Paniere Glottodidattica

Set Domande
GLOTTODIDATTICA, MICROLINGUE E LINGUISTICA EDUCATIVA

LINGUE E LETTERATURE MODERNE E TRADUZIONE INTERCULTURALE
Docente: Nitti Paolo
Generato il 04/11/2019 09:43:26

N° Domande Aperte 72
N° Domande Chiuse 159
Set Domande: GLOTTODIDATTICA, MICROLINGUE E LINGUISTICA
EDUCATIVA
LINGUE E LETTERATURE MODERNE E TRADUZIONE
INTERCULTURALE
Indice
Indice Lezioni .......................................................................................................................... p. 2
Lezione 002 ............................................................................................................................. p. 3
Lezione 003 ............................................................................................................................. p. 4
Lezione 004 ............................................................................................................................. p. 6
Lezione 005 ............................................................................................................................. p. 8
Lezione 006 ............................................................................................................................. p. 10
Lezione 007 ............................................................................................................................. p. 11
Lezione 008 ............................................................................................................................. p. 13
Lezione 009 ............................................................................................................................. p. 14
Lezione 010 ............................................................................................................................. p. 15
Lezione 014 ............................................................................................................................. p. 16
Lezione 015 ............................................................................................................................. p. 17
Lezione 017 ............................................................................................................................. p. 19
Lezione 018 ............................................................................................................................. p. 20
Lezione 019 ............................................................................................................................. p. 21
Lezione 020 ............................................................................................................................. p. 23
Lezione 021 ............................................................................................................................. p. 25
Lezione 022 ............................................................................................................................. p. 26
Lezione 023 ............................................................................................................................. p. 27
Lezione 027 ............................................................................................................................. p. 28
Lezione 031 ............................................................................................................................. p. 30
Lezione 032 ............................................................................................................................. p. 31
Lezione 033 ............................................................................................................................. p. 32
Lezione 035 ............................................................................................................................. p. 34
Lezione 036 ............................................................................................................................. p. 36
Lezione 037 ............................................................................................................................. p. 37
Lezione 038 ............................................................................................................................. p. 38
Lezione 040 ............................................................................................................................. p. 39
Lezione 041 ............................................................................................................................. p. 42
Lezione 042 ............................................................................................................................. p. 44
Lezione 045 ............................................................................................................................. p. 45
Lezione 046 ............................................................................................................................. p. 46
Lezione 047 ............................................................................................................................. p. 47
