FORMAT

DELL’ UNITÀ DI APPRENDIMENTO

Comprendente:

UDA
CONSEGNA AGLI STUDENTI
PIANO DI LAVORO
SCHEMA RELAZIONE INDIVIDUALE
 UDA

UNITA’ DI APPRENDIMENTO

Denominazione I sistemi lineari

Prodotti -Compito di realtà di gruppo sui contratti internet
-Saper riconoscere, strutturare e risolvere un sistema lineare
-Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico e algebrico per la risoluzione
algebrica e grafica di sistemi lineari
-Interpretare il significato dei sistemi lineari con l'aiuto di GeoGebra

Competenze chiave/competenze culturali Evidenze osservabili

Competenza matematica - Si muove con sicurezza nella risoluzione di sistemi lineari

- Utilizza e interpreta il linguaggio matematico e ne coglie il rapporto con il linguaggio
naturale e le situazioni reali
- Attraverso esperienze significative, utilizza strumenti matematici appresi per operare
nella realtà
Imparare ad imparare - Pone domande pertinenti
- Applica strategie di studio
- Argomenta in modo critico le conoscenze acquisite
- Autovaluta il processo di apprendimento
Competenza nella madrelingua - Espone oralmente all'insegnante e ai compagni argomenti di studi e di ricerca, anche
avvalendosi di supporti specifici
- Riconosce e usa termini specialistici in base ai campi di discorso
- Applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla
morfologia, alla sintassi
- Padroneggia e utilizza diversi registri semiotici
Competenze sociali e civiche -In un gruppo fa proposte che tengono conto anche delle opinioni e delle esigenze altrui
-Partecipa attivamente alle attività formali e non formali, senza escludere alcuno dalla
conversazione e dalla attività
Competenze digitali -Utilizza in maniera adeguata GeoGebra

Abilità Conoscenze
-Definire un'equazione lineare e un sistema lineare; -Conoscere e saper definire un’equazione come luogo geometrico dei punti del piano

-Riconoscere un sistema determinato, non -Conoscere il significato di sistema di equazioni

determinato, impossibile;
-Conoscere la differenza tra sistema determinato, indeterminato e impossibile
-Interpretare graficamente un sistema lineare in due
incognite nel piano cartesiano; -Conoscere le tecniche per la risoluzione di sistemi lineari

-Applicare i metodi esaminati alla risoluzione di

sistemi lineari;

-Saper risolvere problemi sia di natura reale che

geometrica, valutando la correttezza dei risultati.

Utenti destinatari Studenti del secondo anno di un liceo scientifico tradizionale

Prerequisiti - Scomposizione di polinomi in fattori;

- Calcolo algebrico con monomi e polinomi;
- Frazioni algebriche;
- Prodotti notevoli;
- Equazioni lineari;
- Elementi fondamentali del piano cartesiano;
- Calcolo aritmetico e algebrico;
- Conoscenza minima del software “Geogebra”
Fase di applicazione Mese di ottobre e di novembre

Tempi In classe: 4 ore settimanali

Esperienze attivate Lavori di gruppo, ascolto ed esposizione verbale
 UNITA’ DI APPRENDIMENTO

Metodologia Lezioni frontali e interattive, svolte con l’utilizzo della lavagna tradizionale, della LIM e di
software di tipo grafico come GeoGebra;

Spiegazione degli argomenti teorici seguiti sempre da numerosi esempi numerici ed

esercizi che vengono lasciati per casa agli studenti;

Attività laboratoriali, con modalità cooperative learning.

Risorse umane Insegnante

interne Studenti
esterne
Strumenti Libro di testo
Foglio e penna
Schede
Lavagna tradizionale
LIM
Geogebra
Valutazione Gli studenti verranno valutati in base ad una griglia di valutazione approvata dal collegio
docenti e, inoltre, saranno tenute in considerazione anche le capacità acquisite dagli
studenti come, ad esempio:
capacità di lavorare in gruppo e di rispettare il proprio ruolo all’interno di esso;
capacità di autovalutarsi;
capacità di esporre oralmente in maniera adeguata ciò che si esegue numericamente.
BES e DSA Per gli studenti che presentano BES e DSA con l’insegnante di sostegno verranno
progettati i percorsi articolati basati sulle loro specificità (con uso di artefatti specifici)
 LA CONSEGNA AGLI STUDENTI

