La violencia de género en los estudiantes de la

Universidad Nacional Autónoma de Honduras en el

periodo de marzo a junio del año 2023
Planteamiento del problema

Descripción del problema(todos)

Violencia de género
El problema de la violencia ha sido una preocupación creciente en
la psicología y es un ejemplo de una de las diversas ramas de las
ciencias sociales. Sin ningún contexto o información adicional, es
difícil proporcionar un texto recreado para esta oración. Este tipo
particular de desarrollo involucra la formación de expectativas,
valores, roles y estatus social. La noción de relación sugiere un
estado que se aparta del orden natural de las cosas. Avanzar con
agresividad y precipitación. Este texto parece incompleto o
insuficiente para ser recreado. Proporcione más información o
contexto para que pueda ayudarlo mejor. Sin tener en cuenta el
consentimiento de la víctima, la coerción puede adoptar formas
tanto físicas como verbales. Empleando amenazas, presión o
coerción.

La violencia de género ha escalado hasta llegar a las

universidades convirtiéndose en uno de los temas de estudio de
investigaciones esto con la finalidad de poder prevenirlo, evitarlo y
conocer las causas, factores y los tipos de violencia de género
que se dan en los estudiantes universitarios. Un ejemplo de estos
es la investigación realizada por Rosa Larena Fernández sobre
VIOLENCIA DE GÉNERO EN LAS UNIVERSIDADES centradas
en las universidades de EE. UU. y Canadá. Straus (2004) realizó
una encuesta aplicando cuestionarios en varias universidades de
todo el mundo y reveló un aumento de la violencia de género
entre las personas que salen en citas. DeKeseredy y Schwartz
(1998) realizaron encuestas en universidades canadienses para
descubrir una preocupación creciente entre las estudiantes sobre
posibles agresiones. De manera similar, el estudio de Smith,
White y Holland (2003) en los EE. UU. descubrió una alta tasa de
agresión sexual entre estudiantes universitarios, con una mayor
probabilidad de victimización entre aquellos que habían
experimentado violencia antes de asistir a la universidad.
Objetivos generales.
Conocer, describir los casos de violencia de género que han
sufrido los estudiantes de la Universidad Nacional Autónoma de
Honduras.

Objetivos específicos.
1.Evaluar si ha habido una disminución en los casos de violencia
de género.
2.Exponer las opiniones de los estudiantes en los casos de
violencia de género en la Universidad Nacional Autónoma de
Honduras.
3.Orientar a los estudiantes que han sufrido y puedan sufrir
violencia de género.

Pregunta general Investigación.

¿Cómo han sido los casos de violencia de género que han
sufrido los estudiantes en la UNAH?

Preguntas específicas.
1. ¿Existe una disminución en los casos de violencia de género en
la UNAH?
2. ¿Cuáles son las opiniones de los estudiantes en los casos
de violencia de género en la UNAH?
3. ¿Qué orientación se les puede dar a los estudiantes que
han sufrido y pueden sufrir violencia de género?

justificación
La investigación cualitativa sobre violencia de género es
importante por varias razones:
Comprender la complejidad del fenómeno: La violencia de género
es un fenómeno complejo que involucra una serie de factores
socioculturales, políticos y económicos que interactúan entre sí.
La investigación cualitativa permite explorar estos factores de
manera más detallada y comprender cómo se relacionan entre sí.
Escuchar las voces de las personas afectadas: La investigación
cualitativa permite dar voz a las personas que han experimentado
violencia de género. A través de entrevistas en profundidad y
grupos de discusión, se pueden recopilar relatos y perspectivas
valiosas sobre cómo la violencia de género ha afectado sus vidas.
Identificar patrones y tendencias: La investigación cualitativa
también puede ayudar a identificar patrones y tendencias en la
violencia de género, así como las barreras que enfrentan las
personas afectadas para buscar ayuda y apoyo.
Informar políticas y programas: Los hallazgos de la investigación
cualitativa pueden informar políticas y programas para prevenir y
abordar la violencia de género de manera más efectiva. Por
ejemplo, pueden proporcionar información sobre cómo mejorar los
servicios de atención y apoyo a las víctimas, cómo involucrar a la
comunidad en la prevención de la violencia de género y cómo
abordar los factores subyacentes que la perpetúan.