Lezione 048 ............................................................................................................................. p. 48
© 2016 - 2019 Università Telematica eCampus - Data Stampa 04/11/2019 09:43:26 - 2/52
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 002
01. Che cosa si intende per "competenza culturale"?
02. Che cosa si intende per "competenza interazionale"?
03. Che cosa si intende per "competenza sociolinguistica"?
04. Che cosa si intende per "competenza pragmatica"?
05. Che cosa si intende per "competenza linguistica"?
06. Che cosa si intende per "competenza comunicativa"?
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 003
01. La lingua parlata dai migranti in Italia è
L1
L2
lingua etnica
LS
02. Il francese insegnato a scuola in Francia è
lingua etnica
LS
L1
L2
03. Lo spagnolo insegnato a scuola in Italia è
LS
Lingua etnica
L1
L2
04. L'arabo parlato da figli di arabofoni in Italia è
LS
L2
Lingua etnica
L1
05. Per definire una L è fondamentale
la quantità di lingue
il numero di parlanti
il contesto
la grammatica
06. Nella parola "tavolo" sono presenti __ morfemi
07. Nella parola "città" sono presenti __ morfemi
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
08. Nella parola "università" sono presenti __ morfemi
09. Nella parola "" sono presenti __ morfemi
10. Nella parola "libraio" sono presenti __ morfemi
11. Che cosa si intende per "interlingua"?
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 004
01. Nella frase "La sintassi è ricca di concettii" quanti sintagmi ci sono?
02. La competenza sociolinguistica fa riferimento
tutte e tre le risposte
agli scopi
alle varietà della lingua
ai turni di parola
03. La competenza linguistica fa riferimento
agli scopi
ai turni di parola
alla correttezza
al registro
04. La competenza pragmatica fa riferimento
agli scopi
alla correttezza
al gruppo di parlanti
alle varietà
05. La competenza comunicativa è stata teorizzata da
Peyronel
Hymes
Chomsky
Robustelli
06. Nella frase "Micaela non mangia carboidrati" quanti sintagmi ci sono?
07. Dell Hymes era un
glottodidatta
antropologo
linguista
sociologo
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
08. Nella frase "Nora è un cane pauroso" quanti sintagmi ci sono?
09. La competenza interazionale fa riferimento
agli elementi culturali
alla correttezza
ai turni di parola
al registro
10. La competenza culturale fa riferimento
alla cultura veicolata da una lingua
alla cultura in generale
all'enciclopedia pregressa individuale
alla cultura di un parlante
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 005
01. L'interlingua è una teoria
comportamentista
innatista
cognitivista
generativista
02. La teoria della processabilità è stata applicata in origine
allo svedese
al tedesco
all'italiano
al giapponese
03. Pitturare la ringhiera è una conoscenza
Procedurale
Dichiarativa
Nessuna delle risposte
Concettuale
04. La relazione di un chirurgo su un intervento chirurgico rappresenta
una conoscenza procedurale
una conoscenza concettuale
una conoscenza dichiarativa
05. L'ACT si basa
sul ruolo dell'azione
sulle forme di conoscenza
sulle quattro abilità
sulla differenza fra apprendimento e acquisizione
06. Il concettualizzatore
produce il messaggio a livello fonico
elabora concetti per essere verbalizzati
è un operatore del LAD
codifica verbalmente il messaggio
07. La teoria della processabilità è di
Selinker
McLaughlin
Chomsky
Pienemann
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
08. L'ACT è una teoria di
Chomsky
Anderson
Pienemann
Selinker
09. I modelli caratterizzati dall'information processing sono di stampo
generativista
cognitivista
comportamentista
innatista
10. Quale teoria trascura i fattori dell'acquisizione di una lingua?
Le ipotesi di Krashen
L'ACT
La Grammatica Universale
L'Information Processing
11. Quali sono le caratteristiche della fase "prebasica"?
12. Quali sono le caratteristiche della fase "basica"?
13. Quali sono le caratteristiche della fase "postbasica"?
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 006
01. Qual è la differenza fra sillabo e curricolo?
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 007
01. La dimensione di variazione diatopica si riferisca al
gruppo sociale
registro
luogo
tempo
02. La "lingua dei giovani" rappresenta una varietà
diatopica
diacronica
diafasica
diastratica
03. La dimensione di variazione diastratica si riferisce al
tempo
registro
gruppo sociale
luogo
04. La dimensione di variazione diacronica si riferisce al
tempo
registro
luogo
gruppo sociale
05. La dimensione di variazione diafasica si riferisce al
registro
luogo
gruppo sociale
tempo
06. La differenza del lessico fra il Veneto e la Calabria si riferisce alla dimensione di variabilità
diacronica
diamesica
diatopica
diafasica
07. La lingua che si usa in un'e-mail è marcata soprattutto in
diamesia
diacronia
diatopia
diafasia
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
08. La forma di cortesia è un aspetto della dimensione di variabilità
diacronica
diatopica
diafasica
diamesica
