Valutazione

Istituto Comprensivo N.
8 “CAMELIA MATATIA”
V.le dell’Appennino, 496/C – 47121 Forlì (FC)
Tel. 0543 36226 - E-mail foic82300p@istruzione.it – PEC foic82300p@pec.istruzione.it
C.M. FOIC82300P - C.F. 92089440405 – Codice Univoco UF32OO
Valutazione nella scuola secondaria di primo grado
Voto Misurazione (in relazione agli obiettivi cognitivi)

9/10 Conoscenze ampie, approfondite, esaustive, correlate. Esposizione fluida, ricca e personale.
8 Conoscenze autonomamente applicate, esposizione sicura.
7 Conoscenze discrete e pertinenti, esposizione corretta.
6 Conoscenze essenziali, esposizione generica.
5 Conoscenze superficiali, esposizione incerta e incompleta.
4 Conoscenze lacunose ed esposizione impropria.
La griglia di valutazione precedente viene declinata secondo i criteri delle Indicazioni Nazionali in cui ci si riferisce
non solo all’acquisizione delle conoscenze ma anche allo sviluppo delle abilità e i livelli di padronanza delle
competenze
CONOSCENZA ABILITÀ COMPETENZE

Riconosce, analizza e confronta Utilizza con fatica le conoscenze
VOTO 4 Conoscenza lacunosa ed scarsamente le conoscenze. acquisite in situazioni nuove.
esposizione impropria.
Conoscenza frammentaria e confusa ed Riconosce, analizza e confronta Utilizza le conoscenze acquisite in
VOTO 5 esposizione incompleta. parzialmente le conoscenze. modo incompleto e/o impreciso.
Riconosce, analizza e confronta Utilizza le conoscenze acquisite in
VOTO 6 Conoscenza essenziale ed sufficientemente le conoscenze. modo essenziale.
esposizione generica.
VOTO 7 Riconosce, analizza e Utilizza le conoscenze acquisite in
Conoscenza appropriata ed confronta in modo chiaro le modo opportuno.
esposizione corretta. conoscenze.
Riconosce, analizza e confronta le Utilizza le conoscenze acquisite in
VOTO 8 Conoscenza ampia ed conoscenze, sa elaborare dati e modo appropriato e responsabile.
esposizione sicura. informazioni.
Conoscenza ampia e completa ed Riconosce, analizza e confronta le Utilizza le conoscenze acquisite in
esposizione fluida. conoscenze, sa elaborare dati e modo significativo e responsabile.
VOTO 9 informazioni in modo sicuro e
personale.
Conoscenza completa ed Riconosce, analizza e confronta le Utilizza le conoscenze acquisite
VOTO 10 approfondita ed esposizione fluida, conoscenze, sa elaborare dati e soprattutto in funzione di nuove
ricca e personale. informazioni in modo critico, personale acquisizioni.
e creativo.
1
Istituto Comprensivo N. 8 “CAMELIA MATATIA”
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE D'ITALIANO
Nuclei Competenze Obiettivo di apprendimento Descrittori Voto

tematici
Lo studente: − Ascoltare testi prodotti da altri, Ascolta, comprende,
Ascolto e − interagisce in modo efficace riconoscendone la fonte e comunica in modo:
parlato in diverse situazioni individuando scopo, argomento, prolungato, pronto, 10
comunicative informazioni principali e punto corretto, articolato,
− Usa la comunicazione orale di vista dell’emittente. pertinente, fluido e
per collaborare con altri − Intervenire in una conversazione approfondito
− Ascolta e comprende testi di con pertinenza e coerenza, corretto, prolungato, 9
vario tipo apportando il proprio pronto, pertinente
− Espone oralmente contributo; prolungato, pertinente 8
all’insegnante e ai compagni − Utilizzare le proprie conoscenze attivo e corretto
argomenti di studio e di e appropriate tecniche di corretto e adeguato 7
ricerca supporto per adottare strategie non sempre attivo, per 6
funzionali alla comprensione di tempi brevi,
vari tipi di testo essenziale, poco
− Descrivere, narrare, esporre corretto e poco
selezionando le informazioni pertinente
significative in base allo scopo, passivo e per tempi 4/5
usando logica e lessico molto brevi, inadeguato
appropriato
− Riconoscere, all’ascolto, alcuni
elementi ritmici e sonori del
testo poetico
− Argomentare la propria tesi su un
tema con dati appropriati e
motivazioni valide
Lo studente: − Impiegare tecniche di lettura Legge in modo:
Lettura − legge e comprende testi di silenziosa ed espressiva ad alta
vario tipo individuandone il voce. corretto, scorrevole, 10
senso globale e le − Usare opportune strategie espressivo, rapido
informazioni principali durante la lettura per analizzare e corretto, scorrevole, 9
usando strategie di lettura espressivo
comprendere il contenuto di
adeguate agli scopi corretto scorrevole 8
varie tipologie testuali.
− Utilizza abilità funzionali allo non sempre 7
− Leggere e confrontare
corretto e
studio mette in relazione le informazioni provenienti da testi
informazioni lette e le scorrevole
diversi
sintetizza acquisendo la meccanico 6
− Leggere testi descrittivi, narrativi
terminologia specifica stentato 4/5
e semplici testi poetici
− legge testi letterari di vario cogliendone il senso, le Comprende in modo:
tipo e comincia a costruirne caratteristiche formali e
un’interpretazione completo, rapido e 10
l’intenzione comunicativa
collaborando con approfondito
riuscendo ad esprimere un
compagni e insegnanti completo e approfondito 9
motivato parere personale
completo e in tempi 8
adeguati
globale e poco rapido 7
essenziale 6
parziale e frammentario 4/5
2
Lo studente: − Raccogliere e organizzare le idee