En resumen, la investigación cualitativa sobre violencia de género

es importante porque ayuda a comprender la complejidad del
fenómeno, escucha las voces de las personas afectadas,
identifica patrones y tendencias, y puede informar políticas y
programas para prevenir y abordar la violencia de género de
manera más efectiva.

Viabilidad
Se cuenta con los recursos económicos y la información
suministrada por las entidades universitarias encargadas de las
medidas de prevención y atención de la violencia de género en los
estudiantes de la universidad Nacional Autónoma de Honduras, la
convivencia y la aceptación. y relatos de sus experiencias
personales de cómo han vivido situaciones de violencia de género
estudiantes y cómo creen que se tendría que implementar las
medidas de prevención y atención de la violencia de género en la
universidad.

Inmersión en el campo
Esta investigación se realiza con el objetivo de conocer los casos
de violencia de género que han ocurrido en la Universidad
Nacional Autónoma de Honduras en relación con los estudiantes,
en estos últimos años con la finalidad de poder conocer los
factores desencadenantes y el tipo de violencia que ha ocurrido.
Para esto buscaremos realizar una recolección de los datos de los
casos que han ocurrido en la UNAH con la finalidad de conocer
más acerca del tema para poder y poder conocer la opiniones y
experiencia en situaciones de este tipo en los estudiantes.
Marco Teórico:
Violencia de género:
Lamentablemente, la violencia basada en el género es un hecho
demasiado común. Ya sea dentro de las relaciones, las familias o
los lugares de trabajo, es un problema generalizado que puede
existir en todos los lugares. La Organización Mundial de la Salud
(OMS) brinda una definición ampliamente aceptada de violencia,
definiéndose como el ejercicio deliberado de la fuerza o el poder,
ya sea a través de amenazas o acciones, contra un individuo en
un entorno familiar o social. Los efectos de tal violencia pueden
variar desde daños físicos, psicológicos, emocionales,
psicológicos, sexuales, entre otros, así como graves daños
psicológicos.

Estudios recientes como el realizado por López, Rodríguez,

Bringas y Piano (López, 2017), se direccionan hacia una nueva
clasificación de violencia de pareja que cada vez es más
frecuente y que corresponde a la ejercida dentro de las parejas
adolescentes, denominada en inglés dating violence, traducido
como violencia de noviazgo. Diferentes autores han
conceptualizado ese tipo de violencia, como, por ejemplo

Wolfe y colaboradores (Wolfe, Wekerle, Gough, Reitzel-Jaffe,

Grasley, Pittman y Stumpf, 1996), la cual define como cualquier
forma de control o dominación a una persona, ya sea física,
sexual o psicológica, generando algún tipo de daño sobre ella

Según Edward Faustino Loayza-Maturrano en su investigación de

violencia de género en las universidades nos dice que este
problema cotidiano está influido por ciertos factores que
contribuyen a crear un círculo vicioso en los problemas más
destructivos de la sociedad, incluidas las influencias sobre el
agresor. La educación es un área crucial, pero a menudo poco
examinada en casos de violencia de género esto debido al
enfoque en la formación integral que a veces oscurece su
potencial de abuso y perversión. Específicamente en los casos
prevalencia de la violencia de género en la educación superior
peruana la convierte en una preocupación (Edward Faustino
Loayza-Maturrano1, 2021)
primordial para el examen estructural de esta investigación. Por
lo tanto, el estudio se realizó usando un enfoque cualitativo
transversal en los aspectos éticos, interculturales y administrativos
y adoptó un enfoque educativo de forma longitudinal.
Tipos violencias de género:
Según anai makano en su investigación que la violencia de
género se manifiesta de diferentes tipos de ella;

Violencia Física: Es aquella que se emplea contra el cuerpo de la

mujer produciendo dolor, daño o riesgo de producirlo y cualquier
otra forma de maltrato o agresión que afecte su integridad física.