CONSEGNA AGLI STUDENTI

Titolo UdA: I sistemi lineari

Cosa si chiede di fare: Comprendete il concetto di sistema lineare e la differenza tra sistemi determinati, indeterminati e impossibili; svolgete gli
esercizi che di volta in volta vengono lasciati per casa; imparate le varie tecniche risolutive in modo da saper riconoscere anche la tecnica
migliore per ogni tipologia di esercizio

In che modo (singoli e/o gruppi): Lavorate autonomamente e in gruppo

Quali prodotti: Saper utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico e algebrico per la risoluzione algebrica e grafica di sistemi lineari

Che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti): Capire che i sistemi lineari sono ottimi modelli per risolvere problemi reali e anche
quotidiani

Tempi: 4 ore di lezione settimanali

Risorse (strumenti, consulenze, opportunità…): foglio e penna, libro di testo, lavagna, LIM, GeoGebra

Criteri di valutazione: Saranno osservate e valutate le cose nuove che avrete imparato attraverso le proposte di lavoro. Saranno importanti
anche la motivazione, il coinvolgimento e l’intervento di ognuno di voi durante le lezioni e la vostra capacità di lavorare in gruppo. Inoltre, è
prevista anche una scheda di autovalutazione
 PIANO DI LAVORO UDA
Fasi Attività Strumenti Esiti Tempi Valutazione

Introduzione del Lavagna tradizionale Riconoscere un 4 ore Discussione

concetto di sistema di LIM sistema lineare e partecipata al fine di
due equazioni in due Geogebra conoscerne tutti gli verificare la corretta
incognite, definizione Penna e foglio aspetti che lo comprensione dei
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formale di sistema di Libro di testo determinano concetti
equazioni, grado di un
sistema e forma
normale di un sistema
Illustrazione del primo Lavagna tradizionale Comprendere e saper 4 ore Il docente fa domande
metodo risolutivo, il LIM utilizzare il metodo di agli studenti per
metodo di GeoGebra sostituzione come capire se l’argomento
sostituzione, a livello Penna e foglio tecnica risolutiva di un è stato compreso
formale e attraverso Libro di testo sistema lineare, adeguatamente,
esempi numerici, cogliere la differenza correzione degli
definizione di sistema concettuale e pratica esercizi assegnati di
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determinato, tra sistemi varia tipologia per
indeterminato e determinati, casa di volta in volta
impossibile con le indeterminati e
annesse condizioni impossibili
che determinano tale
natura del sistema in
esame
Illustrazione delle Foglio e penna Acquisire confidenza 6 ore Discussione degli
restanti tecniche Lavagna tradizionale e sicurezza nella esercizi in classe
risolutive: il metodo GeoGebra risoluzione di sistemi
del confronto, il Libro di testo lineari con le varie
metodo di riduzione e tecniche studiate
il metodo di Cramer,
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quest'ultimo con un
primo approccio al
concetto di matrice e
al concetto di
determinante di una
matrice
Sistemi letterali e Lavagna tradizionale Saper riconoscere 4 ore Esercizi su sistemi
fratti; Foglio e penna sistemi lineari letterali, lineari letterali, fratti e
Amplificazione del Geogebra fratti e di più equazioni di tre equazioni in tre
concetto di sistema LIM in più incognite e incognite
lineare con la Libro di testo sapervi applicare i Problemi di natura
presentazione di concetti studiati in geometrica
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sistemi lineari di tre precedenza Laboratorio
equazioni in tre
incognite;
Risoluzione di
problemi di natura
geometrica
Approfondimento sui Foglio e penna Applicare i concetti 4 ore Lavoro di gruppo
problemi cinesi e un LIM studiati a problemi
piccolo laboratorio a Geogebra reali
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riguardo; Overleaf (LaTeX)
Compito di realtà sui
contratti internet
6: Compito scritto (2h) e Foglio e penna 6 ore Verifica finale
Verifica verifica orale Lavagna
 DIAGRAMMA DI GANTT

Tempi

Mesi Novembre Dicembre

Fasi I II III IV I II III IV

SCHEMA DELLA RELAZIONE INDIVIDUALE

dello studente
RELAZIONE INDIVIDUALE

Descrivi il percorso generale dell’attività

Indica come avete svolto il compito e cosa hai fatto tu

Indica quali crisi hai dovuto affrontare e come le hai risolte

Che cosa hai imparato da questa unità di apprendimento

Cosa devi ancora imparare

Come valuti il lavoro da te svolto