Reporte Gerontologico

FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U. A. N. L.
SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD
Título: Programa Analítico (competencias): 46211Instrumentos de Evaluación y Medición Psicológica II
Licenciatura en Psicología
Programa Analítico de la Unidad de Aprendizaje:
46211 Instrumentos de Evaluación y Medición Psicológica II
Jefe del departamento: Revisó: Autorizó:
Mtro. Jorge Vázquez Rizado
Mtra. Martha Patricia Liévano Franco Mtra. Verónica Alemán Facundo Mtra. Magaly Cárdenas Rodríguez
Mtra. Isla Sánchez Olvera
CÓDIGO: PG-SAC- ADM -68

VERSIÓN: 00
FECHA: 23/ENE/2012
I.- Datos de identificación:
1.-Nombre de la Unidad de Aprendizaje: 46211 Instrumentos de Evaluación y Medición Psicológica II
2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: 3
3.- Horas de trabajo extra aula por semana:
4.- Modalidad.- Presencial X A distancia______ Mixto ________
5.- Periodo académico.- Semestral _X____ Tetramestre ________
6.- Unidad de aprendizaje.- FOGU_____ Básica Profesional:

Profesional X Libre ________
7.- Área Curricular.- Licenciatura ____X_ Maestría ______ Doctorado_____
8.- Créditos UANL.- 3
9.- Fecha de elaboración: 20/01/12
10.-Responsable (s) del diseño original: Mtra. Bella Aurora Garza Contreras, Mtra. Carmen Yolanda Rodríguez Muñoz, Mtra. Delfina
Ma. Treviño Lecea.
11.- Fecha de la última actualización; 20/01/12
12.-Responsable (s) de la actualización: Mtra. Bella Aurora Garza Contreras, Mtra. Carmen Yolanda Rodríguez Muñoz, Mtra. Delfina
Ma. Treviño Lecea.

VERSIÓN: 00
FECHA: 23/ENE/2012
II. Presentación:
La Facultad de Psicología para el diseño de su nuevo proyecto curricular tiene como fundamento básico, la filosofía y los objetivos estratégicos del
modelo basado en competencias expresado en la Visión 2012 UANL.
En este modelo el alumno es parte activa en la creación de su conocimiento y en esta unidad de aprendizaje estará enfocado en la adquisición del
conocimiento sobre los instrumentos de evaluación, que utilizamos y que son las herramientas básicas, que nos permiten realizar un análisis crítico
abarcando todas las perspectivas del sujeto.
El conocimiento que todo egresado en psicología debe saber sobre los Instrumentos de Evaluación y Medición Psicológica II está basado en la teoría y
práctica de la elaboración, evaluación y aplicación de éstos instrumentos, lo cual es parte fundamental de su identidad profesional y que caracteriza su
quehacer cotidiano.
Formará al alumno en el conocimiento teórico, aplicación práctica y análisis cuantitativo y cualitativo de las técnicas e instrumentos de evaluación
enfocados a la tercera edad, que constituye un amplio segmento de la población que demanda una mayor intervención profesional del psicólogo. Todo
esto apoyado por el facilitador quien lo conducirá a través de las técnicas de aprendizaje basadas en competencias.
Esta unidad de aprendizaje consta de tres fases:
Fase I. Proceso de exploración mental y examen psicológico en el anciano
Fase II. Método de los test psicológicos
Fase III.- Producto integrador: Elaboración de un reporte psicogerontológico

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FECHA: 23/ENE/2012
Propósito:
El propósito es que el alumno llegue a elaborar un reporte psicológico de personas de la tercera edad. Siendo necesario conocer las características
particulares del proceso psicodiagnóstico en adultos mayores.
Será recomendable cursar esta unidad de aprendizaje como antecedente a: Psicoanálisis para el abordaje de la mediana y tercera edad, Psicopatología del
adulto, Rehabilitación Neuropsicológica y Neuropsicología Geriátrica.
Es aconsejable el conocimiento previo para esta unidad de aprendizaje, haber llevado materias como: Clasificación de los Trastornos Mentales,
Diagnóstico Psicológico, Entrevista Clínica I y II, Instrumentos de Evaluación Psicológica I, para su aplicación dentro del proceso de evaluación con Test
Psicológicos.
Analizará y será capaz de utilizar y aplicar en la práctica el método de los instrumentos de evaluación geriátrica que comprenden esta unidad de
aprendizaje.
Este conocimiento le proporcionara la sensibilidad profesional y ética necesaria para el uso correcto de estos instrumentos de evaluación.

