Griglia di valutazione prove orali

Livelli Conoscenze Competenze Abilità

NC L’insegnante non è in possesso di sufficienti elementi di valutazione

-Totale rifiuto della -Gli elementi acquisiti accertano la - Ha prodotto lavori e svolto
materia e dei suoi totale assenza di competenze verifiche che non forniscono alcun
contenuti. specifiche disciplinari. elemento per riconoscere
1
l’acquisizione di specifiche abilità.

-Gravissime -Anche se guidato non è in grado - Ha prodotto lavori e/o verifiche

carenze di base di riferire le esperienze proposte parziali e assolutamente insufficienti
2 per esprimere una
valutazione complessiva dell’iter
formativo.
-Gravi carenze di base. -Difficoltà a memorizzare e a -Lavori e verifiche parziali e
- Estrema difficoltà a riconoscere concetti specifici. comunque non sufficienti ad
riconoscere gli elementi - Difficoltà di assimilazione dei esprimere un giudizio sull’iter
fondamentali ed metodi operativi impartiti. formativo.
3 elementari degli - Difficoltà nell’esecuzione di
argomenti trattati. operazioni elementari.

- I contenuti specifici -Difficoltà ad utilizzare concetti e - Difficoltà ad eseguire

delle discipline non linguaggi specifici. - Esposizione semplici procedimenti logici, a
sono stati recepiti. - imprecisa e confusa. classificare ed ordinare con criterio.
Lacune nella - Difficoltà ad applicare le
4 preparazione di base. informazioni.
- Metodo, uso degli
strumenti e delle tecniche
inadeguati.

- Conoscenze parziali - Anche se guidato l’alunno ha - Anche se guidato non

e/o frammentarie dei difficoltà ad esprimere i concetti e riesce ad applicare i concetti teorici a
5 contenuti. ad evidenziare quelli più situazioni pratiche.
importanti. - Metodo di lavoro poco
personale
- Comprensione -Uso impreciso dei linguaggi nella e pertanto poco efficace. -
confusa dei concetti. loro specificità. Applicazione parziale ed imprecisa
- Modesta la componente ideativa. delle informazioni.

- Complessiva - Esposizione abbastanza -Sufficienti capacità di analisi,

conoscenza dei corretta ed uso accettabile della confronto e sintesi anche se non
contenuti ed terminologia specifica. autonome.
applicazione - Se guidato l’alunno riesce -Utilizza ed applica le tecniche
elementare delle ad esprimere i concetti e ad operative in modo adeguato, se pur
6 informazioni. poco personalizzato.
evidenziare i più importanti. -
Capacità adeguate di comprensione
e di lettura degli elementi di studio.

37
 - Conoscenza puntuale - Adesione alla traccia e - Applicazione guidata delle
dei contenuti ed corretta l’analisi. conoscenze acquisite nella soluzione
assimilazione dei - Esposizione chiara con dei problemi e nella deduzione
concetti corretta utilizzazione del linguaggio logica.
7 specifico. - Metodo di lavoro
personale ed uso consapevole dei
mezzi e delle tecniche specifiche
realizzative.

- Conoscenza completa - Sa riconoscere problematiche - Uso autonomo delle

ed organizzata dei chiave degli argomenti proposti. - conoscenze per la soluzione di
contenuti. Vi è padronanza di mezzi problemi.
espressivi ed una efficace - Capacità intuitive che si
componente ideativa. - estrinsecano nella comprensione
8 organica degli argomenti.
L’esposizione è sicura con uso
appropriato del linguaggio
specifico.

- Conoscenza - Capacità di rielaborazione - Sa cogliere, nell’analizzare i temi, i

approfondita ed che valorizza l’acquisizione dei
organica dei contenuti in situazioni diverse.
contenuti anche in - Stile espositivo personale
9 modo interdisciplinare. e sicuro con utilizzo appropriato
del linguaggio specifico.
collegamenti che sussistono con altri
ambiti disciplinari e in diverse realtà,
anche in modo problematico. -
Metodo di lavoro personale,
rigoroso e puntuale.

- Conoscenza - Esposizione scorrevole, - Interesse spiccato verso i saperi e

completa, chiara ed autonoma tanto da positiva capacità di porsi di fronte a
approfondita, organica padroneggiare lo strumento problemi e risolvere quelli nuovi. -
ed interdisciplinare linguistico. Metodo di lavoro efficace,
10 degli argomenti. - Efficace e personale la propositivo e con apporti di
componente ideativa: uso approfondimento personale ed
appropriato e critico dei linguaggi autonomo, nonché di analisi critica.
specifici.

38
 LICEO STATALE “M. L. KING”
Griglie e Rubriche di Valutazione del Dipartimento di Lettere
Lingua e cultura italiana
Biennio e Triennio
A.S. 2019/2020

Alunna/o Classe

Rubrica di valutazione della prova scritta di Italiano

Primo biennio

Descrittori e punteggi
Gravemente Insufficiente Sufficiente Più che Buono Ottimo
INDICATORI insufficiente sufficiente
1-4 4,5 – 5,5 6 6,5 – 7 7,5 - 8 9 - 10
Correttezza morfosintattica e
ortografica
Proprietà lessicale

Conoscenza dell'argomento

Capacità di analisi e/o sintesi

Aderenza alla traccia e rispetto della

forma testuale
Articolazione del discorso

Rielaborazione

II punteggio deIIa prova si ottiene caIcoIando Ia media aritmetica dei punteggi dei descrittori utiIizzati, con eventuaIi arrotondamenti.

DATA ...................................... VOTO ......................................

39
 Rubrica di valutazione di Italiano – Quesiti a risposta aperta
Biennio e triennio

DESCRITTORI Grav. Insufficiente Sufficiente Più che Buono Ottimo

insufficiente sufficiente
Voto in decimi 1-4 4,5 – 5,5 6 6,5 - 7 7,5 - 8 9 - 10
Voto in 1-6 7-9 10 11 - 12 13 - 14 15
quindicesimi
Conoscenza dei
contenuti e
pertinenza con la
richiesta
Correttezza
linguistica / uso dei
linguaggi specifici
Articolazione dei
contenuti e
organizzazione della
risposta

II punteggio deIIa prova si ottiene caIcoIando Ia media aritmetica dei tre descrittori con eventuaIi arrotondamenti.

