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­P RESENTAZIONE­ ­ OFFERTA­ ­ FORMATIVA

Gadda
l
’Istituto d’Istruzione Superiore Statale ‘Carlo Emilio Gadda’ ha alle sue spalle una
storia di ricerca e di innovazione iniziata nel 1976.
Nel corso di fasi successive si è andata maturando e definendo una proposta sempre
più articolata, in ragione dei bisogni espressi dal territorio, congiuntamente all’evolversi
del quadro culturale, sociale ed economico del Paese.
Nato e cresciuto come polo sperimentale l’Istituto si è articolato nel tempo in tre indiriz-
zi di studio:

➢ Amministrativo
➢ Grafico editoriale e pubblicitario
➢ Linguistico moderno

Nell’anno scolastico 2001/2002 il nostro Istituto si è andato ampliando con un corso di

➢ Liceo Scientifico

A partire dall’anno scolastico 2010/2011, con l’applicazione del ‘riordino dei cicli scola-
stici’, l’Istituto d’Istruzione Superiore Statale ‘Carlo Emilio Gadda’ ha attivato i se-
guenti corsi di studio:

iStrUZione tecnic A iStrUZione liceAle

Settore economico Settore tecnologico
Liceo Liceo
Amministrazione, Grafica e Linguistico Scientifico
Finanza e Marketing Comunicazione

La ‘riforma’, entrata in vigore dal settembre 2010 sull’intero territorio nazionale, prevede
contestualmente il progressivo esaurimento dei precedenti indirizzi entro l’ anno scola-
stico 2013/2014.

Per quanto apparentemente il nuovo impianto corrisponda agli indirizzi da lungo tempo
attivi nell’Istituto, in pratica la riforma ha introdotto dei cambiamenti sostanziali del pia-
no di studi, per quanto riguarda sia il monte ore sia le discipline del curricolo.

La linea seguita dal Ministero ha comportato la riduzione del monte ore complessivo di
tutti i piani di studio, con conseguente ridefinizione dello spazio attribuito alle singole di-
scipline. Per la consultazione dei diversi piani orari si rimanda alle sezioni dedicate ai
vari indirizzi.
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«Quando natura e società vivranno nell’aula scolastica, quando le forme e gli strumenti didattici saranno
subordinati alla sostanza dell’esperienza, allora la cultura diventerà la parola d’ordine della democrazia.»
INTEGRAZIONI­ALLA­DIDATTICA
Ad integrazione della didattica l’Istituto rivolge agli stu-
denti e alle loro famiglie le seguenti attività:
SoStegno Allo StUdio
➾ Corsi di recupero disciplinare e metodologico
➾ Incontri Help con un docente esperto su richiesta del
singolo studente
➾ Corsi di potenziamento della lingua italiana per stu-
denti stranieri
➾ Consulenze di orientamento
➾ Accoglienza e sostegno ai diversamente abili
AmPliAmento dell’oFFertA FormAtiVA
➾ Corsi di preparazione agli esami di certificazione lin-
guistica internazionale
➾ Corsi per il conseguimento del patentino europeo per
l’uso del computer (ECDL)
➾ Corsi di sicurezza stradale per il conseguimento del
patentino per ciclomotori
➾ Stages presso enti, università, aziende e fiere
➾ Partecipazione a concorsi, nazionali e internazionali
➾ Corsi di preparazione a test universitari
➾ Incontri mirati per orientamento post-diploma sia pro-
fessionale sia universitario
➾ Organizzazione e partecipazione a spettacoli teatrali
➾ Educazione alla salute
Gadda
John Dewey
ATTREZZATURE­E­LABORATORI
PreSentAZione oFFertA FormAtiVA
Nel nostro Istituto sono inoltre presenti strumentazione e
locali attrezzati per le diverse esigenze sociali e dell’atti-
vità didattica:
➾ Laboratori linguistici
➾ Laboratori di Chimica e di Biologia
➾ Laboratori di Fisica e di Informatica
➾ Laboratori di Computer Grafica
➾ Lavagna multimediale ( LIM)
➾ Sale di proiezione e sala conferenze
➾ Palestre attrezzate e campi con piste di atletica
➾ Bar e servizio tavola fredda
UnA bibliotecA non Solo ScolASticA
In particolare nel nostro istituto è presente una bi-
blioteca collegata al Sistema Bibliotecario Nord
Ovest che consorzia 34 comuni con 40 bibliote-
che in rete. Questo servizio consente a studenti
e docenti di fruire di un patrimonio librario
di circa 600.000 volumi.
Si tratta di un servizio vantaggioso che
facilita l’accesso degli utenti e permette
un risparmio di tempo nel reperimento di
testi.
Condividiamo la conoscenza.
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AMMINIS TRAZIONE­ FINANZA­ E­ MARKETING Gadda