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IV. Competencias del perfil de egreso:
A. Competencias de la Formación General Universitaria a B. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la Unidad de
las que contribuye ésta unidad de aprendizaje Aprendizaje (CENEVAL)
Competencias instrumentales. 1.- Evaluación (evalúa comportamientos y procesos psicológicos en individuos, grupos y
organizaciones.
CI1. Capacidad para un aprendizaje autónomo y continuo. 1.1 Diagnosticar comportamientos y procesos psicológicos, en individuos, grupos,
CI2. Habilidades para la utilización de diversos lenguajes: organizaciones y comunidades.
lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal. 1.1.3 Organiza la información psicológica pertinente y el motivo de consulta a partir de
entrevistas, técnicas de observación e instrumentos.
Competencias de interacción social. 1.1.4 Describe, deduce y aplica instrumentos de evaluación psicológica (baterías de
pruebas) para obtener información del evaluado acerca de su personalidad, inteligencia,
CIS1. Aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y aptitudes, intereses, valores, procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos,
cultural. conductuales, considerando el contexto donde se desarrollan las conductas individuales,
CIS3. Práctica de reflexión ética, y ejercicio de los valores los procesos grupales y organizacionales.
1.1.5 Califica cada instrumento de evaluación psicológica aplicado al cliente de acuerdo
promovidos por la UANL, tales como verdad, solidaridad,
con los criterios de calificación de cada instrumento.
responsabilidad, libertad, justicia, equidad y respeto a la vida. 1.1.6 Califica los resultados de las técnicas e instrumentos de evaluación psicológica
CIS10 Capacidad de un trabajo inter, multi y transdisciplinario. empleados con el cliente de acuerdo con el abordaje teórico, utilizado en cada uno de
ellas.
Competencias integradoras. 1.1.7 Elabora un informe de evaluación diagnóstica a partir de la información obtenida en
las técnicas e instrumentos de evaluación psicológica empleadas.
CIN1. Habilidades para la generación y aplicación de
C. Competencias específicas de la unidad de aprendizaje
conocimientos. Manejar conocimientos teóricos y prácticos en relación a las bases de la
CIN5. Capacidad para la resolución de problemas y la adecuada psicogerentología y ciencias afines, la exploración mental y el examen psicológico de las
toma de decisiones. personas de la tercera edad tomando en cuenta los criterios de diagnóstico a través de
una actitud de aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural.
Utilizar pruebas de evaluación psicológica que evalúen procesos cognitivos, de
personalidad y depresión en el adulto mayor a través de un aprendizaje autónomo y
continuo.
Elaboración de un reporte psicogerontológico que permita la adecuada toma de
decisiones

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Elementos de competencia
Identificar conocimientos teóricos y prácticos en relación bases de la psicogerentología y
ciencias afines, la exploración mental y el examen psicológico de las personas de la
tercera edad tomando en cuenta los criterios de diagnóstico a través de una actitud de
aceptación, compromiso y respeto a la diversidad social y cultural.
Explicar conocimientos teóricos y prácticos en relación bases de la psicogerentología y
Identificar conocimientos teóricos y prácticos en relación bases de la psicogerentología y
Explicar. conocimientos teóricos y prácticos en relación bases de la psicogerentología y
Describe procesos cognitivos y de personalidad, en el adulto mayor a través de un
aprendizaje autónomo y continuo.
Describe procesos cognitivos, de personalidad y depresión en el adulto mayor a través de
un aprendizaje autónomo y continuo.
Identifica las pruebas de evaluación psicológica que evalúen procesos cognitivos, de
continuo.
Utiliza las pruebas de evaluación psicológica que evalúen procesos cognitivos, de
continuo.
Analiza los resultados de la entrevista para la adecuada toma de
Decisiones
Elaboración de un reporte psicogerontológico para la adecuada toma de decisiones.