Alunna/o Voto

40
 Rubrica di valutazione della prova scritta di Italiano
Primo biennio

DESCRITTORI E PUNTEGGI
Gravemente Insufficiente Sufficiente Più che Buono Ottimo
INDICATORI insufficiente sufficiente
1-4 4,5 – 5,5 6 6,5 - 7 7,5 - 8 9 - 10
Correttezza Gravi e/o ripetuti Presenza di errori Sintassi sempIice, Sintassi Sintassi fIuida e Sintassi eIaborata
morfosintattica e errori morfosintattici; ma corretta. sufficientemente chiara. e scorrevoIe.
ortografica morfosintattici; Punteggiatura QuaIche errore eIaborata e chiara. Punteggiatura Nessun errore a
errori ortografici; imprecisa e/o Iieve a tutti i IiveIIi. Pochi e Iievi errori appropriata e tutti i IiveIIi.
punteggiatura quaIche errore a tutti i IiveIIi. significativa.
assente o poco ortografico. QuaIche
curata. imprecisione.
Proprietà Lessico quasi Lessico generico e Lessico neI Lessico Lessico Lessico
lessicale sempre non non sempre compIesso appropriato ed appropriato e ricco. appropriato e ricco.
appropriato e appropriato – appropriato – sono ampio. Uso deI Uso adeguato e Uso adeguato e
povero. Nessuna ripetizioni. presenti aIcune Iessico specifico. preciso deI Iessico rigoroso deI Iessico
efficacia Scarsa efficacia imprecisioni o Registro adeguato specifico. Efficacia e deI registro
espressiva. espressiva. Iuoghi comuni. aIIa situazione comunicativa. Iinguistico.
Espressione poco comunicativa. ParticoIare e
efficace. briIIante efficacia
comunicativa.
Conoscenza Conoscenze moIto Conoscenze Conoscenze Conoscenze Conoscenze vaIide Conoscenze
dell'argomento Iacunose e/o non incompIete e essenziaIi, ma adeguate e e approfondite. esaustive ed
significative imprecise. corrette. seIezionate rispetto Concetti organiche.
rispetto aII'argomento. significativi rispetto
aII'argomento. aII'argomento.
Capacità di Carente o nuIIa AnaIisi e/o sintesi AnaIisi e/o sintesi AnaIisi e/o sintesi AnaIisi e/o sintesi AnaIisi e sintesi
analisi e/o sintesi capacità di anaIisi parziaIi e incerte sempIici, ma compIete ed compIete e ampie e moIto
e/o sintesi. rispetto aIIe compIete e adeguate, approfondite. articoIate
richieste. corrette. sufficientemente
articoIate.
Aderenza alla EIaborato non EIaborato EIaborato in Iarga EIaborato EIaborato deI tutto EIaborato deI tutto
traccia e rispetto pertinente rispetto parziaImente parte pertinente pertinente rispetto pertinente; pertinente;
della forma aIIa tipoIogia; non pertinente rispetto rispetto aIIa aIIa tipoIogia; risponde con risponde con rigore
testuale risponde a tutte (o aIIa tipoIogia; tipoIogia e aIIe risponde in modo compIetezza e a tutte Ie richieste.
quasi tutte) Ie I'aderenza aIIe richieste. adeguato a tutte Ie ricchezza a tutte Ie
richieste deIIa richieste è richieste. richieste.
traccia. approssimativa.
Articolazione del ArticoIazione deI ArticoIazione poco ArticoIazione ArticoIazione ArticoIazione ArticoIazione
discorso tutto disordinata. chiara e non ben sempIice, ma sufficientemente eIaborata. SviIuppo eIaborata e
Sproporzione fra Ie equiIibrata; chiara e ordinata. eIaborata. Buone proporzionato deIIe personaIe.
parti. coerenza Iimitata Sufficiente proporzioni fra Ie parti. Rigore ed SviIuppo compIeto
Frammentarietà o dei procedimenti e equiIibrio fra Ie parti. Uso efficacia neII'uso e proporzionato
assenza di dei connettivi. parti. Uso coerente adeguato dei dei connettivi. deIIe parti. Grande
adeguati nessi dei connettivi. connettivi rigore ed efficacia
Iogici neII'uso dei
connettivi.
Rielaborazione Nessuna o scarsa RieIaborazione RieIaborazione RieIaborazione RieIaborazione RieIaborazione
rieIaborazione dei insicura. sempIice ed adeguata e compIeta ed ampia personaIe e
contenuti essenziaIe. pertinente dei dei contenuti briIIante dei
contenuti proposti proposti con contenuti.
con spunti di approfondimenti
approfondimento. personaIi
Alunna/o Voto in decimi

41
 Rubrica di valutazione di una mappa concettuale

Valutazione mappa concettuale

SCALA PRESTAZIONE
OTTIMO/DISTINTO BUONO SUFFICIENTE NON SUFFICIENTE
Contenuti: concetto È presente iI concetto È presente iI concetto È presente iI concetto Manca iI concetto chiave, o
chiave, concetto chiave, sono presenti i chiave, sono presenti i chiave e i concetti generaIi, mancano i concetti generaIi
generale, concetto, concetti generaIi, sono concetti generaIi, sono mancano concetti e concetti
concetto specifico presenti tutti i concetti e i presenti gran parte dei specifici o aIcuni di questi
concetti specifici concetti e dei concetti non sono vaIidi
specifici
Relazioni (parole legame, Sono presenti tutte Ie Buona parte deIIe paroIe Sono presenti aIcune paroIe Non sono presenti paroIe
link) paroIe Iegame tra i concetti Iegame tra i concetti sono Iegame e queIIe presenti Iegame, o queIIe presenti
e sono vaIide presenti e sono vaIide sono vaIide non sono vaIide
Gerarchia È presente una gerarchia È presente una gerarchia È presente una gerarchia Non è presente una
vaIida con più di quattro vaIida con più di tre IiveIIi vaIida con più di due IiveIIi gerarchia vaIida o queIIa
IiveIIi presente ha un soIo IiveIIo
Legami trasversali Sono presenti aImeno due Iegami trasversaIi È presente un Iegame Non sono presenti Iegami
trasversaIe trasversaIi
Esempi Sono presenti moIti esempi, Sono presenti aIcuni Sono presenti pochi esempi Non sono presenti esempi o
vaIidi e puntuaIi esempi vaIidi vaIidi queIIi presenti non sono
vaIidi

42
 Rubrica per la valutazione di un compito di realtà
Presentazione multimediale
Esordiente:
1 punto
CONTENUTO La presentazione contiene
soIo poche essenziaIi
informazioni, non organiche
e poco attinenti aIIe
richieste
REQUISITI TECNICI La parte grafica deIIa
DELLA PRESENTAZIONE presentazione è scarsa e
inadeguata aIIo scopo; non
c'è equiIibrio fra testo e
immagini; Ia
schematizzazione è
inesistente e iI testo è per Io
più discorsivo e
sovrabbondante. La
Iunghezza è eccessiva o
troppo ridotta rispetto aI
tempo a disposizione.
ESPOSIZIONE ORALE Lo studente evidenzia
grandi difficoItà neI
comunicare Ie idee parIa
troppo piano e pronuncia i
termini in modo scorretto
perché gIi studenti in fondo
aIIa cIasse possano sentire.
II Iinguaggio è spesso
confuso e I'esposizione è
frammentaria e non segue
una struttura Iogica; Ia
terminoIogia specifica non
viene utiIizzata o è deI tutto
inadeguata aI contesto
CONOSCENZA DEI Lo studente non riesce ad
CONTENUTI esporre i contenuti,
nonostante Iegga Ia
presentazione; si
evidenziano numerosi e
gravi errori concettuaIi. Non
è in grado di rispondere ad
eventuaIi domande.
RISPETTO DEI TEMPI La presentazione oraIe non
viene organizzata sui tempi
a disposizione pertanto
risuIta troppo breve,
creando momenti vuoti, o
troppo Iunga e richiede
drastici tagIi dei contenuti.
18 – 20 □ esperto 15 – 17 □ medio
Principiante:
2 punti
La presentazione contiene
poche informazioni
essenziaIi, aItre superfIue
e/o ridondanti, ma
sostanziaImente attinenti
aIIe richieste
La parte grafica deIIa
presentazione è di buona
quaIità e abbastanza
adeguata aI contesto, ma
non c'è equiIibrio fra testo e
immagini; iI testo è per Io
più discorsivo e manca di
schematizzazione. La
Iunghezza deIIa
presentazione non è ben
tarata suI tempo a
disposizione.
Lo studente evidenzia
aIcune difficoItà neIIa
comunicazione deIIe idee
dovute aI tono di voce, aIIa
carenza neIIa preparazione
o aII’incompIetezza deI
Iavoro. II Iinguaggio è
difficiIe da comprendere
poiché i termini specifici
sono inadeguati aI contesto
e non chiariti o per Ie
incongruenze che presenta;
I'esposizione è frammentata
in varie parti tra Ie quaIi è
difficiIe cogIiere i
coIIegamenti.
Lo studente Iegge Ia
presentazione, ma dimostra
una discreta padronanza
dei contenuti; si evidenzia
quaIche errore di tipo
concettuaIe. Si trova in
difficoItà di fronte ad
eventuaIi domande, ma
prova a rispondere
NeI procedere deIIa
presentazione si perde
I'organizzazione dei tempi;
iI discorso esce daIIe tracce
e necessita di essere
tagIiato rinunciando
aII'esposizione di parte dei
contenuti.
10 – 14 □ principiante
43
Medio:
3 punti
La presentazione contiene
Ie informazioni essenziaIi
derivate da più fonti
opportunamente citate.
La parte grafica deIIa
presentazione è adeguata e
c'è discreto equiIibrio fra
testo e immagini; Ia
schematizzazione è buona
anche se Ia IeggibiIità
potrebbe essere migIiorata.
La Iunghezza richiede una
certa ristrutturazione deI
discorso.
Lo studente comunica Ie
idee con un appropriato
tono di voce. II Iinguaggio,
pur essendo ben
comprensibiIe, è, a voIte,
invoIuto e proIisso e
I'esposizione non è sempre
strutturata in modo Iogico; i
termini specifici sono
appropriati e adeguati aI
contesto.
Lo studente si sofferma
spesso suIIa presentazione,
ma dimostra una buona
padronanza dei contenuti; a
IiveIIo concettuaIe sono
evidenti aIcune incertezze,
ma è comunque in grado di
rispondere a domande.
L’organizzazione deIIa
presentazione rispetta i
tempi a disposizione; gIi
eventuaIi aggiustamenti che
vengono richiesti
modificano in modo non
sostanziaIe I'equiIibrio
compIessivo deIIa
presentazione.
5 – 9 □ esordiente
Esperto:
4 punti
La presentazione contiene
ampie e documentate
informazioni.
La parte grafica deIIa
presentazione è
pienamente adeguata aI
contesto; c'è ottimo
equiIibrio fra testo e
immagini; Ia
schematizzazione dei
concetti è efficace, i
caratteri sono chiari e di
immediata IeggibiIità. La
Iunghezza è adeguata ai
tempi.
Lo studente comunica Ie
idee con entusiasmo e con
un appropriato tono di voce.
II Iinguaggio è chiaro e
sintetico e I'esposizione
segue rigorosamente un
percorso Iogico predefinito;
i termini specifici sono
appropriati e adeguati aI
contesto.
Lo studente conosce senza
incertezze i contenuti e
utiIizza Ia presentazione
come traccia da integrare;
non fa errori concettuaIi ed
è in grado di rispondere ad
eventuaIi domande.
L’organizzazione deIIa
presentazione rispetta
pienamente i tempi a
disposizione; eventuaIi
aggiustamenti sono fatti in
modo autonomo e senza
modificare I'equiIibrio
compIessivo deIIa
presentazione.
Punti totali
 Rubrica di valutazione di un compito di realtà
Depliant informativo

