C. Contraddizione.

Ask each other questions and respond in a contradic-

tory way, following the example.
Esempio voi / amici pigri
— Voi avete amici pigri?
— No, non abbiamo amici pigri. Abbiamo amici studiosi.

1. i professori / una professione noiosa

2. tu / compagni ti.midi
3. Franco / parenti (relatives) po.veri
4. voi / professori antipa.tici
5. tu / grande stanza

D. Non è vero? Work with a partner and take turns asking and answering
questions following the example. Include non è vero? in each question and
make all the appropriate adjective / noun agreements.
Esempio Francesca/una ma.cchina (tedesco/italiano)
— Francesca ha una ma . cchina tedesca, non è vero?
— No, ha una ma. cchina italiana.
1. tu / un appartamento (grande / pi.ccolo)
2. voi / due compagni di classe (francese / canadese)
3. Lorenzo / una ragazza (messicano / argentino)
4. i compagni / co.mpiti (fa.cile / diffi.cile)
5. Franco e Luigi / una nonna (grandmother) (avaro / generoso)

E. Un’intervista. With a partner, take turns asking each other the following
questions. Then report to the class what you have learned.
Esempio — Da.vid, hai un grande appartamento?
— No, ho un pi.ccolo appartamento...
— Da.vid ha un pi.ccolo appartamento...
1. Hai una ma.cchina o una bicicletta? Di che colore è? È italiana? Com’è?
2. Hai un cane o un gatto? Come si chiama? Com’è?
3. Hai un compagno/una compagna di stanza? Com’è? Di che colore
sono i suoi (his/ her) capelli? E gli occhi?

F. Adesso parliamo! Il ragazzo o la ragazza ideale. In small

groups, discuss the qualities of an ideal boyfriend or girlfriend. Think
about physical and personality attributes and also things he/she should
possess. Discuss the flaws that you cannot stand. When finished share
your thoughts with the rest of the class.

2.4 Frasi idiomatiche con avere

In Italian, the following idiomatic expressions (espressioni idioma.tiche) are
formed using avere + noun. In English, by contrast, they are formed in most
cases using to be + adjective.

avere fame to be hungry avere ragione to be right

avere sete to be thirsty avere torto to be wrong
© Cengage Learning

avere caldo to be hot avere paura (di) to be afraid (of)

avere freddo to be cold avere vo.glia (di) to feel like
avere sonno to be sleepy avere bisogno (di) to need
avere fretta to be in a hurry avere… anni to be . . . years old
— Cara, non hai paura, vero?

Punti grammaticali 57

Copyright 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
 Hai paura di un esame diffi.cile? Are you afraid of a difficult exam?
Ha bisogno di un quaderno? Do you need a notebook?
Ho caldo e ho anche sete. I am hot and I am also thirsty.
Hai ragione: è un ragazzo simpa.tico. You are right: he is a nice boy.
Hai vo.glia di mangiare un buon Do you feel like eating a good
gelato? ice cream?
Quanti anni ha Marco? How old is Marco?
Marco ha diciannove anni. Marco is nineteen years old.
NOTE: When referring to an object as hot or cold, use e.ssere: Il caffè è
caldo. (The coffee is hot.)

Pratica
A. Cosa desi.deri (What do you want)? With a partner, take turns
asking and answering the questions, using the cues provided.
Esempio — Cosa desi.deri quando hai fame?
— Vorrei (I would like) una pizza
Cosa desi.deri quando...
1. hai fame? 2. hai sete? 3. hai sonno? 4. hai caldo? 5. hai freddo? 6. hai paura?
7. non hai vo.glia di studiare?
Risposte possi.bili: avere un po’ di cora.ggio (courage), l’aria condizionata,
un’acqua minerale fresca, parlare con gli amici, un piatto di spaghetti, un bel
letto (bed), un maglione (a sweater)

B. Perché? Perché? With a partner, take turns asking and answering

the following questions. Use idioms with avere. See how many different
answers to each question you can come up with.
1. Ho vo.glia di mangiare (to eat) una pizza. Perché?
2. Non abbiamo tempo di parlare con gli amici. Perché?
3. Avete vo.glia di dormire (to sleep). Perché?
4. Andrea ha vo.glia di bere (to drink) molta a.cqua. Perché?
5. È agosto e hai vo.glia di nuotare (to swim). Perché?
6. Federica e Virginia non hanno vo.glia di guardare (to watch) il film
dell’orrore. Perché?

