MARZO

1 Secondo l'approccio comportamentista, l'insegnante può motivare gli allievi ad

apprendere:

a - attraverso la cura della relazione

b - attraverso rinforzi positivi

c - facendo cogliere l'importanza dello studio in sé

2 I ruoli di genere sono:

a - sono orientamenti sessuali che gli studenti, sollecitati dal docente, possono esplicitare

b - le aspettative sul modo in cui i maschi e le femmine dovrebbero comportarsi

c - giochi di ruolo che aiutano gli studenti a capire come si sentono i compagni dell'altro
sesso

3 Secondo l'approccio cognitivista, la motivazione all'apprendimento dipende

principalmente da:

a - qualità dell'interazione sociale

b - rinforzi esterni positivi

c - processi interni alla mente dell'allievo

4 Il pregiudizio è:

a - un giudizio prematuro o una generalizzazione riguardo a un'intera categoria di

persone

b - il sistema di credenze che regola i rapporti tra ruoli sociali

c - un processo rapido ed efficace di conoscenza

5 I principi secondo cui l'apprendimento deve essere individualizzato, avvenire con
gradualità, favorito da una partecipazione attiva dello studente al quale occorre fornire
un feedback immediato sulla prestazione, sono propri di un punto di vista:

a - comportamentista

b - piagetiano

c - cognitivista

6 Gli allievi con "impotenza appresa":

a - sono disinteressati all'apprendimento

b - sono convinti di non poter migliorare le loro prestazioni in compiti di apprendimento

c - sono effettivamente incapaci di migliorare negli studi per limiti organici

7 Qual è l'ordine corretto di sviluppo delle 3 modalità di rappresentazione della

conoscenza secondo Jerome Bruner? :

a - rappresentazione iconica, rappresentazione simbolica, rappresentazione attiva

b - rappresentazione attiva, rappresentazione iconica, rappresentazione simbolica

c - rappresentazione attiva, rappresentazione simbolica, rappresentazione iconica

8 Secondo il Modello Bioecologico di Bronferbrenner, l'esosistema è:

a - l'insieme di interazioni e relazioni tra tutti gli elementi del microsistema

b - le relazioni più strette e quotidiane della persona

c - l'insieme degli ambienti sociali che incidono sulla persona, anche se quest'ultima non
ne fa direttamente parte

9 Con il concetto di zona di sviluppo prossimale proposto da Vygotskij, si intende un

apprendimento che il bambino è pronto a raggiungere:

a - in base ad un fisiologico processo maturativo

b - con la guida di un altro più esperto

c - attraverso un processo di ripetute prove ed errori

10 Secondo il modello di sviluppo di Jean Piaget, il bambino si trova nello stadio pre-
operatorio:

a - da 2 a 7 anni

b - da 6 a 10 anni

c - dalla nascita a 2 anni

11 Secondo Marcia i processi fondamentali per il raggiungimento di un'identità matura

sono:

a - confusione e diffusione

b - assimilazione e accomodamento

c - esplorazione e impegno

12 Quale fra questi, non è un criterio intrinseco alla definizione di bullismo:

a - intenzionalità del comportamento aggressivo

b - asimmetria di potere

c - assenza di empatia

13 L'approccio CAI (Computer assisted instruction) ha una matrice teorica di

riferimento di tipo:

a - socio-culturale

b - comportamentista

c - cognitivista

14 Secondo la formulazione di Weiner, quando un allievo attribuisce il proprio successo

a cause di tipo stabile, interno e non controllabile, vuol dire che attribuisce il successo
a:

a - abilità

b - impegno

c - facilità della prova

15 L'Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) è:

a - una difficoltà di apprendimento tipica di bambini che vivono in contesti svantaggiati

b - una malattia mentale che colpisce i bambini che hanno problemi di iperattività

c - un disturbo del comportamento caratterizzato da iperattività, difficoltà eccessiva a fere

attenzione o impulsività

RISPOSTE

1) b
2) b
3) c
4) a
5) a
6) b
7) b
8) c
9) b
10) a
11) c
12) c
13) b
14) a
15) c
 APRILE