Este tipo de violencia es el más visible sobre el cuerpo humano y

puede ser percibida objetivamente por otros, generada
habitualmente deja huellas, lo que genera el reconocimiento social
y por tanto jurídico, para rechazar estas acciones. Abarca
cualquier acto no accidental causado con las manos, algún objeto
o arma produciendo moretones, heridas, cortes, fracturas, dolores
entre otros.

Violencia Psicológica: La que causa daño emocional y

disminución de la autoestima o perjudica y perturba el pleno
desarrollo personal o que busca degradar o controlar sus
acciones, comportamientos, creencias y decisiones, mediante
amenaza, acoso, hostigamiento, restricción, humillación,
deshonra, descrédito, manipulación o aislamiento.

Usualmente la violencia psicológica va acompañada de otro tipo

de violencia, ya que es utilizada como instrumento de control y
dominio de su agresor para su fin último, que incluye amenazas,
humillaciones, exigencias, convencimiento de su culpa,
manipulación, insultos, descalificaciones y aislamiento.

Violencia Sexual: Cualquier acción que implique la vulneración en

todas sus formas, con o sin acceso genital, del derecho de la
mujer de decidir voluntariamente acerca de su vida sexual o
reproductiva a través de amenazas, coerción, uso de la fuerza o
intimidación, incluyendo la violación dentro del matrimonio o de
otras relaciones vinculares o de parentesco, exista o no
convivencia, así como la prostitución forzada, explotación,
esclavitud, acoso, abuso sexual y trata de mujeres.
 Se produce siempre con la imposición sobre la mujer para la
relación de intimidad contra su voluntad. Abuso y uso de su
cuerpo con la imposición de una acción no deseada.

Violencia Económica y patrimonial: La que se dirige a ocasionar

un menoscabo en los recursos económicos o patrimoniales de la
mujer, a través de la perturbación de la posesión, tenencia o
propiedad de sus bienes, pérdida, sustracción, destrucción,
retención o distracción indebida de objetos, instrumentos de
trabajo, documentos personales, bienes, valores y derechos
patrimoniales.

Mediante esta violencia el agresor busca controlar el acceso de la

víctima al dinero y se manifiesta claramente en la retención del
ingreso, destrucción de sus bienes, negación del derecho al
trabajo remunerado, quitar sus ingresos económicos.

causas y factores:
Según anai makano en su investigación sobre las causas y
consecuencias de la violencia de género en Venezuela.
Son diversas las causas que desencadenan situaciones de
violencia en la mujer. Las instituciones sociales, la propia
identidad, la sexualidad, las relaciones de poder hacen de la
violencia contra la mujer un fenómeno complejo, ya que
confrontarla implica deslastrarse de creencias culturales,
estructuras sociales, practicantes religiosos entre otros.

Ciertos factores contribuyen a crear un círculo vicioso en los

problemas más destructivos de la sociedad, incluidas las
influencias sobre el agresor. La educación es un área crucial pero
a menudo poco examinada, con su enfoque en la formación
integral que a veces oscurece su potencial de abuso y perversión.

Cada uno de estos en su quehacer suman causas que generan

violencia quizás de forma no intencional o de manera simbólica,
pero la materializan como un instrumento de poder y dominio
frente al débil, o que no es adecuado a la norma, produciendo
circunstancias complejas y multifactoriales que para el Instituto
Asturiano de la Mujer 17 determinan la aparición de la violencia,
cuyo origen se asienta en factores individuales, relacionales,
comunitarios y sociales, definidos como:
 Factores Individuales: Aspectos biográficos como historias de
abusos y violencia en la familia de origen, personalidad,
educación, nivel económico, trastornos psicopatológicos.

Factores Relacionales: Los conflictos en las relaciones

conyugales, familiares o en el entorno próximo.

Factores Comunitarios: las condiciones sociales, las actitudes

socioculturales y el aislamiento.

Factores Sociales: Algunas situaciones ancladas en la tradición

donde las normas y costumbres otorgan el control al hombre
sobre la mujer, la aceptación de violencia como forma de resolver
conflictos.

Estos factores se encuentran ligados a la cultura propia de cada

región, hace referencia a una población diferenciada por sexo,
haciendo hincapié en el carácter sociocultural del significado de
género, para distinguirlo de la connotación biológica y corporal del
sexo, formándose como hombre o mujer mediante valores,
instituciones y prácticas sociales en un momento histórico dado
que no se encuentra muchas veces asociado a la igualdad de
género, y respeto por los derechos humanos.