C. Hanno ragione o hanno torto? In pairs, take turns saying the

statements. The one responding should agree or disagree, using avere
ragione / avere torto.
Esempio — Il tuo (Your) compagno/La tua compagna di stanza dice che sei
disordinato(a) (messy).
— Ha torto. o Ha ragione.

1. Il professore d’italiano pensa (thinks) che tu studi molto.

2. Il dottore dice: «Mangi molta frutta e poca carne (meat)».
3. Il tuo amico dice che tu sei pigro(a).
4. I compagni di classe di.cono che è l’italiano è una bella li.ngua.
5. Diciamo che la lezione di oggi è diffici.le.
6. Un compagno dice: «Il professore/La professoressa d’italiano
ha 30 anni».

58 CAPITOLO 2 Persone e personalità

Copyright 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
 D. Adesso parliamo! Associazioni visive (visual). With a partner,
decide which idiomatic expression with avere you associate with each of
the images below.
Esempio Ho paura.

Courtesy of the authors: Photo by Gianni Pais Becker

Courtesy of the authors

Courtesy of the authors
1 2

Courtesy of the authors

Courtesy of the authors

Courtesy of the authors

3 4 5

Nota linguistica
The conjunctions “e” and “ed”.
The conjunction “e” translates as “and”.
Carlo è alto e bello. Carlo is tall and handsome.
When the word that follows begins with a vowel, the conjunction “ed” is
often used to avoid difficulty in pronunciation. The added “d” occurs in
both written and spoken Italian, but the use is not mandatory.
Marco ed io siamo studenti. Marco and I are students.
Verifica. Complete the sentences with “e” or “ed” according to the
context.
1. Giovanni Elisa sono a lezione.
2. Tu Luigi avete sonno sete.
3. Francesco io abbiamo fretta.
4. Francesca è una ragazza bella elegante.

Punti grammaticali 59

Copyright 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
 Adesso leggiamo! Incontri

Victoria Rak @ Tuff Photo/Shutterstock.com

Ecco Fido, il ve.cchio cane di Anto.nio.

Due compagni di stanza CD1-15

Marcello Scotti e Anto.nio Catalano sono compagni

di stanza e sono buoni amici.
Marcello ha diciannove anni.
È un bel ragazzo, alto e snello. Ha gli occhi e i capelli castani. slender
Il padre di Marcello è ricco, e Marcello ha una bella
Ferrari rossa.
Marcello è studente all’università. Non stu.dia molto, at the / He does
ma è un ragazzo molto generoso. not study

Anche Anto.nio è studente. Ha la stessa età di Marcello. age

Anto.nio è basso, ha i capelli biondi e gli occhi azzurri.
È un ragazzo molto simpa.tico e uno studente molto
bravo. Anto.nio non è ricco, è po.vero. Non ha la
ma.cchina, ha una ve.cchia bicicletta e un ve.cchio cane
che si chiama Fido. Oggi i due amici hanno bisogno
di studiare molto perché domani hanno un esame.
Marcello Anto.nio, io ho fame e sete, e tu?
AntO. nio Anch’io ho fame.
Marcello Andiamo a mangiare in un buon ristorante! Let’s go
AntO. nio Perché non andiamo a mangiare un bel gelato?
Marcello Ma io ho molta fame! Un gelato non è But
abbastanza.
AntO. nio Ma io, oggi, non ho abbastanza soldi. money
Marcello Non importa. Oggi offro io. It does not matter. /
I offer (it’s my treat)

