LA LEZIONE SEGMENTATA

La lezione segmentata è un modo di fare lezione per:

• mantenere alta l’attenzione in classe
• coinvolgere gli studenti e le studentesse in modo attivo
• aiutarli a controllare il loro apprendimento

Una lezione di 50 minuti divisa in 5 segmenti

• 5 minuti • 15 minuti • 15 minuti • 10 minuti • 5 minuti

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PRECONOSCENZE LEZIONE ATTIVITÀ EL RESTITUZIONE CONCLUSIONE
Verifica delle Momenti brevi e mirati Attività operative Condivisione, Riflessioni
preconoscenze di spiegazione per mettersi feedback conclusive
o brainstorming frontale senza alla prova, da soli e chiarimenti dopo per consolidare
per iniziare a entrare rinunciare o a gruppi, le attività operative. e assegnazione
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nell’argomento. alla complessità. e riconoscere dei compiti per casa.
eventuali difficoltà.

L’attenzione degli studenti durante una lezione frontale è discontinua: dopo i primi 15-20 minuti diminuisce progressivamente, fino a esau-
rirsi verso la fine. Questo è dovuto a una predisposizione specifica all’apprendimento per cui è difficile rimanere concentrati per la dura-
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ta di un’intera lezione di 50-60 minuti.

La lezione segmentata organizza la lezione in attività variate, interrompendo il flusso di informazioni da parte dell’insegnante. La clas-
se partecipa in modo attivo e con più attenzione.
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Si può pianificare una struttura completa e organica della lezione, tenendo conto di tre fattori:
• i ritmi di attenzione
• il carico cognitivo
• i bisogni educativi dei propri studenti.

PERCHÉ PROGETTARE UNA LEZIONE SEGMENTATA?

La segmentazione della lezione in elementi più brevi permette di migliorare la memoria e l’apprendimento.
Questa tecnica, in inglese chunking, si usa per potenziare la concentrazione e favorire la memorizzazione e la comprensione di elementi
complessi, per esempio:
1. le 16 cifre delle carte di credito, divise in 4 blocchi da 4
2. la suddivisione del testo in paragrafi. Un testo senza paragrafi o interruzioni è più difficile da leggere di un altro diviso in sottose-
zioni.
La lezione segmentata è strutturata in segmenti di 10-15 minuti e permette di riaccendere l’attenzione. Le attività che seguono la spie-
gazione consentono agli studenti di applicare subito il concetto spiegato.
Le brevi e ritmate attività di gruppo sono il cuore della lezione. L’efficacia dipende anche dal tempo dedicato all’apprendimento at-
tivo.

Dooley, Take Action! Questa pagina è riservata a chi insegna e non può essere riprodotta
XIV Teacher’s Book and Tests © 2022 Zanichelli | Express Publishing con alcun mezzo o comunque messa a disposizione del pubblico, se non
temporaneamente nelle classi a fini esclusivi di attività didattica.
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 LA LEZIONE SEGMENTATA

COME PROGETTARE UNA LEZIONE SEGMENTATA

I tempi indicati sono modulabili e se si ha a disposizione più di un’ora è possibile fare più cicli di lezione, attività e restituzione.
Esempio di una lezione da 50 minuti divisa in 5 segmenti:
5 minuti Esame delle preconoscenze
Pochi minuti per porre un paio di domande alla classe
Obiettivo? Far capire allo studente il suo punto di partenza rispetto all’argomento.
L’IDEA IN PIÙ: Ci sono software per il brainstorming che possono essere facilmente usati anche
in classe.
15 minuti Una lezione mirata che non rinunci alla complessità
Una spiegazione in cui si immagina di parlare agli studenti migliori.
Obiettivo? Dare un quadro d’insieme all’argomento della lezione.
15 minuti Attività con cui la classe può mettersi alla prova
Si assegnano attività per verificare le conoscenze appena apprese, sia individuali sia da svolgere in coppie o a gruppi.
Obiettivo? Creare un ambiente di lavoro in cui ogni studente e studentessa possa fornire idee e supporto agli altri
compagni.
L’IDEA IN PIÙ: L’insegnante può coprire parte di una tabella di sintesi o di un esercizio
e chiedere agli studenti di completare le parti mancanti.

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10 minuti L’insegnante interviene di nuovo con la restituzione
Ascolta i risultati e le conclusioni della classe, dà feedback e chiarimenti dopo le attività.
Obiettivo? Colmare le lacune e aiutare studenti e studentesse a migliorarsi.
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5 minuti Riflessioni conclusive
Il docente assegna compiti o esercizi per la lezione successiva.
Obiettivo? Consolidare gli argomenti affrontati durante la lezione.
L’IDEA IN PIÙ: Chiedere alla classe un riscontro sulla lezione, per esempio far scrivere tre punti
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che pensano di aver capito e tre su cui hanno ancora dubbi o incertezze.
Lo schema può essere modificato a seconda delle esigenze didattiche, da quelle più tradizionali in presenza
a quelle più innovative della didattica a distanza.
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ESEMPI DI LEZIONE SEGMENTATA

Crea la tua lezione segmentata con gli strumenti digitali Zanichelli.

Per la lezione e lo studio: Per il ripasso o la verifica delle conoscenze:

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• Il libro digitale su Booktab • ZTE - Zanichelli Test, zte.zanichelli.it

• Collezioni, la piattaforma di raccolta video • CreaVerifiche, creaverifiche.zanichelli.it
collezioni.scuola.zanichelli.it • Kahoot, kahoot.com o altri sistemi di quiz rapidi
• Biblioteca, per la letteratura italiana
biblioteca.scuola.zanichelli.it
• Il Museo di Itinerario nell’arte, per la storia dell’arte
https://museo.zanichelli.it

Per approfondire e trovare altri esempi, visita il sito Zanichelli:

https://su.zanichelli.it/lezione-segmentata

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