1 La tesi secondo cui il voto scolastico può costituire un rinforzo utile ai processi di
apprendimento è propria della teoria:

a - comportamentista

b - piagetiana

c - cognitivista

2 Quale affermazione non è specifica della teoria piagetiana:

a - l'insegnante deve prestare attenzione più che alle prestazioni alle strutture cognitive
sottostanti il ragionamento dei bambini

b - l'insegnante deve favorire il processo attivo di esplorazione e scoperta del bambino

c - l'insegnante deve porsi come guida autorevole dell'allievo per condurlo verso livelli più
avanzati di conoscenza

3 Il concetto di scaffolding è proprio della teoria:

a - cognitivista

b - piagetiana

c - socio-culturale

4 Il concetto di "apprendistato", secondo cui l'apprendimento avviene attraverso il

coinvolgimento di diverse abilità del bambino (linguaggio, osservazione, imitazione,
pratica), sottende una concezione dell'intelligenza:

a - multicomponenziale

b - unitaria

c - stadiale
5 Quale tra questi non è un principio della metodologia educativa denominata
"Knowledge building community":

a - suddivisione della classe in più gruppi di ricerca

b - programmi differenziati in funzione della abilità del singolo soggetto

c - insegnamento reciproco tra alunni

6 Quando l'alunno ritiene che i suoi insuccessi a scuola dipendano dalla difficoltà
oggettiva della materia, egli sta facendo una attribuzione:

a - interna e stabile

b - esterna e stabile

c - esterna e instabile

7 L'autostima è associata con:

a - il valore attribuito alle opinioni altrui

b - la buona considerazione che gli altri hanno di te

c - il valore che attribuiamo a noi stessi

8 La teoria dell'autodeterminazione di Deci e Ryan evidenzia il ruolo centrale di:

a - Bisogni di autonomia, competenza e legame con gli altri

b - Attribuzioni interne, stabili, controllabili

c - Efficacia, risorse ambientali e operative

9 Secondo la teoria Psicosociale dell'identità di Erikson, lo sviluppo dell'identità:

a - è un processso continuo

b - è organizzato in stadi in cui sono affrontate diverse crisi dello sviluppo

c - inizia nel periodo dell'adolescenza

10 L'autoefficacia scolastica è:

a - Un atteggiamento positivo dello studente nei confronti della capacità di insegnamento

dei propri insegnanti

b - Una credenza circa la propria capacità di apprendere in maniera efficace

c - La capacità del gruppo classe di raggiungere gli obiettivi che si è prefissato

11 Possibili segnali di una dislessia sono:

a - Ansia alla lettura, difficoltà a riconoscere le lettere e le parole, vocabolario ridotto,

difficoltà di comprensione e ripetizione di un testo

b - Ansia scolastica generalizzata, difficoltà di comunicazione sociale, goffaggine motoria

c - Balbuzie e impulsività

12 Per aggressività strumentale si intende un comportamento aggressivo:

a - Innescato da una forte reazione emotiva

b - Attuato attraverso l'utilizzo di oggetti per aggredire

c - Messo in atto come mezzo per ottenere un vantaggio personale

13 Secondo la teoria Ecologica di Bronfenbrenner, il microsistema è:

a - è un qualsiasi contesto di cui una persona ha una esperienza diretta, la scuola per
esempio

b - è un ampio modello ideologico ed organizzativo delle istituzioni sociali

c - è il sistema dei fattori di rischio per lo sviluppo dei bambini

14 Secondo Bruner, per costruire ambienti per l'apprendimento significativo:

a - è importante tener conto del principio narrativo, che consente di creare una visione
del mondo in cui ciascuno può immaginare un posto per sé

b - è fondamentale imporre agli allievi un unico punto di vista sul mondo

c - bisogna potenziare il pensiero logico a discapito di quello narrativo

15 Un attaccamento "sicuro" con il caregiver può rappresentare:

a - un limite al raggiungimento della autonomia del bambino nelle relazioni con i

compagni

b - una "base sicura" per l'esplorazione dell'ambiente circostante

c - un limite alla costruzione della relazione con l'insegnante

RISPOSTE

1) a
2) c
3) c
4) a
5) b
6) b
7) c
8) a
9) b
10) b
11) a
12) c
13) a
14) a
15) b
 LUGLIO