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V. Representación gráfica
Estructurada por fases

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VI. Estructuración en capítulos, etapas o fases de la unidad de aprendizaje
Fases de la Unidad de Aprendizaje
Fase I: Proceso de exploración mental y examen psicológico en el anciano

1.1 Conocer los antecedentes históricos pertinentes de la psicogerontología y su vinculación con otras disciplinas afines.
1.2 Identificar los diferentes marcos teóricos que explican el proceso de envejecimiento.
1.3 Explicar los indicadores específicos que definen funcionalmente al anciano independiente, dependiente y el que requiere soporte
institucional.
1.4 Explicar la posición y papel de las personas de la tercera edad en la sociedad actual.
1.5 Identificar la divergencia de encuadre entre una evaluación convencional y la psicogerontológica, explicando los criterios de
diagnóstico deferencial entre alteraciones de tipo adaptativo o de carácter, trastornos afectivos mayores y signos de demencia.
Fase II: Teoría y Práctica de los test psicológicos
2.1 Aspectos teóricos, cognitivos y de personalidad del adulto mayor
2.1 Conocer e identificar el proceso cognitivo y las funciones involucradas en él.
2.2 Revisar los criterios diagnósticos y manifestaciones del estado depresivo en el adulto mayor
2.3 Conocer e identificar aspectos teóricos de la personalidad del adulto mayor
2.2 Pruebas de evaluación Cognitiva y de personalidad
2.2.1 Definir y explicar la estructura de los instrumentos de evaluación cognitiva
2.2.2 Aplicar las pruebas de evaluación cognitiva (Mini-Mental State Examination (MMSE) de Crum, R., et. al. y Entrevista
Ejecutiva (EXIT-S) de Royall, D., et. al), a un adulto mayor de 70 años.
2.2.2.1 Revisar en clase de las aplicaciones individuales.
2.3.1 Conocer e identificar el proceso proyectivo en los test de personalidad
2.3.1 Aplicar los test de depresión y personalidad (Escala de Depresión Geriátrica de Hamilton, D., Test de Frases Incompletas de
Sacks, J. , (sólo paraqué conozcan la base que sustenta el test para adulto mayor) Test Proyectivo para la Tercera Edad de Garza
Contreras, B. A.), al mismo adulto mayor de 70 años
2.3.2 Revisar en clase de las aplicaciones individuales
Fase III: Producto integrador
Aplicación, revisión, calificación, interpretación e integración de las cuatros pruebas vistas en la unidad de aprendizaje, así como la realización de la
entrevista a un adulto mayor de 70 años para la elaboración del reporte psicogerontológico que incluya en la integración de resultados aspectos
teóricos vistos en clase

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Fase I: Proceso de exploración mental y examen psicológico en el anciano.
1.1 Conocer los antecedentes históricos pertinentes de la psicogerontología y su vinculación con otras disciplinas afines.
1.2 Identificar los diferentes marcos teóricos que explican el proceso de envejecimiento.
1.3 Explicar los indicadores específicos que definen funcionalmente al anciano independiente, dependiente y el que requiere soporte institucional.
1.4 Explicar la posición y papel de las personas de la tercera edad en la sociedad actual.
1.5 Identificar la divergencia de encuadre entre una evaluación convencional y la psicogerontológica, explicando los criterios de diagnóstico deferencial
entre alteraciones de tipo adaptativo o de carácter, trastornos afectivos mayores y signos de demencia.
Competencia específica: Manejar conocimientos teóricos y prácticos en relación a las bases de la psicogerentología y ciencias afines, la exploración
mental y el examen psicológico de las personas de la tercera edad tomando en cuenta los criterios de diagnóstico a través de una actitud de
.
Actividades Contenidos
Elementos Evidencias de Conceptual Producto
Criterios de desempeño Recursos
Competencia aprendizaje Aprendizaje Enseñanza Actitudinal Integrador
Procedimental
1.Carta Asistencia Se comprometerá Diagnóstico inicial Conceptual Programa
compromiso Participación a entregar a Expondrá en clase Conocer la Unidad de Analítico.
individual. Entrega de evidencia tiempo las los parámetros de Aprendizaje de la
evidencias de la trabajo y de materia Carta
unidad de evaluación de la Actitudinal compromis
aprendizaje. unidad de Compromiso y respeto o.
aprendizaje y honestidad en sus
aclarando dudas y actividades
mostrando el académicas.
objetivo del producto Procedimental
integrador. Carta compromiso.
Identificar 1.1 Informe 1.1 Localiza 1.1.Se formarán 1.1 Formará los Conceptual: Recursos
conocimientos escrito. información pertinente equipos para equipos para Definir los aspectos electrónico
teóricos y sobre los antecedentes realizar la realización de la más importantes de la s.
prácticos en históricos de la búsqueda de la investigación. historia de la Bibliografí
relación bases de psicogerontología y su información psicogerontología. a
la vinculación con otras necesaria para Actitudinal:

