1ra Parte

UNI UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS

CARRERA: PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN
PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
PLAN FIN DE SEMANA, EXTENSIÓN SAN MARCOS
INFORME DE SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL

SUPERVISADA
Desarrollada en el Instituto Municipal “Br. Werner Gadiel Morales Hernández”, del

municipio de Palestina de Los Altos, departamento de Quetzaltenango
Presentado por el estudiante:

Emersón David López Cabrera Carné No. 201442409
Previo a conferírsele el título de Profesor de Enseñanza Media en Pedagogía y Ciencias de la

Educación
Licda. Olga Ordoñez Puac

Asesora
Lic. Juan Carlos López Navarro

Coordinador Extensión Fin de Semana
“ID Y ENSEÑAD A TODOS”
San Marcos Octubre de 2017

INFORME DE SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL

SUPERVISADA
Desarrollada en el Instituto Municipal “Br. Werner Gadiel Morales Hernández” del municipio
de Palestina de Los Altos, del departamento de Quetzaltenango
Presentado por el estudiante:

Emersón David López Cabrera Carné No. 201442409
Previo a conferírsele el título de Profesor de Enseñanza Media en Pedagogía y Ciencias de la

Educación

Asesora

Coordinador Extensión Fin de Semana
“ID Y ENSEÑAD A TODOS”
San Marcos octubre de 2017

MIEMBROS DEL CONSEJO DIRECTIVO
Licda. Eugenia Elizabet Makepeace Alfaro Directora
Lic. Byron Lionel Orozco García Representante de Docentes
Ing. Agr. Carlos Antulio Barrios Morales Representante de Docentes
Lic. Mario Roberto Chang Bravo Representante de Graduados
Br. Nestor Franchescov Angel Roblero Representante Estudiantil
MEPU. Bilda Irene Ruiz Galicia de Rodas Representante Estudiantil

COORDINACIÓN ACADÉMICA
Lic. Edwin René del Valle López
Coordinador Académico
Licda. Olga Amparo Urrutia Bartolón
Coordinadora Carrera de Trabajo Social
Msc. Robert Enrique Orozco Sanchez
Coordinador Carrera Administración de Empresas
Ing. Jorge Robelio Juárez González
Coordinador Carrera de Agronomía.
Lic. Francisco Leonardo Hernández Castillo
Coordinador Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación
Licda. Maria Daniela Paiz Godínez
Coordinador Carrera de Ciencias Jurídicas y Sociales
Dr. Jorge Gutiérrez Hazbun
Coordinador Carrera de Medicina
Lic. Byron Leonel Orozco García
Coordinador de Área de Extensión

Ing. Rubén Francisco Ruíz Mazariegos
Coordinador del Instituto de Investigación
Coordinador Extensión San Marcos
Ing. Edgar Ronaldo de León Cáceres
Coordinador Extensión Malacatán
Lic. Lisandro Dagoberto de León Gómez
Coordinador Extensión Tacaná
Lic. Víctor Hugo Orozco Godínez
Coordinador Extensión Tejutla
Lic. Carlos Edelmar Velásquez
Coordinador Carrera de Contaduría Pública y Auditoría
Ing. Oscar Ernesto Chávez Angel
Coordinador Carrera de Ingeniería Civil

COMISIÓN DE INFORMES DE SISTEMATIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE LA

PRACTICA PROFESIONAL SUPERVISADA
Lic. Merlin Jeovany González Bautista
Presidente
Licda. Olga Ordoñez de Peñalonzo
Secretaria
Licda. Edelda Elizabeth López de Bravo
Vocal
TRIBUNAL EXAMINADOR
Licda. Eugenia Elizabet Makepeace Alfaro
Directora
Lic. Edwin René Del Valle López
Coordinador Académico
Coordinador de Extensión, San Marcos
Examinadora Asesora
Licda. Edelda Elizabeth López de Bravo
Por la Comisión
PADRINO
Nicolás López González y Bacilia Martina Cabrera Carreto
Mis padres de familia.

DEDICATORIA
A Dios Fuente de sabiduría infinita, inspiración, paciencia y poder, por ser el dador de la vida
y la salud
A mis padres: Nicolás López González y Bacilia Martina Cabrera Carreto
A mi Esposa: Génesis Peñaloza por ser mi compañera fiel e incondicional en mi vida.
A mi Hijo: Santiago por ser la razón y motivo principal de mi preparación profesional.
A mis hermanos: Nicolás López Cabrera, Marcos López Cabrera y Bilsy Milagro López
Cabrera por acompañarme durante este proceso y brindarme todo el apoyo moral y emocional.
A mis amigas y amigos: Por el apoyo moral y espiritual que me proporcionan durante el
proceso de mi vida estudiantil
A usted querido lector (a): Con cariño y aprecio se ha tomado el tiempo para leer este trabajo
que va enfocado a mejorar nuestro sistema de educación.
AGRADECIMIENTOS
A Dios
Por estar conmigo en cada paso que doy, por fortalecer mi corazón e iluminar mi mente y por
haber puesto en mi camino a aquellas personas que han sido mi soporte y compañía durante
todo el periodo de estudio
Al Instituto Normal Mixto de Occidente Justo Rufino Barrios por formarme como maestro de
educación primaria y ser base fundamental en este proceso.
A la Universidad de San Carlos de Guatemala

Por darme la oportunidad de ser parte de las aulas, que conforman la máxima casa de estudios
Universitarios de nuestro País
Al Centro Universitario de San Marcos

