Divieto di riproduzione parziale o totale con qualsiasi mezzo del contenuto di questo documento.Il suo utilizzo è da intendersi a 
solo scopo personale ed è vietata la sua diffusione. Tutti i diritti riservati. Copyright © Enrico Maddalena 

Lezione 7 ­ La luce: le sorgenti di luce 
Distinguiamo innanzitutto le sorgenti in: 
• Sorgenti naturali 
• Sorgenti artificiali 
Sorgenti naturali 
La  principale  sorgente  naturale  è  il  sole.  Altre  sorgenti  particolari   sono  la  Luna  (la  consideriamo  come 
sorgente, pur se a rigore è un riflettore della luce solare), i lampi ed i fulmini. 
Anche  in  pieno  sole,  la  luce  che  raggiunge  il  nostro  soggetto, pae­ saggio o persona che sia, non è solo 
quella  dell’astro.   Non  dobbiamo  infatti  dimenticare  quella  del  cielo  e  quella  delle  superfici  riflettenti 
vicine  come  terreno,  muri  e  quant’altro.  Se  il  soggetto  è  in  ombra,  allora   solo  la  luce  del  cielo  e  quella 
riflessa  lo  raggiunge.  In  questo  secondo  caso,  la  luce  sarà  più  morbida  e  più  “fredda”  (temperatura 
colore  più  elevata).  È  tipico  per  esempio,  il  colore  bluastro  delle   om­  bre  dovuto  al  fatto  che  sono 
illuminate solo dalla luce del cielo. 
In  caso  di  cielo  limpido  e  sole  diretto,  la  scena  presenta  un  contrasto  elevato  fra  zone  in  luce  ed  in 
ombra,  valutabile  in  media   con  un  rapporto  di  8  ad  1.  In  una  giornata  serena  e  nelle  ore  centrali  della 
giornata,  la  temperatura­colore  della  luce  si  aggira  sui  5500  kelvin,  valore  a  cui  sono  tarate  le pellicole 
per luce diurna. Tale valore si abbassa quando più si è prossimi all’alba ed al tramonto. 
Riporto  alla  pagina  successiva  un  grafico  della  variazione  del  colore  della  luce  durante  l’arco  della 
giornata con cielo sereno (sotto il sole e non al coperto naturalmente). 
L’illuminazione  varia  anche  nel  corso  dell’anno.  Sappiamo  che  il  sole  descrive  archi  di  altezza  diversa 
nelle  varie  stagioni.  Il   maggiore  di  tutti  è  nel  solstizio  d’estate  che  cade  il  21  di  giugno;  il   minore  è  nel 
solstizio d’inverno il 22 di dicembre. 
C 
D S 
R 
R 
R 
S = luce solare; R = luce riflessa; C = luce del cielo; D = luce diffusa. 
so 
e 
lstiz 
io 
d 
’e s t a t e E solstiz io 
d 
’i q 
n u 
v e r i 
n o n o z i 

W 
Altezza del sole nei solstizi e negli equi­ nozi. 
Alle  nostre  latitudini  il  sole  non  è  mai   allo   zenit.  Da  me   ad  Avezzano, a mezzogiorno è a  48° sull’orizzonte negli equinozi,  a 71° 
nel  solstizio  d’estate  ed  a   25°  in  quello  d’in­  verno.  Se  volete  i  dati  per  la  vostra località, trovatene la latitudine su di una  cartina 
geo­  grafica   e  sottraetela  a   90°:  avrete  l’altezza  del  sole  a  mezzogiorno  negli  equinozi. A  questo valore, aggiungete  e sottraete  23° 
ed avrete rispettivamente l’altezza del sole nel solstizio d’estate ed in quello d’inverno. 

Scuola di Fotografia a cura di Enrico Maddalena 
Lezione n. 7 ­ la luce: Le sorgenti di luce 
A1 
 
