COMO POSSO ADAPTAR MEU CURRÍCULO

PARA ATENDER ÀS NECESSIDADES DE

ALUNOS COM TRANSTORNOS DE
APRENDIZAGEM?
Professora: Debora Corigliano
Psicopedagoga - Especialista em neurociências da Educação
.
COMO POSSO ADAPTAR MEU CURRÍCULO PARA
ATENDER ÀS NECESSIDADES DE ALUNOS COM
TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM?

Fonte: Imagens do Microsoft 365

Hoje você vai conhecer uma base de ações adaptativas
que pode mudar seu olhar para a inclusão.

Vou apresentar 4 pontos importantes para repensar a

forma de adaptar seu currículo escolar.
DEBORA CORIGLIANO
Psicopedagoga, especialista em Neurociências da Educação .
Professora na Pós Graduação em Neuropsicopedagogia no grupo
Rhema.
Possui consultório particular onde atende crianças e adolescentes com
dificuldades de aprendizagem e realiza orientação para pais.
Autora dos livros: “Orientando Pais, Educando Filhos” pela Ed. Autores
Associados, “Funções Executivas, um olhar para a criança e o professor
em sala de aula” Ed. Unitá e “Orientando pais, educando filhos em
parceria com o educador” Editora Pontes.
Youtuber no canal Orientando pais, educando filhos.
Palestrante.
O foco não é no transtorno e sim no aluno.
EDUCAÇÃO INCLUSIVA AMBIENTES E
ESPAÇOS

RECURSOS
Um olhar para o
aluno, em primeiro
MATERIAIS lugar, fará toda a
diferença!
DESENVOLVIMENTO
PROFISSIONAL
 Texto retirado do Portal do MEC:
“Vivemos um tempo de transformação de referências
curriculares, que indicam que não cabe ao aluno se adaptar à
escola tal como foi construída; a escola é que deve se
reconstruir para atender a toda a sua comunidade, da qual
fazem parte pessoas com e sem deficiência. Portanto, são
necessárias as adaptações nos espaços e nos recursos e
principalmente uma mudança de atitude, que já reflitam a
concepção de desenho universal, não só na estrutura física
das escolas, como também no desenvolvimento das práticas
de ensino e aprendizagem e nas relações humanas”.
http://portal.mec.gov.br/busca-geral/125-perguntas-frequentes-911936531/educacao-especial-
123657111/112-como-esta-sendo-feita-a-inclusao-de-alunos-com-deficiencia-que-nunca-tiveram-
contato-com-as-classes-regulares-e-necessario-algum-tipo-de-adaptacao
ANTES DE PENSARMOS NAS ADAPTAÇÕES
PRECISAMOS:

CONVERSAR COM OS ALUNOS

CONVERSAR COM OS PAIS
CONVERSAR COM OS PROFISSIONAIS
QUE ATUAM COM A CRIANÇA
Identificar o perfil Identificar as
do aluno necessidades do
aluno

Realizar um
Colocar em prática Plano de
adaptação piloto Desenvolvimento
Individualizado.
 Às vezes me sinto
de mãos vazias !

Às vezes me sinto
de mãos atadas !

Fonte: Arquivo do Bing

Esta imagem provém do Wikimedia Commons, um acervo de conteúdo livre da Wikimedia Foundation
Estudo de caso 1 : Adaptação descontextualizada

Adolescente 15 anos , apresenta quadro de

hemiparesia à esquerda, devido a quadro de lesão
encefálica adquirida intrauterina em hemisfério
direito, notada a partir dos três meses de vida.
Há quadro de epilepsia focal e generalizada.
Diagnóstico Neuropsicológico: Transtorno do
Espectro Autista ( moderado) e de Deficiência https://olatcc.com.br/tcc-estudo-de-caso

Intelectual ( leve) .
A hemiparesia é a paralisia cerebral de um lado do corpo causada por lesões da
área corticoespinhal (área das células nervosas que levam comandos motores
do cérebro para a medula espinhal, ou seja, é a área responsável pelos
movimentos dos membros e seus músculos).
Estudo de caso 2 : Adaptação Excessiva

Adolescente 12 anos , apresenta TDAH com impulsividade,

falha na memória operacional, disfunção motora, disfunção
executiva.

https://olatcc.com.br/tcc-estudo-de-caso
LETRA CAIXA ALTA OU OPEN DISLEXIC
PARÁGRAFOS COLORIDOS :
❑ NA LOUSA
❑ NOS TEXTOS
❑ NAS PROVAS)

TEXTOS DOS LIVROS ( CONTEÚDOS PEDAGÓGICOS) : IMPRIMIR

UMA FOLHA COM A LETRA ADAPTADA A CRIANÇA.
A independência do Brasil aconteceu no dia 7 de
setembro de 1822, e, por meio desse acontecimento, o
país conquistou a sua emancipação de Portugal.