ISTRUZIONE­TECNICA­
l corso di studi del settore economico sviluppa la capacità di interpretare le proble-

Settore­economico
matiche economiche e giuridiche attuali, fornendo gli strumenti per agire in un conte-
sto aziendale in continua e rapida trasformazione.

tre oPZioni
Al termine del biennio, il corso si articola secondo tre diverse opzioni:

➢ Amministrazione, Finanza e Marketing

➢ Relazioni Internazionali per il Marketing
➢ Sistemi Informativi Aziendali

Le tre articolazioni sono caratterizzate da un insieme di discipline comuni e da un’area

d’indirizzo specifico che determina profili culturali e professionali diversi.

AreA comUne AreA di indiriZZo

L’area comune permette nel quinquennio di :
➾ formare una mentalità aperta e flessibile, in grado
di operare in vari contesti con autonomia e responsa-
bilità;
➾ avere una conoscenza organica ed interdisciplina-
re dei fenomeni organizzativi, gestionali e giuridici.
Nell’area di indirizzo:
➾ le discipline giuridiche ed economiche sono sup-
portate da attività, teoriche e pratiche, nel laboratorio
d’informatica;
➾ lo studio delle lingua inglese e di una seconda lin-
gua comunitaria, oltre a dare una dimensione europea
alla formazione, fornisce competenze comunicative
anche in contesti di tipo tecnico-economico;
➾ tali competenze possono ottenere una certificazio-
ne europea.

TIROCINI­IN­AZIENDA

I tirocini di tre settimane in aziende o Enti Pubblici, organizzati al termine del quarto
anno, consentono agli studenti di aver un approccio diretto al mondo del lavoro.
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«È chiaro che non è la ricchezza il bene da noi cercato: essa infatti ha valore solo in quanto “utile”, cioè in funzione di qualcos’altro.»
Aristotele
Gadda

I­PROFILI­DEI­TRE­INDIRIZZI

AmminiStrAZione FinAnZA e mArketing

AmminiStrAZione FinAnZe e mArketing
Il Diplomato in “Amministrazione Finanze e Marketing” ha
competenze generali nel campo economico nazionale ed
internazionale, nella normativa civilistica e fiscale, nei si-
stemi di organizzazione, programmazione e amministra-
zione dell’azienda. Integra queste competenze professio-
nali con quelle linguistiche ed informatiche per operare in
contesto aziendale in evoluzione ed aperto sulle dinami-
che di globalizzazione del mercato.
relAZioni internAZionAli Per il mArketing
Nell’articolazione “Relazioni internazionali per il marke-
ting”, lo studente si specializza sia nella comunicazione
aziendale con l’apprendimento di tre lingue straniere sia
nella gestione di rapporti aziendali nazionali ed interna-
zionali nei diversi contesti lavorativi.
relAZioni internAZionAli Per il mArketing
Nell’articolazione “Sistemi informativi aziendali”, lo stu-
dente si specializza nella gestione del sistema informati-
vo aziendale esercitando le capacità di scegliere ed adat-
tare software applicativi rispondenti alle esigenze azien-
dali. E in grado di collaborare alla realizzazione di nuove
procedure nell’ambito del sistema di archiviazione, della
comunicazione in rete e nella sicurezza informatica.
Le tre articolazioni offrono quindi una molteplicità di sboc-
chi professionali che spaziano dal campo amministrativo
a quello gestionale e bancario, dal settore bancario a
quello assicurativo, dal commercio nazionale ed interna-
zionale all’economia no-profit.

