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moryama
Età: adulti Noi sappiamo che la lettura serve a s viluppare differenti abilità,
che a volt e non includono la comprensione di informazioni
specifiche.
Ecco un esempio di come puoi usare il foglio di “istruzioni per la lettura” allegato.
1. assegna come compito a casa il testo che vuoi far leggere. Meglio non dare informazioni preliminari
sul contenuto.
2. attira l'attenzione dicendo che sarà un esercizio speciale, particolare, nuovo (puoi specificare che
non devono rispondere a domande, completare tabelle, ecc. se sono abituati a questo)
3. mostra il foglio, e di’ che queste sono le “istruzioni per leggere il testo”. Aiutati con una
lavagna/proiettore se vuoi.
5. a questo punto, decidi se scorrere le istruzioni in plenum, o lasciare il tempo agli studenti di
guardare e collegare individualmente e poi a coppie (io preferisco la seconda opzione)
6. chiedi se ci sono domande. Fai tu qualche domanda rapida per verificare la comprensione:
cosa mi serve per leggere? (un orologio, il testo, la matita, la gomma, un divano, la testa, …)
specie ai livelli davvero bassi, puoi anche mimare alcune delle azioni (chiudi la porta, fai delle
ipotesi) e gli st devono chiamare la frase
LEGGERE UN TESTO PER CAPIRE
Istruzioni:
1. prendi un orologio
3. chiudi la porta
se credi sia meglio, usa queste istruzioni per la lettura di un testo in classe, per monitorare gli st.
al numero 8 e 10, ho usato l'espressione fare ipotesi , comprensibile per molti stranieri. Nel caso, si può
sostituire con qualcosa tipo:
se il suggerimento di lettura ha funzionato, di’ agli studenti che queste istruzioni sono utili per leggere
qualunque testo in lingua straniera e riprendile ogni volta che è necessario (puoi anche appenderle in
classe come memorandum).