Esordiente: 1 punto Principiante: 2 punti Medio: 3 punti Esperto:4 punti Totale

Logo II Iogo risuIta II Iogo è attinente, ma II Iogo è adeguato aI II Iogo è adeguato,
inadeguato, non banaIe. Identifica iI tema trattato, è accattivante e
permette di identificare tema principaIe, ma originaIe, ma non originaIe. Promuove iI
iI tema principaIe e di non suscita emotività suscita emotività. tema trattato
promuovere deI suscitando forte
messaggio. emotività.
Capacità di attirare NeI depIiant non sono Le immagini sono SoIo in aIcune parti Ie II Iogo, Ie immagini e
l'attenzione presenti eIementi poco immagini e Ie sceIte I’equiIibrio tra parte
capaci di incisive, ma Ie sceIte grafiche grafica
attirare I’attenzione. grafiche sono capaci di attirare testo attirano
risuItano abbastanza I’attenzione immediatamente
accattivanti. I’attenzione.
Grafica / leggibilità II depIiant non Lo spazio per Ia Lo spazio per Ia Lo spazio per Ia
comprende parti grafica non è adeguato grafica è adeguato e Ia grafica è sfruttato aI
grafiche e iI carattere è (<30% o >50%) e grafica è megIio (40%) Ia grafica
difficiImente IeggibiIe; questa risuIta poco sufficientemente è significativa rispetto
I'impaginazione non è significativa; IeggibiIità significativa; IeggibiIità aIIo scopo; Ia
adeguata aI contesto. e impaginazione sono e impaginazione sono IeggibiIità è massima e
sufficientemente adeguate. I'impaginazione
adeguate. piacevoIe.
Correttezza dei NeI testo prodotto II testo contiene aIcune II testo contiene NeI testo prodotto non
contenuti sono presenti diversi imprecisioni a IiveIIo minime si riIevano errori
errori e/o inesattezze formaIe e/o imprecisioni a IiveIIo formaIi e/o concettuaIi;
neIIe informazioni concettuaIe; Le idee formaIe e/o tutti i fatti/contenuti
riportate. Le scarse contenute sono concettuaIe. sono precisi ed
idee individuabiIi non espresse con poca NeII’eIaborato si espIiciti. Le idee
sono adeguatamente chiarezza. riIevano aIcuni errori contenute sono chiare,
sviIuppate. non fondamentaIi neIIe ben messe a fuoco ed
informazioni riportate. espresse in modo
Le idee contenute originaIe
sono generaImente
chiare.
Coerenza La trattazione La trattazione è La trattazione non è La trattazione è
all'obiettivo incompIeta e approssimativa e soIo sempre chiara e/o compIeta e chiara; più
superficiaIe non in aIcuni passaggi è compIeta, ma risuIta voIte è dichiarato in
permette di comprensibiIe evidente I’obiettivo modo espIicito
comprendere I’obiettivo fissato. fissato. I’obiettivo fissato.
I’obiettivo fissato.
Punti totali

44

Articolo di carattere divulgativo
Esordiente: 1 punto
Titolo II titoIo risuIta inadeguato II titoIo è sintetico e
perché poco attinente. attinente, ma
banaIe.
Pertinenza L’articoIo è totaImente
fuori
argomento.
Grafica / leggibilità L’articoIo non comprende
parti
grafiche e iI carattere è
difficiImente IeggibiIe;
I'impaginazione non è
adeguata
aI contesto.
Correttezza dei NeI testo prodotto sono
contenuti presenti diversi errori e/o
inesattezze neIIe
informazioni
riportate. Le scarse idee
individuabiIi non sono
adeguatamente
sviIuppate.
Uso del linguaggio Le poche informazioni
essenziaIi sono riportate
con un Iinguaggio poco
comprensibiIe.
Coerenza all'obiettivo La trattazione incompIeta
e superficiaIe non
permette di identificare
I’obiettivo fissato.
Punti totali
Rubrica di valutazione
Principiante: 2 punti
L’argomento è centrato,
ma non
compIetamente
sviIuppato in
reIazione aI titoIo.
Lo spazio per Ia grafica
non è
adeguato (<30% o >50%)
e questa
risuIta poco significativa;
IeggibiIità e
impaginazione sono
sufficientemente
adeguate.
II testo contiene aIcune
imprecisioni a IiveIIo
formaIe e/o
concettuaIe; Le idee
contenute
sono espresse con poca
chiarezza
L’espressione è
sostanziaImente corretta,
ma Ia comprensione deI
testo è taIvoIta
difficoItosa e Ia Iettura
risuIta poco coinvoIgente.
La trattazione è
approssimativa e soIo in
aIcuni passaggi è
identificabiIe I’obiettivo
fissato.
45
Medio: 3 punti
II titoIo è adeguato aI
testo e
non banaIe.
L’argomento è centrato,
ma
Ia trattazione priviIegia
aspetti marginaIi e/o
contenuti superfIui
Lo spazio per Ia grafica è
adeguato e Ia grafica è
sufficientemente
significativa; IeggibiIità e
impaginazione sono
adeguate.
II testo contiene minime
imprecisioni a IiveIIo
formaIe
e/o concettuaIe.
NeII’eIaborato si riIevano
aIcuni errori non
fondamentaIi neIIe
informazioni riportate. Le
idee contenute sono
generaImente chiare.
L’espressione è corretta,
Ia comprensione deI testo
è buona e Ia Iettura
risuIta abbastanza
coinvoIgente.
La trattazione non è
sempre chiara e/o
compIeta, ma risuIta
evidente I’obiettivo
fissato.
Esperto: 4 punti Tot
II titoIo è accattivante,
originaIe,
sintetico.
L’articoIo cogIie
perfettamente iI
"noccioIo" deII'argomento
Lo spazio per Ia grafica è
sfruttato
aI megIio (40%) Ia grafica
è
significativa rispetto aIIo
scopo; Ia
IeggibiIità è massima e
I'impaginazione
piacevoIe.
NeI testo prodotto non si
riIevano
errori formaIi e/o
concettuaIi; tutti i
fatti/contenuti sono
precisi ed
espIiciti. Le idee
contenute sono
chiare, ben messe a
fuoco ed
espresse in modo
originaIe
La comunicazione è
chiara ed efficace
permette di cogIiere aI
megIio iI significato deI
testo e Ia Iettura risuIta
interessante e
coinvoIgente.
La trattazione è compIeta
e chiara; più voIte è
dichiarato in modo
espIicito I’obiettivo
fissato.
 Rubrica di valutazione della prova orale di italiano
A – Abilità espressive
9 - 10 Espone in modo disinvolto e brillante,
attua con prontezza una strategia
comunicativa persuasiva, si esprime con
un lessico ricercato e rispondente al
linguaggio settoriale della materia
7,5 – 8,5 Espone senza interruzioni, attua una
strategia comunicativa convincente ed
efficace, si esprime con un lessico
selezionato
6,5 - 7 Espone in modo adeguato, attua una
strategia comunicativa pertinente, si
esprime con un lessico appropriato
6 Espone in modo semplice ma chiaro,
attua una strategia comunicativa
nell'insieme corretta, si esprime con un
lessico di base
4,5 – 5,5 Espone in modo incerto, attua una
corretta strategia comunicativa solo se
guidato, si esprime con un lessico
limitato
1-4 Espone con gravi difficoltà, è privo di
una corretta strategia comunicativa, si
esprime con un lessico inappropriato
46
B – Conoscenze
Risponde in modo articolato e
personalizzato alla domanda/richiesta,
possiede una profonda padronanza dei
contenuti generali e specifici della
materia, applica le conoscenze acquisite
in una prospettiva multidisciplinare
Risponde in modo esauriente alla
domanda/richiesta, possiede una valida
padronanza dei contenuti generali e
specifici della materia, applica con
efficacia le conoscenze acquisite
Risponde in modo pertinente alla
domanda/richiesta, possiede in forma
adeguata i contenuti generali e specifici
della materia, applica correttamente le
conoscenze acquisite
Risponde in modo essenziale alla
domanda/richiesta, possiede nel
complesso i contenuti generali e
specifici della materia, applica se
guidato le conoscenze acquisite
Risponde solo parzialmente alla
domanda/richiesta, possiede in modo
superficiale i contenuti generali e
specifici della materia, applica con
discontinuità le conoscenze acquisite
Risponde con numerose omissioni alla
domanda/richiesta, possiede solo alcuni
dei contenuti generali e specifici della
materia applica con difficoltà le
conoscenze acquisite
C – Capacità di riflessione e
contestualizzazione
Dimostra una notevole capacità di
rielaborazione e di riflessione critica,
individua in modo originale e brillante i
contesti di riferimento e opera con
particolare disinvoltura confronti e
collegamenti
Dimostra una buona ed efficace
capacità di rielaborazione e di
riflessione critica, individua con
prontezza i contesti di riferimento e
opera con padronanza confronti e
collegamenti
Dimostra una discreta capacità di
rielaborazione e di riflessione critica,
individua i contesti di riferimento e
opera confronti e collegamenti in modo
autonomo
Dimostra una sufficiente capacità di
rielaborazione e di riflessione critica, se
guidato sa individuare i contesti di
riferimento e operare confronti e
collegamenti
Dimostra una limitata capacità di
rielaborazione e di riflessione critica,
individua solo parzialmente i contesti di
riferimento, opera confronti e
collegamenti in modo incerto
Dimostra una scarsa capacità di
rielaborazione e di riflessione critica,
individua con difficoltà i contesti di
riferimento, opera confronti e
collegamenti frammentari
 TIPOLOGIA A: Analisi e interpretazione di un testo letterario italiano

