Nella teoria piagetiana, per accomodamento si intende: LA

MODIFICAZIONE DEGLI SCHEMI COGNITIVI IN BASE AGLI STIMOLI
ESTERNI. 8d) Secondo Piaget, lo sviluppo procede per stadi successivi che
caratterizzano diversi e specifici periodi dell’età evolutiva; nello specifico
Piaget parla di: 1) SENSOMOTORIO: DALLA NASCITA A CIRCA 2 ANNI, 2)
PREOPERATORIO: DA 2 ANNI A CIRCA 6 ANNI, 3) OPERATORIO CONCRETO:
DA 6 ANNI A CIRCA 12 ANNI, 4) OPERATORIO FORMALE: DAI 12 ANNI IN
AVANTI.

8e) Per Piaget l’intelligenza è: LA FORMA PIU’ ELEVATA DI ADATTAMENTO

BIOLOGICO.

9a) Cosa distingue le cognizioni adulte dalle cognizioni infantili? IL LIVELLO

DI COSCIENZA: QUELLE INFANTILI SONO IMPLICITE, MENTRE QUELLE
ADULTE SONO COSCIENTI. I BAMBINI NON SANNO DI SAPERE, MENTRE
GLI ADULTI POSSONO RICHIAMARE ALLA MENTE LE LORO
RAPPRESENTAZIONI MENTALI QUANDO NE HANNO DESIDERIO O
NECESSITA’.

9b) A quale età, secondo Piaget, il bambino riesce a rappresentarsi

l’oggetto a trovarlo anche in seguito a spostamenti invisibili e soltanto
inferiti? TRA I 18 E I 24 MESI