Nesse dia aconteceu o grito da independência, realizado às

margens do Rio Ipiranga, em São Paulo, e dado por Pedro de
Alcântara (futuro D. Pedro I).

A independência brasileira foi acompanhada por

pequenos conflitos armados, localizados principalmente
no Nordeste.
 ENTREGAR, AO ALUNO, POR ESCRITO O
QUE SERÁ COLOCADO NA LOUSA ( ALUNOS
COM DIFICULDADES VISUAIS, ESCRITA E PRAXIA
FINA) .

ACEITAR LETRA BASTÃO

DEIXAR MAIS ESPAÇO PARA A ESCRITA DO ALUNO

LINHAS COLORIDAS
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 IMPRIMIR UMA FOLHA COM UM BREVE
RESUMO SOBRE A EXPLICAÇÃO DADA.

PERMITIR QUE O ALUNO FOTOGRAFE A LOUSA .

QUE A ESCRITA ACONTEÇA DE FORMA MOTIVADORA

E NÃO NA PRESSÃO DO TEMPO PARA CÓPIA OU
RESPOSTAS.

ACEITAR RESPOSTAS ORAIS.

RELACIONAR O TEMA DA
AULA A VIVÊNCIA DA
CRIANÇA.

USAR METODOLOGIAS
ATIVAS PARA VERIFICAR SE
O ALUNO COMPREENDE E
ASSIMILA O CONTEÚDO
APRESENTADO.

USAR RECURSOS VISUAIS

PARA AJUDAR O ALUNO.
PARABENIZAR PELO
EMPENHO E NÃO PELO
RESULTADO.

ADAPTAR JOGOS E
ATIVIDADES LÚDICAS .
JOGO DO STOP

JOGO DA FORCA

VOU VIAJAR E VOU LEVAR

JOGO DA MEMÓRIA

JOGO COM DADOS

Adaptação de provas :
Um desafio para o professor !

Dislexia
Discalculia
Disortografia
TDAH
Deficiência
Intelectual
Autismo
https://www.qualconsoante.pt/adapta-provas
Adaptações :

• Atenção ao tipo de letra usado nas provas.

• Os exercícios não devem ser separados de uma página para

a outra, devendo haver uma sequência lógica da
apresentação dos mesmos.

• Quando existam palavras que estejam fora do campo lexical

( vocabulário ativo) do aluno , devem haver as definições das
mesmas.
Adaptações :

• Na produção textual, pode-se disponibilizar ao aluno uma

lista de palavras para serem utilizadas.

• Evitar o uso de números romanos , por não ser algo usado

habitualmente.
Adaptações :

• Sempre que possível associar imagens aos conceitos que

possam ajudar a estruturar a resposta

• Sempre que o exercício tenha imagens as mesmas devem

surgir à esquerda.

• Evitar respostas obtidas pela negativa. Ex.: Qual a opção que

não faz parte , ou qual a alternativa incorreta.
As perguntas devem ser objetivas e diretas.
As perguntas devem ser
objetivas e diretas.
• Em caso de perguntas para ligar a coluna A à coluna B,
devemos garantir que a instrução dada é adequada.
• Quando houver textos na prova...
• As perguntas elaboradas sobre
• Os textos devem ser
o texto devem fazer referência
numerados à esquerda
ao intervalo de linhas onde a
de 5 em 5 linhas.
informação se encontra no
texto.
• Os textos podem ter
seus parágrafos • E as perguntas estarem com a
coloridos. cor correspondente.

• O texto pode ser • E as perguntas estarem logo na

apresentado em partes . sequência.
 Para mudar meu olhar eu preciso:

• Não agir intuitivamente

• Investir nos estudos
• Entender o processo de
Esta Foto de Autor Desconhecido
aprendizagem do aluno
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FONTE: https://www.42frases.com.br/frases-sobre-inclusao/