AMBITI DEGLI INDICATORI GENERALI INDICATORI SPECIFICI DESCRITTORI PUNTI

INDICATORI (PUNTI 60) (PUNTI 40)

ADEGUATEZZA Rispetto dei vincoli posti nella
(max 10) consegna (ad esempio,
indicazioni di massima circa la
lunghezza del testo – se
presenti – o indicazioni circa la
forma parafrasata o sintetica
della rielaborazione) Punti 10
Riguardo ai vincoli della consegna l'elaborato:
- non ne rispetta alcuno (2)
- li rispetta in minima parte (4)
- li rispetta sufficientemente (6)
- li rispetta quasi tutti (8)
- li rispetta completamente (10)

CARATTERISTICHE DEL - Ampiezza e L'elaborato evidenzia:

CONTENUTO precisione delle - minime conoscenze e assenza di giudizi critici personali (2)
(max 40) conoscenze e dei - scarse conoscenze e limitata capacità di rielaborazione (4)
riferimenti culturali - sufficienti conoscenze e semplice rielaborazione (6)
- Espressione di giudizi - adeguate conoscenze e alcuni spunti personali (8)
critici e valutazioni - buone conoscenze ed espressione di argomentate
personali valutazioni personali (10)
Punti 10

- Capacità di comprendere il L'elaborato evidenzia:

testo nel suo senso - diffusi errori di comprensione, di analisi e di
complessivo e nei suoi snodi interpretazione (6)
tematici e stilistici - una comprensione parziale e la presenza di alcuni errori di
- Puntualità nell'analisi analisi e di interpretazione (12)
lessicale, sintattica, stilistica e - una sufficiente comprensione, pur con la presenza di
retorica (se richiesta) qualche inesattezza o superficialità di analisi e
- Interpretazione corretta e interpretazione (18)
articolata del testo Punti 30 - una comprensione adeguata e una analisi e
interpretazione completa e precisa (24)
- una piena comprensione e una analisi e interpretazione
ricca e approfondita (30)
ORGANIZZAZIONE DEL - Ideazione, L'elaborato evidenzia:
TESTO pianificazione e - l'assenza di un'organizzazione del discorso e di una
(max 20) organizzazione del connessione tra le idee (4)
testo - la presenza di alcuni errori nell'organizzazione del discorso
- Coesione e coerenza e nella connessione tra le idee (8)
testuale - una sufficiente organizzazione del discorso e una
Punti 20 elementare connessione tra le idee (12)
- un'adeguata organizzazione del discorso e una buona
connessione tra le idee (16)
- una efficace e chiara organizzazione del discorso con una
coerente e appropriata connessione tra le idee (20)

LESSICO E STILE Ricchezza e L'elaborato evidenzia:

(max 15) padronanza lessicale - un lessico generico, povero e del tutto inappropriato (3)
Punti 15 - un lessico generico, semplice e con diffuse improprietà (6)
- un lessico semplice ma adeguato (9)
- un lessico specifico e appropriato (12)
- un lessico specifico, vario ed efficace (15)

CORRETTEZZA Correttezza L'elaborato evidenzia:

ORTOGRAFICA E grammaticale - diffusi e gravi errori grammaticali e di punteggiatura (3)
MORFOSINTATTICA (ortografia, - alcuni errori grammaticali e di punteggiatura (6)
(max 15) morfologia, sintassi); - un sufficiente controllo della grammatica e della
uso corretto ed punteggiatura (9)
efficace della - una buona padronanza grammaticale e un uso corretto
punteggiatura della punteggiatura (12)
Punti 15 - una completa padronanza grammaticale e un uso
appropriato ed efficace della punteggiatura (15)
TOTALE
OSSERVAZIONI
…... / 100

48
 TIPOLOGIA B: Analisi e produzione di un testo argomentativo
AMBITI DEGLI INDICATORI GENERALI INDICATORI SPECIFICI DESCRITTORI PUNTI
INDICATORI (PUNTI 60) (PUNTI 40)
ADEGUATEZZA Individuazione corretta Rispetto alle richieste della consegna, e in particolare all'individuazione
(max 10) della tesi e delle corretta della tesi e delle argomentazioni, l'elaborato:
argomentazioni nel testo - non rispetta la consegna e non riconosce né la tesi né le argomentazioni del
proposto testo (2)
Punti 10 - rispetta in minima parte la consegna e compie errori nell'individuazione della
tesi e delle argomentazioni del testo (4)
- rispetta sufficientemente la consegna e individua abbastanza correttamente
la tesi e alcune argomentazioni del testo (6)
- rispetta adeguatamente la consegna e individua correttamente la tesi e la
maggior parte delle argomentazioni del testo (8)
- rispetta completamente la consegna e individua con sicurezza e precisione la
tesi e le argomentazioni del testo (10)
CARATTERISTICHE DEL - Ampiezza e precisione L'elaborato evidenzia:
CONTENUTO delle conoscenze e dei - minime conoscenze e assenza di giudizi critici personali (2)
(max 40) riferimenti culturali - scarse conoscenze e limitata capacità di rielaborazione (4)
- Espressione di giudizi - sufficienti conoscenze e semplice rielaborazione (6)
critici e valutazioni - adeguate conoscenze e alcuni spunti personali (8)
personali - buone conoscenze ed espressione di argomentate valutazioni personali (10)
Punti 10
Correttezza e L'elaborato evidenzia:
congruenza dei - riferimenti culturali assenti o del tutto fuori luogo (4)
riferimenti culturali - una scarsa presenza di riferimenti culturali, spesso non corretti (8)
utilizzati per sostenere - un sufficiente controllo dei riferimenti culturali, pur con qualche inesattezza o
l'argomentazione incongruenza (12)
Punti 20 - una buona padronanza dei riferimenti culturali, usati con correttezza e
pertinenza (16)
- un dominio ampio e approfondito dei riferimenti culturali, usati con piena
correttezza e pertinenza (20)
ORGANIZZAZIONE DEL - Ideazione, L'elaborato evidenzia:
TESTO pianificazione e - l'assenza di un'organizzazione del discorso e di una connessione tra le idee (4)
(max 20) organizzazione del testo - la presenza di alcuni errori nell'organizzazione del discorso e nella
- Coesione e coerenza connessione tra le idee (8)
testuale - una sufficiente organizzazione del discorso e una elementare connessione tra
Punti 20 le idee (12)
- un'adeguata organizzazione del discorso e una buona connessione tra le idee
(16)
- una efficace e chiara organizzazione del discorso con una coerente e
appropriata connessione tra le idee (20)
Capacità di sostenere L'elaborato evidenzia:
con coerenza il percorso - un ragionamento del tutto privo di coerenza, con connettivi assenti o errati
ragionativo adottando (2)
connettivi pertinenti - un ragionamento con molte lacune logiche e un uso inadeguato dei connettivi
Punti 10 (4)
- un ragionamento sufficientemente coerente, costruito con connettivi
semplici e abbastanza pertinenti (6)
- un ragionamento coerente, costruito con connettivi adeguati e sempre
pertinenti (8)
- un ragionamento pienamente coerente, costruito con una scelta varia e del
tutto pertinente dei connettivi (10)
LESSICO E STILE Ricchezza e padronanza L'elaborato evidenzia:
(max 15) lessicale - un lessico generico, povero e del tutto inappropriato (3)
Punti 15 - un lessico generico, semplice e con diffuse improprietà (6)
- un lessico semplice ma adeguato (9)
- un lessico specifico e appropriato (12)
- un lessico specifico, vario ed efficace (15)
CORRETTEZZA Correttezza L'elaborato evidenzia:
ORTOGRAFICA E grammaticale - diffusi e gravi errori grammaticali e di punteggiatura (3)
MORFOSINTATTICA (ortografia, morfologia, - alcuni errori grammaticali e di punteggiatura (6)
(max 15) sintassi); uso corretto ed - un sufficiente controllo della grammatica e della punteggiatura (9)
efficace della - una buona padronanza grammaticale e un uso corretto della punteggiatura
punteggiatura (12)
Punti 15 - una completa padronanza grammaticale e un uso appropriato ed efficace
della punteggiatura (15)
TOTALE
OSSERVAZIONI
…... / 100

