LA MEMORIA

- Dare significato a ciò che si vede o si sente

(percezione) è possibile solo se abbiamo
memorizzato esperienze simili e lo stesso
apprendimento presuppone il contributo della
memoria.

- Se l’apprendimento è definito come modificazione del

comportamento sulla base di esperienze precedenti,
è necessario avere traccia di memoria delle
esperienze passate.
PROCESSI RELATIVI ALLA MEMORIA:
- Reintegrazione - la memoria utilizza degli elementi o dei
particolari come punti di partenza intorno ai quali ricostruire
un’intera situazione;

- Riconoscimento - la memoria analizza gli elementi presenti

nella situazione, confrontando e cogliendo somiglianze e
differenze con esperienze precedenti;

- Rievocazione - la memoria recupera da esperienze

precedentemente immagazzinate informazioni che possono
riferirsi a episodi della nostra vita, a conoscenze generali;
Il funzionamento della memoria

aspetti principali dei sistemi di memoria:

1. La codifica - acquisire e codificare le conoscenze

2. La ritenzione - ritenere, organizzare ed archiviare le

conoscenze

3. Il recupero - rievocare le conoscenze

1. La codifica – la memoria acquisisce una molteplicità di
informazioni ( volontarie, automatiche), alcune vengono
selezionate e non memorizzate perché ritenute poco importanti
o inutili ( es. persone per strada)

2. La ritenzione – la memoria archivia e organizza le

informazioni secondo dei criteri spazio –temporali più
congeniali ( memoria espisodica) odei criteri logici ( memoria
sematica).

3. Il recupero - ogni qualvolta è necessario la memoria attiva

una serie di processi che hanno la funzione di ricercare le
informazioni e recuperarle. Se il materiale memorizzato è stato
archiviato in modo organizzato sarà più facile il recupero.
 Modello di Atkinson e Shiffrin

Strategia Strategia usata:

usata: la l organizzazione
ripetizione del materiale

Informazione Deposito Memoria a Memoria a

proveniente sensoriale breve lungo termine
dall ambiente termine

L informazion L informazione L informazione

e si ferma per dura da alcuni può avere durata
frazioni di secondi a illimitata
secondo minuti in
relazione alle
strategie usate
 DIFFERENZE SULLA DIVERSA ORGANIZZAZIONE DEI CONTENUTI NELLA MEMORIA A LUNGO TERMINE

MEMORIA A LUNGO TERMINE

Tutti i ricordi permanenti
e durevoli derivati dal'esperienza

MEMORIA DICHIARATIVA MEMORIA PROCEDURALE

Informazioni di cui siamo Effetti non sempre pienamente consapevoli
potenzialmente consapevoli e che dell'apprendimento,come le abilità
possono essere richiamate motorie e le risposte condizionate

MEMORIA SEMANTICA MEMORIA EPISODICA

Conoscenze stabili e astratte Conoscenze personali e
che sottostanno a linguaggi autobiografiche legate a
principi, strategie etc. contesti spazio temporale
 DIFFERENZE SULLA DIVERSA ORGANIZZAZIONE DELLE CONOSCENZE NELLA
MEMORIA EPISODICA E SEMANTICA

MEMORIA EPISODICA MEMORIA SEMANTICA

PARIGI Città interessante che ho visitato due La capitale della Francia
anni fa con al mia famiglia

CILIEGIO Albero che ho nel giardino e che Prunus cerasus, albero da frutto che
piantato con le mie mani appartiene alla famiglia delle rosacee

COETANEO La mia compagna Donata che ha Persona che ha la stessa età

frequentato tutte le scuole assieme a me

RELAZIONARE Quando ho tenuto una relazione davanti Riferire a qualcuno un particolare argomento
ad un pubblico numeroso ed ero
impaurita
 OBLIO

I registri sensoriali e la memoria a breve termine filtrano

le informazioni in passaggio ma l’eliminazione delle
informazioni avviene nella memoria a lungo termine.

Perché si dimentica?

"Scarsa elaborazione

"Decadimento

"Interferenza

"Mancanza di “una chiave d’accesso”

"Rimozione
 METAMEMORIA
Mentre la metacognizione riguarda la
consapevolezza di aspetti generali
dell’elaborazione della conoscenza, la
metamemoria riguarda gli aspetti
generali del procedimento con i quali i
dati sono memorizzati
 LA MEMORIA E LE CARATTERISTICHE DELLA PERSONA

" Fattori culturali: appartenere ad una certa cultura o ad un gruppo sociale ha una
stretta connessione con la memoria;

" Carica emotiva: un particolare coinvolgimento emotivo in una data situazione ha il

potere di deformare il ricordo;

" Ansia: incide negativamente nelle prestazioni poiché il soggetto ha difficoltà a

discriminare i vari aspetti della situazione-stimolo;

" Fattori inconsci: fattori di cui non abbiamo consapevolezza ma che possono
interferire sulla memoria;