Scrittura − scrive correttamente testi di per pianificare la stesura di un
tipo diverso adeguati a testo scritt0 Scrive sotto dettatura
situazione, argomento, scopo − Produrre vari tipi di testo e/o autonomamente in
destinatario (racconti, lettere, pagine di modo:
− produce testi multimediali, diario, articoli di giornale, testi
utilizzando in modo regolativi e collettivi) corretti
efficace l’accostamento dei nella forma, coerenti e coesi, Ben strutturato, 10
linguaggi verbali con quelli aderenti alla traccia e esauriente, corretto,
iconici e sonori approfonditi con riflessioni originale, pertinente
− rielabora testi personali e appropriati nel Molto chiaro, corretto e 9
parafrasandoli, lessico, adeguati allo scopo e al originale
completandoli, destinatario; Coeso, pertinente, 8
trasformandoli − Sperimentare liberamente, anche coerente
con l’utilizzo del computer, Corretto e chiaro 7
diverse forme di scrittura,
adattando lessico, strutturate del Poco corretto e poco 6
testo, impaginazione e grafica organizzato
alla forma scelta integrando non corretto e 4/5
eventualmente il testo verbale disorganico
con materiali multimediali
Lo studente:
Riflessione − comprende e usa in modo − Comprendere e utilizzare in
linguistica appropriato le parole del modo appropriato il lessico di Riconosce e usa la
vocabolario. base; lingua:
− Riconosce e usa termini − capire le diverse accezioni delle
specialistici in base ai campi parole e saperle utilizzare nei vari
di discorso. contesti di studio e con piena padronanza 10
− adatta in modo opportuno i apprendimento; con sicura padronanza 9
registri formale e informale in − comprendere il significato correttamente 8
base alla situazione figurato delle parole;
comunicativa e agli − arricchire il proprio patrimonio generalmente corretto 7
interlocutori effettuando lessicale attraverso l’uso del in modo essenziale 6
scelte lessicali adeguate. dizionario e le attività di
con incertezze e lacune 4/5
− padroneggia e applica in comunicazione orale, di lettura e
situazioni diverse le di scrittura;
conoscenze fondamentali − conoscere le
relative al lessico, alla convenzioni ortografiche
morfologia, fondamentali, i meccanismi di
all’organizzazione logico- formazione delle parole e le loro
sintattica della frase principali relazioni di significato;
semplice e complessa, ai − riconoscere la struttura della
connettivi testuali frase minima e le varie parti del
discorso;
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE D'INGLESE E SECONDA LINGUA COMUNITARIA

(con traguardi riconducibili al livello A2-B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d'Europa)

tematici
3
Lo studente: − Riconoscere la struttura Ascolta, comprende, in

Ascolto − comprende i punti principali della frase minima e le varie modo:
(comprension di messaggi o di racconti su parti del discorso; rapido e sicuro 10
e orale)
temi personali, familiari e di − dedurre informazioni rilevante 9
attualità implicite ed individuare
buono 8
− coglie il significato in modo relazioni interne al
globale ed analitico testi di messaggio corretto 7
varia natura e ne identifica le essenziale 6
informazioni specifiche parziale 4/5
Lo studente: Legge in modo:
Lettura − legge testi con tecniche − Mettere in atto le varie
espressivo 10
(comprensione adeguate allo scopo strategie per la
scritta) comprensione complessiva corretto, scorrevole 9
ed analitica del testo; scorrevole 8
− Inferire semplici corretto 7
informazioni non date meccanico 6
esplicitamente; stentato 4/5
Comprende in modo:
articolato 10
rapido 9
completo 8
globale 7
essenziale 6
parziale e/o frammentario 4/5
Lo studente: − Esprimersi Usa la lingua:
Parlato − descrive, racconta, esprime linguisticamente in modo
(produzion − opinioni ed interagisce in comprensibile e adeguato Con sicurezza e padronanza 10
ee un contesto noto utilizzando alla situazione con padronanza 9
interazione un lessico adeguato e una comunicativa Con pertinenza 8
orale) pronuncia corretta; − Descrivere e presentare
correttamente 7
oralmente, situazioni di
vita ed esperienze. essenzialmente 6
con molte lacune 4/5
Lo studente: Copia e scrive sotto
Scrittura − compone testi (lettere, − Produrre brevi testi scritti dettatura e/o
(produzione dialoghi, risposte e coerenti e coesi di varie autonomamente in modo:
scritta) commenti) usando ortografia tipologie attinenti alla sfera
completo 10
corretta e lessico e strutture personale e sociale con
adeguate correttezza ortografica e molto corretto 9
lessicale corretto 8
abbastanza corretto 7
essenziale 6
Parziale e/o scorretto 4/5