Por abrir sus puertas para la formación de grandes profesionales marquenses y sus alrededores
Al Asesor de la Sistematización
Licda. Olga Ordoñez Puac, por orientarme en todo el proceso de elaboración del presente
documento
A la Asesora de Práctica
Lic. Nelson de Jesús Bautista López por compartir sus conocimientos y contribuir en mi
formación profesional
A mis docentes: Con agradecimiento y admiración profunda
A mis compañeras y compañeros: Por la calidad de afecto, comprensión, paciencia, apoyo y

por los momentos que juntos compartimos
RESUMEN EJECUTIVO
El presente proceso de sistematización sobre la Práctica Profesional Supervisada, realizada

en el Instituto Municipal Br. Werner Gadiel Morales Hernández, del municipio de Palestina de
los Altos, Quetzaltenango, es la redacción de manera detallada sobre los diferentes procesos
ejecutados según lo presenta el normativo y las indicaciones antes programadas por el Centro
Universitario de San Marcos CUSAM de la Universidad de San Carlos de Guatemala USAC,
para efectos de graduación en el nivel técnico de la Carrera de Profesorado de Enseñanza Media
en Pedagogía y Ciencias de la Educación.
Proceso por el cual se detalla diferentes aspectos que se realizaron, dentro y fuera del
establecimiento, dicho proceso se realizó un propedéutico para orientar sobre el proceso, dando
las indicaciones del trabajo a realizar en las diferentes etapas de la sistematización la cual cuenta
con cinco, siendo ellas las siguientes:
1. Referencia General:
Este capítulo contiene: La Introducción, Justificación, Objetivos Generales, Objetivos

Específicos y el Plan General de la Práctica Profesional Supervisada, explicando de manera
detallada todo el proceso de sistematización y el proceso de su realización, como antepone las
generalidades del proceso de practica antes realizado.
2. Diagnóstico Institucional:
Este capítulo contiene: la realidad educativa del Instituto Municipal “Br. Werner Gadiel
Morales Hernández”, de manera detallada a través del presente plan estructurado para conocer
el establecimiento, ejecutado en la Práctica Profesional Supervisada. Recopila Información
diagnóstica y administrativa, aplicando la técnica de observación. Presenta una Nómina de
necesidades detectadas en el establecimiento educativo, objeto de la Práctica Profesional
Supervisada, fundamentadas en áreas de carácter pedagógico y administrativo.
3. Descripción de Actividades de Intervención Administrativa, Pedagógica y
Proyección Comunitaria:
Este capítulo contiene: El plan de la etapa de intervención administrativa-pedagógica.

Presentando y describiendo de las diferentes actividades de apoyo por cada área, como también
se describe los resultados obtenidos en la intervención administrativa-pedagógica, dando a
conocer el antes, durante y después en las diferentes intervenciones, al igual se presenta el plan
de la etapa de Proyección Comunitaria, describiendo las diferentes actividades en donde se
obtuvo la participación directa de la comunidad educativa en general, dentro de ellos se puede
mencionar el supervisor educativo, director docentes, alumnos, padres de familia, autoridades y
organizaciones locales, dando a conocer los resultados obtenidos en la etapa de proyección
comunitaria indicando también el antes, durante y después de la intervención.
4. Observación:
Este capítulo contiene: el plan de la etapa de observación. Presentando y describiendo cada

una de las actividades realizadas, presentando las guías generales y específicas de observación
hechas a los docentes titulares de establecimiento, siendo esta de aprendizaje por medio de la
observación, viendo el trabajo de cada uno de los docentes durante el desarrollo de clases. Dicho
proceso debe ser autoevaluación al momento de impartir la docencia con los estudiantes ya que
ellos mejor que nadie evaluaran nuestro desempeño dentro de los salones de clase como fuera
de ellos.
5. Auxiliatura
Este capítulo contiene: el plan de la etapa de Auxiliatura. Describiendo cada una de las
intervenciones que tuvimos dentro del establecimiento educativo, siendo esta una etapa
completa, ya que como docente he tenido la tarea de colaborar en distintas actividades dentro
de las aulas en apoyo a los docentes titulares de cada curso, en dirección, área administrativa y
fuera del establecimiento. Misma que fortalece el trabajo.
6. Docencia Directa
Este capítulo contiene: La Planificación Docente, de la segunda unidad del área de Filosofía,
así mismo el plan de bloque y cada uno de los planes de clases de los contenidos también
describe las actividades de ejecución de manera detallada, se presenta el Proyecto de Orientación
Educativa, dando a conocer el proyecto de Orientación Vocacional que se realizó con los
estudiantes, describiendo el eje temático, el proceso de asesoría, los beneficiarios del proyecto
y los resultados obtenidos. Desarrollo de las Actividades de Evaluación utilizadas en la docencia
directa.
7. Orientación educativa
Este capítulo contiene: el plan de la etapa de Orientación Educativa. Describiendo cada una
de las fases que se desarrollaron para poder realizar esta etapa. La etapa de Orientación educativa
se desarrolló en el Instituto Municipal “Br. Werner Gadiel Morales Hernández” del municipio
de Palestina de Los Altos, departamento de Quetzaltenango. Esta actividad lleva como objetivo
orientar a los estudiantes de este establecimiento, ya que el problema de Deserción escolar es
uno de los que más afecta a los estudiantes de este centro educativo, tema que fue elegido a
sugerencia de la directora del establecimiento. Obteniendo resultados positivos, ya que de
manera considerable se mantiene el número de estudiantes activos dentro del establecimiento,
marcando una diferencia con relación a años anteriores
8. Actividades cocurriculares
Este capítulo contiene: el plan de la etapa de Actividades Cocurriculares. Esta etapa se
desarrolló durante la Práctica Profesional Supervisada, ya que durante este proceso colaboré en
actividades organizadas por parte de dirección y personal docente, así mismo, en actividades
organizadas por mí. Durante esta etapa desarrolle actividades diferentes a las que normalmente
se realizaban en el establecimiento, como tarde deportiva que fue una de las actividades con la
que se contó con la participación de todos los estudiantes, siendo esta de mayor satisfacción y
entretenimiento de estudiantes y docentes.
CAPÍTULO I. REFERENCIA GENERAL
1.1 Introducción
El proceso de sistematización, como parte de la carrera de Profesorado de Enseñanza Media