  
MaxArtis ­ Scuola di Fotografia di Enrico Maddalena 
Le  variazioni  di  colore  della  luce  si  possono  correggere  mediante  dei  filtri  o,  nel  digitale,  col 
bilanciamento  del  bianco.  Tuttavia  non  sem­  pre  è  opportuna  una  correzione  completa,  perché  si 
verrebbe a per­ dere per esempio l’atmosfera di un tramonto. 
Sorgenti artificiali 
Storia: 
È  la  pagina  di  un  catalogo  del  1905 della ditta Emilio Resti di Mi­ lano con un apparecchio  per lampi di 
magnesio  ed  il costo del ma­  gnesio in nastro ed in polvere. Mio padre, quando eravamo piccoli, ci fece 
delle  foto  in  casa  usando  la  luce  della  polvere  di  magnesio.  Si  tratta  del  primo sistema di luce artificiale 
per  fotografia.   Con  una  scintilla  elettrica,  il  magnesio  in  polvere  si  combina  con  l’ossigeno  dell’aria 
liberando  una  luce  vivissima,   con  formazione  di  ossido  di  magnesio  che  ricade  come   polvere  finissima 
facendo  starnutire  i   pre­  senti.  Per  evitare  questo  inconveniente,  spesso  si  poneva   una  specie  di  sacco 
sopra  il  congegno,  per  catturarne  i  fumi.  Ne  so  qualcosa  per­  ché  da  ragazzo  utilizzavo  il  magnesio  di 
mio padre (che ormai aveva comprato un flash a bulbo e parabola) per rendere più spettacolari gli effetti 
magici  che  producevo,  in  qualità  di  illusionista,  nel  teatro  parrocchiale.  Una  volta  ne accesi ben quattro 
durante il mio numero, facendo tossire il vescovo e le suore che vennero a complimentarsi. 
Qui a lato, una foto al magnesio di J. Riis nell’abitazione di un im­ migrato a new York (circa 1890) per 
la sua indagine sociologica sulla 
b 
Dispersione della luce dovuta all’atmo­ sfera. 
Più  il  sole  è  basso  sull’orizzonte,  maggio­  re  è   lo  strato   di  atmosfera  che  i  suoi  raggi  debbono  attraversare  (b  >  a).  Siccome   il 
pulviscolo  atmosferico  disperde  in   maggior   misura  le  radiazioni  a  piccola  lunghezza   d’onda,  solo  quelle  a  maggior  lunghezza 
d’onda arrivano fino al suolo ed è per que­ sto che al sorgere ed al tramonto il sole ci appare rosso ed arancione. 
Temperatura di colore della luce solare nelle varie ore del giorno 
6000 
5000 
4000 
3000 
e r e g r o s 
o n r o i g o z z e m 
o t n o m a r t 
atmosfera 

2 
a 

V 
 
  
condizione degli immigrati. Il magnesio venne commercializzato per usi fotografici nel 1883 con lo 
slogan: “Il sole in tasca”. 
A  superare  il  problema  dei  fumi  venne  l’invenzione  dei  bulbi  al  magnesio,  lampadine  con  filamento  di 
magnesio  in  atmosfera  di  ossigeno  che  bruciava  in  seguito  alla  scarica  elettrica  fornita  da  un 
condensatore.  Le  lampadine  avevano  nella  parte  interna  una  picco­  la  “macchia”  di  cloruro  di  cobalto 
che  da  blu  virava  al  rosa  in  caso  di  penetrazione  di  umidità.  In  tal  caso  non  andavano  usate  perché 
potevano  esplodere.  A   fianco,  il  flash  a  bulbo  di  mio  padre.  Ormai  tutte  le  lampadine  che  conservo, 
hanno  la  macchia  di  color  rosa.  Qualcuno  si  ricorda  probabilmente   dei  “cuboflash”,  cubi  con  una 
piccola  lampada  al  magnesio  in  ciascuna  delle  quattro  facce  che,  su  macchine  predisposte,  ruotava   ad 
ogni  scatto  rivolgendo  al  soggetto  la  parte  ancora  buona.  Perché  è  chiaro  che  ogni  lampadina diveniva 
inutilizzabile  dopo  che  il  magnesio era bruciato. Le lampade lampo avevano una colorazione azzurra per 
renderne  l’emissione  luminosa  dello  stesso  colore  della  luce  diurna.  L’emissione  di  luce  durava al­ cuni 
millisecondi  e  sulla  macchina  andava  usata  la  sincronizzazione  “M”.  Se  si  usava  invece  un  lampo 
elettronico,  col  quale  le  lampade al magnesio convissero per un certo tempo, la sincronizzazione andava 
impostata  su  “X”  affinché  l’emissione  (pressoché  istantanea)  partisse  ad  otturatore  completamente 
aperto. 
Lampade a filamento di tungsteno 
Sono  le  lampade  così  dette   “ad  incandescenza”.  Lasciando  da  parte  le  lampadine  domestiche,  per   usi 
fotografici  ricordo  le  photoflood  con  temperatura  colore  di 3400 K e le lampade da studio da 3200 K. 
Hanno una vita limitata. 
Lampade alogene al tungsteno 
Sono  anche  dette  al  quarzo­iodio  perché  contengono  iodio  assieme  al  gas  inerte  (in  genere  argon) 
dell’ampolla.  Lo  iodio  ha  il   compito  di  “catturare”  il  tungsteno  che  evapora   dal  filamento  a  causa 
dell’alta  temperatura  dello  stesso  e  di  ridepositarvelo con conseguente mag­ giore durata della lampada 
e minore opacizzazione del bulbo. 
Lampade fluorescenti 
Hanno  una  maggiore  efficienza  (a  parità  di  luce  emessa,  consuma­  no  e  si  scaldano  di  meno)  delle 
lampade  al  tungsteno.  Producono  una  illuminazione  più  morbida  essendo  la  loro  superficie  più  estesa. 
Hanno  però  una  emissione  spettrale  discontinua  e  producono  spesso  una  dominante verdastra che può 
essere corretta da appositi filtri o dal bilanciamento del bianco. 
MaxArtis ­ Scuola di Fotografia di Enrico Maddalena 
Jacob A. Riis: La casa di un cenciaiolo ita­ liano, New York, 1888. Foto a luce di ma­ gnesio. 
Flash a bulbi di magnesio, di mio padre. 
Una lampada alogena al tungsteno. 
3 
 