09. La dimensione di variazione diamesica si riferisce al
luogo
tempo
gruppo sociale
mezzo
10. La "lingua degli anziani" rappresenta una varietà
diatopica
diafasica
diafasica
diastratica
11. Cosa si intende per "diatopia"? Identificare almeno due esempi diversi da quelli proposti nel corso
12. Cosa si intende per "diamesia"? Identificare almeno due esempi diversi da quelli proposti nel corso
13. Cosa si intende per "diacronia"? Identificare almeno due esempi diversi da quelli proposti nel corso
14. Perché le varietà linguistiche sono fondamentali nell'insegnamento?
15. Cosa si intende per "diastratia"? Identificare almeno due esempi diversi da quelli proposti nel corso
16. Cosa si intende per "diafasia"? Identificare almeno due esempi diversi da quelli proposti nel corso
17. Quali sono le dimensioni di variazione della lingua?
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 008
01. Quali sono le principali condizioni di disomogeneità in un corso?
02. Come ci si rivolge a un gruppo disomogeneo rispetto all'insegnamento di una lingua?
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 009
01. Illustrare le fasi della sperimentazione relativa all'intercomprensione
02. Che cos'è l'intercomprensione e come agisce sull'insegnamento?
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 010
01. Illustrare il parametro dell'effettività
02. Che cos'è un testo?
03. Illustrare il parametro dell'interattività
04. Illustrare il parametro dell'appropriatezza
05. Illustrare il parametro della coesione
06. Illustrare il parametro della coerenza
07. Illustrare il parametro dell'informatività
08. Illustrare il parametro dell'efficienza
09. Illustrare il parametro della situazionalità
10. Illustrare il parametro della situazionalità
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 014
01. Illustrare le specificità della ricerca condotta sull'insegnamento della punteggiatura
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 015
01. Quale di queste NON è Quale di questa è una fase accessoria di un'unità didattica?una fase dell'unità didattica?
Analisi
Autovalutazione
Sintesi
Globalità
02. Quale di queste NON è una fase dell'unità didattica?
Valutazione
Motivazione
Analisi
Scrittura
Motivazione
Globalità
Lettura
Rinforzo
Produzione
Valutazione
Sintesi
Reimpiego
Ricezione
Motivazione
Valutazione
Globalità
06. Quale di questa è una fase accessoria di un'unità didattica?
Globalità
Analisi
Sintesi
Rinforzo
Valutazione
Sintesi
Analisi
Globalità
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Sintesi
Recupero
Analisi
Globalità
Reimpiego
Globalità
Sintesi
Analisi
Motivazione
Analisi
Sintesi
Globalità
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 017
01. Illustrare l'ipotesi di identità
02. Illustrare i risultati delle ricerche di Ellis e di Odlin
03. Che cos'è l'inferenza?
04. Cosa si intende per "teacher talk"?
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 018
01. Quali sono le principali strategie pragmatiche per evitare gli errori?
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 019
01. Le strategie di rilessificazione si riferiscono
alla sintassi
alla pragmatica
al lessico
alla fonologia
02. La variabilità delle interlingue è stata studiata da
Selinker
Greenberg
Swain
Ellis
03. Se in una lingua ci sono occlusive finali sonore ci devono anche essere
occlusive iniziali
fricative sorde
occlusive velari
occlusive sorde
04. Nelle sequenze acquisitive dell'italiano L/LS
L'aspetto precede la modalità
La modalità precede l'aspetto
La temporalità precede l'aspetto
La modalità precede la temporalità
05. Nelle interlingue prebasiche
la morfologia è abbondante
il lessico è di sopravvivenza
nessuna delle risposte
la sintassi è complessa
06. Berretta rileva che
il clitico di prima persona singolare viene appreso per primo
emerge il linguaggio formulaico nelle prime fasi di interlingua
la temporalità precede la modalità
il clitico presentativo viene appreso per primo
07. Le strategie agglutinanti
trattano i lessemi come forme invariabili
si basano sulle perifrasi
utilizzano i morfemi liberi al posto di quelli legati
non fondono i morfemi
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
08. Roger Brown rileva che nell'inglese come L
il plurale precede il presente progressivo
il presente progressivo precede il plurale
il passato regolare precede quello irregolare
la preposizione at precede la preposizione on
09. Il Progetto di Pavia
ricorre a una prospettiva logico-funzionale
ricorre a una prospettiva innatista
ricorre a una prospettiva sociolinguistica
10. Se in una lingua la morfologia marca il genere, essa
marcherà anche la modalità
non marcherà il numero
marcherà anche il numero
11. Che cos'è una strategia di apprendimento?
12. Illustrare le principali strategie di apprendimento
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 020
01. Il quadro parlante è una tecnica per lo sviluppo principale della
produzione scritta
comprensione scritta
comprensione orale
produzione orale
02. Le attività di riordino sono tecniche per lo sviluppo della
comprensione scritta
produzione scritta