en Pedagogía y Ciencias de la Educación. En el nivel superior. Realizada mediante las
experiencias obtenidas de la Práctica Profesional Supervisada, en el instituto Municipal “Br.
Werner Gadiel Morales Hernández”, ubicado en el municipio de Palestina de Los Altos,
departamento de Quetzaltenango.
Registra y describe, los pasos durante la Práctica Profesional Supervisada, considerada bajo
sus diferentes etapas y su proceso en cada una de ellas, cada etapa concretada en el bien
educativo, cumpliendo con la formación profesional del practicante, y del establecimiento donde
se ejecutó el proceso, está basada por dos acciones centrales. La de registro la que utiliza la
identificación, representación y documentación que se dan en la gestión educativa y social,
como la de reflexión continua, donde se evalúa y se estudia dicha gestión educativa, nivelando
logros, dificultades, oportunidades, amenazas y carencias. Creando propuestas para mejorar la
educación del nivel medio de nuestra sociedad en beneficio de la comunidad educativa.
Se realiza bajo diferentes planificaciones, cronogramas, observaciones, control de

actividades, informes, agendas de actividades, formatos de calificaciones, solicitudes,
constancias, conocimientos, evidencias, entre otros documentos, sabiendo que la
sistematización es el proceso de socialización de experiencias, y la manera de organizar un
sistema, en este caso el instructivo para trabajo de efecto de graduación, se ha elaborado este
compendio para afirmar y documentar el proceso de preparación académica que requiere la
carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación.
1.2 Justificación
El proceso de sistematización se realiza para la redacción sintetizada del informe de la

Práctica Profesional Supervisada antes ejecutada en el Instituto Municipal “Br. Werner Gadiel
Morales Hernández”, dando a conocer las experiencias obtenidas de manera explícita y
profesional, regido bajo diferentes esquemas antes bien ya establecidos, dicho proceso también
se centra en los estándares educativos de calidad, con la necesidad de mejorar estándares
educativos ya realizados.
Dentro del informe de sistematización detallaré cada una de las etapa realizadas durante la
práctica profesional supervisada, las cuales son parte de la carrera de Profesorado de Enseñanza
Media en Pedagogía y Ciencias de la Educación con el fin de sintetizar lo realizado en los
distintos establecimientos, fortaleciendo nuestra preparación académica. Por medio del informe
de sistematización daré a conocer las actividades realizadas y las experiencias obtenidas
mediante cada una de las actividades que se realizaron dentro del establecimiento como también
las que se realizaron fuera de él. Como practicante se adquieren muchas experiencias
significativas dentro y fuera del establecimiento que fortalecen los conocimientos y me ayudan
a prepararme para adquirir nuevas experiencias, así mismo, fortalece el carácter para poder
desenvolvernos dentro de los salones de clases. Mi experiencia fue de mucha importancia, no
solo en el sentido académico, sino también en lo emocional, ya que fortaleció mi carácter para
poder desarrollar con actitud, responsabilidad y conciencia las distintas actividades en la que
me desarrolle como docente al frente de un grupo considerable de estudiantes que velan
minuciosamente el actuar de cada docente, calificando a cada uno de acuerdo a nuestros actos.
Este proceso está compuesto por distintas etapas, desarrolladas previamente en la Práctica
Profesional Supervisada. Misma que detallare a continuación, haciendo una síntesis de cada
una de ellas, con el fin de orientar a las futuros practicantes que tendrán a su cargo orientar y
educar a estudiantes del nivel medio en distintos establecimientos del departamento de San
Marcos y sus alrededores, buscando cada dia una educación de calidad con el fin de fomentar
una sociedad crítica y consiente de la realidad de nuestra sociedad, sembrando en ellos la
responsabilidad que conllevan nuestros actos.
1.3 Objetivos generales
 Elaborar un análisis crítico de los resultados producidos a causa de las actividades

curriculares y extracurriculares implementadas en la práctica profesional supervisada
 Analizar el proceso de sistematización y sintetizar la información recaudada durante el

desarrollo de la Práctica Profesional Supervisada de la carrera de Profesorado de Enseñanza
Media en Pedagogía y Ciencias de la Educación ejecutada en el Colegio de Informática
Aurelio Baldor del municipio de San Pablo, San Marcos.
1.4 Objetivos específicos
 Establecer un orden de prioridad en relación a las experiencias adquiridas en el desarrollo

de las etapas de la práctica profesional supervisada.
 Enumerar las carencias detectadas en el centro educativo, y aportar desde el ámbito

profesional en el campo de la educación, relacionados directamente con la comunidad
educativa.
 Cumplir con los requerimientos establecidos y descritos en el normativo para la realización

de cada una de las etapas que deben efectuarse en la sistematización respectiva.
 Especificar los resultados logrados en cada una de las etapas de la práctica profesional
supervisada.
1.5 plan general de la Práctica Profesional Supervisada
Identificación
Establecimiento: Instituto Municipal Br. Werner Gadiel Morales Hernández
Dirección: Palestina de los Altos, Quetzaltenango.
Directora: Licda. Onilia Jovita de León Calderón
Modalidad: Plan fin de semana
Jornada: Sábado y Domingo
Docente titular: MEPH. Claudia María de Lourdes Miranda Cifuentes
Practicante: Emersón David López Cabrera
Grado a impartir: 4° Bachillerato en ciencias y letras.
Presentación
Dentro del pensum de estudios de la carrera de Profesorado de Enseñanza Media en