49
 TIPOLOGIA C: Riflessione critica di carattere espositivo-argomentativo su tematiche di attualità
AMBITI DEGLI INDICATORI GENERALI INDICATORI SPECIFICI DESCRITTORI PUNTI
INDICATORI (PUNTI 60) (PUNTI 40)
ADEGUATEZZA Pertinenza del testo Riguardo alle richieste della consegna, e in particolare alla coerenza
(max 10) rispetto alla traccia e della formulazione del titolo e dell'eventuale paragrafazione,
coerenza nella l'elaborato:
formulazione del titolo - non rispetta la traccia e il titolo è assente o del tutto inappropriato;
e dell'eventuale anche l'eventuale paragrafazione non è coerente (2)
paragrafazione - rispetta in minima parte la traccia; il titolo è assente o poco
Punti 10 appropriato; anche l'eventuale paragrafazione è poco coerente (4)
- rispetta sufficientemente la traccia e contiene un titolo e un'eventuale
paragrafazione semplici ma abbastanza coerenti (6)
- rispetta adeguatamente la traccia e contiene un titolo e un'eventuale
paragrafazione corretti e coerenti (8)
- rispetta completamente la traccia e contiene un titolo e un'eventuale
paragrafazione molto appropriati ed efficaci (10)
CARATTERISTICHE DEL - Ampiezza e precisione L'elaborato evidenzia:
CONTENUTO delle conoscenze e dei - minime conoscenze e assenza di giudizi critici personali (2)
(max 40) riferimenti culturali - scarse conoscenze e limitata capacità di rielaborazione (4)
- Espressione di giudizi - sufficienti conoscenze e semplice rielaborazione (6)
critici e valutazioni - adeguate conoscenze e alcuni spunti personali (8)
personali - buone conoscenze ed espressione di argomentate valutazioni
Punti 10 personali (10)
Correttezza e L'elaborato evidenzia:
articolazione delle - riferimenti culturali assenti o minimi, oppure del tutto fuori luogo (4)
conoscenze e dei - scarsa presenza e articolazione dei riferimenti culturali, con diffusi
riferimenti culturali errori (8)
Punti 20 - sufficiente controllo e articolazione dei riferimenti culturali, pur con
qualche inesattezza (12)
- buona padronanza e articolazione dei riferimenti culturali, usati con
correttezza e pertinenza (16)
- un dominio ampio e approfondito dei riferimenti culturali, usati con
ampiezza, correttezza e pertinenza (20)
ORGANIZZAZIONE DEL - Ideazione, L'elaborato evidenzia:
TESTO pianificazione e - l'assenza di un'organizzazione del discorso e di una connessione tra le
(max 20) organizzazione del testo idee (4)
- Coesione e coerenza - la presenza di alcuni errori nell'organizzazione del discorso e nella
testuale connessione tra le idee (8)
Punti 20 - una sufficiente organizzazione del discorso e una elementare
connessione tra le idee (12)
- un'adeguata organizzazione del discorso e una buona connessione tra
le idee (16)
- una efficace e chiara organizzazione del discorso con una coerente e
appropriata connessione tra le idee (20)
Sviluppo ordinato e L'elaborato evidenzia:
lineare dell'esposizione - uno sviluppo del tutto confuso e tortuoso dell'esposizione (2)
Punti 10 - uno sviluppo disordinato e disorganico dell'esposizione (4)
- uno sviluppo sufficientemente lineare dell'esposizione, con qualche
elemento in disordine (6)
- uno sviluppo abbastanza ordinato e lineare dell'esposizione (8)
- uno sviluppo pienamente ordinato e lineare dell'esposizione (10)
LESSICO E STILE Ricchezza e padronanza L'elaborato evidenzia:
(max 15) lessicale - un lessico generico, povero e del tutto inappropriato (3)
Punti 15 - un lessico generico, semplice e con diffuse improprietà (6)
- un lessico semplice ma adeguato (9)
- un lessico specifico e appropriato (12)
- un lessico specifico, vario ed efficace (15)
CORRETTEZZA Correttezza L'elaborato evidenzia:
ORTOGRAFICA E grammaticale - diffusi e gravi errori grammaticali e di punteggiatura (3)
MORFOSINTATTICA (ortografia, morfologia, - alcuni errori grammaticali e di punteggiatura (6)
(max 15) sintassi); uso corretto - un sufficiente controllo della grammatica e della punteggiatura (9)
ed efficace della - una buona padronanza grammaticale e un uso corretto della
punteggiatura punteggiatura (12)
Punti 15 - una completa padronanza grammaticale e un uso appropriato ed
efficace della punteggiatura (15)
TOTALE
OSSERVAZIONI
…... / 100

50
 Rubriche di valutazione del Dipartimento di Lettere
Disciplina: Lingua e cultura latina
Biennio e Triennio
A.S. 2019/2020

Rubrica di valutazione – prova scritta di Lingua e cultura latina (primo e secondo biennio e ultimo anno)
(traduzione del testo con eventuali domande sulle strutture morfosintattiche)

1- 4 4,5 - 5,5 6 - 6,5 7 - 7,5 8 - 8,5 9 - 10 Voto

Conoscenza Scarsa molto Insicura e Essenziale Appropriata Esatta, con Precisa e
delle strutture lacunosa incompleta qualche completa
morfosintattiche imprecisione

Comprensione Mancante o Superficiale, Comprende il Accettabile Puntuale e Completa e

del testo molto con qualche Senso generale per buona precisa della puntuale di
frammentaria, omission del testo, con parte del testo quasi totalità tutto il testo
con omissioni pochi punti del testo
e lacune non chiari

Interpretazione e Nulle o non Interpreta in Interpreta in Interpreta in Interpreta in Interpreta in

resa nella lingua significative maniera maniera maniera maniera maniera
d'arrivo difettosa, con generalmente consapevole consapevole e consapevole e
modesta resa corretta, con con resa puntuale, con personale con
in lingua resa semplice adeguata efficace resa brillante resa
d'arrivo ma adeguata in lingua in lingua
d'arrivo d'arrivo

Il punteggio della prova si ottiene calcolando la media aritmetica dei tre descrittori, con eventuali arrotondamenti.
VOTO FINALE DELLA PROVA .................... /10

51
Rubrica di valutazione – prova scritta di Lingua e cultura Latina (primo biennio)
(traduzione di un testo latino con domande di riflessione lessicale)
1 – 2,5 – 3,5 - 4 - 5 5,25 - 6 Voto
2,25 3,25 3,75
L'analisi e la L'analisi e la L'analisi e la L'analisi e la L'analisi e la
traduzione traduzione traduzione traduzione traduzione
presentano gravi e ricostruiscono solo restituiscono il restituiscono il restituiscono il
numerosi errori parzialmente il senso generale del significato del testo significato puntuale
orfosintattici e non senso generale del testo, pur in con pochi e lievi e completo del testo
restituiscono il testo, anche a causa presenza di alcuni errori grammaticali. senza errori
senso complessivo errori di grammaticali.
di alcuni rilevanti
del testo. morfosintattici.
errori di
morfosintassi.
0,25 - 1,5 - 2,5 - 3 - 4
1,25 2,25 2,75 3,5
La riflessione La riflessione La riflessione La riflessione La riflessione
lessicale richiesta è lessicale richiesta è lessicale richiesta è lessicale richiesta è lessicale richiesta è
assente o modesta e/o semplicema chiara. abbastanza precisa e completa.
fortemente lacunosa. lacunosa. dettagliata.