produzione orale
comprensione orale
03. L'indice di frequenza scolastica di un individuo è
la scolarità
la competenza
l'istruzione
il sapere acquisito
04. La parafrasi è
una tecnica per lo sviluppo delle abilità di base
un giro di parole
uno slittamento diacronico della lingua
uno slittamento sincronico della lingua
05. Il periodo critico è
una fase di rifiuto verso le lingue
un momento oltre il quale non è più possibile imparare una lingua
il momento in cui l'insegnante corregge
il momento di rifiuto dell'insegnante
06. Gli indizi di contestualizzazione sono
dispositivi linguistici per decifrare una frase o un testo
aspetti della linguistica generativa
tecniche glottodidattiche ludiche
dispositivi culturali per decifrare una frase e un testo
07. L'istruzione è
un sinonimo di abilità
la scienza e il sapere acquisiti
l'indice di frequenza scolastica
un sinonimo di competenza
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
08. Gli insegnanti "medici", secondo Pellerey
leggono i disagi provati dall'utenza e ne forniscono una dettagliata diagnosi
supportano l'utenza, cercando di comprenderne i dubbi e proponendo un metodo di lavoro adeguato
forniscono una sorta di terapia ai loro corsisti
studiano quanto gli insegnanti "avvocati"
09. Lo studente impara per superare il test di lingua. Questa motivazione è di tipo
estrinseco
strumentale
integrativo
intrinseco
10. L'adulto rispetto a un bambino
non può più acquisire la lingua
rappresenta un profilo differente di discente
può acquisire la lingua solo in parte
è più attento agli stimoli
11. Quali sono le principali tecniche glottodidattiche e come possono essere suddivise?
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 021
01. Cosa si intende per "polirematica"?
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 022
01. Illustrare le specificità della ricerca sull'apprendimento della fonologia per mezzo di attività TPR
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 023
01. Quali sono le criticità dei corsi di italiano L2 rivolti ad apprendenti vulnerabili?
02. Che cosa si intende per "isola linguistica?
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 027
01. Gli esercizi di scrittura libera
Funzionano solamente nelle fasi avanzate di sviluppo della scrittura
Stimolano sempre la creatività
Non funzionano in alcuna fase di sviluppo della scrittura
Funzionano in qualsiasi fase di sviluppo della scrittura
02. Quale tra queste scritture è logografica?
greco
russo
lineare A
maya
03. Quale di questi studiosi si occupa di alfabetizzazione?
Cardona
Nencioni
Chomsky
Serianni
04. Gli esercizi di dettatura
Permettono di segmentare la continuum grafico
Sono sempre inutili
Permettono di segmentare il continuum fonico
Sono sempre utili
05. Quale tra queste scritture è alfabetica?
italiano
nessuna delle tre
cinese
giapponese
06. Quale tra queste scritture è logografica?
giapponese
pin-yin
francese
cinese
07. Quale tra questi NON è un tipo di scrittura?
Globale
Logografica
Sillabica
Fonetica
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
08. Quale tra questi NON è un tipo di scrittura?
Fonetica
Sillabica
Alfabetica
Locale
09. Quale di questi studiosi si occupa di alfabetizzazione?
Balboni
Chapot
Nessuno dei tre
Wright
10. Gli esercizi di identificazione
Funzionano se concepiti all'interno dei metodi globali
Sono complicati
Sono utili
Ostacolano l'apprendimento
11. Illustrare il rapporto fra oralità e scrittura
12. Quali sono i differenti tipi di sistemi scrittori?
13. Come si comporta una scrittura logografica? Formulare almeno un esempio
14. Che cos'è la scrittura?
15. Quali sono i principali esercizi proposti per l'alfabetizzazione?
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 031
01. Descrivere il funzionamento del processo di lettura
02. Definire il concetto di "literacy"
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 032
01. Che cosa si intende per signifiance?
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 033
01. Si impara meglio a leggere e a scrivere, se si propongono parole
frequenti
lughe
facili
02. I corsi di alfabetizzazione caratterizzati dai metodi globali presentano un grado di dispersione
medio
nullo
basso
alto
03. i metodi fonetici partono da
lettere o sillabe
concetti
parole
04. Per alfabetizzare un parlante analfabeta occorrono minimo
80 ore
200 ore
100 ore
60 ore
05. Le parole collocate sintatticamente
sono più facili da imparare
sarebbero da semplificare
sono più difficili da imparare
costituiscono un rischio per i corsisti
06. Gli studenti stranieri sono ostacolati dai metodi globali
vero
dipende dalla strategia
falso
non disponibile
07. I metodi globali partono da
parole
lettere
suoni
concetti
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
08. Gli studenti stranieri non possono essere alfabetizzati attraverso metodi
fonetici
globali
comunicativi
09. I metodi globali presentano una resa migliore per le attività
semantiche
di composizione
di scomposizione
di dettatura
10. Gli studenti nativi sono ostacolati dai metodi globali
non disponibile
vero
falso
dipende dalla strategia
