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FAMIGLIA
ASPETTI PSICO-GIURIDICI
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IL PROCESSO DI SEPARAZIONE E DIVORZIO
… al diritto del
minore
PRINCIPIO DELLA BIGENITORIALITA’
(McHale, 1997)
CONIUGALITÀ E COGENITORIALITÀ
Funzione protettiva
la capacità del caregiver di offrire al bambino un ambiente fisico e relazionale che fornisca un
adeguato e costante accudimento modulato rispetto ai suoi bisogni di protezione fisica e di
sicurezza (Brazelton, Greenspan, 2000).
Funzione affettiva
la capacità di entrare in risonanza affettiva, “sintonizzazione affettiva”, con l’altro.
Funzione regolativa
la capacità del caregiver di fornire al bambino le strategie per la “regolazione di stato”
(eteroregolazione), aspetto che gli consente progressivamente di sviluppare e raffinare le proprie
capacità di “regolare” (autoregolare) i propri stati emotivi e organizzare l’esperienza e le
risposte comportamentali adeguate che ne conseguono (cfr Beebe, Lachmann, 2003; Tronick,
1989, 1998; Tronick, Cohn, 1989; Thompson, 1994)
Funzione genitoriale
Funzione normativa
la capacità del genitore di fornire dei limiti e una struttura di riferimento chiara e coerente.
Funzione predittiva
la capacità del caregiver di: prevedere e di percepire in modo realistico l’attuale stadio evolutivo
del bambino; facilitare e promuovere il nuovo comportamento; modificare le modalità relazionali
in base al progressivo sviluppo delle competenze del bambino (Cfr. Manzano, Palacio Espasa
Francis-Co, Zilkh, 2001).
Funzione rappresentativa
la capacità del caregiver di consentire al bambino -sulla base di interazioni reali- la costruzione, e
la successiva generalizzazione, di schemi rappresentazionali relativi “all’essere con” (Stern, 1985,
1995).
Funzione triadica
“Coordinazione triangolare”: la coregolazione dei comportamenti interattivi e degli affetti tra
genitori e figlio (Zavattini, 2000; Westerman, 2001; Fivaz-Depeursinge, Corboz, 1999; Fivaz
Depeursinge, Corboz Warnery, Keren, 2004; Malagoli Togliatti, Mazzoni, 2006).
Funzione genitoriale
Funzione significante
Il caregiver crea una cornice che dà senso all'azione del bambino (Bion: “funzione alfa”).
Funzione fantasmatica
"Nella stanza di ogni bambino ci sono dei fantasmi. Sono i visitatori del passato non ricordato dai
genitori; gli ospiti inattesi al battesimo." (S. Fraiberg). E’ fondamentale saper cogliere e valorizzare
la soggettività del bambino, riconoscendone la sua identità.
Funzione proiettiva
“L’ombra dei genitori è caduta sul figlio” (Manzano, Palacio Espansa e Zilkha).
Funzione differenziale
Funzione transgenerazionale
CTU
MADRE PADRE
CTP CTP
BAMBINO
AVVOCATO AVVOCATO
FAMIGLIA FAMIGLIA
MADRE PADRE
Per un normale sviluppo psichico del minore è essenziale poter fruire del
rapporto con entrambi i genitori 19
La CTU nei casi di separazione e/o divorzio conflittuali e affidamento dei
figli:
di quelli che sono i rapporti tra minore e ciascuno dei genitori
Per rispondere a queste richieste il CTU deve effettuare una analisi molto
attenta e circostanziata che include un lavoro diagnostico-valutativo- clinico
per individuare il funzionamento familiare, i fattori di rischio e le risorse
presenti nel contesto con l’obiettivo di favorire il sano ed armonico sviluppo
del minore, rispettando il principio della bigenitorialità (cfr Malagoli Togliatti
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et al., 2006, 2008, 2011).
La valutazione della funzionalità
della famiglia separata
RIACQUISIZIONE DEL
POTERE DECISIONALE
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La consulenza: strumenti e procedure di
valutazione
Colloquio
Colloqui
con il
congiunti Indagine ambientale
minore Colloquio con F.O.
Colloquio con le insegnanti
Colloquio con AS
Colloquio
LTP
individuale
Indagine Esame
testologica degli atti
Meriti
1. Considerano le risposte affettive e comportamentali dei figli al conflitto
2. Alcuni strumenti si focalizzano sulla co-genitorialità
3. Alcuni si focalizzano sulla coordinazione triadica, al fine di rilevare se e come
il bambino è triangolato nel conflitto coniugale
STRUMENTI
Reiss (1989)
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(Lubrano Lavadera, 2005; Malagoli Togliatti, Mazzoni, 2006)
Dal LTP al LTP(c)
Ipotesi e considerazioni sul metodo
RISPETTO AL BAMBINO
Sub-unità evolutiva
- Il minore con i suoi bisogni
- Triangolazione
normativa/disfunzionale
- ruolo del minore
Nel caso delle famiglie in CTU, le modalità con cui vengono effettuate, o meno, le
riparazioni possono fornirci informazioni relative alla capacità della famiglia di
riorganizzarsi in maniera funzionale dopo l’evento separativo (Lubrano, 2005).