Señales de alarma:
 Ignora o desprecia tus sentimientos con frecuencia

 Ridiculiza, insulta o desprecia a las mujeres en general

 Te humilla, grita o insulta en privado o en público

 Amenaza con hacerte daño a ti o a tu familia

 Te ha agredido alguna vez físicamente

  Te aísla de familiares y/o amistades

 Te ha forzado a mantener relaciones sexuales en contra

de tu voluntad

 Te controla el dinero y toma las decisiones por ti

 No te permite trabajar

 Amenaza con quitarte a tus hijas e hijos en caso de

dejarlo

Consecuencias de la Violencia de Género:

Yrali Palacios nos habla en su investigación violencia de género

en Venezuela categorización, causas y consecuencias que la
conducta violenta continúa arrastra a la mujer tanto en el terreno
físico como psíquico a un deterioro nocivo para su salud. Según
el Informe de Mujeres para la Salud,18 desde el punto de vista
conductual se manifiesta en una auténtica sumisión a los deseos
y órdenes del agresor, quien controla y domina a la mujer cada
vez de forma más inflexible, en un ciclo de intensidad creciente.

La violencia de género trae como consecuencias severos daños

físicos y trastornos emocionales profundos y duraderos, el
Instituto Asturiano de Mujer 17 las clasifica en, fatales, en la salud
física, condiciones crónicas de salud, salud sexual y reproductiva,
salud psíquica, salud social y salud en los hijos, hijas y
convivientes.

Consecuencias fatales: Muerte (por homicidio o suicidio).

Consecuencias en la salud física: Lesiones diversas como

contusiones, traumatismos, heridas, quemaduras entre otros
daños que pueden producir discapacidad. Deterioro funcional,
síntomas físicos inespecíficos (por ej. cefaleas). Deterioro de la
salud constante.

Consecuencias en condiciones crónicas de salud: Dolor crónico,

síndrome de intestino irritable, otros trastornos gastrointestinales,
quejas somáticas.

Consecuencias en salud sexual y reproductiva: Por relaciones

forzadas: pérdida de deseo sexual, trastornos menstruales,
infecciones de transmisión sexual incluido el VIH/SIDA, sangrado
y fibrosis vaginal, dolor pélvico crónico, infección urinaria,
embarazo no deseado. Por maltrato durante el embarazo:
hemorragia vaginal, amenaza de aborto, muerte fetal, parto
prematuro, bajo peso al nacer.

Consecuencias en la salud psíquica: Depresión, ansiedad, sueño,

trastornos por estrés post traumático, trastornos de la conducta
alimentaria, intento de suicidio, abuso de alcohol, drogas y
psicofármacos.

Consecuencias para la salud social: Aislamientos sociales,

pérdida de empleo, absentismo laboral, disminución del número
de días de vida saludable.

Consecuencias en la salud de hijas, hijos y convivientes: Riesgo

de alteración de su desarrollo integral, sentimientos de amenaza,
dificultades de aprendizajes y socialización, adopción de
comportamientos de sumisión o violencia con sus compañeros y
compañeras, mayor frecuencia de ser víctimas de maltrato por
parte del padre o la pareja de la madre, violencia
transgeneracional con alta tolerancia a situaciones de violencia.

Estas consecuencias mantienen un continuo desamparo social,

que crea profundas desesperanzas, manejadas principalmente
por dudas, miedos y bloqueos emocionales que la lleva a carecer
de poder interior para superar los problemas y la anula en la toma
de decisiones en lo que respecta a su vida personal, de pareja,
familiar y social.
Marco Referencial

EXPERIENCIAS DE ENFERMERAS EN PREVENCIÓN DE LA

VIOLENCIA DE GÉNERO Y ASISTENCIA A MUJERES
AFECTADAS

Objetivo: explorar las experiencias del personal de enfermería que

labora en centros de atención primaria con relación al rol de la
profesión en la prevención y asistencia de la violencia de género.
Resultados: en la mayoría del personal entrevistado se observó
desconocimiento para asumir la prevención y asistencia del
problema. Sin embargo, se evidenció en n=1/7 de las entrevistas
realizadas una relación positiva entre la existencia de líneas de
acción para el abordaje de la violencia de género en población
infantil y adolescente, formación educativa en el área y el
adecuado abordaje.
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-
03192015000400006