11. Illustrare il metodo montessoriano
12. Come funzionano i metodi globali?
13. Come funzionano i metodi fonetici?
14. Illustrare il metodo TPR
15. Illustrare il metodo freiriano
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 035
01. Quale tra queste rientra nelle BICS?
Scrivere una relazione accademica
Scrivere la ricetta di un farmaco
Scrivere una ricetta di cucina
Scrivere un messaggio a un amico
02. Gli errori degli studenti non nativi di livello superiore al B
Sono identici a quelli relativi al B1
Sono simili a quelli dei nativi
Sono differenti da quelli dei nativi
Sono identici a quelli relativi al C1
03. Chi ha teorizzato le BICS?
Cummins
Nencioni
Ballarin
Serianni
04. Le CALP in L contribuiscono alle CALP in L
Falso
Talvolta
Mai
Vero
05. Le CALP sono competenze
Di base
Nessuna delle risposte
Intermedie
Avanzate
06. Il discorso accademico prevede
competenza comunicativa e cognitiva
competenza comunicativa
competenza cognitiva
07. Gli indicatori per l'italiano accademico seguono i principi testuali
Dipende dall'argomento
Falso
Vero
In parte
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
08. Le BICS____le CALP
dipendono dalle
sovrascrivono
precedono
seguono
09. Chi si occupa dei canali espressivi?
Nessuno tra questi
Ballarin
Minnini
Cummins
10. Chi ha teorizzato le CALP?
Balboni
Chomsky
Cummins
Ballarin
11. Cosa si intende per CALP?
12. Cosa si intende per BICS?
13. Cosa si intende per italiano accademico?
14. Quali sono i descrittori per l'italiano accademico?
15. Illustrare le fasi della sperimentazione relativa ai descrittori per l'italiano accademico
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 036
01. Cosa si intende per "microlingua"?
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 037
01. Illustrare le fasi della sperimentazione relativa alla classificazione delle microlingue
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 038
01. Quali sono le principali attività per l'insegnamento delle microlingue, secondo le letture proposte?
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 040
01. Il veneto rispetto al lombardo è
non sono comparabili
più innovativo
più conservativo
02. Il dialetto in Italia
sta perdendo terreno
si pensava in recesso, ma è vitale
sta aumentando terreno
03. In alcuni casi, in Italia, nei comuni dialettofoni, gli immigrati
imparano solo l'italiano
imparano il dialetto e l'italiano
imparano il dialetto e l'italiano in situazione di diglossia
04. La scuola costituisce un fattore per l'acquisizione della lingua
correttivo
aggregante
imitativo
05. Il veneto rispetto al piemontese è
non sono comparabili
più conservativo
più innovativo
06. Le seconde generazioni miste alle prime, in contesti scolastici, parlano una lingua
mista
scorretta
regionale
07. Qual è la struttura che offre un modello linguistico forte?
i luoghi di lavoro
la famiglia
la scuola
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
08. Il catalano appartiene al gruppo
balcano-romanzo
ibero-romanzo
italo-romanzo
gallo-romanzo
09. Lo spagnolo castigliano appartiene al gruppo
italo-romanzo
gallo-romanzo
ibero-romanzo
balcano-romanzo
10. Si occupa di studiare i dialetti
Labov
Chomsky
Grassi
Fishman
11. Il rumeno appartiene al gruppo
italo-romanzo
balcano-romanzo
ibero-romanzo
gallo-romanzo
12. Il piemontese appartiene al gruppo
balcano-romanzo
ibero-romanzo
gallo-romanzo
italo-romanzo
13. Le seconde generazioni, figlie di immigrati,
non si adeguano, mantengono le proprie lingue etniche
si adeguano alle varietà regionali
si adeguano ai dialetti
si adeguano alle varietà regionali ma non ai dialetti
14. L'isoglossa più significativa in Italia è la linea
Firenze-Rimini
Roma-Bari
La Spezia-Rimini
Roma-Napoli
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
15. Il friulano appartiene al gruppo
ibero-romanzo
gallo-romanzo
italo-romanzo
balcano-romanzo
16. Il dalmatico appartiene al gruppo
italo-romanzo
ibero-romanzo
balcano-romanzo
gallo-romanzo
17. Nella Svizzera tesca si scrive
in francese
in tedesco
in dialetto tedesco
in tutte e tre le lingue
18. Nella Svizzera tedesca si parla
tutte e tre le lingue
un dialetto tedesco
tedesco
francese
19. Il sardo è
un dialetto mediano
un dialetto centro-meridionale
una lingua a sé, divisa a sua volta
20. La disciplina che si occupa del prestigio linguistico è
la psicolinguistica
l'etnolinguistica
la sociolinguistica
la dialettologia
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 041
01. Il francese in Valle d'Aosta
è lingua coufficiale dal 1945
è solo parlato
rappresenta una lingua maggioritaria
è lingua coufficiale dal 2015
02. Il francoprovenzale è parlato in
Abruzzo
Trentino Alto Adige
Puglia
Emilia Romagna
03. Una lingua etnica
è usata per parlare solamente con la famiglia
è la lingua di origine di molti migranti in Italia
esiste solamente nei Paesi in via di sviluppo
è l'insieme delle lingue africane
04. L'atteggiamento museale
riguarda l'apertura di musei delle lingue popolari
riguarda molte politiche scolastiche
riguarda la tendenza di conservazione delle lingue
riguarda solo i dialetti
05. La diversità linguistica