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psicogerentología disciplinas afines. conocer la historia Capacidad de un
y ciencias afines, de la trabajo inter y multi
la exploración Sintetiza y analiza psicogerontología disciplinario.
mental y el información Aceptación,
examen compromiso y respeto
psicológico de las a la diversidad social y
personas de la cultural
tercera edad
tomando en
cuenta los
criterios de
diagnóstico a
través de una
actitud de
aceptación,
compromiso y
respeto a la
diversidad social
y cultural
Explicar Exposición de Explica conceptos Exposición por El maestro aclarará
conocimientos clase Trabaja de manera equipo del tema dudas
teóricos y inter y
prácticos en multidisciplinariament
relación bases de e
la Expresa aceptación,
psicogerentología compromiso y respeto
y ciencias afines, a la diversidad social y
la exploración cultural
mental y el
examen
psicológico de
las personas de la
tercera edad

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FECHA: 23/ENE/2012

tomando en
cuenta los
criterios de
diagnóstico a
través de una
actitud de
aceptación,
compromiso y
respeto a la
diversidad social
y cultural.
Identificar 1.2 Reporte de 1.2 Identifica los Lectura El maestro asignará Conceptual Bibliografía
conocimientos lectura escrito diferentes marcos bibliográfica en forma aleatoria la Procesos de
teóricos y de manera teóricos que explican previa y exposición del tema envejecimiento Recursos
prácticos en el proceso de exposición del en forma individual, Actitudinal electrónicos
individual
relación bases de envejecimiento. tema llegando a una Aceptación,
la síntesis y conclusión compromiso y respeto Bibliografía
psicogerentología Elabora una Participación a la diversidad social
y ciencias afines, Participación conclusión activa Retroalimentación Procedimental
la exploración individual y grupal Toma de decisiones
activa
mental y el
examen
psicológico de
las personas de la Exposición
tercera edad
Individual
tomando en
cuenta los
criterios de
diagnóstico a
través de una
actitud de
aceptación,

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compromiso y
respeto a la
diversidad social
y cultural.
Explicar. 1.3 Exposición Explica los indicadores Lectura El maestro asigna el Conceptual: Investigación
conocimientos del video específicos que definen bibliográfica tema a los equipos. Identificar indicadores bibliográfica
teóricos y acerca del funcionalmente al previa específicos que
prácticos en anciano independiente, Proporciona definen la Medios
tema
relación bases de dependiente y el que Elaboración de un retroalimentación, funcionalidad del electrónicos
la correspondient requiere soporte video acerca del llegando a síntesis y anciano
psicogerentología e al equipo institucional tema conclusiones. Actitudinal: Rúbrica
y ciencias afines, correspondiente Capacidad para el
la exploración 1.3.1 Es capaz de trabajar por equipo de 4 o trabajo inter
mental y el Coevaluación . de manera inter y 5 personas. disciplinario
examen multidisciplinariament Capacidad para toma
psicológico de e de decisiones
las personas de la Trabajo en equipo Procedimental:
tercera edad Utiliza medios Elaboración de un
tomando en electrónicos video del tema
cuenta los Exposición por asignado por el
criterios de Rúbrica de co - equipo ante el maestro
diagnóstico a evaluación grupo
través de una
actitud de
aceptación,
compromiso y
respeto a la
diversidad social
y cultural.
1.4 Explicar la posición y Investigación El maestro asignará Conceptual: Investigación
Presentación papel de las personas biográfica de los personajes a Indicadores bibliográfica
.
de la de la tercera edad en la personajes investigar en forma específicos que Medio
sociedad actual destacados en la aleatoria y evaluará definen la electrónicos