VIOLENCIA DE GÉNERO EN ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA

DURANTE SUS RELACIONES DE NOVIAZGO

Objetivo
Determinar la prevalencia de violencia de género (VG) en futuras
enfermeras e identificar su relación con variables
sociodemográficas y personales (apoyo social y autoestima) y la
percepción que tienen sobre su función como profesionales de
atención primaria.
Resultados
Con criterio de «tolerancia cero», el 85,8% sufrió alguna situación
de violencia técnica, mayoritariamente por «desapego» (73,3%) y
«coerción» (66,3%), aunque casi 1 de cada 5 sufrió también
violencia «física» (18,3%). El 9,0% declaró haber sido realmente
maltratada, percepción relacionada con la proporción global de
estudiantes que se sintieron atrapadas (31,7%, p < 0,001) y con
miedo (13,8%, p < 0,001) y con una mayor demora en la ruptura
de la relación (13,2 meses vs. 3,6; p < 0,05). Sufrir violencia
técnica se asoció con menor número de apoyos (p < 0,05) y con
menor autoestima social (p < 0,01). La formación en maltrato
mejora su reconocimiento.
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/
S0212656712004854

UNA MIRADA CUALITATIVA A LA VIOLENCIA DE GÉNERO

ENTRE JÓVENES CONSUMIDORES DE ALCOHOL EN
CONTEXTOS DE OCIO

Objetivo
Conocer las características de la violencia de género que subyace
entre los jóvenes en contextos de ocio, sus actitudes y cómo
resuelven estos conflictos en los contextos de ocio donde
consumen alcohol.
Resultados
Las jóvenes sufren con frecuencia violencia de género en los
contextos de ocio que asumen con normalidad como parte del
juego y la diversión mientras utilizan estrategias de protección
para minimizar los riesgos. El abuso de alcohol y otras drogas
aumenta la posibilidad de sucesos de violencia de género en los
contextos de ocio.
https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/
S1130862122001358

LA VIOLENCIA DE GÉNERO: EVOLUCIÓN, IMPACTO Y CLAVES

PARA SU ABORDAJE

Objetivos
Los objetivos de este trabajo se centran en profundizar en los
aspectos más relevantes sobre la violencia de género, analizando
la situación actual, la normativa vigente y las líneas estratégicas
de actuación, así como las consecuencias que sufren las mujeres
afectadas y las implicaciones a nivel social y sanitario.
Resultados
Se identificaron un total de 68 artículos, de los cuales se
seleccionaron por la relevancia de sus contenidos y por su rigor
metodológico un total de 43. Se excluyeron aquellos artículos que
por su contenido se centraban en áreas concretas que no
coincidían con los objetivos de este estudio tales como la
violencia de género en la población inmigrante, mujeres
embarazadas o en población infantil. Se priorizaron los estudios
centrados en el análisis de las necesidades de las mujeres
víctimas de violencia de género y en las consecuencias de las
agresiones en su salud, los estudios que abordaban la
perspectiva de los profesionales sanitarios y los que
profundizaban en la calidad de los servicios, haciendo especial
énfasis en las barreras y dificultades y en las propuestas de
mejora. Los contenidos de la revisión bibliográfica se han
completado con los informes más relevantes de los organismos
nacionales y autonómicos sobre la violencia de género, así como
algunos protocolos de actuación.

Causas de violencia de genero.