ALLEANZA due o più individui che si uniscono per raggiungere uno scopo comune,
nel rispetto delle relazioni generazionali e dei loro confini interni ed
esterni.
2. Deviazione appoggio:
iperprotezione del bambino
Triangolo perverso
Figlio
a. Affettuosa
b. Ostile
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“Lausanne Trialogue Play clinico” (LTPc)
(Malagoli Togliatti, Mazzoni, 2006)
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Tale metodologia è stata mutuata da quella del
LTP messo a punto dal Gruppo di Losanna (Fivaz-
Depeursinge, Corboz-Warnery, 1999).
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IL GIOCO
E’ suddiviso in 4 parti (o configurazioni), legate
tra loro da transizioni attraverso le quali la
famiglia delinea il passaggio tra le quattro parti
del gioco.
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OBIETTIVO DELLA PROCEDURA
Valutare la qualità della coordinazione
triangolare mostrata dai membri durante
l’interazione triadica.
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(Malagoli Togliatti, Mazzoni, 2006; Fivaz et al, 1999)
Struttura dell’LTPc
Parte 1: due + uno:
un genitore gioca con il figlio/i mentre l’altro si trova in
una posizione di osservatore partecipante
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(Malagoli Togliatti, Mazzoni, 2006; Fivaz et al, 1999)
LE CONSEGNE
COSTRUZIONI NARRATIVA
Riparazioni
Sono quei comportamenti che permettono di “riparare”agli errori interattivi che
possono verificarsi durante il gioco, riportando l’interazione a un livello di funzionalità.
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(Malagoli Togliatti, Mazzoni, 2006)
Lettura strutturale
Livelli Funzionali
1. Partecipazione
«Sono tutti inclusi?» Attribuzione di un punteggio (da 0 a
è il livello di base e considera il grado di inclusione di 2), sulla base di specifici indicatori
tutti i membri della famiglia comportamentali previsti dal
manuale di codifica, al
2. Organizzazione comportamento di ogni partecipante
«Sono tutti nel proprio ruolo?» in ciascuna parte del gioco, rispetto
considera l’adeguatezza dei ruoli di ciascun ai quattro livelli funzionali
componente
Per ogni livello funzionale
3. Attenzione focale (Partecipazione; Organizzazione;
«Prestano tutti attenzione al gioco e ai partecipanti?» Attenzione focale; Contatto Affettivo)
considera il grado di attenzione rispetto al gioco e ai sono stati individuati degli indicatori
partecipanti comportamentali macroanalitici
qualitativamente differenti per ogni
4.Contatto affettivo membro.
«Sono tutti in contatto?»
considera il grado di condivisione delle emozioni e del
clima emotivo
(Lubrano, 2005;Malagoli Togliatti, Mazzoni, 2006; Fivaz et al., 1999; Fivaz‐Depeursinge, 2003)
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ALLEANZE FAMILIARI
FUNZIONALITA’ VS DISFUNZIONALITA’
Alleanze in tensione
Riparazioni dispendiose ma efficaci
ALLEANZE
DISFUNZIONALI
Riparazioni peggiorative/elusive, amplificano
Alleanze Collusive
la coordinazione errata
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(Malagoli Togliatti, Mazzoni, 2006)
Procedura da noi adottata nelle CTU
LTP(c) CONSEGNA : A. Costruzioni Per bambini tra 2 e
(Malagoli Togliatti, Mazzoni, 2006) 10 anni. B. Narrativa Per figli di oltre 11 anni.
Contesto adottivo
Malagoli Togliatti M., Lubrano Lavadera A. (2002). Dinamiche relazionali e ciclo di vita
della famiglia. Il Mulino
LTP e LTPc
Malagoli Togliatti M., Lubrano Lavadera A. (2011) (a cura di). Bambini in tribunale.
L’ascolto dei figli “contesi”. Raffaello Cortina Editore, Milano.
McHale J. (2010). La sfida della cogenitorialità. Raffaello Cortina Editore, Milano.
Elisabeth Fivaz-Depeursinge, Diane A. Philipp (2015) Il bambino e la coppia.
Comprendere e trattare le famiglie con bambini. Raffaello Cortina Editore, Milano.
Debra K. Carter (2014). Coordinazione genitoriale. Una guida pratica per i
professionisti del diritto di famiglia Franco Angeli
Risorse on line
http://www.psicologia1.uniroma1.it/repository/126/VALUTAZIONE_DEL_COPARENTING
-MCHALE.pdf
http://www.genitorialita.it/documenti/le-funzioni-della-genitorialita/
http://www.isfo.it/files/File/2012/Giglio12.pdf