PROSEGUIRE­GLI­STUDI?

Conseguito il diploma, la formazione acquisita orienta verso varie facoltà universitarie, da quelle giuridiche
ed economiche a quelle più indirizzate verso la comunicazione e le pubbliche relazioni od ancora verso per-
corsi caratterizzati da discipline informatiche e gestionali.

Per l’articolazione e il quadro orario del curriculum si rimanda alla scheda allegata e al sito web dell’istituto: http://www.iisgadda.it

Amo lo shopping, ma conosco bene merci e prezzi.

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GRAFIC A­ E­ COMUNIC AZIONE Gadda

ISTRUZIONE­TECNICA­
ASPETTI­CARATTERIZZANTI­DEL­SETTORE­TECNOLOGICO

Settore­tecnologico
Plogico, i risultati di apprendimento sono definiti a partire dai processi produttivi reali e
er l’indirizzo Grafica e Comunicazione, come per tutti gli indirizzi del settore tecno-

tengono conto della continua evoluzione che caratterizza l’intero settore, sia sul piano
delle metodologie di progettazione, organizzazione e realizzazione, sia nelle scelte dei
contenuti, delle tecniche di intervento e dei materiali.

In particolare, l’offerta formativa presenta un duplice livello di intervento: la contestualiz-

zazione negli ambiti tecnici della grafica tradizionale come dell’ICT (Information
Comunication Tecnology), e l’approfondimento degli aspetti progettuali più generali e
maggiormente coinvolti nel generale processo di innovazione tecnologica.

Le discipline di indirizzo sono presenti nel percorso sin dal primo biennio in funzione
orientativa e concorrono a far acquisire agli studenti i risultati di apprendimento dell’ob-
bligo di istruzione; si sviluppano nel successivo triennio con gli approfondimenti specia-
listici che sosterranno gli studenti nelle loro scelte professionali e di studio.

PROFILO­CULTURALE­ED­EDUCATIVO

L’indirizzo Garfica e Comunicazione integra competenze specifiche nel campo della

comunicazione interpersonale e di massa, con particolare riferimento all’uso delle tec-
nologie per produrla e approfondisce i processi produttivi che caratterizzano il settore
della grafica, dell’editoria (‘tradizionale’, multimediale e web) e della stampa e i servizi
ad esso collegati, nelle fasi dalla progettazione alla pianificazione dell’intero ciclo dei
prodotti.

Il diplomato in Grafica e Comunicazione è in grado di:

➾ intervenire in aree tecnologicamente avanzate e utilizzare materiali e supporti diffe-

renti in relazione ai contesti e ai servizi richiesti;

➾ integrare conoscenze di informatica di base e dedicata, di strumenti hardware e soft-

