Proiect de activitate didactică

DATA :
CLASA : a X-a
DISCIPLINA : Chimie
PROFESOR :
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : Compuşi naturali şi de sinteză cu importanţă practică deosebită.
TITLUL LECŢIEI: DETERGENŢI
TIPUL LECŢIEI : Dobândire de noi cunoştinţe prin activităţi centrate pe elev
DURATA: 50 min.

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1.Descrierea comportării compuşilor organici studiaţi în funcţie de clasa de apartenenţă;
2.1.Efectuarea de investigaţii pentru evidenţierea unor caracteristici, proprietăţi , relaţii;
2.2.Formularea de concluzii care să demonstreze relaţii de tip cauză-efect;
4.1.Procesarea informaţiilor scrise, a datelor, conceptelor pentru utilizarea lor în activităţile de tip proiect ;
4.2.Utilizarea în mod sistematic, a terminologiei specifice , într-o varietate de contexte de comunicare;
5.1.Analizarea consecinţelor echilibrelor generate de procesele chimice poluante şi folosirea necorespunzătoare a produselor
chimice;
5.2.Justificarea importanţei compuşilor organici .
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
1.Definirea detergenților. Modelarea formulelor de structură plane ale unor săruri ce compun
detergenţii.
2. Explicarea proprietății de spălare a detergenților.
3. Clasificarea detergenților.
4.Aprecierea impactului utilizării detergenților, asupra mediului înconjurător și a propriei persoane.

METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE: conversația, învățarea prin descoperire, modelarea ,

problematizarea ,explicația , diagrama Venn.

MATERIALE DIDACTICE FOLOSITE:manual.

FORME DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚII : în grup, individual,frontal

LOCUL DE DESFĂȘURARE A ACTIVITĂȚII: sala de clasă

FORME DE EVALUARE: observare sistematică , utilizare a operațiilor gândirii , explicarea proprietății de

spălare a detergenților, modul de sintetizare și exprimare a ideilor.
 Desfășurarea activității didactice

RESURSE
MOMENTELE RESURSE DE
ACTIVITATEA ACTIVITATEA
LECȚIEI PROCEDURALE TIMP
PROFESORULUI ELEVULUI

1. Moment Se notează elevii absenți și se Elevii se pregătesc pentru

stabilește atmosfera propice
organizatoric desfășurării lecției.
Se realizează conexiunile cu lecția
2. Evocare anterioară, „Acizi grași.Grăsimi ”.
Profesorul împarte elevilor câte un
test , explicând cerințele.
Profesorul notează titlul lectiei pe
3.Realizarea tablă:”Detergenți”.
sensului Anterior a fost stabilită tema de
studiu , elevii au fost impărțiți în 4
grupe de cate 6 elevi, fiecare grupă a
primit câte o subtemă pentru studiu
și prezentare.
Grupa I –„Săpunuri.Tensiunea
superficială a apei . Scurt istoric al
săpunului.Definiția săpunului.Tipuri
activitatea didactică.
„ Detergenți”.
Conversația 2 min.
Elevii rezolvă cerințele
testului .
Se discută apoi rezolvarea Explicația
corectă a testului. 7 min.
Se notează titlul lectiei pe
caiete.
Elevii sunt aranjați în grupele
stabilite. Descoperirea dirijată 30 min.
Elevii – lider vor prezenta
principalele aspecte ale lecției
și vor face o schiță pe tablă.
Restul elevilor vor nota
schița lecției pe caiete.
Elevul (sau elevii) desemnați
de fiecare grupă în parte vor Modelarea
 de săpunuri.Obtinerea săpunului”
Grupa II – „Proprietatea de spălare
a săpunurilor.Factorii ce
influențează calitatea unui
săpun.Procesul tehnologic de
obtinere a săpunurilor.Utilizările
săpunurilor.”
Grupa III. –”–”Detergenții.Scurt
istoric.Definiție.Clasificare”
Grupa IV.-” Utilizările
detergenților.Alte utilizări ale
săpunurilor și detergenților.Poluarea
produsă de săpunuri și detergenți”
Pe parcursul desfășurării
prezentărilor făcute de elevi,
profesorul intervine cu explicații
suplimentare dacă este necesar și
elevii au nelămuriri .
Profesorul desenează pe tablă 2
4. Reflecție cercuri, parțial suprapuse și solicită
elevii să completeze fiecare cerc cu
deosebirile dintre săpunuri și
detergenți iar în porțiunea comună
celor două cercuri să noteze
asemănările dintre cele două
prezenta , pe rând , fiecare
subtemă a lecției .
După fiecare subtemă
studiată, se stabileste un
dialog între elevii din fiecare
grup și restul elevilor și
profesor , pentru lămurirea Conversația
eventualelor inadvertente din
notiunile discutate.
Elevii notează informatiile pe
caiete.
Se modelează la tablă :
-formulele de structură plane
ale unor săpunuri ( ...etc.), Problematizarea
- ecuatia reactiei de
ionizare a unui săpun în
soluție apoasă diluată,
-cele 2 părți distincte
:hidrofobă și hidrofilă din
molecula unui săpun si
formarea micelelor. Explicația
Ascultă cerința profesorului.
Elevii vor completa la tablă
noțiunile deosebirile și
asemănările dintre săpunuri și
detergenți. Diagrama Venn
8 min.
 categorii de compuși organici.
Elevii notează tema pentru
acasă.
5. Notarea și Profesorul apreciază activitatea Explicatia
aprecierea depusă de elevi ,notează elevii
3 min.
elevilor, implicați și anunță tema pentru acasă
(ex.2/pag.133 , manual Chimie
anunțarea temei cls.aX-a,ed.LVS Crepuscul).
pentru acasă

SĂPUNURI DETERGENȚI