Lo studente: Conoscenza e uso delle strutture Riconosce e usa la
Riflessione sulla − confronta i risultati e funzioni linguistiche: struttura linguistica in us
lingua conseguiti in lingue diverse e modo: a
lin
gu
4
le strategie utilizzate per − Applicare adeguatamente ist

imparare (metacognizione); le strutture linguistiche ica
− assimila contenuti apprese Articolato 10
culturali (storici, sicuro 9
− usare le funzioni
geografici, di civiltà) relativi corretto 8
linguistiche adatte alla
ai paesi di lingua inglese e/o situazione comunicativa abbastanza corretto 7
spagnola; essenziale 6
− mostra interesse e rispetto Conoscenza della cultura e della Parziale e/o scorretto 4/5
per le altre culture; Civiltà: Individua analogie
− stabilisce relazioni tra − Conoscere le caratteristiche e
semplici elementi più significative della differenze linguistico-
linguistico-comunicativi e culturali in modo:
realtà socio- culturale dei
culturali proprie della lingua paesi di lingua inglese e/o articolato 10
inglese e/o spagnola; spagnola e operare sicuro 9
confronti con la propria corretto 8
abbastanza corretto 7
essenziale 6
parziale e/o scorretto 4/5
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE DI STORIA
Nuclei tematici Competenze Obiettivo di apprendimento Descrittori Voto
Lo studente: Individua le tracce e sa

Uso delle fonti − si informa in modo − Distinguere fonti e usarle nella ricostruzione
autonomo su fatti e documenti di vario tipo e dei fatti in modo:
problemi storici anche ne individua le
mediante l’uso di risorse informazioni storiche
digitali; relative ad un’epoca; pronto, fluido, articolato, 10
− conoscere alcune pertinente e approfondito
− produce informazioni procedure e tecniche di pertinente, corretto e
adeguato
9
storiche con fonti di vario lavoro nei siti
archeologici, nelle corretto e adeguato 8
genere organizzandole in
testi; biblioteche e negli sostanzialmente adeguato 7
archivi; essenziale e abbastanza 6
− usare fonti di diverso tipo adeguato
(documentarie, frammentario e/o scorretto 4/5
iconografiche, narrative,
materiali, digitali...) per
individuare informazioni
esplicite e implicite e
produrre conoscenze su
temi definiti;
Lo studente: − Selezionare e organizzare Colloca nello spazio e nel
Organizzazione − comprende testi storici informazioni e tempo fatti ed eventi in
delle rielaborandoli con un conoscenze, in relazione modo:
informazioni personale metodo di agli avvenimenti storici di
studio; un’epoca, servendosi di pronto, fluido, articolato, 10
pertinente e approfondito
5
− usa le conoscenze e le risorse cartacee e digitali pertinente, corretto e 9

abilità per orientarsi nella ed effettuando relazioni, adeguato
complessità del presente; anche tra storia locale e corretto e adeguato 8
periferica, di: sostanzialmente adeguato 7
− comprende opinioni e -Causa- effetto;
essenziale e abbastanza 6
culture diverse, capisce i -Spazio-tempo;
adeguato
problemi fondamentali del -Analogie e differenze;
frammentario e/o scorretto 4/5
mondo contemporaneo; − formulare e verificare
ipotesi sulla base delle
informazioni prodotte e
delle conoscenze
elaborate;
Strumenti Lo studente: Mostra di possedere e
concettuali − comprende aspetti e − Elaborare applicare i concetti
processi fondamentali rappresentazioni fondamentali della storia
della storia italiana dai sintetiche delle società in modo:
poteri medievali alla studiate, mettendo in pronto, fluido, articolato, 10
nascita della repubblica rilievo le relazioni fra gli pertinente e approfondito
con possibilità di elementi caratterizzanti pertinente, corretto e 9
confronti con il mondo − Individuare analogie e adeguato
antico; differenze tra quadri corretto e adeguato 8
− conosce aspetti storici e sociali diversi, sostanzialmente adeguato 7
fondamentali della storia lontani nello spazio e nel
mondiale dalla tempo essenziale e abbastanza 6
civilizzazione neolitica alla adeguato
globalizzazione frammentario e/o scorretto 4/5
− riconosce la valenza del
patrimonio culturale
italiano e dell’umanità
mettendoli in relazione
ai fenomeni storici
studiati
Lo studente: − Produrre testi Rappresenta e comunica
Produzione − espone oralmente e con rielaborando le concetti e conoscenze in
scritta e orale scritture, anche in conoscenze selezionate modo:
formato digitale, le da fonti diverse;
pronto, fluido, articolato, 10
conoscenze storiche − argomentare su
pertinente e approfondito
acquisite operando conoscenze e concetti
collegamenti e appresi usando il pertinente, corretto e 9
argomentando le proprie linguaggio specifico della adeguato
riflessioni disciplina; corretto e adeguato 8
sostanzialmente adeguato 7
essenziale e abbastanza 6
adeguato
frammentario e/o scorretto 5
6
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE DI GEOGRAFIA