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investigación tercera edad para la exposición y funcionalidad del
biográfica de la elaboración de presentación de cada anciano Bibliografía
personajes un video por equipo Actitudinal:
equipo Capacidad para el
destacados en
trabajo inter Lista de cotejo
la tercera edad disciplinario
Capacidad para toma
de decisiones
Procedimental:
Elaboración de un
video del tema
asignado por el
maestro
1.5 Exposición 1.5 Identificar la 1.5 Lectura 1.5 Formará equipos Conceptual: Investigación
del mapa divergencia de bibliográfica aleatoriamente para Adquiere bibliográfica
conceptual por encuadre entre una previa la elaboración del conocimientos sobre la Pintaron y
evaluación mapa conceptual evaluación marcadores
equipo
convencional y la Elaboración de dentro del aula psicogerontológica Medios
psicogerontológica, equipos para Después de la Actitudinal electrónicos
explicando los criterios trabajar el mapa exposición de los Capacidad para el
de diagnóstico conceptual equipos, el maestro trabajo colaborativo
deferencial entre sintetizará la Aceptación,
alteraciones de tipo Exposición por información para compromiso y respeto
adaptativo o de equipo del mapa llegar a una a la diversidad social y
carácter, trastornos conceptual conclusión grupal. cultural.
afectivos mayores y Procedimental
signos de demencia. Retroalimentación a Identifica y define los
equipos criterios de evaluación
Explica el proceso de diagnóstica.
exploración mental y
examen psicológico en
el anciano.

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Capacidad para el
trabajo colaborativo
Aceptación,
compromiso y respeto
a la diversidad social y
cultural.

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Fase II: Teoría y Práctica de los test psicológicos
2.1 Aspectos teóricos, cognitivos y de personalidad del adulto mayor
2.1.1 Conocer e identificar el proceso cognitivo y las funciones involucradas en él.
2.1.2 Revisar los criterios diagnósticos y manifestaciones del estado depresivo en el adulto mayor
2.1.3 Conocer e identificar aspectos teóricos de la personalidad del adulto mayor
2.2 Pruebas de evaluación Cognitiva y de personalidad
2.2.1 Definir y explicar la estructura de los instrumentos de evaluación cognitiva
2.2.1.1 Aplicar las pruebas de evaluación cognitiva (Mini-Mental State Examination (MMSE) de Crum, R., et. al. y Entrevista Ejecutiva (EXIT-S) de
Royall, D., et. al) a un adulto mayor de 70 años.
2.2.1.2. Revisar en clase de las aplicaciones individuales.
2.3.1 Conocer e identificar el proceso proyectivo en los test de personalidad
2.3.1.1 Aplicar los test de depresión y personalidad (Escala de Depresión Geriátrica de Hamilton, D., Test de Frases Incompletas de Sacks, J. ,
(sólo paraqué conozcan la base que sustenta el test para adulto mayor), Test Proyectivo para la Tercera Edad de Garza Contreras, B. A.), al mismo adulto
mayor de 70 años
2.3.1.2 Revisar en clase de las aplicaciones individuales
Competencia específica: Utilizar pruebas de evaluación psicológica que evalúen procesos cognitivos, de personalidad y depresión en el adulto mayor a
través de un aprendizaje autónomo y continuo.
Actividades Contenidos
Elementos Evidencias de Conceptual Producto
Criterios de desempeño Recursos
Competencia aprendizaje Aprendizaje Enseñanza Actitudinal Integrador
Procedimental
Describe procesos 2.1 1 2.1. Describe aspectos 2.1.1 2.1.1 Conceptual Material
cognitivos y de Participación teóricos, cognitivos y Lectura activa en Clase Magistral Proceso cognitivo y las bibliográfic
personalidad, en activa de personalidad del el aula en forma funciones involucradas o
el adulto mayor a individual en adulto mayor. individual del El maestro tomará en él
través de un el aula 2.1.1 Conocer e material notas en el pintarrón Aspectos teóricos de la Pintarrón
aprendizaje identificar el proceso bibliográfico dado llegando a personalidad del
autónomo y cognitivo y las por el maestro. conclusiones adulto mayor. marcadores
continuo. funciones involucradas grupales Actitudinal:
en él. Participación Capacidad para un
activa aprendizaje autónomo