60 CAPITOLO 2 Persone e personalità

Copyright 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
 A. Alla lettura. After you have read “Due compagni di stanza”, with a
partner, underline all the adjectives.
B. Comprensione
1. Chi sono Marcello e Anto.nio?
2. Sono vecchi?
3. È vero che Marcello è un brutto ragazzo?
4. Di che colore sono gli occhi di Marcello?
5. Che ma.cchina ha?
6. È un amico avaro?
7. È un ragazzo simpa.tico Anto.nio? È alto?
8. Di che colore sono gli occhi di Anto.nio?
9. Ha la ma.cchina? Che cos’ha?
10. Com’è Anto.nio in classe?
11. È un bravo studente Marcello?
12. Perché Marcello offre il pranzo a Anto.nio?
C. Conversazione. In pairs, ask each other the following questions.
1. Hai un buon amico (una buon’ amica)? Come si chiama?
2. Quanti anni ha? Di che nazionalità è?
3. Com’è?
4. È molto studioso(a)?
5. E tu sei studioso(a)?
6. Hai una ma.cchina? Se (If) hai una ma.cchina, di che colore è?
7. Hai vo.glia di andare (to go) a mangiare un gelato con me?

Adesso scriviamo!
La descrizione di una persona
Strategy: Writing a biographical profile
An effective profile highlights the most defining characteristics of the person
in just a few sentences. If you know the person well, it is especially impor-
tant to include what makes the person interesting or unique. With this in
mind, write a brief paragraph (6–8 sentences) describing a friend. Use the
descriptions of Marcello and Anto.nio in Due compagni di stanza as models.

A. Before you begin to write, organize your information by completing the

chart below with appropriate words and phrases that you have learned.

Nome e cognome (last name):

Età:
Descrizione fi.sica:
La personalità:
Le cose che possiede (he/she owns, he/she has), per esempio la ma.cchina,
un animale dome.stico (a pet), ecc.:

B. Next, write your description based on the information in your chart. Start
with the introductory sentence: Ho un buon amico/Ho una buona amica.
C. Make sure that you have spelled all the words correctly in your
completed description and double-check subject–verb agreement and
noun–adjective agreement. Consider illustrating your description
with a photo and sharing it with a classmate.
Adesso leggiamo! Incontri 61

Copyright 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
 Vedute d’Italia

Tre Italiani A. You are going to read about three famous Italians: Umberto Eco, writer;
Laura Pausini, singer; and Renzo Piano, architect.
famosi

Umberto Eco è uno scrittore e saggista

(essayist) italiano di fama internazionale.
Umberto Eco è nato (was born) ad
Alessandria, in Piemonte. Nel 1975 è
diventato (he became) professore di semiotica
all’Università di Bologna. Umberto Eco
ha collaborato a vari giornali (several
newspapers), come Il Corriere della Sera e
la Stampa, ed ha pubblicato molti libri ed
articoli di critica letterari. Umberto Eco ha
ottenuto un grande successo internazionale
con il suo romanzo (novel) Il nome della Rosa,
seguito (followed) da altre pubblicazioni,
accolte (received) con entusiamo dal
pubblico e dalla critica letteraria, come Il

Marc Brasz/Corbis
pendolo di Foucault. Umberto Eco è uno dei
più celebri autori contemporanei.

Laura Pausini, popolare cantante e

cantautrice (songwriter) italiana, è
famosa in tutto il mondo per le sue
canzoni (songs) romantiche. Laura
Pausini è nata (was born) in Romagna ed
ha cominciato (began) a cantare a otto
anni. È diventata (She became) famosa
nel 1993 con la canzone (song) La
solitudine che ha vinto (won) al Festival
di Sanremo. Gli album e concerti di
Laura sono dei bestsellers. Laura
canta in italiano, spagnolo, francese,
portoghese ed inglese, e le sue canzoni
Stephane Cardinale/People Avenue/Corbis

sono popolari in Europa, nell’Ame.rica

Latina e in Australia. Nel 1995 Laura ha
ricevuto un «World Music Award», e
nel 2006 ha vinto un «Grammy Award»
per il suo album latino Escucha. Laura
Pausini è una delle più (most) famose
cantanti del mondo.