tematici
Lo studente: − Orientarsi nello spazio e sulle Si orienta nello spazio e
Orientamento − si orienta nello spazio e sulle carte geografiche sulle carte geografiche
carte di diversa scala in base − Utilizzare la bussola e i punti in modo:
ai punti cardinali e alle cardinali eccellente e in completa 10
coordinate geografiche, sa autonomia
orientare una carta geografica preciso e adeguato nell’uso 9
a grande scala facendo ricorso degli strumenti
a punti di riferimento fissi corretto e adeguato 8
sostanzialmente corretto 7
essenziale ma con qualche 6
incertezza
non adeguato 4/5
Lo studente: − Leggere e ricavare Mostra di possedere e
Linguaggio − utilizza il linguaggio della autonomamente usare il linguaggio della
della geograficità per interpretare informazioni dalla lettura di geograficità in modo:
geograficità carte geografiche e globo libro di testo, manuali, dati
terrestre, realizzare semplici eccellente e in completa 10
statistici, atlante, diverse autonomia
schizzi cartografici, e carte tipologie di carte geografiche,
tematiche, realizzare itinerari preciso e adeguato nell’uso 9
grafici e tabelle, anche
e percorsi di viaggio degli strumenti
attraverso semplici
− Ricava informazioni corretto e adeguato 8
programmi multimediali di
geografiche da una pluralità visualizzazione dall’alto e sostanzialmente corretto 7
di fonti strumenti innovativi essenziale ma con qualche 6
− Riconosce e denomina i (telerilevamento e cartografia incertezza
principali “oggetti” geografici computerizzata;) non adeguato 4/5
Lo studente: − Interpretare e confrontare Conosce e descrive gli
Paesaggio − riconosce nei paesaggi alcuni caratteri dei paesaggi elementi di un ambiente
europei e mondiali, italiani, europei, e mondiali, in modo:
raffrontandoli in particolare a anche in relazione alla loro eccellente e in completa 10
quelli italiani, gli elementi evoluzione nel tempo; autonomia
fisici significativi e le preciso e adeguato nell’uso 9
emergenze storiche, − conoscere temi e problemi di degli strumenti
artistiche e architettoniche, tutela del paesaggio come corretto e adeguato 8
come patrimonio naturale e patrimonio naturale e sostanzialmente corretto 7
culturale da valorizzare culturale, progettando azioni essenziale ma con qualche 6
di valorizzazione; incertezza
non adeguato 4/5
Lo studente: − Consolidare il concetto di Comprende il territorio e
Regione e − osserva, legge e analizza regione (fisica, climatica, riconosce il proprio
sistema sistemi territoriali vicini e storica, economica) ambiente in modo:
territoriale lontani, nello spazio e nel applicandolo all’Italia, eccellente e in completa 10
tempo e valuta gli effetti all’Europa e agli altri autonomia
dell’azione dell’uomo sui continenti; preciso e adeguato nell’uso 9
sistemi territoriali alle diverse − analizzare in termini di degli strumenti
scale geografiche; spazio le interrelazioni tra corretto e adeguato 8
fatti e fenomeni demografici,
sociali, ed economici di sostanzialmente corretto 7
7
portata nazionale europea e essenziale ma con qualche 6

mondiale; incertezza
− utilizzare modelli non adeguato 4/5
interpretativi di assetti
territoriale dei principali
paesi europei e degli altri
continenti in relazione alla
loro evoluzione;
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE DI MATEMATICA

tematici
Lo studente: Calcola, applica
Numeri − Usa la simbologia − Padroneggiare le diverse proprietà, individua
matematica; rappresentazioni dei numeri; procedimenti in modo:
− Utilizza le tecniche e le − rappresentare i numeri sulla retta; eccellente e in completa 10
procedure di calcolo − confrontare i numeri nei diversi autonomia
aritmetiche e algebriche; insiemi numerici; preciso e autonomo 9
− Risolve problemi in − eseguire le operazioni di addizione, corretto e adeguato 8
contesti diversi valutando sottrazione, moltiplicazione,
sostanzialmente corretto 7
le informazioni e la loro divisione elevamento a potenza ,
coerenza; estrazione di radice nei diversi essenziale ma con 6
qualche
− Spiega e confronta i insiemi numerici (n, q, z, r), anche
incertezza
diversi procedimenti applicando le rispettive proprietà,
nel sistema decimale e non non adeguato 4/5
seguiti;
− applicare le procedure di calcolo
nella risoluzione di espressioni,
essendo consapevole del significato
delle parentesi e delle convenzioni
sulla priorità delle operazioni;
− stimare le grandezze e il risultato
delle operazioni;
− utilizzare le scale graduate;
− utilizzare il concetto di rapporto fra
numeri o misure ed esprimerlo sia
nella forma decimale, sia mediante
frazione;
− comprendere il significato di
percentuale e saperla calcolare,
utilizzando strategie diverse;
Lo studente: − Disegnare figure geometriche in Conosce, comprende e
Spazio e − riconosce e denomina le modo preciso con le tecniche
utilizza i contenuti in
figure forme del piano e dello grafiche e gli strumenti adeguati;
maniera:
spazio, le loro − conoscere definizioni e proprietà
rappresentazioni e ne degli enti geometrici, delle figure eccellente e in completa 10
coglie le relazioni tra gli piane e solide; autonomia
elementi − riconoscere figure piane congruenti, preciso e autonomo 9
− Confronta procedimenti simili, equivalenti; corretto e adeguato 8
diversi e produce sostanzialmente corretto 7
8
formalizzazioni che − conoscere il teorema di Pitagora e le essenziale ma con qualche 6

