C.P.I.A.

Provincia di Imperia
Viale Rimembranze, 31- 18100 Imperia
https://www.cpiaimperia.edu.it

Villa Sauli Podestà, 16 maggio ore 15

Come tutti i CPIA la nostra offerta formativa comprende:

-Corsi di alfabetizzazione (A1 e A2)

-Corsi di primo livello: primo periodo didattico (MEDIE) e secondo periodo didattico
(BIENNIO DELLE SUPERIORI)
- Corsi FAMI di B1 e Pre A1 e di linguaggio specifico (PATENTE)
- Corsi di Lingua Francese e Inglese
- Corsi di Alfabetizzazione Informatica

ARTICOLATA SULLE TRE SEDI DI:

IMPERIA presso Viale della Rimembranza n. 16 IMPERIA – PIANO TERRA

SANREMO Villa Meglia, Corso Cavallotti, 123 – SANREMO

VENTIMIGLIA via Roma, 61 - 18039 VENTIMIGLIA – presso I.C. BIANCHERI

E LE RISPETTIVE SEZIONI CARCERARIE

Villa Meglia,
Sanremo
 Studenti
MEDIE
CPIA di
Ventimiglia
 Studenti
BIENNIO
CPIA di
Imperia
 Studenti
A2
CPIA
di Imperia
Personale
ATA
CPIA
di Imperia
 Studenti
CPIA in visita
a Villa Nobel
Sanremo
 IL NOSTRO PROGETTO ERASMUS è stato accreditato
quest'anno e ha due focus per il corpo docente:

- Accrescimento delle competenze linguistiche

(potenziamento della lingue comunitarie, inglese in primis)

- Accrescimento delle skills digitali (DAD, TIC, E-Learning,

uso dei Social Media...)

nell'ottica di arrivare ad erogare una didattica sempre più

individualizzata e personalizzata, focalizzata sul discente
 In termini di desiderata, il progetto Erasmus
dovrebbe supportare il corpo docente nel confronto
e nell'apprendimento di modelli strategici e
alternativi di didattica tradizionale ed e-learning,
funzionali a superare le problematiche derivanti
dalla endemica disomogeneità dei discenti CPIA.

Disomogeneità rilevata nei termini di:

- grado di scolarizzazione;
- background personale e sociale;
- diversa struttura culturale (nel caso di stranieri).
 In quest'ottica,
prima dell'accreditamento,
abbiamo avviato contatti
e organizzato
degli incontri (job
shadowing) con l'Istituto
per l'Istruzione
degli Adulti di Murcia,
il CEA INFANTE
(Alicante, Spagna)
In particolare, nel mese di maggio 2021, abbiamo lavorato
su cinque tematiche:

IL SISTEMA EDUCATIVO ITALIANO. I CPIA (Introducción. El

sistema educativo italiano. Los CPIA)
L’ABBANDONO E LA DISPERSIONE SCOLASTICA (El
abandono escolar)
L’APPRENDIMENTO PERMANENTE (La educación
permanente)
L’ORIENTAMENTO PROFESSIONALE E FORMATIVO (La
orientación profesional y académica)
LA CITTADINANZA ATTIVA (Valores. La ciudadanía activa)
Gli incontri si sono tenuti on line, tramite google meet, a
causa della pandemia.
 Tuttavia, l'accreditamento Erasmus Plus di
quest'anno ci ha permesso di fare un
ulteriore passo in avanti.
Abbiamo così pianificato una serie di attività di studio,
analisi e apprendimento di modelli didattici e-learning e
tradizionali, in uso in altri stati europei.
La scelta si è concentrata soprattutto verso quegli ambiti
con un focus sull'apprendimento personalizzato,
nell'ottica di recuperare sempre di più il percorso
individuale del discente.
In particolare si è optato per:
Islanda, INFORMATION AND COMMUNICATION
TECHNOLOGIES (ICT), WEB APPLICATION, SOCIAL
NETWORKS & ONLINE TOOLS FOR A NEW
EDUCATION, COURSE IN REIKJAVIK

Spagna, INTEGRATING ICT AND NEW TECHNOLOGIES

INTO TEACHING AND EDUCATION, COURSE IN
TENERIFE
Per consolidare poi i nostri rapporti con l'Istituto CEA
INFANTE di Murcia abbiamo previsto:

Uno job shadowing in presenza della durata di una settimana

(da svolgersi a febbraio/marzo 2023) con scambio di pratiche
didattiche e lezioni

Una mobilità di una settimana destinata a due studenti del

biennio e due docenti per seguire una serie di lezioni in
lingua spagnola (da svolgersi ad aprile/ maggio 2023)
 Obiettivi
Per i docenti:

appropriarsi di nuovi paradigmi didattici in grado di

fronteggiare le sfide interculturali, sociali e ambientali
che le scuole serali sono chiamate ad affrontare in
termini di complessità crescente.

Mission che si impone e si palesa sempre più

urgente non solo per l'eterogeneità, a diversi livelli,
dei discenti ma in vista anche dei radicali mutamenti
del nostro attuale orizzonte didattico e scolastico.
 Per i discenti:

Attraverso un percorso di studi personalizzato, il discente

viene posto al centro della programmazione didattica e
acquisisce sicurezza nelle sue capacità; diventa quindi
più responsabile nei confronti della società con la
quale si confronta e dove vive.

Inoltre con un’offerta formativa personalizzata si vengono

incontro ai bisogni e necessità di tipo economico, sociale
e mobilità della popolazione adulta.
 Per i discenti:

Attraverso un percorso di studi personalizzato, il discente

viene posto al centro della programmazione didattica e
acquisisce sicurezza nelle sue capacità; diventa quindi
più responsabile nei confronti della società con la
quale si confronta e dove vive.

Inoltre con un’offerta formativa personalizzata si vengono

incontro ai bisogni e necessità di tipo economico, sociale
e mobilità della popolazione adulta.
 Infine si stimola nei discenti un’adeguata sensibilità ai
temi di benessere personale, collettivo e un’adozione
di corretti stili di vita per la lotta ai cambiamenti climatici e
sociali.

Lo sviluppo di competenze nell’uso delle nuove

tecnologie per l’informazione e la comunicazione,
contrasta, fra l’altro, quel divario digitale che può
rivelarsi nuova causa di disagio e impedire una reale
inclusione sociale e l’esercizio della cittadinanza attiva.
 A questo punto non resta altro che
augurarci

che tutto proceda come previsto e incrociare

le dita
Grazie a tutti!!!!!
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