COLEGIO SANTA SABINA - CONCEPCION

“EDUCACION DE CALIDAD CON PROYECCION DE FUTURO”

LLEUQUE 1477 VILLA UNIVERSIDAD DE CONCEPCION - FONO FAX 2388924
www.colegiosantasabina.cl - colegiosantasabina@gmail.com

UNIDAD 1 LA FUERZA: “USO DE LA FUERZA EN UN OBJETO TECNOLÓGICO” – 4° BÁSICO.

Nombre: ___________________________________________ Curso: ________________ Puntaje: 30_ puntos_ Nota: ___________

OA 12 Demostrar, por medio de la investigación experimental, los efectos de la aplicación de fuerzas sobre objetos, considerando cambios en la forma, la rapidez y la
dirección del movimiento, entre otros
OA 13 Identificar, por medio de la investigación experimental, diferentes tipos de fuerzas y sus efectos, en situaciones concretas: › fuerza de roce (arrastrando objetos)
› peso (fuerza de gravedad) › fuerza magnética (en imanes).
OA 14 Diseñar y construir objetos tecnológicos que usen la fuerza para resolver problemas cotidianos.

Aspectos a evaluar Excelente Bueno Satisfactorio Insatisfactorio Deficiente

5 puntos 4 puntos 3 puntos 2 punto 1 punto

Conocimiento Identifica de forma clara en En principio no identifica en Identifica un tipo de fuerza Identifica un tipo de fuerza No identifica el tipo de
su trabajo un tipo de fuerza su trabajo un tipo de fuerza, estudiada anteriormente, estudiada anteriormente, con fuerza usada en su
estudiada anteriormente: sin embargo mediante su mediante preguntas la ayuda de su compañero trabajo.
fuerza de roce, fuerza de uso logra identificar la fuerza realizadas por la profesora. de trabajo.
gravedad o fuerza usada.
magnética.

Funcionalidad El objeto funciona a la El objeto presenta algún El objeto presenta varios El objeto presenta muchos El objeto presenta tantos
perfección, demostrando defecto en su defectos en su defectos, sin embargo, logra defectos, que se hace
así una adecuada funcionamiento. funcionamiento. funcionar. imposible que funcione.
construcción.

Utilidad Soluciona de la forma más Soluciona de alguna forma Soluciona un problema Soluciona un problema No soluciona un
efectiva un problema un problema cotidiano cotidiano no identificado cotidiano no identificado problema cotidiano.
cotidiano previamente previamente identificado, anteriormente, sin embargo anteriormente y que no
identificado, donde se donde se utiliza un tipo de si se utiliza un tipo de fuerza necesita usar un tipo de
utiliza un tipo de fuerza, fuerza, demostrando sus de las estudiadas, fuerza de las estudiadas.
demostrando sus efectos. efectos. demostrando sus efectos.
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Organización El objeto demuestra con El objeto presenta El objeto presenta El objeto presenta muy poca El objeto no presenta
claridad cómo se utiliza, es secuencialidad y progresión secuencialidad, sin embargo secuencialidad y progresión, secuencialidad ni
decir, presenta de una forma más o menos falta orden en su progresión, teniendo que pedir ayuda a progresión, no
secuencialidad y ordenada, demorando un teniendo que pedir ayuda al los dos estudiantes para comprendiéndose su
progresión, siendo fácil de poco en su manipulación estudiante para manipularlo poder manipularlo. manipulación.
manipular.

Presentación Entrega un objeto con
adecuadas terminaciones,
limpieza y claridad en la
presentación de las piezas.
Entrega un objeto con Entrega un objeto con Entrega un objeto con Entrega un objeto
adecuadas terminaciones, adecuadas terminaciones, terminaciones poco claras y desordenado y muy
sin embargo presenta al sin embargo presenta sucias. sucio.
menos una mancha de manchas de suciedad.
suciedad.

Participación Trabaja en forma Trabaja en forma Trabaja en forma Colabora solo con materiales No realiza el trabajo.
colaborativa y durante las colaborativa y durante al colaborativa y durante al para la creación del objeto
clases asignadas para la menos dos clases asignadas menos una clase de las tecnológico.
actividad. para la actividad. asignadas para la actividad.