è un pericolo per la lingua nazionale
produce ricchezza
non incoraggia la lingua nazionale
produce povertà
06. Alla diffusione del friuliano ha contribuito
l'editoria locale
la presenza dei vini locali
la Chiesa
l'industria
07. Nel , il tasso di incidenza degli stranieri sulla popolazione era pari al
3%
16%
9%
20%
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
08. Il croato
non è più parlato da 5 anni
è parlato da 9000 individui
è in incremento in Italia
è in regressione in Italia
09. L'occitano è parlato in
Emilia Romagna
Umbira
Calabria
Veneto
10. Il ladino presenta comunità
divise
giovani
anziane
unite
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 042
01. Quali sono le lingue di minoranza parlate in Italia?
02. Come si tutelano le lingue di minoranza a scuola?
03. Quali leggi tutelano le lingue minoritarie in Italia?
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 045
01. Come ci si dovrebbe comportare di fronte ai femminili usati per i nomi di professione?
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 046
01. Illustrare la ricerca sullo stereotipo presentata dalla Prof.Ssa Fabiana Fusco
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 047
01. Cosa si intende per "uso sessista della lingua"?
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
Lezione 048
01. Identificare la parola enantiosemica nell'elenco
feriale
grafema
feriale
weekend
02. Quale di questi non è un principio costitutivo di un testo?
appropriatezza
coesione
informatività
coerenza
03. Quale principio permette di ricostruire un proverbio troncato a metà?
L'efficienza
l'intertestualità
l'effettività
L'intenzionalità
04. Un atto linguistico
è rappresentato dall'uso della lingua in relazione al contesto
è identico alla funzione
è stato teorizzato per gli studenti sinofoni
è rappresentato dall'uso della lingua in relazione al contesto
05. Quale tra queste NON è una fase dell'unità didattica
analisi
sintesi
reimpiego
applicazione
06. La letteratura, secondo Balboni, è caratterizzata da
competenza comunicativa
intertesti culturali
relazioni sociali
connessioni bimodali
07. Il pinyin è stato ideato da
Mao Zhe Dong
Zhou Youguang
Zhongua Zihai
Zhou Youguang
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
08. L'intenzionalità riguarda
il contesto
il ricevente
l'emittente
situazionalità
efficienza
intenzionalità
coesione
10. Il sistema scrittorio dell'arabo conta
63 grafemi
45 grafemi
28 grafemi
28 grafemi
11. L'abilità è
l'applicazione di una procedura
l'applicazione di una conoscenza
la traduzione in uso della competenza
12. L'ambiente comunicativo quotidiano è definito
dominio linguistico
bagno linguistico
inventario linguistico
repertorio linguistico
13. La lingua araba appartiene al ceppo
austronesiano
semitico
semitico
indoeuropeo
effettività
coerenza
intenzionalità
accettabilità
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
15. Le parole generatrici sono
elementi salienti per gli apprendenti
elementi salienti per gli apprendenti
tutti i sintagmi con valore appositivo
elementi costitutivi della linguistica generativa
16. In un fumetto, se nel balloon ci sono più code
Non ci sono parlanti
Ci sono più parlanti
Ci sono due parlanti
C'è un solo parlante
17. Chinnery ha fondato la propria ricerca
sulla testualità
sulla grammatica
sul lessico
sulla sintassi
18. Quale di questi NON è un dominio linguistico?
Personale
Linguistico
Formativo
Pubblico
19. Il "priming semantico" consiste
nella capacità di formulare frasi infinite a partire da un numero finito di elementi
nella capacità di associare una stringa a un significato
nella capacità di associare una stringa a un suono
nella capacità di associare una stringa a un significato
intertestualità
correttezza
intenzionalità
accettabilità
informatività
effettività
coerenza
coesione
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
22. I metodi globali
consentono di alfabetizzare per mezzo di sillabe
consentono di alfabetizzare per mezzo di lettere
consentono di alfabetizzare per mezzo di parole e
consentono di alfabetizzare per mezzo di parole e
23. Il nucleo primario d'interpretazione di un enunciato scritto è
il discorso
il sintagma
la frase
il testo
24. L'unità fondamentale di organizzazione dei significati è
il sintagma
il discorso
la frase
la sintassi
25. L'intuitività, rispetto alla grafica delle glottotecnologie,
fa riferimento alla semplicità di uso di un'applicazione
fa riferimento alla semplicità di uso di un'applicazione
si riferisce ai meccanismi di salvataggio dei dati
si riferisce ai meccanismi di inserimento dei dati
26. Quale di questi non è un principio regolativo di un testo?
coerenza
effettività
appropriatezza
efficacia
27. Quale di questi non è un principio regolativo di un testo?
efficacia
appropriatezza
effettività
efficienza
28. La competenza comunicativa è stata teorizzata da
Chomsky
Hymes
Hymes
Lado
EDUCATIVA
INTERCULTURALE
29. Il glossario fa riferimento
alle definizioni etimologiche
a un solo testo
a più di un testo
a un vocabolario
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Set Domande