62 CAPITOLO 2 Persone e personalità

Copyright 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
 Renzo Piano, nato a Genova
nel 1937, è uno dei più geniali
architetti del nostro tempo. Renzo
Piano ha collaborato al grande
progetto del «Centre George
Fotografico: Stefano Goldberg

Pompidou» a Parigi (Paris) che

l’ha reso (made him) famoso. I suoi
progetti rivelano lo studio della
trasparenza e della semplicità
classica nella costruzione degli
edifici. Alcuni (Some) degli edifici
che ha progettato: il «Menil
Collection» a Houston, il Museo
della Scienza e della Tecnologia
ad Amsterdam, l’aeroporto
internazionale Kansai in Giappone.

A San Francisco Renzo Piano ha

progettato la magnifica costruzione
dell’ «Academy of Science». Un suo
progetto recente, inagurato a Londra
(London) nel luglio del 2012, è «The
Shard» (la scheggia), un grattacielo
©_ultraforma_/iStockphoto.com

(skyscraper) a forma di piramide

(shaped like a pyramid) e rivestito
(covered) interamente di vetro (glass).
Con un altezza (height) di 310 metri
è l’edificio più alto (tallest) d’Europa.
Renzo Piano è considerato uno dei
più famosi architetti del mondo.

B. Complete the following statements with the information contained in the

readings.
1. Laura Pausini è .
2. Renzo Piano è .
3. Umberto Eco è .

C. Vero o falso? Read the following statements and decide whether they
are true or false. If false, replace them with the correct statement.
1. Laura Pausini canta solo in italiano.
2. Laura ha ricevuto un Grammy Award.
3. La solitudine è un romanzo di Umberto Eco.
4. Umberto Eco è professore all’Università di Bologna.
5. Il pendolo di Foucault è una canzone di Laura Pausini.
6. Renzo Piano ha collaborato al progetto del
Centre George Pompidou a Parigi.
7. Renzo Piano non ha progettato nessun edificio negli
Stati Uniti (in the US).

Vedute d’Italia 63

Copyright 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
 Attività video
A. Attività sul vocabolario. Watch the segment of the video Buon
compleanno! Then complete the following sentences with the words given.

bella, buon, cinquanta, fortunato, generoso, grande

1. Zio Jerry è andato in Ame.rica anni fa (ago).

2. Marco ha una ma.cchina.
3. Zio Jerry è (lucky) e (generous).
4. Zio Jerry e la sua (his) fami.glia fanno una festa per il
suo compleanno.
5. Giovanni è un amico di Marco.

B. Domande sul video

1. Marco tele.fona a suo zio. Perché?
2. Dove abita lo zio Jerry?
3. Lo zio feste.ggia (celebrates) il compleanno a casa o al ristorante?
4. Marco e Giovanni sono in giro per (travel around) l’Ita.lia. Via.ggiano
(Do they travel) in ma.cchina o in treno?

C. Attività sulla grammatica. Watch the segment of the video Buon

compleanno! a second time. Then complete the sentences below with the
following verbs, verbal expressions, nouns, or adjectives.

è, ha, ha bisogno, nuova, simpa.tico

1. Marco una ma.cchina : è una

Mini Cooper.
2. Marco è un ragazzo .
3. Marco di Roma.
4. Marco della ma.cchina per viaggiare
(to travel) da Roma a Vene.zia.