  
Apparecchiature 
Esistono  diverse  apparecchiature  per  illuminazione.  Le  più  comu­  ni  sono  delle  lampade  (tungsteno, 
alogene  o  torce flash) sistemate all’interno di riflettori, montati su stativi che  ne permettono  la rota­ zione 
e  la  traslazione  verticale.  La  loro  luce  è  intensa  e  direzionale.  A  volte  vengono  schermate  con   diffusori 
che la rendono più morbida. 
I  bank  sono  delle  sorgenti  ad  ampia  superficie  che  producono  una  luce  molto  morbida  e  diffusa,  quasi 
priva  di  ombre.  Sono  composti  da  molte  lampade  o  tubi  flash  e  da  un  diffusore  opalino.  Sono  de­ 
nominati “soft­light” i bank piccoli e “window­light” quelli di grandi dimensioni. 
Gli  spot  sono  dei  proiettori  che  producono  un  fascio  di  luce  forte­  mente  direzionale,  intensa  e  molto 
dura.  Sono  forniti  di  alette  mobili  opache  che  servono  per  regolare  l’ampiezza  del  fascio.  La  luce pro­ 
dotta  da  una  lampada  a  filamento  puntiforme  viene  convogliata  in  un  fascio  di  raggi  paralleli  da  un 
riflettore parabolico e da una lente convergente anteriore. 
MaxArtis ­ Scuola di Fotografia di Enrico Maddalena 
Da: “tecniche professionali di illustrazione fotografica” ­ Kodak 

1 
1 
1 
5 
Schema di un riflettore. 
2 
Schema di un bank 
3 
Schema di uno spot. 
Legenda: 
1 ­ lampada 
2 ­ diffusore 
3 ­ lente 
4 ­ alette 
5 ­ parabola 
4 
5 
4 
4 
 
  
MaxArtis ­ Scuola di Fotografia di Enrico Maddalena 
Flash elettronico allo xenon 
Ha una temperatura colore che si avvicina alla luce diurna e l’emis­ sione è brevissima (da 1/500 fino ad 
1/100000 di secondo). 
Congelare  il  movimento.  Utilizzando la brevissima durata del lam­ po (che possiamo dominare con delle 
strategie  di  cui parleremo in  futuro), si possono congelare movimenti rapidi, molto più di quanto si possa 
riuscire  a  fare  con  l’otturatore  della  macchina.  Il  discorso   sull’impiego  della  luce  lampo  è  articolato  e 
complesso  e  ne  parlere­  mo  a  suo  tempo.  Sorvolerò  anche sul numero guida, per riprender­ lo quando 
parleremo  dell’esposizione,  visto  che  ancora  non  abbiamo  parlato  né  di diaframma né di otturatore. Lo 
so che sono nozioni che a molti di voi sono note, ma non sarei coerente se ne parlassi ora. 
Unità  master  e  unità  remota.  Il  flash  sulla  destra  è  molto  sofisticato  e  può  comandare  o  essere 
comandato  da  un  altro  flash.  In  basso,  una  fotocellula  che,  collegata  ad  una  torcia  flash,  la  fa  partire  
quando  rileva  un  improvviso  sbalzo  del  livello  di  illuminazione  (il  lampo  di  un  altro  flash).  Questo 
consente  di  utilizzare  più  flash  con  effetti  di  illuminazione  più  complessi  e  professionali  di  quanto  possa 
fare  un solo flash. Ma ne parleremo quando arriveremo al capitolo sul Ritratto. Le unità remote possono 
essere comandate anche via cavo o mediante impulsi radio. 
Occhi  rossi.  Il  flash  sulla  macchina  dà  luogo  al  fenomeno  degli  occhi  rossi  che  trasforma  il  povero 
soggetto  in  un  essere  diabolico.  Il  feno­  meno  si  verifica  quando  il  flash  è  molto  vicino  all’obiettivo 
(come  nel  caso dei  flash integrati nel corpo macchina).  In questa situazione, la luce illumina, attraverso la 
pupilla,  i  vasi  sanguigni  della  retina  e  la macchina fotografica  diventa simile ad un oculista che stia esplo­ 
rando  il  fondo  dell’occhio.  Può   essere  sufficiente  allontanare  il  flash  dall’obiettivo  per  mezzo  di  una 
staffa. 
master 
remota remota 
Un moderno flash elettronico. 
Fotocellula per servoflash. 
Flash elettronico con calottino diffusore. 