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Trabaja de manera y continuo
autónoma Procedimental :
Explicará el proceso
cognitivo y las
funciones involucradas
en él
2.1.2 2.1. Aspectos teóricos, 2.1.2 2.1.2 Conceptutal
Examen cognitivos y de Investigación Elaborará lista de Conocerá y Lista de
Describe procesos
escrito personalidad del adulto bibliográfica de cotejo de los criterios diferenciará el estado cotejo
cognitivos, de
mayor los diferentes a investigar. depresivo en el adulto
personalidad y
2.1.2 tipos de depresión Actitudinal DSM IV
depresión en el
Revisar los criterios así como los Aplicará el examen Capacidad para un
adulto mayor a
Investigación diagnósticos y criterios escrito, aprendizaje autónomo Material
través de un
bibliográfica manifestaciones del diagnósticos del y continuo bibliográfic
aprendizaje
estado depresivo en el DSM IV Evaluación Procedimental o
autónomo y
adulto mayor. Investigará y asimilará
continuo.
los criterios
diagnósticos.
Identifica las 2.1 3 2.1. Identifica 2.1.3 2.1.3 El facilitador Conceptutal: 2.1
pruebas de Reporte de aspectos teóricos y En el aula destacará los puntos Pruebas de evaluación Bibliografí
evaluación lectura procedimentales de las aleatoriamente más importantes de cognitiva y de a de apoyo
psicológica que pruebas de participación la teoría. personalidad y de
evalúen procesos personalidad, individual Actitudinal consulta
cognitivos, de Participación cognitivas del adulto Habilidad para Pintarrón
personalidad y activa mayor. expresar diversos marcadores
depresión en el 2.1.3 Conocer e lenguajes
adulto mayor a identificar Procedimental
través de un aspectos teóricos Exposición activa.
aprendizaje de la personalidad
autónomo y del adulto mayor
continúo.
Utiliza las Aplica 2.2 2.2 Pruebas de 2.2 2.2. Clase magistral Conceptutal: Medios

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pruebas evaluación Cognitiva y Juego de roles Teoría y Práctica de electrónico
pruebas de
de personalidad para la aplicación los test psicológicos s, pintarrón
evaluación
2.2.1 de los 2 test para Supervisión Actitudinal y
psicológica que
2.2 Entrega Definir y explicar la conocimiento de Aceptación, marcadores
evalúen procesos
del protocolo estructura de los las pruebas compromiso y respeto Los
cognitivos, de
aplicado y instrumentos de a la diversidad social y instrumento
personalidad y
revisado en evaluación cognitiva cultural s de
depresión en el
clase (Mini-Mental State Procedimental evaluación
adulto mayor a
Examination (MMSE) Actuará la aplicación
través de un
de Crum, R., et. al. y de las pruebas
aprendizaje
Entrevista Ejecutiva
autónomo y
(EXIT-S) de Royall,
continuo.
D., et. al)
2.3 2.2Pruebas de 2.3 2.3 Conceptual: Los
Protocolos ya evaluación Cognitiva y Aplicación y El maestro aclarará protocolos
revisados de de personalidad revisión de las dudas y explicará la Teoría y Práctica de
la aplicación . 2.2.1.1 Aplicar y pruebas a un revisión de las los test psicológicos
real a un revisar las pruebas de adulto mayor de pruebas
adulto mayor evaluación cognitiva 70 años Actitudinal:
(Mini-Mental State
Examination (MMS Aceptación,
E) de Crum, R., et. al. compromiso y respeto
y Entrevista Ejecutiva a la diversidad social y
(EXIT-S) de Royall, cultural
D., et. al). Procedimental
Habilidades para la
aplicación de
conocimientos
2.3.1 El 2.2Pruebas de Revisará la teoría El maestro aclarará Conceptutal Bibliografí
protocolo evaluación Cognitiva y que sustenta la dudas, llega a a de base y
auto-aplicado de personalidad asociación libre y conclusiones y Teoría y Práctica de consulta,
y revisado en 2.3.1 Conocer e el proceso explica la revisión de los test psicológicos pintaron
clase. identificar el proceso proyectivo la prueba Actitudinal marcadores

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proyectivo en los test Juego de roles Aceptación, , test de
de personalidad para la aplicación Evaluación compromiso y respeto frases
Roll playing del test de frases a la diversidad social y incompleta
incompletas de cultural s de Sacks
Sacks Procedimental
Actuará la aplicación
de las pruebas.
2.3.1.1 2.2Pruebas de 2.3.1.1 Aplicación 2.3.1.1 El maestro Conceptual Protocolos
Protocolos ya evaluación Cognitiva y y revisión de las aclarará dudas y Pruebas manuales
revisados de de personalidad pruebas a un explicará la revisión Actitudinal de las
la aplicación 2.3.1.1 Aplicar los test adulto mayor de de las pruebas Aceptación, prueba
real a un de depresión y 70 años compromiso y respeto
adulto mayor personalidad (Escala Supervisión a la diversidad social y
de Depresión cultural
Geriátrica de Procedimental
Hamilton, D., Test de Habilidades para la
Frases Incompletas de aplicación de
Sacks J. (sólo paraqué conocimientos.
conozcan la base que
sustenta el test para
adulto mayor), J. , Test
Proyectivo para la
Tercera Edad de Garza
Contreras, B. A.)

