CILS

CILS dal 2017 in poi, versioni più recenti drive. Versione adolescenti e bambini. Noi sapremo
prima chi è lo studente. 5 sezioni (sconto, comprensione, prod scritta…). Quasi esclusivamente
b2, xk è il livello richiesto in Italia.

Per ogni esercizio, l’ascolto viene fatto sentire due volte, all’esame. 3 prove di ascolto per il b2.
Ascolto n 1: tante piccole situazioni. Ascolto n 2: una sola situazione, dialogo lungo fra 2
persone. Ascolto n 3: 1 situazione/2: quale info è contenuta nel dialogo? Leggere prima le
domande! (Consiglio da dare allo studente x l’esame. Leggi prima tutto)

Comprensione: sempre prima leggere tutte le domande, prima di leggere il testo. Comprensione
n2: quali info ci sono e quali no. Comprensione n 3: storia spezzettata da riordinare. Sempre
leggere attentamente prima, tutto. E poi fare una lettura alla fine.

Analisi strutture di comunicazione: inserire o aggettivi o pronomi. Fare una lista di ciò che può
andare in questi spazi: aggiornamento e pronomi possessivi, p personali sogg ogg compl,
pronomi relativi (che il quale la quale, cui…). I relativi sono i più difficili. Indefiniti (tutto
nessuno qualcuno)

Fare un esercizio iniziale per vedere quali sono le difficoltà. Dare x casa la produzione scritta.
Il Cils viene superato a sezioni: se non passi una sezione, la volta successiva puoi recuperare
solo quella sezione. Sezione ascolto: 3 parti. Se una va bene e una male si compensano e la
sezione è passata. Se sbaglia sempre i relativi lo studente, lo passa lo stesso l’esame, se il resto
lo sa. Se è forte su una cosa è meglio che potenzi quella cosa. Se riesce a passare due sezioni e
le altre no, possiamo dirgli di provarlo lo stesso e eventualmente farà bene solo due sezioni.
Guardare sia libro sia es online.

Grammatica: prova n 2 sui verbi. Insegnargli solo le cose che può apprendere nel tempo di
lezione. Non concentrarsi su una cosa troppo difficile. Concentrarsi sul pass prossimo e
imperfetto sprt. Può capitare un dialogo nella sezione di grammatica, per cui bisogna stare
attenti al cambio di soggetto. Es n 3 grammatica è il più difficile: lessico. (Avvio ingresso
inizio accesso: parole molto difficili). Almeno 6 o 7 su quindici, poi compenserà con il resto.
Non fissarsi su questa parte. Grammatica 4: facile. Frase e capire il contesto. Ob: farli tutti
corretti, o quasi, perché è facile.

Produzione scritta. Prova 1 e prova 2. Limite indicativo di parole. Possono farne di meno. Non
troppe. Es: limite di 120: va bene anche 90. Meglio non scrivere troppo. Non è troppo imp
l’attinenza alla traccia. Evitare gli errori troppo grossolani. “Ho andato”: errore gravissimo.
Insignare alcune strutture di frasi, es frase ipotetica. Impararle per poi applicarle sempre.
Strutture difficili che fanno guadagnare punti (es: nutrire speranze). Per la mail, insegnare
formule di chiusura e apertura della mail. Deve essere una mail formale: es dare del lei ecc. Se
scrive a un ufficio dare del voi.
Orale: 2 prove. È sempre registravo. 2 esempi di prova orale nella cartella drive. 4 tracce. Gli
orali durano 2 minuti ciascuno. Lui sceglie una delle quattro tracce all’esame. A lezione
possiamo provarle tutte.
Prova n 1 è un dialogo. Lo studente non deve poter rispondere solo sì o no alle nostre domande.
Se loro non si fermano non li fermo.
Prova n 2 è un monologo. Domande molto più generali.
Poi due foto che si possono usare come ispirazione per parlare. Con la foto possono applicare
uno schema, privilegiare lo foto. A destra a sinistra, in fondo, in primo piano. Non vengono mai
presi alla sprovvista. Poi possono ipotizzare: “secondo me sono a lezione”. Poi possono
connettere con esperienza personale: es: anche io sono stato lì… Possono dividere il loro
monologo in 3 parti o più.

Per valutare partire dalla produzione scritta.

Esame: 10 giugno.

Lezioni di gruppo attenersi di più al pacchetto, al programma. Google classroom solo per i
gruppi, mail per lezioni individuali. Lezioni individuali si interrompono dopo mezz’ora.