GLOTTODIDATTICA, MICROLINGUE E LINGUISTICA EDUCATIVA

Generato il 04/11/2019 09:43:26

02. Che cosa si intende per "competenza interazionale"?

03. Che cosa si intende per "competenza sociolinguistica"?

04. Che cosa si intende per "competenza pragmatica"?

05. Che cosa si intende per "competenza linguistica"?

06. Che cosa si intende per "competenza comunicativa"?

02. Il francese insegnato a scuola in Francia è

03. Lo spagnolo insegnato a scuola in Italia è

04. L'arabo parlato da figli di arabofoni in Italia è

05. Per definire una L è fondamentale

06. Nella parola "tavolo" sono presenti __ morfemi

07. Nella parola "città" sono presenti __ morfemi

08. Nella parola "università" sono presenti __ morfemi

09. Nella parola "" sono presenti __ morfemi

10. Nella parola "libraio" sono presenti __ morfemi

11. Che cosa si intende per "interlingua"?

02. La competenza sociolinguistica fa riferimento

tutte e tre le risposte

alle varietà della lingua

03. La competenza linguistica fa riferimento

04. La competenza pragmatica fa riferimento

05. La competenza comunicativa è stata teorizzata da

07. Dell Hymes era un

08. Nella frase "Nora è un cane pauroso" quanti sintagmi ci sono?

09. La competenza interazionale fa riferimento

agli elementi culturali

10. La competenza culturale fa riferimento

alla cultura veicolata da una lingua

alla cultura in generale

all'enciclopedia pregressa individuale

alla cultura di un parlante

02. La teoria della processabilità è stata applicata in origine

03. Pitturare la ringhiera è una conoscenza

Nessuna delle risposte

04. La relazione di un chirurgo su un intervento chirurgico rappresenta

tutte e tre le risposte

una conoscenza procedurale

una conoscenza concettuale

una conoscenza dichiarativa

05. L'ACT si basa

sul ruolo dell'azione

sulle forme di conoscenza

sulle quattro abilità

sulla differenza fra apprendimento e acquisizione

produce il messaggio a livello fonico

elabora concetti per essere verbalizzati

è un operatore del LAD

codifica verbalmente il messaggio

07. La teoria della processabilità è di

08. L'ACT è una teoria di

09. I modelli caratterizzati dall'information processing sono di stampo

10. Quale teoria trascura i fattori dell'acquisizione di una lingua?

11. Quali sono le caratteristiche della fase "prebasica"?

12. Quali sono le caratteristiche della fase "basica"?

13. Quali sono le caratteristiche della fase "postbasica"?

02. La "lingua dei giovani" rappresenta una varietà

03. La dimensione di variazione diastratica si riferisce al

04. La dimensione di variazione diacronica si riferisce al

05. La dimensione di variazione diafasica si riferisce al

07. La lingua che si usa in un'e-mail è marcata soprattutto in

08. La forma di cortesia è un aspetto della dimensione di variabilità