Pedagogía y Ciencias de la Educación, de la Universidad de San Carlos de Guatemala, la
práctica profesional supervisada es una etapa formativa del alumno que consiste en la asunción
supervisada y gradual del rol profesional a través de su inserción a una realidad o ambiente
laboral especifico y de esta manera aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo de su
formación académica, en los campos como Investigación Diagnostica, Administración,
Observación, Auxiliatura, Docencia, Supervisión, Orientación y actividades cocurriculares.
Curso asignado Filosofía

Históricamente el problema filosófico de Dios ha sido incluido dentro de los problemas de la
Filosofía, como la relación de Dios con respecto al mundo. En este sentido Dios es visto como
un absoluto, como fundamento de las existencias, como causa primera, como finalidad suprema,
Dios es pensado como Ente Supremo. Es por eso que a la filosofía es llamada la madre de todas
las ciencias, ya que desde que el hombre surge empieza a ser un ser pensante. A lo largo de
curso se desarrollaran distintos contenidos acerca del desarrollo de la filosofía y nociones
básicas de otras culturas relacionadas a filosofía. Así mismo conoceremos más sobre las
biografías de algunos filósofos a lo largo de la historia de la humanidad.
Lugar y fecha
La Práctica Profesional Supervisada se desarrollará en el municipio de palestina de los Altos,

Quetzaltenango, Del 07 de enero al 12 junio de 2017.
Justificación
La práctica supervisada hay que realizarlo para saber más de nuestra carrera y poner en
práctica todo el contenido teórico adquirido en semestres previos a esta etapa, como también
es parte del pensum de estudios tras el cierre de cursos teóricos, mismo es un requisito para la
realización de la sistematización para así poder graduarnos, del Profesorado de Enseñanza
Media en Pedagogía y Ciencias de la Educación.
En el trascurso de la práctica profesional supervisada se realizara con la finalidad de llevar

al estudiante, en un enfoque directo hacia toda actividad educativa para que conozca a través de
ella, acorde con su formación, actitudes, habilidades y destrezas en los contextos donde le
corresponda actuar todo lo que se desarrolla en un centro educativo, desde las funciones
administrativas hasta la formación de los estudiantes dando así la importancia a este proceso de
formación docente.
Competencias
Maneja los procesos de transformación curricular en materia de reforma educativa, para
realizar con efectividad la etapa de docencia directa en los establecimientos educativos
asignados para la práctica respectiva.
Implementa los procesos de asesoría educativa, en la búsqueda y propuesta de soluciones a
problemas educativos detectados en la sede de la práctica docente.
Posee madurez emocional y profesional que les permite afrontar problemas imprevistos que
requieran decisiones afectivas en su quehacer docente.
Objetivos
Generales
 Desarrollar las diferentes etapas del normativo de prácticas y Obtener los créditos para el
cierre de la práctica supervisada.
 Preparar en competencias profesionales al estudiante para su desempeño profesional,

permitiendo aplicar los conocimientos, métodos y técnicas adquiridas a problemas
específicos de la profesión, integrarse a equipos interdisciplinarios, conocer un ámbito de la
realidad del país.
Específicos.
 Realizar las actividades sugeridas en el normativo de Práctica Profesional Supervisada.

 Desarrollar las actividades establecidas en el normativo de Práctica Profesional Supervisada
que se solicitan en cada una de las etapas.
 Obtener comprensión de su hacer profesional como un proceso dinámico de constante

perfeccionamiento, incentivando la contribución particular que él pueda hacer en su
actividad práctica.
 Conocer el manejo administrativo, la observación, supervisión, orientación, que realizan en

los centros educativos del nivel medio.
Metas
Desenvolvernos como docentes profesionales en el área educativa, no solo en la docencia

sino también dentro de área administrativa, en orientación educativa, apoyo al director (a),
personal administrativo, una labor que va fuera del centro educativo y se enfoca en todo el
ambiente que a este rodee.
Cumplir con los objetivos trazados para esta etapa de docencia directa en la cual nos
formemos como docentes de nivel medio y contribuir a la educación de jóvenes y adultos y así
crear estudiantes con criterio sobre la realidad de nuestra sociedad.
Practicar y respetar cada una de las reglas que se tengan dentro de cada centro educativo y
ser ejemplo de responsabilidad y puntualidad ante nuestros estudiantes ya que ellos fijan sus
ojos en lo que hacemos cada dia.
Actividades redactadas por el estudiante
 Previas
El 31 de julio de 2016, nos dirigimos al Instituto Municipal Br. Werner Gadiel Morales
Hernández de Palestina de los Altos, Quetzaltenango con la directora Licda. Onilia de León con
la solicitud para la realización de la práctica profesional supervisada (PPS) antes firmada por el
coordinador de la carrera de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Ciencias de la
Educación, del Centro Universitario de San Marcos, Lic. Juan Carlos López Navarro, la cual
fue aceptada, firmada y sellada por la directora de este establecimiento para poderla realizar.
 Específicas
El dia 7 de enero de 2017 nos presentamos al instituto para iniciar con nuestra práctica
correspondiente al séptimo semestre, durante este periodo desarrollaremos etapas: diagnostico
situacional, administrativa, observación, auxiliatura, docencia directa, orientación educativa y
actividades cocurriculares, dicho proceso terminara en junio del presente año.
 De finalización o cierre
Presentación de informe al supervisor de práctica en la universidad San Carlos de Guatemala.
Cronograma de las etapas de la práctica profesional supervisada.
No. Actividades. Fechas sugeridas Entrega de informes