64 CAPITOLO 2 Persone e personalità

Copyright 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
 Vocabolario

Nomi giapponese Japanese

greco Greek
l’anno year
gri.gio gray
il cane dog
inglese English
il colore color
irlandese Irish
il cognome last name
lungo long
il compagno/ roommate, classmate
marrone (inv.) brown (for objects)
la compagna di stanza,
messicano Mexican
di scuola
nero black
il corso class, (academic) course
nuovo new
l’età age
paziente patient
il film movie
primo first
il gatto cat
rosa (inv.) pink
il lavoro work, job
rosso red
la li.ngua language
russo Russian
il nome name, noun
spagnolo Spanish
la parola word
stesso same
la persona person
svi.zzero Swiss
la professione profession
tedesco (pl.tedeschi) German
la sera evening
u.ltimo last
i soldi money
vero true
la stanza room
il tempo time
Verbi
avere to have
Aggettivi
africano African Altre espressioni
altro other abbastanza quite, rather
azzurro light blue avere... anni to be . . . years old
bianco (pl. bianchi) white avere bisogno (di) to need
blu (inv.) dark blue avere caldo to be hot
canadese Canadian avere fame to be hungry
caro dear; expensive avere freddo to be cold
castano brown (for eyes and hair) avere fretta to be in a hurry
cinese Chinese avera paura (di) to be afraid (of)
corto short (in length) avere ragione to be right
diffi.cile difficult avere sete to be thirsty
europeo European avere sonno to be sleepy
fa.cile easy avere torto to be wrong
francese French avere vo.glia (di) to feel like; to want
giallo yellow ma but

Vocabolario 65

Copyright 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.
 Ripasso
1. Dal singolare al plurale. Rewrite the following sentences in the plural.
Make sure to make all parts agree: articles, nouns, verbs, adjectives.
Esempio La ragazza è intelligente.
Le ragazze sono intelligenti.
1. La banca è grande.
2. La via è lunga.
3. Lo studente è bravo.
4. La città è antica.
5. Il fiore è giallo.
6. Il gatto è bianco.
7. La ma.cchina è verde.
8. L’edifi.cio è moderno.
9. La signora è ricca.
10. Il professore è inglese.

2. I contrari. Complete the sentences with the opposite adjective. Focus on

the subject–adjective agreements.
Esempio Giovanni è simpa.tico, ma Patri.zia è…
Giovanni è simpa.tico, ma Patri.zia è antipa.tica.
1. Francesca è bionda, ma Fa.bio e Ma.uro sono…
2. Rita è bassa, ma La.ura e Lucia sono…
3. Il co.mpito è fa.cile, ma gli esami sono…
4. I gelati sono buoni, ma la medicina è…
5. Le biciclette sono ve.cchie, ma la ma.cchina è…
6. Maria ha i capelli lunghi, ma Franca ha i capelli…
7. Pa.ola è triste ma Maria e Gra.zia sono…
8. Si.lvia è pigra, ma Laura e Piero sono…
9. Vene.zia è una bella città, ma Mestre è…
10. Milano è grande, ma Lucca e Arezzo* sono…

3. Aggettivi di nazionalità. Complete the sentences using nationality

adjectives. Focus on the subject–adjective agreements.
Esempio Kurt è un ragazzo di Berlino,…
Kurt è un ragazzo di Berlino, è tedesco.
1. Giuseppe e Anto.nio sono di Roma,…
2. Lupe è una ragazza di Acapulco,…
3. Monique e Amélie sono due signorine di Parigi,…
4. José è di Barcellona,…
5. Le studentesse sono di Mosca (Moscow),…
6. Johnny e Bill sono di Toronto,…

*Cities are generally feminine in gender.

66 CAPITOLO 2 Persone e personalità

Copyright 2012 Cengage Learning. All Rights Reserved. May not be copied, scanned, or duplicated, in whole or in part. Due to electronic rights, some third party content may be suppressed from the eBook and/or eChapter(s).
Editorial review has deemed that any suppressed content does not materially affect the overall learning experience. Cengage Learning reserves the right to remove additional content at any time if subsequent rights restrictions require it.