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Fase III: Producto integrador
Elaboración de un reporte psicogerontológico que permita la adecuada toma de decisiones
Competencia específica:
Elementos Actividades Contenidos

Competencia Evidencias de Criterios de Conceptual Producto
Recursos
aprendizaje desempeño Aprendizaje Enseñanza Actitudinal Integrad
Procedimental or
Analiza los 3.1 La viñeta 3.1 3.1 Escucha 3.1 Clase magistral Conceptual Bibliografí
resultados de la de la Identifica elementos activa y toma de Entregará y explicará Entrevista al mismo a de base y
Entrevista para la entrevista de la entrevista notas el formato de la adulto mayor de 70 años consulta Reporte
realizada al psicogerontológica Aplicación al entrevista. Actitudinal: Entrevista gerontoló
adecuada toma de
mismo adulto mismo adulto Aceptación, psicogeront gico
decisiones mayor de 70 mayor de 70años compromiso y respeto a ológica
años la diversidad social y
cultural
Procedimental
Toma de decisiones
Elaboración de un 3.2 Reporte 3.2 integrará los 3.2 Escucha Clase magistral de la Conceptual Bibliografí
reporte psicogerontoló resultados para activa y toma de integración de las Evaluación para la a de base y
psicogerontológic gico impreso elaborar el reporte notas pruebas para la formulación diagnóstica consulta
psicogerontológico Realización de la realización del Actitudinal Formato de
o para la
integración de reporte Aceptación, reporte
adecuada toma pruebas y psicogerontológico. compromiso y respeto a psicogeront
de decisioneses elreporte Supervisión la diversidad social y ológico
psicogerontológic individual de los cultural
o impreso casos reales. Procedimental
Capacidad para la
resolución de problemas
y la adecuada toma de
decisiones.

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VII. Evaluación integral de procesos y productos (ponderación / evaluación sumativa).
Evidencia de aprendizaje Ponderación
FASE I
1.Carta compromiso individual
1.1 Búsqueda análisis y síntesis de la información a través de un informe escrito. 4%
1.2 Reporte de lectura escrito de manera individual 4%
1.3 Exposición del video acerca del tema correspondiente al equipo 5%
1.3.1 Co - evaluación 4%
1.4 Presentación de la investigación biográfica de personajes destacados en la tercera edad 5%
1.5 Exposición del mapa conceptual por equipo 3%
FASE II:
2.1 1 Participación activa individual en el aula 3%
2.1.2 Examen escrito 5%
2.1 3 Reporte de lectura 3%
2.2 Entrega del protocolo aplicado y revisado en clase 3%
2.3 Protocolos ya revisados de la aplicación real a un adulto mayor 10 %
2.3.1 El protocolo auto-aplicado y revisado en clase 3%
2.3.1.1 Protocolos ya revisados de la aplicación real a un adulto mayor 10 %
FASE III
3.1 la viñeta de la entrevista realizada al mismo adulto mayor de 70 años 3%
3.2 Reporte psicogerontológico impreso 35
Total de Evidencias 100 %
Producto integrador de aprendizaje de la Unidad:

Aplicación, revisión, calificación, interpretación e integración de las cuatros pruebas vistas en la unidad de aprendizaje, así como la realización de la
entrevista a un adulto mayor de 70 años para la elaboración del reporte psicogerontológico que incluya en la integración de resultados aspectos
teóricos vistos en clase
.