de etapas a docente
asesor.
01 Contacto con institución 07-01-2017

educativa y catedráticos titulares
02 Entrega de nombramiento e 07-01-2017 y 14-01-

inicio de participación del 2017
practicante en la institución
educativa
0 Propedéutico de PPS 21-01-2017
02 Etapa de diagnóstico 01-02-17 a 25-02-17 04-03-17

institucional.
03 Etapa administrativa. 30-01-17 a 26-02-17 04-03-17
04 Etapa de observación. 06-02-17 a 26-03-17 25-03-17
05 Etapa de auxiliatura. 06-03-17 a 26-03-17 25-03-17
06 Etapa de docencia directa. 03-04-17 a 28-05-17 12-06-17
07 Etapa de orientación educativa 06-03-17 a 28-05-17 12-06-17
08 Etapa de actividades
cocurriculares
06-03-17 a 30-04-17 30-04-17
09 Entrega del informe de pps. 12-06-17
10 Etapas de sistematización De junio a
Noviembre 2017
Cronograma de actividades por etapa
Actividades de la etapa de Diagnostico Situacional
No Actividad Responsable Lugar Fechas

.
1 Elaboración de Practicante. Instituto Municipal Br. 30 de enero
instrumentos de Werner Gadiel Morales al 06 de febrero
recolección de Hernández. de 2017.
información.
2 Recolección de Practicante. Municipalidad de

información sobre Palestina de los Altos,
Del 06 al 13 de
la monografía del Quetzaltenango.
febrero
lugar.
2,017.
3 Recopilación de Practicante. Instituto Municipal Br.

información del Werner Gadiel Morales
Del 06 al 13 de
centro educativo: Hernández.
febrero
misión, visión,
fundación. 2,017.
4 Recolección de Practicante. Instituto Municipal Br.

información sobre Werner Gadiel Morales
Del 06 al 13 de
horarios del Hernández.
febrero
Instituto.
2,017

Del 13 al 20 de
las comisiones que Hernández.
febrero
funcionan en el
establecimiento. 2,017.

Del 13 al 20 de
los diferentes Hernández.
febrero
ambientes del
establecimiento. 2,017.
7 Aplicación de Practicante. Instituto Municipal Br. 13 de febrero
Entrevista a la Werner Gadiel Morales 2,017.
directora del Hernández.
Instituto con el
objeto de recabar
información sobre
la creación y
funcionamiento.
Actividades de la etapa administrativa
No. Actividad Responsable Lugar Fecha
1 Presentación al Director Instituto Municipal Br. 7 de enero

Instituto. Werner Gadiel Morales 2,017.
Secretaria.
Hernández.
Personal docente
y Practicante.
2 Redacción del Acta Secretaria y Instituto Municipal Br. 14 de enero

de inicio de la Werner Gadiel Morales 2,017.
Practicante.
Práctica Profesional Hernández.
Supervisada.
4 Presentación de Director Instituto Municipal Br. 28 de enero

practicante en las Werner Gadiel Morales 2,017.
Secretaria
distintas aulas. Hernández.
Personal docente
Practicante y
Alumnos (as).
5 Elaboración de Practicante. Instituto Municipal Br. 29 de febrero
instrumentos de Werner Gadiel Morales 2,017 al 4 de
recolección de Hernández. febrero.
información.
6 Recolección de Practicante. Instituto Municipal Br. 4 de febrero

información Werner Gadiel Morales 2,017.
específica de la Hernández.
organización del
Instituto.
7 Aplicación de Practicante. Instituto Municipal Br. 4 y 11 de

instrumento de Werner Gadiel Morales febrero 2,017.
observación, con el Hernández.
objeto de recabar
información
Actividades de la etapa de observación
1 Elaboración de la Practicante. Centro de internet 6 de febrero

guía de observación 2017.
para los docentes.
2 Presentación de la Practicante. Instituto Municipal Br. 11 de febrero

solicitud a la Werner Gadiel Morales 2017.
establecimiento.
3 Aplicación de las Practicante. Instituto Municipal Br. 11 de marzo al

guías de Werner Gadiel Morales 18 de marzo
observación. Hernández. 2017.
Actividades de la etapa de auxiliatura.
1 Elaboración de la Practicante. Instituto Municipal Br. 6 de marzo

guía de Auxiliatura. Werner Gadiel Morales 2017.
Hernández.
2 Presentación de la Practicante. Instituto Municipal Br. 11 de marzo

solicitud a la Werner Gadiel Morales 2017.
establecimiento.
3 Auxiliatura a los Practicante. Instituto Municipal Br. 11 de marzo al

distintos docentes Werner Gadiel Morales 25 de marzo
del Instituto. Hernández. 2017.
4 Aplicación de la Practicante. Instituto Municipal Br. Del 4 de

guía de auxiliatura. Werner Gadiel Morales febrero al 25
Hernández de marzo
2017.
5 Auxiliatura al Practicante. Instituto Municipal Br. 25 de febrero

personal Werner Gadiel Morales de 2017.
administrativo. Hernández.
Actividades de la etapa de docencia directa