1 L'apprendimento che avviene attraverso l'associazione di uno stimolo e una risposta

basata su un riflesso incondizionato è chiamato:

a - condizionamento classico

b - condizionamento operante

c - apprendimento per osservazione

2 Organizzare situazioni di dialogo in classe per identificare, analizzare e discutere

strategie e processi di risoluzione messi in atto dagli allievi, è una metodologia ispirata
all'approccio:

a - comportamentista

b - cognitivista

c - umanistico

3 Quale fra questi assunti è considerato una applicazione della teoria piagetiana
all'insegnamento:

a - promuovere la motivazione intrinseca all'apprendimento

b - promuovere la crescita delle strutture mentali della conoscenza più che badare alle
performance nelle risposte

c - favorire un clima di collaborazione cooperativa in classe

4 Secondo Bruner, per costruire ambienti che favoriscano un apprendimento

significativo è rilevante soprattutto:

a - tener conto del principio narrativo, che consente di creare una visione del mondo in
cui ciascuno può immaginare un posto per sé

b - privilegiare il pensiero logico-scientifico invece che quello narrativo

c - che l'insegnante assuma un ruolo direttivo per non dare spazio alla proliferazione di
punti di vista
5 Secondo la teoria dell'attribuzione di Weiner, uno studente che faccia una
attribuzione interna e stabile attribuisce il proprio insuccesso alla mancanza di:

a - aiuto

b - impegno

c - abilità

6 Secondo la teoria dell'autodeterminazione di Deci e Ryan, quale fra questi è uno dei
bisogni fondamentali da soddisfare per promuovere l'apprendimento:

a - il bisogno di successo

b - il bisogno di essere protetti

c - il bisogno di autonomia

7 Per favorire l'apprendimento secondo il modello comportamentista si possono usare i

token. I token sono:

a - rinforzatori simbolici (ad esempio gettoni)

b - strategie di problem solving

c - comunità di apprendimento

8 Secondo alcune teorie (vedi Bandura), i bulli sono individui:

a - con bassi livelli di moralità

b - che tendono ad utilizzare meccanismi di disimpegno morale

c - che nella quasi totalità sono stati vittime di bullismo nei primi anni di scuola

9 Quale delle seguenti affermazioni è relativa al Concetto di Sé:

a - Ricordo il primo giorno di scuola, non conoscevo nessuno dei miei compagni

b - Non sono abile a risolvere i conflitti, ma sono infallibile nel risolvere compiti di
geometria!

c - Io non possiedo molti libri

10 Secondo il modello di Brofenbrenner, il collegamento tra due microsistemi (ad es.
scuola e famiglia) viene chiamato:

a - esosistema

b - ecosistema

c - mesosistema

11 Secondo Marcia i processi fondamentali per il raggiungimento di un'Identità matura

sono:

a - Assimilazione e accomodamento

b - Esplorazione e impegno

c - Confusione e diffusione

12 Secondo l'approccio socioculturale, la motivazione degli allievi all'apprendimento:

a - è connessa esclusivamente alla loro estrazione socio-culturale

b - è connessa anche alla motivazione degli insegnanti

c - riguarda processi interni alla mente dei soggetti in formazione

13 Quali sono le caratteristiche di un Ipermedium?

a - Multimodalità e velocità

b - Ipertestualità e multimedialità

c - Unimodalità e ipertestualità

14 Che relazione c'è tra un disturbo emotivo e una performance scolastica?

a - Le difficoltà scolastiche non sono legate ai disturbi emotivi

b - I disturbi emotivi possono interferire con i risultati scolastici

c - Può esserci una relazione soltanto se il bambino non studia

15 La minaccia dello stereotipo:

a - può incidere sulla relazione tra individui, ma non sull'apprendimento

b - può avere influenze sulla performance scolastica

c - è una forma di aggressività nei confronti dei docenti

RISPOSTE

1) a
2) b
3) b
4) a
5) c
6) c
7) a
8) b
9) b
10) c
11) b
12) b
13) b
14) b
15) b