consentono di passare da sue applicazioni; incertezza
un problema specifico a − determinare l’area delle figure non adeguato 4/5
una classe di problemi scomponendole in figure elementari;
− utilizza e interpreta il − stimare per difetto e per eccesso
linguaggio matematico l’area;duna figura delimitata da linee
cogliendone il rapporto curve;
con il linguaggio naturale − calcolare l’area del cerchio e la
lunghezza della circonferenza;
− conoscere e utilizzare le principali
trasformazioni geometriche;
− calcolare l’area e il volume il volume
delle figure solide più comuni;
− risolvere problemi utilizzando le
proprietà geometriche delle figure;
Lo studente: − Riconoscere relazioni significative Osserva, classifica e
Relazioni − classifica in base a una (essere uguale a, essere multiplo o coglie analogie e
dati e proprietà sequenze di divisore di, essere maggiore o minore differenze di un
previsioni numeri e oggetti; di, essere parallelo o perpendicolare fenomeno in modo:
− rappresenta fatti e a…); eccellente e in completa 10
fenomeni attraverso − usare coordinate cartesiane, autonomia
tabelle e grafici; diagrammi, tabelle per rappresentare preciso e autonomo 9
− costruisce, legge, relazioni e funzioni; corretto e adeguato 8
interpreta e trasforma − risolvere problemi utilizzando sostanzialmente corretto 7
formule; equazioni numeriche di primo grado; essenziale ma con 6
− riconosce in fatti e − Rappresentare e interpretare dati qualche
fenomeni relazioni tra − Interpretare in termini probabilistici incertezza
grandezze; i risultati relativi a prove multiple di non adeguato 5
− analizza dati e li eventi in contesti reali e virtuali
interpreta sviluppando (giochi, software,…)
deduzioni e ragionamenti − Riconoscere eventi complementari,
− sugli stessi con l’ausilio di eventi incompatibili, eventi
rappresentazioni grafiche indipendenti
e usando − Prevedere, in semplici contesti, i
consapevolmente possibili risultati di un evento e le
strumenti di calcolo loro probabilità
− si sa orientare in
situazioni di incertezza
con valutazioni di tipo
probabilistico
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE DI SCIENZE

tematici
Lo studente: Osserva e individua /
Oggetti, − Sviluppa − Utilizzare la classificazione come classifica /coglie analogie
materiali e atteggiamenti di strumento per interpretare e differenze di un
trasformazioni curiosità verso il somiglianze e differenze tra fatti e fenomeno in modo:
mondo che lo fenomeni;
stimolano a cercare sicuro e completo 10
9
spiegazioni di quello − Individuare qualità, proprietà e sicuro e preciso 9

che vede succedere trasformazioni di oggetti, materiali, corretto 8
− Esplora i fenomeni e fenomeni;
Sostanzialmente corretto 7
con un approccio − Individuare strumenti e unità di
scientifico misura appropriati alle situazioni essenziale 6
problematiche trattando i dati in non adeguato 4/5
modo matematico.
Osservare e Lo studente: − Eseguire semplici esperimenti e Effettua esperimenti,
sperimentare − analizza i fenomeni, descriver verbalmente ; formula ipotesi e
sul campo individua somiglianze − Formulare ipotesi che giustifichino prospetta soluzioni in
e differenze, un fenomeno osservato(le rocce, modo:
− effettua misurazioni, sassi, terricci acqua, corpi celesti autonomo e completo 10
registra dati ecc…);. sicuro e corretto 9
significativi, − Stabilire e comprendere relazioni di corretto e adeguato 8
identificare relazioni causa effetto . sostanzialmente 7
spazio/temporali corretto
essenziale 6
non adeguato 4/5
Lo studente: Raccoglie i dati,
L’uomo, i − Riconosce le − Osservare descrivere, analizzare rappresenta
viventi e principali elementi del mondo vegetale, graficamente,
l’ambiente caratteristiche e i animale, umano; Riconoscere e interpreta in modo:
modi di vivere di descrivere fenomeni del mondo autonomo e completo 10
organismi vegetali e fisico, biologico, tecnologico;
animali sicuro e corretto 9
− Utilizzare termini specifici della
− Ha consapevolezza disciplina mettere in atto corretto 8
della struttura e dello comportamenti di cura e di rispetto sostanzialmente 7
sviluppo del proprio di sé e del proprio corpo corretto
corpo riconoscendo e (alimentazione, salute). essenziale 6
descrivendo struttura
e funzionamento dei non adeguato 4/5
vari organi che lo Usa il linguaggio
compongono scientifico in modo:
− Ha atteggiamenti di completo e in modo 10
cura verso l’ambiente esaustivo
scolastico, rispetta e con padronanza 9
apprezza il valore
dell’ambiente sociale in modo corretto 8
e naturale in modo adeguato 7
essenziale 6
non adeguato 4/5
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE DI MUSICA

tematici
Comprensione e Lo studente: Decodificare e utilizzare la notazione Usa in la notazione
uso dei messaggi − usa diversi sistemi di tradizionale e altri sistemi di scrittura di base in modo:
specifici notazione funzionali esauriente 9/10
alla lettura, all’analisi e corretto 7/8
10
alla produzione di brani essenziale 6

musicali non adeguato 4/5
Lo studente: − Riconoscere e classificare anche
Capacità di − comprende e valuta stilisticamente i più importanti Ascolta e
ascolto e eventi, materiali, opere elementi costitutivi del linguaggio discrimina diversi
comprensione dei musicali musicale fenomeni sonori in
fenomeni sonori e riconoscendone i − conoscere, descrivere, interpretare in modo:
dei messaggi significati modo critico opere musicali e
musicali con esauriente 9/10
rielaborazione
− integra con altri saperi progettare/realizzare venti sonori che
e pratiche artistiche le integrino altre forme artistico- corretto 7/8
personale espressive
proprie esperienze essenziale 6
musicali − orientare la costruzione della propria non adeguato 4/5
identità musicale valorizzando le
proprie esperienze
Espressione Lo studente: − Eseguire in modo espressivo brani Si esprime
vocale e uso dei − partecipa in modo vocali e strumentali di diversi generi e
vocalmente in modo:
mezzi strumentali attivo alla realizzazione stile;
di esperienze musicali − improvvisare, rielaborare brani esauriente 9/10
attraverso l’esecuzione e musicali vocali e strumentali corretto 7/8
l’interpretazione di utilizzando sia scritture aperte sia essenziale 6
brani strumentali e semplici schemi ritmico-melodici; non adeguato 4/5
vocali appartenenti a
genere e culture Riproduce ritmi
differenti in modo:
esauriente 9/10
− è in grado di ideare e
realizzare, anche corretto 7/8
attraverso essenziale 6
l’improvvisazione, non adeguato 4/5
messaggi musicali e
multimediali
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE DI ARTE E IMMAGINE
Nuclei tematici Competenze Obiettivo di apprendimento Descrittori Voto