N.B.: Il voto finale si ottiene sommando i voti relativi ai due descrittori.

N.B.: Il docente, in base alle esigenze didattiche e alla complessità e alla struttura
della prova, potrà proporzionalmente cambiare i pesi delle valutazioni delle due
parti.
VOTO FINALE DELLA PROVA ……/10

52
RUBRICA DI VALUTAZIONE - PROVA SCRITTA DI LINGUA E CULTURA LATINA – 2°
BIENNIO E ULTIMO ANNO
(traduzione di un testo latino con domande di analisi e contestualizzazione letteraria)

0-2 2,25 - 2,75 3 - 3,25 3,5 - 4,25 4,5 - 5 Voto

La traduzione La traduzione, La traduzione, La traduzione La traduzione restituisce
presenta gravi e anche a causa di pur in presenza restituisce il significato del il significato puntuale e
numerosi errori alcuni rilevanti di alcuni errori testo, con pochi e lievi completo del testo senza
morfosintattici e errori di morfosintattici, errori grammaticali e in errori grammaticali in una
non restituisce il morfosintassi, restituisce il una forma scorrevole. forma chiara, corretta e
senso ricostruisce solo senso generale scorrevole e, talora,
complessivo del
parzialmente il del testo, reso in personale.
testo.
senso generale italiano in una
del testo, reso in forma semplice e
italiano con un quasi e quasi
linguaggio sempre corretta.
approssimativo.

0-2 2,25 - 2,75 3 - 3,25 3,5 - 4,25 4,5 - 5

Gli esercizi di Gli esercizi di Gli esercizi di Gli esercizi di analisi e Gli esercizi di analisi e
analisi e analisi e analisi e comprensione del testo e comprensione del testo e
comprensione comprensione comprensione di riflessione letteraria di riflessione letteraria
del testo e di del Testo e di del testo e di sono svolti con validi sono svolti con validi e
riflessione riflessione riflessione argomenti anche se non approfonditi argomenti,
letteraria sono letteraria sono letteraria sono sempre adeguatamente con una buona
assenti o svolti in modo svolti o in modo approfonditi, con rielaborazione personale
gravemente parziale e semplice ma un'esposizione chiara e e con un discorso chiaro e
superficiale, con chiaro e corretto.
superficiali e/o corretta. ben articolato.
un linguaggio
svolti in modo
impreciso e un
confuso e discorso poco
disorganico, con articolato.
poca correttezza
e chiarezza del
discorso.

Alunno: ............................................ .- VOTO DELLA PROVA (somma delle valutazioni delle due parti):
………

NB: Il docente, in base alle esigenze didattiche e alla complessità e alla struttura della prova, potrà proporzionalmente
cambiare i pesi delle valutazioni delle due parti.

53
Rubrica di valutazione di latino – quesiti a risposta aperta
(primo/secondo biennio e ultimo anno)

DESCRITTORI Grav. Insufficiente Sufficiente Più che Buono Ottimo Voto

insufficiente sufficiente
1-4 4,5 - 5,5 6 6,5 - 7 7,5 - 8 9 - 10
Conoscenza
dei contenuti e
pertinenza con
la richiesta
Correttezza
linguistica/ uso
dei linguaggi
specifici
Articolazione
dei contenuti e
organizzazione
della risposta

Il punteggio della prova si ottiene calcolando la media aritmetica dei tre descrittori con eventuali arrotondamenti

ALUNNO………………………………………. VOTO……………….

RUBRICA DI VALUTAZIONE PROVA ORALE DI LINGUA E CULTURA LATINA

(primo biennio)

A B
Conoscenze morfologiche-
sintattiche
9 - 10 Rivela conoscenze
morfosintattiche approfondite
e complete, si orienta in
modo pienamente autonomo
nell'analisi delle
strutture linguistiche di base
7,5 -8,5 Rivela conoscenze
morfosintattiche
approfondite, si orienta con
prontezza nell'analisi delle
strutture linguistiche di base
6,5 - 7 Rivela conoscenze
morfosintattiche discrete, si
orienta con efficacia
nell'analisi delle strutture
linguistiche di base
6 Rivela conoscenze
morfosintattiche essenziali, si
orienta se guidato nell'analisi
delle strutture linguistiche di
base
C
Abilità negli esercizi di traduzione Civiltà latina e competenza lessicale
Traduce e interpreta in maniera Conosce in maniera accurata ed
accurata e con proprietà linguistica approfondita gli elementi che
brevi frasi e/o parti di un testo in caratterizzano la civiltà latina. Presenta
lingua una competenza lessicale articolata e
complessa.
Traduce e interpreta con prontezza e Conosce in modo pertinente e organico
completezza brevi frasi e/o parti di un gli elementi che caratterizzano la civiltà
testo in lingua latina. Presenta una competenza lessicale
valida.
Traduce e interpreta in modo Conosce con discreta padronanza gli
pertinente brevi frasi e/o parti di un elementi che caratterizzano la civiltà
testo in lingua latina. Presenta una competenza lessicale
appropriata.
Traduce e interpreta in modo semplice Conosce con qualche incertezza gli
e lineare brevi frasi e/o parti di un elementi che caratterizzano la civiltà
testo in lingua latina. Presenta una competenza lessicale
essenziale

54
4,5 -5,5 Rivela conoscenze Traduce e interpreta in modo Conosce in maniera superficiale gli
morfosintattiche superficiali, approssimativo e con omissioni brevi elementi che caratterizzano la civiltà
si orienta solo parzialmente e frasi e/o parti di un testo in lingua latina. Presenta una carente competenza
in modo incerto nell'analisi lessicale.
delle strutture linguistiche di
base
1-4 Rivela conoscenze Traduce e interpreta con gravi e Conosce in modo frammentario e con
morfosintattiche lacunose e ripetuti errori brevi frasi e/o parti di un numerose lacune gli elementi che
deficitarie, si orienta con testo in lingua caratterizzano la civiltà latina. Presenta
notevole difficoltà una competenza lessicale molto limitata
nell'analisi delle strutture
linguistiche di base

RUBRICA DI VALUTAZIONE PROVA ORALE DI LINGUA E CULTURA LATINA

(secondo biennio – ultimo anno)
A B C
Competenze linguistiche Capacità di comprensione del testo Riflessione letteraria

Rivela una conoscenza Interpreta/ricodifica il testo in tutte le

Conosce in modo originale e con senso
9 - 10 approfondita e completa sue articolazioni, opera con prontezza ecritico gli autori e i generi letterari, riesce
delle strutture linguistiche e in modo autonomo collegamenti con grande padronanza e esattezza ad
dei registri stilistici intra/extra testuali individuare gli elementi di
continuità/discontinuità con il mondo
moderno
Rivela una buona conoscenza Interpreta/ricodifica il testo in modo Conosce in modo approfondito gli autori e
7,5 -8,5 delle strutture linguistiche e accurato e approfondito, opera i generi letterari, riesce con efficacia e
dei registri stilistici numerosi collegamenti intra/extra prontezza ad individuare gli elementi di
testuali continuità/discontinuità con il mondo
moderno
Rivela una discreta Interpreta/ricodifica il testo con Conosce in modo corretto gli autori e i
6,5 -7 conoscenza delle strutture proprietà e pertinenza, opera validi generi letterari, riesce con coerenza ad
linguistiche e dei registri collegamenti intra/extra testuali individuare gli elementi di
stilistici continuità/discontinuità con il mondo
moderno
Rivela una conoscenza delle Interpreta/ricodifica il senso generale Conosce senza averli approfonditi gli autori
6 strutture linguistiche e dei del testo, opera collegamenti intra/extra e i generi letterari, riesce se guidato ad
registri stilistici di base testuale sostanzialmente corretti individuare gli elementi di
continuità/discontinuità con il mondo
moderno
Rivela una conoscenza Interpreta/ricodifica il testo in modo Conosce con delle lacune gli autori e i
4,5 -5,5 superficiale e limitata delle approssimativo e con qualche errore, fenomeni letterari, riesce con difficoltà ad
strutture linguistiche e dei opera collegamenti intra/extra testuali individuare gli elementi di
registri stilistici non sempre pertinenti continuità/discontinuità con il mondo
moderno
Rivela una scarsa e Interpreta/ricodifica il testo in modo Conosce in modo frammentario gli autori e
1-4 lacunosa conoscenza delle incompleto e con numerosi errori, i generi letterari, riesce con notevole
strutture linguistiche e dei opera scorretti collegamenti intra/extra difficoltà ad individuare gli elementi di
registri stilistici testuali continuità/discontinuità con il mondo
moderno.