ware grafici e multimediali, di sistemi di comunicazione in rete, di sistemi audiovisivi, fo-
tografici e di stampa;
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«Occorre il coraggio, non solo intellettuale, di chiamare comunicazione soltanto il sistema in cui ogni partecipante coinforma e corrisponde.»
➾ intervenire nella progettazione e realizzazione di pro-
dotti di carta e cartone;
➾ utilizzare competenze tecniche e sistemistiche che, a
seconda delle esigenze del mercato del lavoro e delle
corrispondenti declinazioni, possono rivolgersi:
➢ alla programmazione ed esecuzione delle opera-
zioni di prestampa e alla gestione e organizzazione delle
operazioni di stampa e post-stampa;
➢ alla realizzazione di prodotti multimediali;
➢ alla realizzazione fotografica e audiovisiva;
➢ alla realizzazione e gestione di sistemi software di
comunicazione in rete;
➾ gestire progetti aziendali, rispettando le norme sulla
sicurezza e sulla salvaguardia dell’ambiente;
➾ descrivere e documentare il lavoro svolto, valutando i
risultati conseguiti e redigere relazioni tecniche;
➾ utilizzare in modo efficace di strumenti di comunica-
zione e team working per operare in contesti organizzati.
Per l’articolazione e il quadro orario del curriculum si rimanda alla scheda allegata e al sito web dell’istituto: http://www.iisgadda.it
Danilo Dolci
Gadda
I­RISULTATI­DI­APPRENDIMENTO
grAFicA e comUnicAZione
Il diplomato in Grafica e Comunicazione a conclusione
del percorso quinquennale consegue i risultati di appren-
dimento di seguito specificati in termini di competenze:
➢ Progettare e realizzare prodotti di comunicazione frui-
bili attraverso differenti canali, scegliendo strumenti e ma-
teriali in relazione ai contesti d’uso e alle tecniche di pro-
duzione.
➢ Utilizzare pacchetti informatici dedicati.
➢ Progettare e gestire la comunicazione grafica e multi-
mediale attraverso l’uso di diversi supporti.
TIROCINI­IN­AZIENDA
I tirocini di tre settimane in aziende o agenzie di comuni-
cazione, consentono agli studenti di aver un approccio di-
retto al mondo del lavoro.
Ho una chiara fotografia del mio presente.
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LICEO­ LINGUIS TICO

Gadda

ISTRUZIONE­LICEALE­
Per questo indirizzo di marcata impronta umanistica il modello ministeriale prevede:
➢ un monte ore totale di 27 nel biennio e 30 nel triennio
➢ lo studio di tre lingue straniere con la presenza del docente madrelingua a fianco
dell’insegnante curricolare,
➢ l’inserimento del latino nei biennio iniziale.
➢ a partire dal terzo anno l’insegnamento in una lingua straniera di una delle materie
di studio non linguistiche, (CLIL), come ad esempio arte, storia, scienze, ecc. e, dal
quarto anno, anche in una seconda lingua fra quelle studiate.

BIENNIO­INIZIALE

Durante il biennio iniziale, lo studente dovrà acquisire e consolidare competenze lingui-

stico-comunicative riguardanti prevalentemente la sfera del proprio vissuto quotidiano,
mostrandosi in grado di affrontare le varie situazioni comunicative correlate.

SECONDO­BIENNIO

A partire dal secondo biennio, lo studente dovrà raggiungere competenze comunicative

più diversificate, affrontando la lettura di testi letterari di autori particolarmente rappre-
sentativi della cultura dei paesi stranieri, mettendoli in relazione fra loro e con i contesti
storico-sociali.

