Experiência 3: Cinética Quı́mica

- Pedro Henrique de Menezes Cosme

- Manuela Augusta Nogueira Pena

1 Objetivo

O objetivo da prática é estudar os efeitos da concentração e da temperatura na velocidade das reações.

Além disso, também objetiva-se compreender o efeito catalisador dos catalisadores nas reações quı́micas.

2 Introdução
1 Cite 3 fatores que afetam a velocidade de uma reação quı́mica. Justifique.
A temperatura afeta diretamente na velocidade de uma reação, pois com o aumento da mesma, as
moléculas se movimentam com mais velocidade, aumentando o número de choques efetivos e isso resulta
em uma reação mais rápida. Outro fator é a concentração de reagentes, quando aumenta a concentração
dos reagente, consequentemente, o número de colisões aumenta, propiciando mais choque efetivos,
aumentando a velocidade da reação. Os catalizadores também podem afetar na velocidade de uma
reação, pois podem diminuir a energia de ativação das reações, assim, com a energia de ativação menor, a
reação ocorre mais rápida.

3 Resultados e Discussão
III.1 No Procedimento 1 estudou-se a influência da concentração de iodato de potássio
(KIO3) na velocidade da reação entre esse reagente e o bissulfito de sódio (NaHSO3) com
formação de iodo (I2). A equação iônica da reação é mostrada abaixo:
2 IO3 (aq) + 5 HSO3 (aq) + 2 H+ (aq) (s) + 5 HSO4 (aq) + H2 O(l) + amido = coloração azul
a)As quantidades de KIO3 e NaHSO3 adicionadas são mostradas na Tabela 1. Após cada
adição marcou-se, com o auxı́lio de um cronômetro, o tempo decorrido para o inı́cio da
reação (aparecimento da coloração azul). Complete a Tabela 1 com os tempos que foram
cronometrados.

1
 Table 1: Tabela 1
Tubo número KIO3 /mL Água Destilada / mL NAHSO3 /mL Tempo Decorrido / s
1 10 0 10 36
2 8 2 10 49
3 6 4 10 94
4 4 6 10 107
5 2 8 10 227

b) Construa um gráfico que relacione o volume de solução de KIO3 em função do inverso

do tempo (1/t). Deve-se traçar a reta que melhor se ajusta aos pontos. Anexe o gráfico ao
questionário.

O gráfico acima foi construı́do usando o SciDavis, sua linearização foi realizada com a ferramenta
fornecida pelo software.
c) Na reação com KIO3 , o NaHSO3 é um agente oxidante ou um agente redutor? Qual é a
variação no estado de oxidação do enxofre?
Na reação descrita no procedimento I N aHSO3 age como agente redutor. Dada a equação balanceada,
como pode ser atestado abaixo, é possivel concluir que o N aHSO3 ganhou elétrons.

2
2 KIO3 (aq) + 5 NaHSO3 (aq) + H2 O(l) −−→ 5 NaHSO4 (aq) + I2 + 2 KOH(aq)
5 S – 10 e −−→ 5 S (oxidação)
2 I + 10 e −−→ 2 I (redução)

3
III.2 No Procedimento 2 estudou-se a influência da temperatura na velocidade da reação
entre o KIO3 e o NaHSO3 . Para isso, a reação foi feita em três diferentes temperaturas.
a) Complete a Tabela 2. Considere o experimento 1 (tubo 1) para preencher o tempo
◦
decorrido na temperatura de 25 C.

Table 2: Tabela
◦
2
Tubo Número Temperatura C Tempo decorrido(s)
1 31 36
2 11 55
3 6,5 74

III.3 No Procedimento 3 estudou-se o efeito de algumas substâncias na velocidade da

reação de decomposição do peróxido de hidrogênio (H2O2). A decomposição pode ser
verificada pela formação de bolhas de ar no tubo de ensaio. A equação quı́mica da reação é
mostrada abaixo. Verifica-se pela equação que o gás oxigênio é liberado na decomposição
do peróxido de hidrogênio.
a) Complete a Tabela 3 com observações a respeito do desprendimento do gás oxigênio.

Table 3: Tabela 3
Tubo Número Solução a ser adicionada Volume a ser adicionado Observações
1 FeCl3 2 gotas A composição quı́mica liberou gás
quase que imediatamente, o que
indica a presença de um catal-
isador. Além disso, ela tomou um
tom amarelado.
2 CuSO4 2 gotas Uma sútil mudança de tom para
azul pode ser observada.
3 Na2 HPO4 e FeCl3 3 gotas e 2 gotas Também houve liberação de gás,
mas mais lentamente do que no
tubo 1. A composição ficou em
tom amarelo claro.

4
4 Conclusão - IV

O objetivo proposto pela aula prática foi alcançado. O grupo foi capaz de realizar todos os experimentos
propostos e observar o necessário para classifica-los como reações quı́micas. Além disso, a dupla foi capaz
de responder todas as questões propostas pelo questionário, utilizando dados e conhecimento obtidos
experimentalmente.

5 Bibliografia

• Apostila de Quı́mica Geral da UFMG.

• Quı́mica, a ciência central, nona edição. Brown, L., Theodore.