No. Actividad Responsable Lugar Recursos Fecha
1 Distribución Directora del Instituto PEI 4 de marzo
de cursos establecimiento. municipal “Br. Textos 2017.
Werner Gadiel Planificaciones
Morales
Hernández”
2 Elaboración de Practicante Casa Computadora Del 20 al 25
planificaciones Otros Hojas de papel de marzo
bond 2017.
Lapiceros
Impresora
hojas de Otros Impresora de marzo
trabajo Hojas de papel 2017.
bond
Lapiceros
4 Presentación Practicante Instituto Planificaciones 1 de abril
de municipal “Br. Hojas de papel 2017.
planificaciones Werner Gadiel bond, libros de
de bloque y de Morales textos,
clase al Hernández” computadora
Director y
docente
5 Revisión de Director Instituto Planificaciones 1 de marzo
planificaciones Docente municipal “Br. Hojas de papel 2017.
Practicante Werner Gadiel bond
Morales
Hernández”
6 Ejecución de Practicante Grado Planificaciones Del 8 de

las clases asignado. Pizarrón abril al 3 de
según la Marcadores junio 2017.
planificación Textos guía
presentada Lápiz.
8 Presentación Comisión de Instituto Hojas de papel 20 de mayo
de evaluación municipal “Br. bond de 2017.
anteproyectos Practicante Werner Gadiel Lapiceros
y revisión Morales
Hernández”
9 Evaluación del Practicante Instituto Fotocopias de 3 de junio

bloque Docentes municipal “Br. evaluaciones de 2017.
asignado Werner Gadiel Lápices
Morales Lapiceros
Hernández” Hojas de papel
bond factura
10 Presentación Director Instituto Cuadros de 10 de Junio
de cuadros de Docente municipal “Br. registro de 2017.
registros Secretaria Werner Gadiel
Practicante Morales
Hernández”
Actividades de la etapa de orientación educativa

1 Elaboración del Practicantes Instituto Computadora 20 de Mayo
plan de municipal “Br. Impresora de 2017.
orientación Werner Gadiel .
educativa. Morales
Hernández”
2 Ejecución del Practicante Instituto Computadora 4 de Junio
plan de Licenciada municipal “Br. Cañonera de 2017.
Orientación invitada Werner Gadiel Lapiceros
Educativa. Morales Escritorios
Hernández”. Amplificación
3 Evaluación de Director Instituto Computadora 10 de Junio
actividad Secretaria municipal “Br. Fotocopias de 2017
realizada. Personal Werner Gadiel Lapiceros
docente Morales
Practicante Hernández”.
Alumnos (as)
Actividades de la etapa de actividades cocurriculares
Actividades en las que se Participó y Apoyó al Personal Docente
1 Apoyo de Docentes, Instituto Audio y 4 de febrero

Ensayo de Practicantes y municipal “Br. sonido. de 2017.
baile para Alumnos. Werner Gadiel
desfile. Morales
Hernández”.
Realización Docentes, Instituto Papel 11 de
del Adorno Practicantes y municipal “Br. construcción febrero de
2 para el día de Alumnos. Werner Gadiel Papel Crepe 2017
San Valentín Morales Audio y
Hernández” sonido.
Apoyo con la Docentes, Complejo Material para 26 de
actividad de Practicantes y Social y adorno febrero de
coronación e Alumnos. deportivo 2017
3 investidura de Palestina de
la niña Tb’ch los Altos,
Toj Suj y Quetzaltenang
Reina infantil o
Participación Docentes, Principales 28 de

en desfile Practicantes y calles del febrero de
alegórico por Alumnos. Municipio 2017
4 motivo de la
Feria Titular
del Municipio
Apoyo en Docentes, Instituto Recursos 27 de mayo

Aniversario Practicantes y municipal “Br. físicos, de 2017
del Instituto Alumnos. Werner Gadiel humanos y
5 Municipal “Br. Morales financieros.

Werner Gadiel Hernández”
Morales
Hernández”.
Actividades cocurriculares de practicante
No. Actividad Responsable Lugar Recursos Fechas
Tarde Docentes Cancha Audio y 29 de abril
1 Deportiva practicantes y Sintética sonido. de 2017

alumnos.
Celebración Practicante Complejo Computadora 06 de mayo
día de las deportivo. Papel bond de 2017
Madres Lapiceros
2 Impresora
Audio y
sonido.
Recurso
 Humanos: Asesores, practicantes, Director, docentes, dicente, Alcalde Auxiliar,
Secretaria, Profesional Invitado
 Físicos: centro educativo, salones de clase, escritorios, mesas, sillas.
Materiales
Didácticos: pizarrón, marcadores, almohadilla, carteles, bolígrafos, hojas de papel bond,

cartulinas, Fotocopias, encuestas, entrevistas, equipo de cómputo, cuadernos, hojas de papel
bond, boletas, libros de texto, laboratorios, cuestionarios, fichas de resumen, planificaciones,
bibliografía, libros administrativas, fichas psicopedagógicas, material didáctico, informe de la
práctica profesional supervisada.
Metodología
Métodos utilizados durante la Práctica Profesional Suoervisada:
 Constructivista.
 Expositivo.
 Interrogativo.
 Inductivo.
 Deductivo.
 Trabajo colectivo.
 Analítico.
 Reflexivo.
 Sintético.
 Trabajo cooperativo.
 Didáctico.
Técnicas:
 Investigación documental.
 Estudio dirigido.
 Actividades en grupo.
 Actividades individuales.
 Resúmenes.
 Análisis de documentos.
 Lluvia de ideas.
Evaluación:
 Lista de cotejo.
 Exposición presentación y análisis de un contenido.
 Resolución de hojas de trabajo.
 Elaboración de un álbum filosófico incluyendo bibliografías.
 Preguntas orales directas.
Palestina de Los Altos, Quetzaltenango Marzo de 2017.
f. __________________________________ Visto Bueno. _________________________