VERSIÓN: 00
FECHA: 23/ENE/2012
VIII. FUENTES: De apoyo y consulta (bibliografía, hemerografía, fuentes electrónicas).
Bibliografía:
1. Cohen R.J. y Swerdlik M.E., PRUEBAS Y EVALUACION PSICOLOGICA. 6ª edición. Ed.: Mc. Graw – Hill Interamericana 2010. España.
2. Ainken, R. ; Lewis, TEST PSICOLÓGICOS Y EVALUACIÓN , Editorial Prentice Hall , México 1996.
3. American Psiquiatric Association Washington, U.S.A., MANUAL DIAGNOSTICO Y ESTADISTICO DE LOS TRASTORNOS MENTALES, Texto
revisado (DSM- IV TR), Ed. Eisevier Masson España 2002. Ed. En Español de la 4ª. Edición revisada de la obra original en ingles
4. Asili, et, al, PSICOLOGIA Y ENVEJECIMIENTO. Edición de la Sociedad de Geriatría y Gerontología y Universidad de las Américas., Puebla,
México (1994)
5. Doval, M., et, al, EVALUACION DE LA SALUD EN EL ANCIANO. Editorial Prensa Médica Mexicana, S. A. ,México (1984)
6. García, L., et, al, ENFERMEDAD MENTAL EN EL ANCIANO, Ediciones Díaz de Santos, S. A. , Madrid España, (1993)
7. Zimberg, N. E., et, al, PSICOLOGIA NORMAL DE LA VEJEZ , Editoral Paidos, Buenos Aires Argentina, (1975)
Material de Evaluación
1. (Mini-Mental State Examination (MMSE) de Crum, R., et. al.
2. Entrevista Ejecutiva (EXIT-S) de Royall, D., et. al)
3. Escala de Depresión Geriátrica de Hamilton, D.,
4. Test de Frases Incompletas de Sacks, J.,
5. Test Proyectivo para la Tercera Edad de Garza Contreras, B. A.)

VERSIÓN: 00
FECHA: 23/ENE/2012

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Reporte Gerontologico

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FACULTAD DE PSICOLOGÍA, U. A. N. L.

SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD

Título: Programa Analítico (competencias): 46211Instrumentos de Evaluación y Medición Psicológica II

Programa Analítico de la Unidad de Aprendizaje:

46211 Instrumentos de Evaluación y Medición Psicológica II

Jefe del departamento: Revisó: Autorizó:

Mtro. Jorge Vázquez Rizado

Mtra. Isla Sánchez Olvera

CÓDIGO: PG-SAC- ADM -68

Título: Programa Analítico (competencias): 46211Instrumentos de Evaluación y Medición Psicológica II

I.- Datos de identificación:

1.-Nombre de la Unidad de Aprendizaje: 46211 Instrumentos de Evaluación y Medición Psicológica II

2.- Frecuencia Semanal: horas de trabajo presencial: 3

3.- Horas de trabajo extra aula por semana:

4.- Modalidad.- Presencial X A distancia______ Mixto ________

5.- Periodo académico.- Semestral _X____ Tetramestre ________

6.- Unidad de aprendizaje.- FOGU_____ Básica Profesional:

7.- Área Curricular.- Licenciatura ____X_ Maestría ______ Doctorado_____

8.- Créditos UANL.- 3

9.- Fecha de elaboración: 20/01/12

11.- Fecha de la última actualización; 20/01/12

CÓDIGO: PG-SAC- ADM -68

Título: Programa Analítico (competencias): 46211Instrumentos de Evaluación y Medición Psicológica II

CÓDIGO: PG-SAC- ADM -68

Título: Programa Analítico (competencias): 46211Instrumentos de Evaluación y Medición Psicológica II

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Título: Programa Analítico (competencias): 46211Instrumentos de Evaluación y Medición Psicológica II

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Título: Programa Analítico (competencias): 46211Instrumentos de Evaluación y Medición Psicológica II

Estructurada por fases

CÓDIGO: PG-SAC- ADM -68

Título: Programa Analítico (competencias): 46211Instrumentos de Evaluación y Medición Psicológica II

Fases de la Unidad de Aprendizaje

Fase I: Proceso de exploración mental y examen psicológico en el anciano

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Título: Programa Analítico (competencias): 46211Instrumentos de Evaluación y Medición Psicológica II

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Título: Programa Analítico (competencias): 46211Instrumentos de Evaluación y Medición Psicológica II

Elementos Actividades Contenidos

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Título: Programa Analítico (competencias): 46211Instrumentos de Evaluación y Medición Psicológica II

Producto integrador de aprendizaje de la Unidad:

CÓDIGO: PG-SAC- ADM -68

Título: Programa Analítico (competencias): 46211Instrumentos de Evaluación y Medición Psicológica II

4.- Modalidad.- Presencial X A distancia Mixto __

5.- Periodo académico.- Semestral _X Tetramestre ____

7.- Área Curricular.- Licenciatura ____X_ Maestría __ Doctorado_