Tabella di riconversione dl punteggio in quindicesimi

DESCRITTORI Grav. Insufficiente Sufficiente Più che Buono Ottimo
insufficiente sufficiente
Voto in 1-4 4,5-5,5 6 6,5-7 7,5-8 9-10
decimi
Voto in 1-6 7-9 10 11-12 13-14 15
quindicesimi

55
 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PROVA SCRITTA DI MATEMATICA E FISICA

CORRETTEZZA DELLO
INDICATORI COMPLETEZZA DELLA

PUNTEGGIO ASSEGNATO
SVOLGIMENTO
ESERCIZI RISOLUZIONE
(analisi degli errori)

RAPPRESENTAZIONE
ERRORE DI SEGNO

PROCEDIMENTO
PARZIALMENTE

ERRORE NELLA
CONOSCENZA

E/O CALCOLO
DISTRAZIONE
NON SVOLTO

ERRORE NEL
ERRORE DI

ERRORE DI
SVOLTO

SVOLTO
PUNTI
N

…..

TOTALE PUNTEGGIO

VOTO

56
GRIGLIE DI VALUTAZIONE DELLE PROVE SCRITTE DI SCIENZE

A - Domande a risposta aperta (Si stabilisce di utilizzare un punteggio massimo di 3 punti)

CAPACITÀ DA VALUTARE (in ogni esercizio) DESCRITTORE PUNTEGGIO

assente/scarsa 0

insufficiente 0,5
CONOSCENZA
sufficiente 1

soddisfacente 1,5

contorta/inadeguata,
con errori ortografici 0
CORRETTEZZA DELL'ESPOSIZIONE
appropriata 0,75

assente 0
SINTESI
adeguata 0,75

TOTALE PUNTEGGIO /3

VOTO ..................

B - Domande vero/2also, domande a risposta multipla e completamenti

TIPOLOGIA DI QUESITO PUNTEGGIO

+ 0,5 per ogni risposta esatta

VERO/FALSO 0 per ogni risposta non data
-0,125 per ogni risposta errata

+1 per ogni risposta esatta

SCELTA MULTIPLA 0 per ogni risposta non data
-0,125 per ogni risposta errata

+ 0,5 per ogni termine inserito

COMPLETAMENTI 0 per ogni risposta non data
-0,125per ogni risposta errata

TOTALE PUNTEGGIO
…………………..
VOTO

……………………
C - Risoluzione di problemi, scrittura di relazioni, in generale esercizi da risolvere

57
CAPACITÀ DA VALUTARE (in ciascun esercizio) DESCRITTORE PUNTEGGIO

CONOSCENZA DELLA REGOLA assente/scarsa 0

frammentaria 0,5

sufficiente 1

completa 1,5

APPLICAZIONE DELLA REGOLA assente 0

incerta 1

accettabile 2

precisa 3

CALCOLO errato 0

Con qualche imperfezione 0,25

esatto 0,5

TOTALE PUNTEGGIO
…………/ 5

VOTO
………...

58
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE PROVE SCRITTE DI INGLESE

PUNTEGGIO
INDICATORI PUNTI
ASSEGNATO

Conoscenza dei contenuti

1 0-4
…………………

Capacità di rielaborazione
2
0-2 …………………

Competenza lessicale e strutturale

3 0-2 …………………

Correttezza ortogra2ica
4
0-2 …………………

VOTO
…………………

59
 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA PROVA SCRITTA DI SCIENZE UMANE
Primo Biennio
A.S. 2019/2020

Alunno Classe

Data

1. Comprensione e rispondenza alla traccia Punti

Comprensione e sviluppo insufficienti 0-1
Comprensione parziale e sviluppo non del tutto pertinente 1,5
Individuazione corretta del nucleo concettuale e sviluppo pertinente 2

2. Correttezza morfosintattica e proprietà lessicale

Presenza di errori ortografici ortografici e/o di numerose improprietà morfosintattiche e lessicali 0-1
Esposizione per lo più corretta e appropriata nella sintassi e nel lessico 1,5
Esposizione corretta si informazioni sintatticamente e lessico appropriato 2

3. Conoscenza degli argomenti trattati

Conoscenze frammentarie e /o informazioni gravemente scorrette 0,50
Conoscenze parziali e informazioni non sempre corrette 1
Conoscenze sufficienti e informazioni sostanzialmente corrette 1,5
Conoscenze adeguate e informazioni corrette 2
Conoscenze complete e approfondite 3

4. Organizzazione logica dell’argomentazione e rielaborazione personale

Uso non corretto dei passaggi logici; ordine confuso degli argomenti 0-1
Sviluppo ordinato e lineare, anche se non del tutto personale 1,5
Presenza di un filo logico chiaro e coerente e di una parziale rielaborazione 2
Sviluppo coerente e rielaborato in modo personale 3

Totale ……/10

Decimi 1-4 4.5 – 5.5 6 6.5 - 7 7.5 - 8 9 - 10

Giudizio Grav. insufficiente Insufficiente Suff. Più che sufficiente Buono Ottimo

60
 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA PROVA SCRITTA DI SCIENZE UMANE
QUESITI A RISPOSTA APERTA

Primo Biennio
A.S. 2019/2020

Alunno Classe

Data

*Il punteggio della prova si ottiene calcolando la media aritmetica dei tre descrittori con eventuali arrotondamenti

ALUNNO………………………………………. VOTO……………….

DESCRITTORI Grav. Insufficiente Sufficiente Più che Buono Ottimo Voto

insufficiente sufficiente
1-4 4,5-5,5 6 6,5-7 7,5-8 9-10
Conoscenza
dei contenuti
e pertinenza
con la
richiesta
Correttezza
linguistica/
uso dei
linguaggi
specifici
Articolazione
dei contenuti
e
organizzazione
della risposta

*Il punteggio della prova si ottiene calcolando la media aritmetica dei tre descrittori con eventuali arrotondamenti

ALUNNO………………………………………. VOTO……………….

61
 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LA PROVA SCRITTA DI SCIENZE UMANE

Secondo Biennio e ultimo anno

A.S. 2019/2020

Alunno_ _ Classe _ Data _

CRITERI INDICATORI PUNTI A. PUNT. TEMA B. PUNT. QUESITI

Q1 Q2
Decimi Quindicesimi
A. Aderenza alla Completa 2.5 4
traccia(tema) Sostanziale 2 3-3.5
B. Pertinenza della Essenziale 1.5 2.5
risposta(quesiti) Parziale 1 1.5-2
Gravemente lacunosa/fuori tema 0.5 0.5-1
Esaurienti e precise 2.5 5
Esaurienti, con qualche imprecisione 2 4-4.5
Conoscenze specifiche
Sufficientemente presenti e corrette , 1.5 3-3.5
con alcuni errori
Limitate e /o con errori diffusi 1 1.5-2.5
Praticamente assenti 0.5 0.5-1
Grado di organicità ed Coerenti, articolati, coesi 2.5 3
elaborazione dei Complessivamente coerenti e articolate 2 2.5
contenuti Lineari ma in alcune parti non del tutto 1.5 2
coerenti
Poco lineari 1 1.5
Frammentari 0.5 0.5-1
Chiara, corretta, con padronanza del 2.5 3
lessico disciplinare
Esposizione Chiara, corretta, con un uso 2 2.5
globalmente adeguato del lessico
disciplinare
Sufficientemente chiara, corretta e con 1.5 2
un uso sufficiente del lessico
disciplinare
Non sempre chiara e corretta, con uso 1 1.5
scarsamente appropriato del lessico
disciplinare
Confusa, con uso improprio del lessico 0.5 1-0.5
disciplinare
TOT. PUNTI

Punt.pesato (X 0.70):………. (X 0.30):..…..