ULTIMO­ANNO

Durante l’ultimo anno, lo studente approfondirà gli aspetti relativi agli ambiti storico-so-
ciale, artistico e letterario, giungendo all’elaborazione di prodotti culturali di diverse
tipologie e generi su temi di attualità, cinema, musica, letteratura ed arte in genera-
le. La preparazione si avvale della forte presenza dell’area scientifica e filosofica,
che consolidano l’impianto culturale del curricolo.
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«Ogni studio deve rappresentare solo una risposta alle domande suscitate dalla vita.»
IL­PROFILO­DEL­LICEO­LIGUISTICO
Al termine del quinquennio, lo studente sarà in grado di:
➾ comunicare in tre lingue in vari ambiti sociali ed in si-
tuazioni professionali, passando agevolmente da un si-
stema linguistico all’altro
➾ affrontare contenuti disciplinari in lingue diverse dal-
l’italiano
➾ conoscere aspetti significativi delle culture straniere
analizzati in una dimensione interculturale
➾ confrontare criticamente abitudini e sistemi di riferi-
mento diversi dai propri attraverso visite e soggiorni al-
l’estero
➾ utilizzare costantemente le lingue straniere
Il percorso di studio si conclude col conseguimento del
Diploma di Liceo Linguistico, col quale si può accedere a
qualsiasi corso universitario, oppure inserirsi direttamente
nel mondo del lavoro, orientandosi verso carriere afferen-
ti al campo della comunicazione e delle pubbliche relazio-
ni, e comunque laddove sia richiesta una specifica padro-
nanza delle lingue straniere. Tali competenze vengono a
declinarsi nell’ambito di una formazione più ampia, critica,
non disgiunta da capacità operative e progettuali.
Lev Tolstoj
Gadda
INTEGRAZIONI­ALLA­DIDATTICA
liceo lingUiStico
Le indicazioni ministeriali prevedono, inoltre, l’effettuazio-
ne di esperienze all’estero, quali soggiorni di studio, da
effettuarsi durante l’anno scolastico (attività riguardo alla
quale il nostro istituto vanta una pluriennale esperienza);
si prevedono inoltre stage formativi in realtà culturali, so-
ciali o professionali, sia in Italia che all’estero, da consi-
derarsi parte integrante del curricolo di studi.
A potenziamento dell’offerta formativa, agli studenti è da-
ta la possibilità di accedere agli esami di certificazione
internazionale, curandone la preparazione e fornendo
l’assistenza per le procedure di iscrizione; l’istituto è se-
de di certificazione del Trinity College London e collabo-
ra con British Council, Centre Culturel Français, Instituto
Cervantes e Goethe lnstitut.
Il possesso degli attestati di certifica-
zione sostituisce, presso alcune
Facoltà universitarie, un esame di lin-
gua straniera o dà diritto a crediti, a se-
conda del Corso di Laurea.­
Per l’articolazione e il quadro orario del curriculum si
rimanda alla scheda allegata e al sito web dell’isti-
tuto: http://www.iisgadda.it
Cantiamo o diva del pelide Achille.
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LICEO­ SCIENTIFICO ­ Gadda

icorso di studi tradizionale integrandole con metodologie di insegnamento attive, in li-

l Liceo Scientifico offre un percorso che rispetta le caratteristiche formative del

ISTRUZIONE­LICEALE­
nea con le richieste del mondo universitario e del mercato del lavoro.

IL­PROFILO­DEL­LICEO­SCIENTIFICO

Le competenze acquisite al termine del quinquennio di studio consentono di:

➾ avere gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale e
critico di fronte alla realtà;

➾ possedere e utilizzare, in modo sicuro, il patrimonio lessicale ed espressivo della lin-

gua italiana secondo le esigenze comunicative nell’ambito dei vari contesti sociali e cul-
turali;

➾ possedere, nella lingua straniera studiata, competenze tali da attivare la compren-

sione di differenti codici comunicativi che potranno poi essere approfonditi all’università
o nel proprio ambito di lavoro;

➾ possedere gli strumenti matematici necessari per la comprensione delle discipline

scientifiche e per poter operare nel campo delle scienze applicate;

➾ affrontare la risoluzione di problemi con spirito di osservazione e autonomia sulla ba-

se delle conoscenze e competenze acquisite;

➾ poter affrontare con conoscenze di tipo teorico e culturale adeguate i test d’ingresso
alle diverse facoltà universitarie;