Lo studente: − Conoscere il significato di stereotipo Osserva e descrive
Esprimersi e − realizza elaborati visivo rimuovendolo per produrre immagini e oggetti in
comunicare personali e creativi immagini creative, originali e modo:
sulla base di consapevoli; completo 10
un’ideazione − conoscere le regole dei codici visivi, i esauriente e creativo 9
linguaggi visivi trattati, gli corretto e preciso 8
strumenti, i materiali e le abbastanza corretto 7
metodologie operative delle
essenziale 6
differenti tecniche artistiche
sperimentate; 4/5
− saper applicare in modo consapevole non adeguato
le regole dei codici e dei linguaggi
visivi trattati nella produzione di
messaggi visivi;
− conoscere e acquisire un corretto
metodo di lavoro inteso come
percorso non casuale;
11
− descrivere e usare gli strumenti e i

materiali specifici delle tecniche
artistiche sperimentate;
Lo studente: − conoscere, descrivere, osservare e Legge immagini e
Osservare e − padroneggia gli leggere un’immagine usando le opere d’arte in modo:
leggere le elementi principali del diverse tecniche osservative;
immagini − conoscere le regole dei codici visivi completo 10
linguaggio visivo, legge
e comprende e analizza (colore, spazio tridimensionale, esauriente e creativo 9
i significati di composizione…) in un’immagine; corretto e preciso 8
immagini statiche e in − conoscere la funzione delle abbastanza corretto 7
movimento nonché di immagini; essenziale 6
prodotti multimediali − riconoscere i linguaggi specifici non adeguato 4/5
utilizzati e descriverli con la
terminologia specifica;
− saper descrivere, osservare, leggere
un’immagine comprendendone il
significato e cogliendo le scelte
creative, stilistiche e comunicative
dell’autore;
Lo studente: − Saper collocare nello spazio-tempo il
Comprendere e − legge le opere più testo visivo descritto
apprezzare le significative prodotte − esporre in forma scritta oppure orale Osserva e descrive
opere d’arte nell’arte antica, i contenuti relativi all’arte nel tempo immagini e oggetti in
medievale, moderna e − conoscere e usare la terminologia modo:
contemporanea specifica
collocandole nei − conoscere l’art. 9 della costituzione completo 10
rispettivi contesti italiana e i significati di tutelare, di
storici, culturali e conservare e di ambiente esauriente e creativo 9
ambientali; riconosce il − conoscere, saper osservare e corretto e preciso 8
valore di opere descrivere il patrimonio culturale abbastanza corretto 7
artistiche prodotte in storico artistico e le sue essenziale 6
territori diversi dal problematiche (anche del proprio non adeguato 4/5
proprio territorio)
− conosce i principali − possedere sensibilità relativamente
beni artistico- culturali alla tutela del patrimonio culturale,
presenti nel proprio artistico e ambientale ipotizzando
territorio e manifesta opportune strategie di intervento per
sensibilità e rispetto la sua conservazione
per la loro tutela
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE DI EDUCAZIONE FISICA

tematici
Lo studente: − Saper utilizzare e trasferire le Si coordina all’interno
Il corpo e la − L’alunno è consapevole abilità per la realizzazione dei gesti di uno spazio in modo:
sua relazione delle proprie competenze tecnici dei vari sport sicuro 10
con il tempo motorie comprendendo sia − utilizzare l’esperienza motoria completo 9
e lo spazio i propri punti di forza sia i acquisita per risolvere situazioni
corretto e preciso 8
propri limiti nuove o inusuali
corretto 7
− utilizza le abilità motorie e − usare e correlare le variabili spazio-
sportive acquisite temporali funzionali alla abbastanza corretto 6
12
adattando il movimento in realizzazione del gesto tecnico in non adeguato 4/5

