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Appaiamento quantit-simboli

Prima presentazione:
Materiale occorrente:
Tavole del Seguin II serie, con i numeri delle decine da 10 a 90: sono due
tavolette, ciascuna delle quali suddivisa in 5 sezioni uguali; su 9 dei dieci
scompartimenti vi sono stampate tutte le decine da 10 a 90 (la prima
tavoletta va da 10 a 50, la seconda da 60 a 90 e un riquadro vuoto).
con dentro le tessere di legno con i numeri da 1 a 9.
Scatola con 45 decine
Scatola delle perle dell1: 10 perle sciolte

Presentazione:
Linsegnante si siede a destra del bambino e sistema sul tappeto le tavole di
Sguin al centro e in basso a sinistra i bastoncini del 10. Linsegnante invita il
bambino a fare un bel lavoro e gli chiede: ti ricordi che cos questo? indicando
il bastoncino del 10. Il bambino risponde 10. Poi linsegnante posiziona il
bastoncino in orizzontale a sinistra della prima tavola in corrispondenza del
numero appena detto.
Continua indicando due bastoncini del dieci e dice: Che cos questo? e il
bambino risponde 2 dieci e linsegnante replica 2 dieci Venti. Si prendono
due decine dalla scatola e si posizionano a sinistra della seconda tavola in
corrispondenza del numero.
Si prosegue cos fino a cinquanta.
Si utilizza la lezione dei tre tempi per accertarsi che il bambino abbia compreso
quanto presentato.

I tempo:
Linsegnante indicando di volta in volta il materiale ripete: Dieci, venti, trenta,
quaranta, cinquanta .
II tempo:
Linsegnante indica la cifra e gli chiede:
Dammi 20
Copri 30
Tocca 40
III tempo:

Linsegnante mette di fronte al bambino una quantit alla volta e il bambino deve
dirne il nome.
Cos questo?
Si prosegue cos fino al 90, interrompendo eventualmente ogni 3-4 decine,
mescolando e riordinando il materiale.
Una volta eseguito il lavoro di posizionamento, la scatola delle decine rimarr
vuota, in quanto saranno state impiegate 45 decine.

Scopo diretto:
Riconoscimento della numerazione dal 10 al 99.

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Seconda presentazione:
Materiale occorrente:

Tavole del Seguin con i numeri delle decine da 10 a 90.

Tessere di legno con i numeri da 1 a 9.
Tappeto.
Scatola con 45 decine.
Scatolina con 10 unit.

Presentazione:
Linsegnante posiziona le tavole sul tappeto con a destra le tessere di legno
sovrapposte (dal 9 in cima all1 in fondo) e in basso a sinistra le decine e le unit.
Il bambino siede alla sinistra dellinsegnante.
Linsegnante indica la decina e chiede: Ti ricordi cos questo?
Bambino: 10.
Linsegnante affianca la decina alla prima casella della tavola di Seguin, a sinistra,
poi infila la tessera dell1 nella casella e dice: Undici. Prende una unit e la
posiziona sotto la decina, dicendo: 10 e 1 Undici. Il bambino ripete Undici.
Linsegnante sfila la tessera dell1 e la capovolge alla propria destra.
Si ripete lo stesso lavoro per gli altri numeri fino a 19, invitando il bambino a
mettere le quantit, mentre linsegnante metter le tessere.

Arrivati a 20, quando il bambino mette lultima perlina, linsegnante dice: Dieci
perline non possono stare sciolte, devono stare legate. Prende quindi la decina e
la affianca alla casella del 10, sostituendo le perline messe dal bambino, e dice:
Ma siamo a 20, dobbiamo scendere e cambiare abitazione. Quindi abbassa le
due decine al fianco della casella del 20 e dice due dieci, 20.

Si ripete la stessa presentazione per le altre decine fino al 99. Se il bambino

stanco ci si ferma ad una decina (es: 40).
Quando i bambini usano il materiale autonomamente possono lavorare a coppie,
in cui luno mette i numeri e laltro le unit.
Scopo diretto:
Riconoscimento del nome preciso delle decine da 10 a 90.
Riconoscimento di tutta la numerazione progressiva da 10 a 19.

Scopo indiretto:
Introdurre che 10 unit non possono stare sciolte, ma solo legate, perch si
passa da una gerarchia allaltra.