En la actualidad, la violencia contra las mujeres en España sigue
siendo todavía un fenómeno «invisibilizado» e inmerso en el
ámbito privado en la mayoría de las situaciones. La violencia
contra las mujeres tiene hondas raíces sociales y culturales y está
vinculada al desequilibrio en las relaciones de poder entre
hombres y mujeres en los ámbitos social, económico, religioso y
político, pese a los indudables avances en las legislaciones
nacionales e internacionales a favor de la igualdad de derechos.
De acuerdo con los resultados de algunos estudios, las mujeres
en situaciones de mayor riesgo son aquellas que han sido testigos
o víctimas de violencia en su infancia, que sufren o han sufrido
aislamiento social, que son dependientes económicamente y
poseen un bajo nivel educativo.
Tipos de maltrato
Tradicionalmente, la violencia contra las mujeres se ha
relacionado exclusivamente con la violencia física grave, sin
embargo, la violencia comprende también el maltrato psicológico,
sexual, de aislamiento y control social, que suelen pasar mucho
más desapercibidos.
Estas conductas violentas incluyen cuatro aspectos:
a) El control de los movimientos de las mujeres o la restricción de
su acceso a la información o la asistencia (impedirle estudiar o
trabajar, control económico, etc.), así como el aislamiento de su
familia y otras relaciones sociales.
b) Las relaciones sexuales sin consentimiento o forzadas.
c) El maltrato psicológico, que comprende la desvalorización, la
intimidación, el desprecio y la humillación en público o privado.
d) Los actos físicos de agresión.
Los estudios indican que suelen coexistir la violencia física, la
psíquica y la sexual, aunque apenas hay trabajos sobre estas dos
últimas. Un estudio realizado mediante encuesta en un centro de
atención primaria de Granada, en el año 2002, muestra que la
forma más frecuente era el maltrato emocional (22,3%), seguido
del físico (9,8%) y el sexual (5,1%), y que los diferentes tipos
coexisten en una proporción elevada de mujeres, datos similares
a los obtenidos en otros estudios europeos.

EL SABER EXPERIENCIAL DE LAS MATRONAS DE ATENCIÓN

PRIMARIA EN LA DETECCIÓN DE VIOLENCIA DE GÉNERO
DURANTE EL EMBARAZO. ESTUDIO CUALITATIVO

Objetivo
Conocer a través de las narraciones de las matronas de Atención
Primaria los factores que obstaculizan o contribuyen a la
detección y el abordaje de la violencia de género durante el
embarazo, así como sus propuestas de mejora para tal fin.
Método
Estudio cualitativo con un enfoque fenomenológico interpretativo.
Se hicieron entrevistas semiestructuradas a las 12 matronas que
trabajan en los centros de Atención Primaria de L’Hospitalet de
Llobregat (Barcelona).
Resultados
Las dificultades en la detección se relacionan con el sistema de
visitas, el contexto de las mujeres y barreras del propio
profesional como el miedo. Destacan como factores facilitadores
el seguimiento en el control del embarazo y la relación de
confianza con la matrona. Las propuestas de mejora se relacionan
con la formación y el uso de procedimientos seguros y fiables.
 Marco Referencial

N° Diseño
Tipo y Instrument
Metodológi
Título de la Año/ Propósito del Estudio Unidades Tamaño os/ Resultados
Autor(es) co de URL
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soledad, y el amor
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tanto educadas en en jóvenes
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chicas, para la
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género durante un
año parece
producir un
retroceso en
algunos de los
avances
conseguidos. Por
ello es necesario
el trabajo en
profundidad y
continuado de las
creencias sobre el
“mal amor” y las
actitudes
encubiertas de
violencia con el
alumnado de
Grado en
Enfermería. El
reconocimiento
del papel crucial
 que la
Universidad
puede y debe
desempeñar en la
construcción de la
igualdad y la
prevención de la
violencia contra
las mujeres ya no
cuestionable, pero
parece que no se
incide
suficientemente
en la importancia
de una formación
en género de
calidad para
construir esta
igualdad.
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Diabetes tipo2
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periodo febrero-
junio del año
2022
Marco Conceptual:

1. Violencia: Acción de utilizar la fuerza y la intimidación para

conseguir algo

2. género: se refiere a los roles, las características y oportunidades

definidos por la sociedad que se consideran apropiados para los
hombres, las mujeres, los niños, las niñas y las personas con
identidades no binarias.