Emersón David López Cabrera Lic. M.A Nelson de Jesús Bautista López
Estudiante Practicante Asesor de práctica Docente.
CAPÍTULO II. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
2.1 plan general de la etapa diagnóstico institucional
Parte informativa
Establecimiento: Instituto Municipal Br. Werner Gadiel Morales

Hernández
Dirección: Palestina de los Altos, Quetzaltenango
Modalidad: Plan fin de semana
Jornada: Sábado y Domingo
Nivel: Básico y Diversificado
Directora: Licda. Onilia Jovita de León Calderón
Nombre del estudiante: Emersón David López Cabrera
Asesor: Lic. Nelson de Jesús Bautista López
Fecha de ejecución: Del 30 enero al 12 febrero de 2017
Ciclo escolar: 2017
Introducción
Dentro del desarrollo de la Práctica Profesional Supervisada es fundamental el conocimiento

del ámbito en el cual se realizará las actividades en el centro educativo. La etapa diagnóstico
institucional, determina y analiza el contexto actual del establecimiento educativo permitiendo
describir aspectos técnicos, administrativos, docentes, pedagógicas y de infraestructura física
del establecimiento mediante la utilización de instrumentos de entrevista y de observación. Para
conocer las características de la realidad para así actuar en consecuencia.
A través del diagnóstico institucional del Instituto Municipal Br. Werner Gadiel Morales
Hernández, Plan Fin de semana del municipio de palestina de los Altos del departamento de
Quetzaltenango conlleva a conocer la realidad educativa del plantel de la institución
adentrándonos en los aspectos administrativos de funcionamiento y de servicio, se pretende
identificar su realidad educativa en el cual se desarrolla. Como objetivo de la Práctica
Profesional Supervisada es conocer la educación desde un punto de vista administrativo,
dejando el trabajo docente.
Justificación
El diagnostico institucional, va encaminada a identificar los procesos de trabajo, situación

educativa del plantel, factores internos, externos del establecimiento tomando en cuenta
aspectos de su desenvolvimiento tales como: administración, servicio educativo, organización,
funcionamiento, infraestructura y evaluación de sus ambientes para una mejor comprensión de
su entorno y su realidad infraestructural. Por esta razón va enfocada de manera realista al
diagnóstico de aspectos administrativos con los que cuenta el centro educativo, por medio de la
observación, entrevistas e investigación con el fin de tener la información real y comprobable
del centro educativo. Así mismo contribuye a fortalecer mi conocimiento acerca del
funcionamiento, manejo y organización del establecimiento, información que será de suma
importancia como practicante y la formación como profesor de enseñanza del nivel medio, ya
que el docente se desenvuelve en diferentes actividades durante el ciclo escolar.
Objetivos
 Generales
 Determinar y analizar la situación pasada y actual del Instituto Municipal “Br. Werner Gadiel
Morales Hernández”, Plan Fin de semana del municipio de palestina de los Altos del
departamento de Quetzaltenango, detallando los aspectos que conforman la situación
diagnostica de la institución, interna como externa, objeto de la Práctica Profesional
Supervisada a través de la etapa diagnostico institucional.
 Específicos
 Conocer la administración a través de los documentos administrativos que se encuentran

dentro del establecimiento.
 Investigar la monografía del municipio de Palestina de los Altos, Quetzaltenango, para

identificar la realidad geográfica, económica, cultural y social en la cual se desarrolla la
actividad educativa de centro educativo.
Cronograma de actividades de la etapa de diagnóstico situacional
No. Actividad Responsable Lugar Fechas
1 Elaboración de Practicante Instituto Municipal 30 de enero

instrumentos de “Br. Werner Gadiel al 06 de
recolección de Morales Hernández”. febrero de
información. 2017.
2 Recolección de Practicante Municipalidad de Del 06 al 13 de
información sobre la Palestina de los Altos, febrero
monografía del lugar. Quetzaltenango. 2017.
3 Recopilación de Practicante Instituto Municipal Del 06 al 13 de
información del centro Br. Werner Gadiel febrero
educativo: misión, Morales Hernández. 2017.
visión, fundación.
4 Recolección de Practicante Instituto Municipal Del 06 al 13 de
información sobre Br. Werner Gadiel febrero
horarios del Instituto. Morales Hernández. 2017

información sobre las Br. Werner Gadiel febrero
comisiones que Morales Hernández. 2017.
funcionan en el
establecimiento.
información sobre los Br. Werner Gadiel febrero
diferentes ambientes Morales Hernández. 2017.
del establecimiento.
7 Aplicación de Practicante Instituto Municipal 13 de febrero
Entrevista a la Br. Werner Gadiel 2017.
directora del Instituto Morales Hernández.
con el objeto de recabar
información sobre la
creación y
funcionamiento.
Recursos
 Humanos
 Personal administrativo, personal de otras instituciones, docentes, practicantes, estudiantes.
 Físicos
 Establecimiento educativo
 Escritorios
 Pizarrón
 Materiales
 Computadora
 Amplificación
 Mobiliarios
 Cd, entre otros.
 Didácticos
 Papel bond
 Lapiceros.
 Hojas
 fotocopias
 Cuadernos.
 Libros.
 Carteles.
 Métodos
 Analítico sintético.
 Constructivismo
 Inductivo-deductivo.
Evaluación
La evaluación se realizará al momento de la revisión del informe de la Práctica Profesional