5 
 
  
MaxArtis ­ Scuola di Fotografia di Enrico Maddalena 
L’uso  del  flash  sulla  macchina  fotografica,  anche  se molto usato per­ ché libera il fotografo da problemi 
di  luce  ambiente  insufficiente,  non  è  l’ideale  per  ottenere  belle  foto.  La  sua  luce  è  infatti  dura  e  la  sua 
posizione  prossima  all’obiettivo,  crea  immagini  piatte  e  proietta  sullo sfondo (se questo è vicino) ombre 
nette  e  visibili  di  pessimo  effetto.  Risultati   ben  diversi  si  possono  ottenere  usando  il  flash  in  maniera 
indiretta,  cioè  “sparandolo”  verso una parete o il soffitto. Pareti e soffitto rifletteranno e diffonderanno la 
luce  che  sarà  morbi­  da  e  avvolgente.  Naturalmente  le  superfici  sulle  quali  rivolgeremo  la  parabola  del 
flash dovranno essere neutre, meglio se bianche, al fine di evitare dominanti cromatiche. 
Diffusori di luce 
La  funzione  degli  schermi  riflettenti  è  tipicamente  quella  di  schiari­  re  le  ombre.  Esistono  schermi 
circolari  di  vario  diametro  che  si  pos­  sono  ripiegare  e  trasportare   comodamente.  La  superficie  può 
essere  bianco  matt  per  diffondere  la luce in maniera morbida, argentata per una maggiore direzionalità e 
durezza,  dorata  per  una  riflessione  dai  toni  più  caldi.  Possono  andare  comunque   bene  economici 
schermi  riflettenti  casalinghi  costituiti  magari  da  un  pannello  di  polistirolo,  da  un  cartoncino   bianco o da 
un  cartone  rivestito   con  fogli  di  allu­  minio  da  cucina  (spiegazzati  per  bene  per  evitare  la proiezione sul  
soggetto di antiestetiche chiazze di luce). 
Per  l’uso  con  il  flash  esistono  schermi   apribili  ad  ombrello,  da  fissare  su  appositi  sostegni:  gli  ombrelli 
riflettenti  che  possono  essere  usati  come  sorgenti  di  luce  principale,  più  morbida   rispetto   a  quella  pro­ 
dotta dal flash diretto. 
soffitto 
La luce indiretta crea una illuminazione più morbida e piacevole. 
Per rischiarare la parte in ombra in un con­ troluce, un pannello riflettente è una delle migliori soluzioni. 
Un pannello riflettente duple face (argento ed oro) che, ripiegato, occupa poco spazio. 
Flash elettronici da studio (dalla pubblici­ tà). 
Il mio ombrellino diffusore. 

6 
 
  
MaxArtis ­ Scuola di Fotografia di Enrico Maddalena 
Mia figlia Patrizia. Luce flash con ombrelli­ no riflettente. 
Mia figlia Simona. Controluce con schiari­ mento delle parti in ombra mediante flash (tecnica del fill­in). 
Ho  “sparato”  la   luce   lampo   sulla  parete   a  destra   (fuori  campo),  mentre  un  cartoncino  bianco  sulla  sinistra,  fungeva  da  pannello 
riflettente. Per sfondo, un cartoncino nero. 
Alexander Rdchenko 
Il magico effetto della luce naturale filtrata da una griglia. 
Robert Doisneau 
Luce violenta di un flash montato sulla macchina. Sortisce comunque l’effetto di far risaltare fortemente gli improvvisati balle­ rini 
sullo sfondo scuro dei fabbricati oltre la portata del lampo. 
Federico Vender 
Ritratto in studio con un uso complesso di più sorgenti di luce. 

7 
 
  
MaxArtis ­ Scuola di Fotografia di Enrico Maddalena 
Quando parleremo del ritratto, esamineremo la di­ versa disposizione delle luci, con schemi ed esempi. 
Termino questa lezione con un salto nel passato: 
sotto,  una  pagina  del  “Ricettario  Fotografico”  del  Dott.  Luigi  Sassi,  dove  si  danno formule per lampi al 
magnesio. Il testo è del 1923. 
Nello  stesso  manuale,  ho  trovato una busta con una cartolina (a destra in basso) di un importante studio 
fotografico  dove  mio  padre  ha  lavorato  per  qualche  tempo  da  giovane.  È  degli  anni  venti  del  secolo 
scorso e mi ha colpito la dicitura “Scuola di Parigi”, di cui il Graziani andava fiero. 
8 
RICETTARIO FOTOGRAFICO 
fil