CORSO DI LAUREA MAGISTRALE

IN

PSICOLOGIA DEI PROCESSI COGNITIVI

RELAZIONE FINALE DI TIROCINIO POST LAUREAM ANNO 2020/2021

TIROCINANTE: Scannapieco Alessia

ENTE: Università della Campania Luigi Vanvitelli

SETTORE: Dipartimento di Psicologia

AREA: Psicologia Generale (primo semestre) psicologia sociale (secondo semestre)

Data inizio: 27-5-2020

Data fine 28-5-2021

Io sottoscritta Scannapieco Alessia, nata a Salerno il 25/06/1994, laureata in Psicologia dei processi cognitivi
(indirizzo neuroscienze cognitive, mat. A31/648, in data 5/5/2020 presso il dipartimento di Psicologia
dell’Università della Campania Luigi Vanvitelli,

DICHIARO

Di aver svolto il tirocini post lauream magistrale di 1000 ore annuali presso il dipartimento di Psicologia sito
a Caserta, Viale Ellittico n.31 . La mia tutor è la Prof.ssa Santangelo Gabriella iscritta all’Albo Professionale
della Regione Campania e docente presso questa Università.

Ho svolto l’attività di tirocinio presso il dipartimento di Psicologia, assistendo alle valutazioni

neuropsicologiche e interpretazione dei risultati ottenuti ai test somministrati a pazienti neurologici ed
infine alla revisione dei dati.

Durante il primo semestre dal 27-5-21 al 27-11-21(psicologia generale), ho potuto assistere alla
somministrazione di test per indagare diverse aree:

- Stato cognitivo globale – Mini mental state examination, test neuropsicologico per la valutazione
globale. Comprende 30 domande che fanno riferimento a 7 aree cognitive differenti; MOCA, test di
screening per valutare il deterioramento cognitivo.
- Memoria a breve termine spaziale – Test di Corsi, composto da 9 cubetti in legno che lo
sperimentatore tocca per peri chiedere al soggetto di toccare la sequenza nello stesso ordine. Il test
richiede una sola ripetizione, poiché indaga appunto la MBT.
- Memoria a breve termine verbale: span verbale, l’esaminatore chiede al soggetto di ripetere
sequenze di parole che vanno man man crescendo.
 - Memoria a lungo termine spaziale: richiamo differito della figura complessa di Rey, l’esaminatore
chiede al soggetto di disegnare questa figura composta da varie forme connesse tra loro in base a
quanto ricorda, quindi senza aiuto del modello
- La memoria a lungo termine verbale: richiamo immediato, differito e riconoscimento delle 15
parole di Rey: l’esaminatore chiede al paziente di ripetere sia immediatamente che dopo un breve
temo una lista di parole da lui letta.
- Le abilità visuospaziali: il Test di Benton, un test composto da un ventaglio di rette con un dato
orientamento. Si chiede al soggetto di individuare a quali rette del ventaglio corrispondono le rette
illustrate nella pagina seguente.
- Le funzioni frontali: le matrici attentive; matici composte da numeri e distruttori. L’esaminatore
chiede al soggetto di barrare solo i nueri richiesti in alto. La copie della figura complessa di Rey e lo
Stroop Test, che valuta l’interferenza, è composto da parole indicanti colori scritti con inchiostri
diversi. Il soggetto deve leggere il colore dell’inchiostro con cui è scritta la parola
- La depressione: indagata tramite la Beck Depression Inventory , strumento di valutazione
composto da diversi item ovvero 21 che misurano la gravità della depressione.
- L’apatia: indagata tramite l’Apathy evaluation scale, un questionario semistrutturato che fornisce
una valutazione quantitativa dell’apatia generale dei suoi aspetti cognitivi, emotivi e
comportamentali.
- Grado di autonomia: indagata tramite ADL (attività di vita quotidiana) e IAdl (attività strumentali
della vita quotidiana)

Una volta somministrati i test, la prof.ssa mi ha mostrato le modaltà di scoring di ogni scala somministrata,
quindi l’attribuzione dei punteggi per ogni test, le modalità di correzione ed interpretazione dei risultati, in
modo da poter evincere un profilo funzionato adeguato. Purtroppo, l’emergenza che abbiamo vissuto e che
stiamo vivendo non i ha permesso di svolgere l’intero semestre in presenza ma abbiamo continuato in
modalità smartworking, ma la bravura della tutor, ci ha permesso ugualmente di concludere il semestre in
modo brillante. Il secondo semestre, quindi dal 27-11-21 al 27-5-2021 ho svolto il tirocinio in modalità
smartworking, ma pur sempre in modo continuativo per la restante parte del tirocinio. Ho svolto
prevalentemente attività di ricerca concentrandomi in particolare su una meta- analisi volta ad indagare
l’effetto di diversi tipi di interventi psicologici e non nella prevenzione di disturbi cognitivi lievi e maggiori.
Gli studi effettuati, erano improntati su pazienti aventi trauma cranico o demenze. L’obiettivo era quello di
dare una misura generale per vedere i tipi di interventi più adatti per prevenire il disturbo. Tale lavoro è
stato caratterizzato da diverse fasi: sono partita, guidata dalla tutor e da un dottorando, dall’esecuzione
della ricerca di quelle che potevano essere gli articoli che si interessavano del tema per poi passare alla
rimozione degli articoli che risultavano essere duplicati ed infine allo screening degli articoli e quindi alla
scelta degli articoli che saranno inclusi nella redazione finale dello studio. Avendo concluso il mio percorso,
non ho potuto continuare il lavoro che risulta ancora in corso e pertanto non si conoscono i risultati. Inoltre
con l’aiuto di alcuni dottorandi, abbiamo analizzato un articolo contenente un approccio psicoeducativo che
indaga le funzioni cognitive in adulti sani, ma anche questa ricerca è ancora in corso e quindi no si
conoscono i risultati. Questa attività di tirocinio, seppur diversa dal solito mi ha permesso di tastare con
mano tutte le conoscenze apprese durante il mio percorso di studi ed inoltre sia la tutor che i dottorandi
sono stati pronti ad aiutarmi. Questa esperienza si e rivelata una sfida costruttiva emotivante in un
momento particolare.

Firma del Tutor Firma del Tirocinante

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Caserta, ______________