PUNT.TOTALE .........../15

Quindicesimi 1-6 7-9 10 11 - 12 13 - 14 15

Decimi 1-4 4.5 – 5.5 6 6.5 - 7 7.5 - 8 9 - 10
Giudizio Grav. insufficiente Insufficiente Suff. Più che sufficiente Buono Ottimo

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 CRITERI E RUBRICHE DI VALUTAZIONE

Discipline: SCIENZE UMANE – FILOSOFIA - STORIA

VERIFICA ORALE: Primo Biennio

LIVELLI CONOSCENZE COMPETENZA COMPETENZA

espressi in voti DISCORSIVA RIELABORATIVA
decimali
1 Nessuna risposta
2
3 Conoscenze poco Lessico improprio e Incoerente
pertinenti e lacunose povero; discorsività
confusa
4 Conoscenze scorrette e Lessico improprio e Incompleta e confusa
poco chiare discorsività frammentata
5 Conoscenze parziali e Lessico spesso Poco organica e coerente
imprecise improprio e discorsività e con pochi collegamenti
poco fluida tra concetti
6 Conoscenze fondamentali Lessico semplice, ma Coerente ed
nella loro globalità corretto e discorsività essenzialmente completa
chiara con semplici
collegamenti tra concetti
7 Conoscenze Lessico appropriato e Coerente e
sostanzialmente complete discorsività abbastanza sostanzialmente completa
fluida con collegamenti tra
concetti
8 Conoscenze complete e Lessico appropriato e Coerente e completa con
appropriate discorsività fluida collegamenti appropriati
tra concetti
9 Conoscenze approfondite Lessico appropriato e Completa e coerente con
ricco; discorsività fluida collegamenti appropriati
ed organizzata con tra concetti e autonoma
efficacia comunicativa
10 Conoscenze complete e Lessico ricercato e Organica, autonoma e
approfondite in modo sempre appropriato; personalizzata, coerente e
autonomo discorsività fluida ed completa con
organizzata con collegamenti tra concetti
efficacia comunicativa

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 CRITERI E RUBRICA DI VALUTAZIONE

DISCIPLINA: SCIENZE UMANE

VERIFICA SCRITTA Primo Biennio

LIVELLI CONOSCENZA COMPETENZA COMPETENZA

espressi in DEI ESPOSITIVA RIELABORATIVA
voti CONTENUTI
decimali
1 Assente
2
3 Poco pertinente e Stentata e confusa con uso Mancanza di analisi e sintesi delle
lacunosa scorretto del lessico conoscenze
4 Scorretta e poco Incerta e frammentaria con Confuse analisi e sintesi delle
chiara uso improprio del lessico conoscenze
specifico
5 Parziale e Poco scorrevole e uso a volte Difficoltà di analisi e sintesi delle
imprecisa improprio del lessico conoscenze
specifico
6 Corretta ed Essenziale, semplificata, ma Analisi e sintesi elementari e poco
essenziale corretta. Uso del lessico approfondite
specifico complessivamente
corretto
7 Corretta e Scorrevole e chiara con uso Elaborate analisi e sintesi con
sostanzialmente del lessico specifico collegamenti logici tra concetti
completa appropriato
8 Completa ed Fluida e con uso del lessico approfondite analisi e sintesi;
appropriata specifico appropriato e organizzazione logica e coerente
puntuale dei concetti
9 Completa ed Fluida e articolata con un uso Analisi e sintesi approfondite ed
approfondita del lessico specifico rigoroso elaborate in modo coerente e
ed efficacia comunicativa personale
10 Completa, ricca e Fluida, organizzata in modo Analisi e sintesi approfondite ed
approfondita personale con l'uso di un elaborate in modo critico e
lessico specifico ricercato ed personale
efficace dal punto di vista
comunicativo

64
 CRITERI E RUBRICHE DI VALUTAZIONE

Discipline: SCIENZE UMANE – FILOSOFIA - STORIA

VERIFICA ORALE - Secondo Biennio e Ultimo Anno

Livelli Conoscenze delle Correttezza e Competenza Competenza Argomentativa

espressi in tematiche e delle proprietà linguistica rielaborativa/
decimali teorie elaborativa
1 Nessuna risposta
2
3 Poco pertinenti e Esposizione Organizzazione dei Nessuna ricostruzione
lacunose frammentaria con concetti incoerente e argomentativa
lessico non confusa
appropriato
4 Scorrette e confuse Esposizione stentata Organizzazione dei Difficoltà nella individuazione
con lessico poco concetti poco coerente delle componenti
appropriato alla e approssimativa argomentative: tesi e sue
disciplina giustificazioni logiche
5 Parziali e poco Esposizione poco Organizzazione dei Difficoltà nella ricostruzione,
chiare fluida e terminologia concetti parziale e non anche se guidata, di tesi
disciplinare del tutto coerente motivate
imprecisa
6 Corrette ed Esposizione Organizzazione dei Ricostruzione guidata di tesi
essenziali semplificata, ma concetti essenziale, ma con considerazioni coerenti e
chiara e lessico corretta convincenti
disciplinare
sostanzialmente
corretto
7 Corrette e Esposizione Organizzazione dei Ricostruzione autonoma di
sostanzialmente sostanzialmente concetti abbastanza tesi con considerazioni
approfondite fluida e terminologia articolata e coerente coerenti e abbastanza
disciplinare corretta convincenti
8 Corrette e Esposizione fluida e Organizzazione dei Dimostrazione autonoma di
approfondite lessico disciplinare concetti elaborata in tesi con considerazioni
sempre corretto coerenza con la coerenti e convincenti.
struttura logica e i
principi della
disciplina
9 Corrette, Esposizione fluida e Organizzazione dei Dimostrazione autonoma di
approfondite e articolata con lessico concetti in modo tesi, anche personali, con
dettagliate disciplinare organico, secondo la considerazioni logiche e
appropriato struttura logica e i convincenti
principi della
disciplina
10 Approfondite, Esposizione fluida, Organizzazione dei Dimostrazione autonoma e
anche in modo discorsiva con lessico concetti in modo rigorosa di tesi, anche
autonomo, rigorose ricercato ed efficace organico, personale e personali, con considerazioni
e puntuali dal punto di vista coerente alla struttura originali, logiche e
comunicativo. logica e i principi della convincenti
disciplina

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 CRITERI E RUBRICA DI VALUTAZIONE

DISCIPLINA: SCIENZE UMANE

VERIFICA SCRITTA - Secondo Biennio e Ultimo Anno

Livelli CONOSCENZE COMPETENZA COMPETENZA COMPETENZA

espressi ESPOSITIVA RIELABORATIVA ARGOMENTATIVA
in decimi
1 Nessuna risposta
2
3 Conoscenze poco Lessico povero e Analisi scorrette o non Nessuna ricostruzione
pertinenti e improprio; esposizione presenti; sintesi senza argomentativa
lacunose stentata collegamenti tra concetti e
mancanza di coerenza
logica.
4 Conoscenze Lessico impreciso e Analisi imprecise e sintesi Difficoltà nella
frammentarie e non specifico; non focalizzata sulle individuazione delle
confuse esposizione confusa questioni fondamentali con componenti
pochi collegamenti tra argomentative: tesi e sue
concetti. giustificazioni logiche
5 Conoscenze Lessico specifico Analisi generica e sintesi Difficoltà nella
parziali e impreciso; esposizione incompleta, poco focalizzata ricostruzione di tesi
imprecise poco chiara e fluida sulle questioni fondamentali motivate
e con collegamenti
imprecisi.
6 Corrette Lessico specifico Analisi corretta e sintesi Ricostruzione essenziale
conoscenze sostanzialmente semplificata, le di tesi con considerazioni
essenziali corretto; esposizione problematiche sono colte nei coerenti
semplificata, ma chiara loro aspetti essenziali.
7 Corrette Lessico specifico Analisi puntuali e sintesi Ricostruzione di tesi con
conoscenze corretto; esposizione parziale, anche se le considerazioni coerenti e
abbastanza chiara, abbastanza problematiche sono colte abbastanza convincenti
complete fluida nelle loro diverse
componenti
8 Conoscenze Lessico specifico Analisi completa ed Dimostrazione di tesi con
corrette e appropriato; efficace; sintesi elaborata considerazioni coerenti e
complete esposizione chiara, con collegamenti coerenti e convincenti.
fluida, precisa ed logici operati in modo
articolata autonomo
9 Conoscenze Lessico specifico Analisi ampia e precisa; Dimostrazione autonoma
complete ed appropriato e puntuale; sintesi elaborata con di tesi, anche personali,
approfondite esposizione fluida, contributi critici e personali. con considerazioni
articolata e rigorosa logiche e convincenti
10 Conoscenze Lessico specifico Analisi approfondita e Dimostrazione autonoma
complete ed appropriato e puntuale; complessa; sintesi elaborata e rigorosa di tesi, anche
approfondite esposizione fluida e con contributi personali, personali, con
anche originale secondo uno originali e critici considerazioni originali,
autonomamente stile personale. logiche e convincenti

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