3. violencia de género: es un tipo de violencia física, psicológica,

sexual e institucional, ejercida contra cualquier persona o grupo
de personas sobre la base de su orientación sexual, identidad de
género, sexo o género

4. estudiantes: Persona que cursa estudios en un centro de

enseñanza'

5. relaciones: Personas con las que alguien mantiene un trato de

amistad, laboral, social, etc.; especialmente, las que sirven para
obtener algún favor personal.

6. pareja sentimental:

7. acoso: como todo comportamiento agresivo no deseado por

parte de otro joven o grupo de jóvenes que no sean hermanos ni
compañeros sentimentales actuales, que implique un
desequilibrio de poder observado o percibido.

8. abuso verbal: incluye insultos e intentos de asustarte, aislarte o

controlarte. También puede ser un signo de que el abuso físico
está a punto de ocurrir. El abuso verbal y emocional también
puede continuar si el abuso físico comienza. Si eres víctima de
abuso, no es tu culpa.

9. Abuso sexual: Delito consiste en la realización de actos

atentatorios contra la libertad sexual de una persona sin violencia
o intimidación.

10. abuso psicológico: La dependencia emocional se define como

una necesidad de afecto y contacto continuo y excesivo por parte
de la pareja. Este estudio tiene como objetivo analizar la relación
entre la dependencia emocional, la regulación emocional y el
abuso psicológico en las relaciones de pareja, así como evaluar
las diferencias en las variables mencionadas en función del sexo.

11. Esclavitud: una persona que carece de derechos de modo

permanente, especialmente los fundamentales de igualdad y
libertad, por ejercer un tercero sobre ella todos o algunos de los
 atributos del derecho de propiedad, reduciéndose a la condición
de objeto.

12. sumisión: Acción de someterse, sin cuestionarlos, a la autoridad

o la voluntad de otra persona o a lo que las circunstancias
imponen.

13. amenaza: es un fenómeno o proceso natural o causado por el ser

humano que puede poner en peligro a un grupo de personas, sus
cosas y su ambiente, cuando no son precavidos

14. hostigamiento: abarca una amplia gama de comportamientos

ofensivos. Normalmente se entiende como una conducta
destinada a perturbar o alterar.

15. manipulación: Se entiende por manipulación un ejercicio velado,

sinuoso y abusivo del poder.

16. humillación: Ofensa que alguien o algo causa en el orgullo o el

honor de una persona.

17. deshonra: Pérdida o disminución de la honra o el honor.

18. culpa: Responsabilidad o causa de un suceso o de una acción

negativa o perjudicial, que se atribuye a una persona o a una
cosa.

19. insultos: Descortesía, falta de atención y respeto.

20. psicopatológicos: es una rama de la psicología que analiza las

enfermedades o trastornos mentales, cuál es su origen, su curso
y su posible evolución
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICA

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2. Armando, J., & Meza, D. (2017). Violencia en las relaciones de

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10. Carmen Caro García. (2015). Formación en género y detección precoz

de la violencia contra las mujeres a partir de las creencias sobre el amor

romántico: un estudio cualitativo en jóvenes universitarios/as de grado

en enfermería. Dialnet. https://dialnet.unirioja.es/servlet/dctes?

info=link&codigo=47867&orden=1
H

Nombre del equipo águilas

Violencia y genero
Tema:
Instrucción: Asigne el puntaje entre 0 y 5 puntos por cada columna de acuerdo a la contribución de cada integrante del grupo en la tarea.

A B C D E TOTAL, *Porcentaje
DE 25 total
PUNTOS coevaluación
N° NOMBRE COMPLETO por persona
Se conecta Escucha con Aporta con Aporta en la
puntualmente y participa atención y Aporta con la entrega de
sus ideas, asignaciones
búsqueda y de
activamente en respeta a los para el acuerdo a los
reuniones de trabajo compañeros de selección de análisis del criterios de la
la docente
equipo. trabajo
información
(0 a 5 puntos) (0 a 5 puntos) (0 a 5 puntos) (0 a 5 (0 a 5 puntos) (0 a 25
puntos) puntos)
1 Angie Nicolle Fonseca Alvarado
2 Daniel Enrique Montoya Flores
3 Haylee Jazmine Ordoñez
4 Luis Fernando Méndez Oyuela
5 Maryuri Cruzicela Maldonado Cáceres