situazione ogni situazione sportiva
− orientarsi nell’ambiente naturale e
artificiali anche con ausili specifici
Lo studente: − Conoscere e applicare semplici Organizza condotte
Il linguaggio − Lo studente utilizza gli tecniche di espressione corporea motorie complesse in
del corpo aspetti comunicativo- per rappresentare idee e stati modo:
come relazionali del linguaggio d’animo in modo individuale, a completo e sicuro 10
modalità motorio per entrare in coppie o in gruppo completo 9
comunicativ0 relazione con gli altri − decodificare gesti di compagni e corretto e preciso 8
espressiva praticando attivamente i avversari in situazione di gioco e corretto 7
valori sportivi come sport nonché gesti arbitrali abbastanza corretto 6
modalità di relazione nell’applicazione del regolamento
quotidiana e di rispetto di gioco non adeguato 4/5
delle regole
Lo studente: − Padroneggiare le capacità Utilizza i fondamentali
Il gioco, − riconosce, ricerca e applica coordinative adattandole in forma nelle dinamiche di gioco
lo sport, a se stesso comportamenti originale e creativa alle varie in modo:
le regole e di promozione dello “star situazioni sempre correttamente con 10
il fair play bene” in ordine a uno stile − realizzare strategie di gioco autocontrollo e
di vita sano volto alla attuando comportamenti collaborando con gli altri
prevenzione collaborativi e partecipando in correttamente con 9
modo propositivo alle scelte della autocontrollo
squadra in modo preciso 8
− conoscere e applicare correttamente 7
correttamente il regolamento in modo poco preciso e 6
tecnico degli sport praticati difficoltoso
− saper gestire in modo consapevole non adeguatamente 4/5
le situazioni competitive dentro e
fuori la gara, con autocontrollo e
rispetto dell'altro
Salute e Lo studente: − Essere in grado di riconoscere i
Riconosce e denomina
benessere, − rispetta criteri di base di cambiamenti morfologici
le parti del proprio corpo
prevenzione e sicurezza per se e per gli caratteristici dell’età applicandosi
sicurezza in modo:
altri a un piano di lavoro per il
− è capace di integrarsi nel miglioramento delle proprie completo 10
gruppo, di assumersi prestazioni
preciso 9
responsabilità e di − riuscire a distribuire lo sforzo in
impegnarsi per il bene relazione al tipo di attività corretto 8
comune affrontata applicando tecniche di
controllo respiratorio e abbastanza corretto 7
rilassamento muscolare a
essenziale 6
conclusione del lavoro
− utilizzare correttamente gli non adeguato 4/5
attrezzi nel rispetto della propria e
dell’altrui sicurezza anche in
situazione di possibile pericolo
− praticare attività di movimento
riconoscendone il valore per
migliorare la propria efficienza
fisica
− conoscere ed essere consapevoli
degli effetti nocivi legati
13
all’assunzione di integratori e
sostanze psico-attive
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE DI TECNOLOGIA

tematici
Lo studente: − Impiegare gli strumenti del disegno
Vedere e − rileva le proprietà tecnico in semplici rappresentazioni Riconosce /osserva
osservare fondamentali di materiali di geometriche elementi e fenomeni in
uso comune e il loro ciclo − eseguire semplici misure in scala e modo:
produttivo rappresentare figure di geometria
− conosce i principali sistemi di descrittiva piana corretto e preciso e 10
trasformazione di risorse o di − rilevare e disegnare forme semplici e creativo
produzione di beni, composte ovvero solidi e figure piane corretto e preciso 9
riconoscendo le diverse forme in proiezione ortogonale
corretto 8
di energia coinvolte − rilevare e disegnare forme semplici e
− conosce e utilizza oggetti, composte ovvero solidi sezionati e abbastanza corretto 7
strumenti e macchine di uso non in proiezione ortogonale e essenziale 6
comune classificandoli e assonometria. non adeguato 4/5
descrivendoli in relazione a
forma, struttura e materiali.
Lo studente: − Pianificare le diverse fasi per la
Prevedere − realizza rappresentazioni realizzazione di un oggetto Realizza modelli
immaginare e grafiche relativa alla struttura e impiegando materiali naturali di uso /rappresentazioni
progettare al funzionamento di figure quotidiano grafiche e usa gli
piane utilizzando elementi del − pianificare le diverse fasi per la strumenti in modo:
disegno tecnico realizzazione di un oggetto
− progetta e realizza impiegando materiali metallici e
corretto e preciso e creativo 10
rappresentazioni grafiche leghe
relativa alla struttura e al − pianificare le diverse fasi per la corretto e preciso 9
funzionamento di oggetti realizzazione di un disegno tecnico corretto 8
utilizzando elementi della nella progettazione edilizia abbastanza corretto 7
geometria descrittiva − valutare le conseguenze di scelte e essenziale 6
bidimensionale e decisioni relative al problema non adeguato 4/5
tridimensionale. energetico.
Lo studente: − Accostarsi ai materiali naturali Conosce /comprende /
Intervenire − conosce e utilizza oggetti e attraverso la conoscenza delle utilizza oggetti,
trasformare e materiali di uso comune, ed è in risorse, proprietà, uso e impieghi, strumenti e linguaggio
produrre grado di classificarli e di produzione; tecnico in modo:
descriverne la funzione in − pianificare le diverse fasi per la corretto e preciso e creativo 10
relazione alla forma, alla realizzazione di un oggetto
struttura e alle proprietà corretto e preciso 9
impiegando materiali di uso
− conosce e utilizza oggetti, quotidiano ; corretto 8
strumenti e macchine di uso − accostarsi ai materiali artificiali e abbastanza corretto 7
comune ed è in grado di sintetici attraverso la conoscenza Essenziale 6
classificarli e di descriverne la delle risorse, proprietà, uso e non adeguato 4/5
14
funzione in relazione alla impieghi, produzione delle materie

forma, alla struttura e ai plastiche;
materiali − conoscenza di semplici procedure
− conosce i principali processi di per la costruzione di un’abitazione a
trasformazione di risorse o di partire dallo studio di fattibilità
produzione di beni e riconosce urbanistica alla scelta delle strutture
le diverse forme e fonti di portanti;
energia − pianificare la scelta e l’utilizzo delle
− comprende i problemi legati fonti energetiche rinnovabili ed
alla produzione di energia ed esauribili.
ha sviluppato sensibilità per i
problemi economici, ecologici
e della salute legati alle varie
forme e modalità di
produzione.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE DI RELIGIONE

