PREMESSA GENERALE

La nostra cooperativa già da diversi anni opera sul territorio per promuovere il benessere psicologico
e la qualità della vita di persone con disturbi evolutivi, con particolare riferimento ai disturbi specifici
dell'apprendimento (DSA) e bisogni educativi speciali (BES), creando una rete di collaborazione con la
famiglia, la scuola e i servizi che favorisca l’unitarietà dell’intervento.
Le attività sono condotte da esperti qualificati sui DSA: psicologi, logopedisti, educatori, tecnici
dell’apprendimento.
Per il raggiungimento di tali obiettivi curiamo la comunicazione e la relazione all’interno della rete
familiare, scolastica e territoriale di cui fa parte la ragazza/il ragazzo attraverso le seguenti attività:
- laboratori doposcolastici sul metodo di studio specializzati per DSA e BES,
- supporto psicologico e consulenza a genitori e ragazzi,
- serate informative aperte alla cittadinanza.

DSA ALLE SUPERIORI: STRUMENTI PER TROVARE LA STRADA GIUSTA

Premessa:
Cosa serve ad un ragazzo con Disturbo Specifico di Apprendimento per raggiungere il successo formativo?
Fondamentale per partire bene è la conoscenza e consapevolezza che le ragazze e i ragazzi con DSA e
BES hanno un diverso stile di apprendimento e che l’informatica può rappresentare un ottimo
strumento per rendere il proprio metodo di studio più efficace.
Soprattutto alle superiori è indispensabile sapere che i programmi compensativi per DSA e BES
aiutano ad apprendere, a studiare e a fare i compiti con maggiore autonomia, organizzando con
maggiore facilità le informazioni e gli argomenti, grazie alla sintesi vocale e a strumenti utili ed efficaci per
riassumere, sintetizzare, schematizzare e memorizzare, ma non solo.
Tuttavia bisogna ricordare che gli strumenti compensativi non annullano le difficoltà ma facilitano
il successo negli apprendimenti. Computer e strumenti sono dei mediatori, dei mezzi, ai quali va unito
l’impegno dei ragazzi e degli insegnanti.
Riassumendo, non vale l'equazione: persona con DSA + strumento compensativo = persona
senza DSA.

L’adolescente con DSA spesso si confonde con un generico studente pigro e svogliato, che manca di
motivazione, che ha difficoltà caratteriali. In realtà il suo atteggiamento potrebbe nascondere una
difficoltà negli apprendimenti che fatica a gestire.
La letteratura ci rivela infatti che il disturbo in adolescenza può sembrare meno manifesto (o
forse meglio nascosto) ma il suo impatto può essere più significativo vista la maggiore complessità della
richiesta scolastica.

Finalità generale: avviare un percorso rivolto a genitori e alunni con diagnosi di Disturbo Specifico
dell'Apprendimento (DSA) della Scuola Secondaria di Secondo Grado.

Cooperativa Legger-mente Contatti:

Sede legale via Machiavelli 18, 36100 Vicenza email: info@legger-mente.it
C.F. 04103270247 sito: www.legger-mente.it
Metodologia:
Il percorso è così suddiviso:

● laboratorio pratico, per ragazze e ragazzi, sul metodo di studio attraverso l’uso degli strumenti
informatici volto a far sperimentare e conoscere diverse strategie di studio e software specifici
che consentano di bypassare alcune delle loro difficoltà specifiche e che permettano di
esprimere le loro reali competenze e potenzialità
● se possibile, condivisione con i docenti dei ragazzi coinvolti (e tutti gli interessati) che sono invitati
a partecipare ad alcuni incontri di Laboratorio pratico, con l’opportunità di sperimentare e
condividere con i ragazzi le diverse strategie di apprendimento e software specifici utili ad
accrescere le proprie esperienze didattiche
● incontri con i genitori dei ragazzi coinvolti in modo tale da condividere il percorso effettuato con i
loro figli

Per quanto riguarda il laboratorio pratico con i ragazzi gli argomenti affrontati saranno i seguenti:
● presentazione dei software compensativi free e non: ePico!, SuperMappe Evo, Cmaps, leggiXme;
● allenamento agli strumenti attraverso il loro utilizzo pratico nello svolgimento di alcuni compiti
tipici richiesti dalla scuola (es. fare ricerche, studiare un testo attraverso la creazione di una mappa,
comprensione di testi in italiano e in inglese, riassunto, scaletta e mappe per affrontare lo
svolgimento delle varie tipologie di tema....ecc),
● lavoro sul metodo di studio (es. esplorazione dei vari argomenti oggetto di studio attraverso le
informazioni date dagli indici testuali ed extra-testuali, sottolineatura concetti chiave, utilizzo dei video
e delle video lezioni, strategie trasversali rispetto all’italiano e alle lingue straniere….. ecc) e sulle
strategie più utili che si possono adottare nello svolgimento di esercizi (es. inserimento strategico
nei cloze, ricerca della parola chiave nella domanda, ricerca della risposta nel testo..ecc),
● attività che favoriscano un ruolo proattivo dello studente attraverso la consapevolezza dei propri
punti di forza ma anche di come possono affrontare i punti di debolezza, la conoscenza del proprio
stile di apprendimento e della modalità di affrontare verifiche ed interrogazioni nel modo più adatto
alle proprie caratteristiche (es. uso di mappe, formulari, stile di verifica ecc)
● conoscenza dei propri diritti come studenti e come comunicarli in modo adeguato ai docenti

Periodo : presentazione e descrizione del progetto ai genitori ed inizio dei laboratori nell’anno scolastico
2023/2024 con cadenza quindicinale.

Tempi e orari: laboratorio pratico: cadenza quindicinale per 2 ore per 7 incontri con i ragazzi e due
incontri con i genitori di 2 ore ad incontro (di pomeriggio).
Giorno preferenziale: venerdì. Orari (da definire con la scuola e le famiglie interessate).

Numero partecipanti: per quanto riguarda il laboratorio pratico con i ragazzi: gruppi di minimo 6 ragazzi
e massimo 15. Il rapporto operatori/ragazzi sarà previsto per 1/3 o 1/4.

Operatori coinvolti nel laboratorio: psicologhe e psicologi e/o logopediste e logopedisti della
Cooperativa sociale onlus legger-mente

Strumenti e spazi: verranno utilizzati i pc di un’aula informatica (uno per ogni ragazzo) presenti nella
scuola. In questi pc verranno installati i software ricevuti in comodato d'uso dalla Cooperativa Anastasis.

Cooperativa Legger-mente Contatti:

Sede legale via Machiavelli 18, 36100 Vicenza email: info@legger-mente.it
C.F. 04103270247 sito: www.legger-mente.it