La possibilità di scegliere tra i diversi metodi di studio quello più adatto ad uno specifico
campo disciplinare dota gli studenti di quella flessibilità mentale indispensabile per ac-
crescere le capacità di apprendimento. Lo studente è in grado di proseguire gli studi
in qualunque facoltà universitaria, in particolare in quelle scientifiche. Tuttavia non è
precluso l’inserimento diretto nel mondo del lavoro in quei settori in cui si richieda-
no abilità comunicative e capacità progettuali.
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«Il valore di una educazione in una scuola sta nell’addestrare la mente a pensare qualche cosa che non si può apprendere dai libri di testo.»
PROGRAMMAZIONE­DIDATTICA
E­PROPOSTE­FORMATIVE
“Il percorso del liceo scientifico è indirizzato allo studio del
nesso tra cultura scientifica e tradizione umanistica.
Favorisce l’acquisizione delle conoscenze e dei metodi
propri della matematica, della fisica e delle scienze natu-
rali. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le
conoscenze e le abilità e a maturare le competenze ne-
cessarie per seguire lo sviluppo della ricerca scientifica e
tecnologica e per individuare le interazioni tra le diverse
forme del sapere, assicurando la padronanza dei linguag-
gi, delle tecniche e delle metodologie relative, anche at-
traverso la pratica laboratoriale” (art. 8 comma 1).
Il nuovo Liceo scientifico, secondo quanto indicato dal-
la riforma entrata in vigore nel corrente anno scolastico,
si caratterizza per un incremento delle ore di Matematica,
Fisica e Scienze soprattutto nel primo biennio, nel corso
del quale verrà mantenuta l’impronta laboratoriale che già
caratterizzava il nostro Istituto. Esso comunque conserva
la tradizionale impostazione liceale che garantisce una
solida preparazione anche nell’area linguistica e comuni-
cativa.
Per l’articolazione e il quadro orario del curriculum si rimanda alla scheda allegata e al sito web dell’istituto: http://www.iisgadda.it
Albert Einstein
Gadda
INTEGRAZIONI­ALLA­DIDATTICA
liceo ScientiFico
Accanto alle discipline che costituiscono il piano degli
studi, l’Istituto offre agli studenti la possibilità di arricchire
la loro formazione attraverso varie attività previste nel
Piano dell’Offerta Formativa:
➾ Classe seconda: “Progetto Roma”, percorso di carat-
tere artistico, storico e culturale focalizzato sulla civiltà la-
tina.
➾ Classe terza: Perfezionamento dello studio della lin-
gua inglese con docenti madrelingua. Stage scientifico-
naturalistico di alcuni giorni presso enti o associazioni
specializzate nel campo della didattica ambientale.
➾ Classe quarta: Stage di una settimana in
Inghilterra con corso d’inglese e soggiorno pres-
so una famiglia londinese.
➾ Classi quarte e quinte: Stage lavorati-
vo-formativo presso Università, Enti pub-
blici, studi privati
Coltiviamo nello studio l’amicizia.
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«Io sono qui ora. Non sono un’autorità, un nome, un libro, una teoria, una dottrina... Sono una persona imperfetta
che cerca di trovare la verità in questo campo difficile dei rapporti umani. Saremo capaci di parlarci, di incontrarci
Gadda
in tutta sincerità, di concludere qualche cosa insieme?»
Carl Rogers

UbicAZione gAddA
L’I.I.S. C. E. Gadda è facil-
mente raggiungibile:
➾ in automobile con la
superstrada Milano-Meda,
uscita Paderno Dugnano;
➾ in treno con le Ferrovie
Nord Milano.
L’istituto dista circa 700 m.

UBI ‘GADDA’ MINOR CRESCIT – Progetto grafico e fotografie: Classe 5 M a. s. 2010 - 2011
dalla stazione ferroviaria di
Paderno Dugnano;
➾ in autobus con le auto-
linee interne della città di
Paderno Dugnano i cui ca-
polinea si trovano in corri-
spondenza di autolinee
tranviarie di altri comuni;
➾ in bicicletta attraverso
la pista ciclabile.

Se Venite dA:

cusano milanino limbiate e Senago nova milanese bresso

Autolinea che collega i co-
muni di Cusano Milanino e
di Paderno Dugnano.
cinisello balsamo
Autolinee per Cusano
Milanino fino alla fermata
FNM di Cusano MIlanino.
Autolinea specifica che
collega i due comuni al-
l’istituto.
bollate
Autolinee per Paderno
Dugnano fino alla fermata
FNM.
e desio
Linea tranviaria Milano-
Carate fino a Calderara e
intersezione con autolinee
interne del comune di
Paderno Dugnano.
Linea ATM 83 fino alla fer-
mata di Brusuglio o linea
tranviaria Milano-Carate
con autolinee interne della
città di Paderno Dugnano.

I.I.S. C. E. Gadda - via Leonardo da Vinci 18 - 20037 Paderno Dugnano - tel. 02 918 32 46 - fax. 02 910 18 06 - www.iisgadda.it - itcgadda@libero.it