tematici
Lo studente: Conosce, comprende,
Dio e − è aperto alla sincera ricerca − Cogliere nelle domande dell’uomo e confronta in modo:
l’uomo della verità e sa interrogarsi e in tante sue esperienze tracce di approfondito, esaustivo e OTTIMO
sul trascendente e porsi una ricerca religiosa; personale
domande di senso, − comprendere alcune categorie approfondito e DISTINTO
cogliendo l’intreccio tra fondamentali della fede ebraico- soddisfacente
dimensione religiosa e cristiana (rivelazione, promessa, discreto e pertinente BUONO
culturale. alleanza, messia, risurrezione,
abbastanza corretto ed SUFFICIENTE
− A partire dal contesto in cui grazia, regno di dio, salvezza…) e
essenziale
vive, sa interagire con confrontarle con quelle di altre
maggiori religioni; superficiale, NON
persone di religione incompleto, lacunoso SUFFICIENTE
differente, sviluppando − approfondire l’identità storica, la
un’identità capace di predicazione e l’opera di Gesù e
accoglienza, confronto e correlarle alla fede cristiana che,
dialogo nella prospettiva dell’evento
pasquale (passione, morte e
risurrezione), riconosce in lui il
figlio di dio fatto uomo, salvatore
del mondo che invia la chiesa nel
mondo;
Lo studente: − Individuare i testi biblici che Comprende, riconosce
Il − riconosce i linguaggi hanno ispirato le principali e utilizza il linguaggio
linguaggio espressivi della fede produzioni artistiche (letterarie, specifico in modo:
religioso (simboli, preghiere, riti, musicali, pittoriche…) italiane ed approfondito, esaustivo e OTTIMO
ecc.), ne individua le tracce europee personale
presenti in ambito locale, − comprendere il significato approfondito e DISTINTO
italiano, europeo e nel principale dei simboli religiosi, soddisfacente
mondo imparando ad delle celebrazioni liturgiche e dei discreto e pertinente BUONO
apprezzarli dal punto di sacramenti della chiesa; abbastanza corretto ed SUFFICIENTE
essenziale
vista artistico, culturale e − riconoscere il messaggio cristiano
spirituale nell’arte e nella cultura in Italia e in superficiale, NON
Europa, nell’epoca tardo-antica, incompleto, lacunoso SUFFICIENTE
15
medievale, moderna e
contemporanea
La Bibbia e Lo studente: − Saper adoperare la Bibbia come Utilizza il testo biblico e

le altre − individua, a partire dalla documento storico-culturale e individua gli elementi
fonti Bibbia, le tappe essenziali e apprendere che nella fede della specifici dei documenti
i dati oggettivi della storia Chiesa è accolta come Parola di in modo:
della salvezza, della vita e Dio; approfondito, esaustivo e OTTIMO
personale
dell’insegnamento di Gesù, − individuare il contenuto centrale di
del cristianesimo delle alcuni testi biblici, utilizzando approfondito e DISTINTO
origini soddisfacente
tutte le informazioni necessarie ed
− ricostruisce gli elementi avvalendosi correttamente di discreto e pertinente BUONO
fondamentali della storia adeguati metodi interpretativi; abbastanza corretto ed SUFFICIENTE
della Chiesa e li confronta essenziale
con le vicende della storia
− individuare gli elementi specifici
superficiale, incompleto, NON
della preghiera cristiana e farne
civile passata e recente lacunoso SUFFICIENTE
anche un confronto con quelli di
elaborando criteri per
altre religioni;
avviarne un'interpretazione
consapevole
I valori Lo studente: − Cogliere nelle domande dell’uomo Comprende, riconosce i
etici e − coglie le implicazioni etiche e in tante sue esperienze tracce di valori religiosi in modo:
religiosi della fede cristiana e le una ricerca Religiosa; approfondito, esaustivo e OTTIMO
rende oggetto di riflessione − riconoscere l’originalità della personale
in vista di scelte di vita speranza cristiana, in risposta al approfondito e DISTINTO
progettuali e responsabili. bisogno di salvezza della soddisfacente
Inizia a confrontarsi con la condizione umana nella sua discreto e pertinente BUONO
complessità dell’esistenza e fragilità, finitezza ed esposizione al abbastanza corretto ed SUFFICIENTE
impara a dare valore ai male; essenziale
propri comportamenti, per
relazionarsi in maniera
− saper esporre le principali superficiale, incompleto, NON
motivazioni che sostengono le lacunoso SUFFICIENTE
armoniosa con se stesso,
scelte etiche dei cattolici in un
con gli altri, con il mondo
contesto di pluralismo culturale e
che lo circonda;
religioso; confrontarsi con la
proposta cristiana di vita come
contributo originale per la
realizzazione di un progetto libero
e responsabile;
IL DIRIGENTE SCOLASTICO
Prof.ssa Maria Teresa Luongo
Documento firmato digitalmente ai sensi del Codice
Amministrazione Digitale e norme ad esso connesse
16

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Istituto Comprensivo N.

Valutazione nella scuola secondaria di primo grado

Voto Misurazione (in relazione agli obiettivi cognitivi)

CONOSCENZA ABILITÀ COMPETENZE

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE D'ITALIANO

Nuclei Competenze Obiettivo di apprendimento Descrittori Voto

Lo studente: − Raccogliere e organizzare le idee

GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE D'INGLESE E SECONDA LINGUA COMUNITARIA

Nuclei Competenze Obiettivo di apprendimento Descrittori Voto

Lo studente: − Riconoscere la struttura Ascolta, comprende, in

Parziale e/o scorretto 4/5

le strategie utilizzate per − Applicare adeguatamente ist

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− usa le conoscenze e le risorse cartacee e digitali pertinente, corretto e 9

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