Supervisada, tanto de los avances de la misma como del informe final, la cual estará a cargo del
asesor de la Práctica Profesional Supervisada.
Palestina de los Altos, Quetzaltenango febrero de 2017.
f. ________________________ Visto Bueno__________________________
Emersón David López Cabrera Lic. Nelson de Jesús Bautista López
Estudiante PPS Asesor PPS

2.2 Recopilación de la información
Información general del municipio de Palestina de Los Altos
Aspectos históricos.
El lugar en el que actualmente se sitúa el municipio de Palestina de Los Altos se conocía en

el lenguaje indígena como Toj Suj y consistía en una llanura despoblada, extensa y plana que se
utilizaba para el pastoreo de ovejas por el Atractivo que significaba su posición al estar rodeado
de montañas. El terreno pertenecía al municipio de San Juan Ostuncalco, departamento de
Quetzaltenango y algunos indígenas de las aldeas de Varsovia, Monrovia y Victoria de este
municipio establecieron sus ranchos en este lugar; varias familias se trasladaron a vivir a la Joya,
nombre que le dieron inicialmente a la que actualmente se conoce como aldea El Carmen, estas
personas se conocían como Ladinos y buscaban su mejoría; más adelante, en 1881, el Presidente,
General Justo Rufino Barrios, mandó a las autoridades de San Juan Ostuncalco a lotificar ese
lugar para hacer una aldea.
Con el transcurso del tiempo la aldea de el Suj alcanzó cierto grado de progreso, pues había
escuela para varones, cementerio y en 1882 se inició la construcción de la carretera que uniría
San Marcos con Quetzaltenango y así sucesivamente el Suj continuó su progreso, aún sin la
ayuda de las autoridades de San Juan Ostuncalco, ya que éstas no mostraban interés en el
progreso del Suj. Se hicieron muchas obras y para ello fue necesario hacer colectas y promover
la colaboración voluntaria de los pobladores. Esto prueba que la aldea El Suj no se durmió y
buscó siempre la manera de sobresalir sin importar el rechazo de San Juan Ostuncalco. En el
año de 1933 la municipalidad de San Juan Ostuncalco nombró como alcalde primero, al señor
Tomás Monterroso y fue bajo su mandato que se le llamó a El Suj con el nuevo nombre de
Palestina, en recordación de la Tierra Santa.
Debido a problemas originados por la confusión de correspondencia por existir una finca
llamada Palestina en jurisdicción del municipio de Coatepeque, Quetzaltenango, en 1952
Wilfrido Morales Rivera junto a su hermano, Gregorio Morales Rivera realizaron gestiones ante
el presidente y con fecha 7 de febrero de 1952 se emitió el acuerdo en que se nominaba al
municipio como Palestina de los Altos, que es el nombre que conserva en la actualidad.
Ubicación geográfica y vías de acceso.
Palestina de los Altos es uno de los veinticuatro municipios del departamento de

Quetzaltenango, el cual se encuentra ubicado en la región occidental del país. Colinda al norte
con los municipios de Sibilia y San Carlos Sija del departamento de Quetzaltenango, al oriente
con los municipios de Cajolá y San Juan Ostuncalco del departamento de Quetzaltenango, al
occidente con el municipio de San Antonio Sacatepéquez del departamento de San Marcos y al
sur con los municipios de San Juan Ostuncalco del departamento de Quetzaltenango y San Pedro
Sacatepéquez del departamento de San Marcos. Se encuentra localizado en la latitud catorce
grados, cincuenta y cinco minutos y cincuenta y tres segundos 14º 55´ 53´´ y una longitud de
noventa y un grados, cuarenta y un minutos y cuarenta y tres segundos 91º 41´ 43´´.
El municipio se encuentra ubicado a una distancia de 32 Km. de la cabecera departamental y

a 232 Km. de la ciudad de Guatemala. De Quetzaltenango a Palestina de los Altos se llega por
carretera asfaltada, la cual pasa por el centro de su cabecera municipal, continuando hasta el
departamento de San Marcos; una carretera asfaltada comunica la cabecera municipal con la
aldea El Edén y se extiende hasta el municipio de Sibilia. Para comunicarse con las otras aldeas,
las carreteras son de terracería, algunos tramos poseen empedrado con carrileras de concreto,
además se puede llegar por caminos de herradura y veredas.
División político-administrativa del municipio.
El municipio está dividido en cinco aldeas que son El Edén, Palestina de los Altos, San José
Buena Vista, El Carmen y Los González y cada aldea está dividida en caseríos haciendo un total
de 50. La cabecera municipal se encuentra a una altura de 2,618 msnm., alcanzando mayores
alturas en lugares como la aldea El Carmen con 2,882 msnm., San José Buena Vista con 3,000
msnm en el centro y 3,015 msnm en el lugar denominado Los Laureles de la aldea El Edén.
Además cuenta con un cerro llamado veinte palos con una altura de 3,078 msnm. La temperatura
promedio anual es de 15 ºC, una temperatura máxima promedio anual de 25ºC y una temperatura
mínima promedio anual de 6ºC; la temperatura máxima absoluta anual es de 28ºC y la
temperatura mínima absoluta anual es de 0ºC.1
Fundación del establecimiento.
El instituto básico y Bachillerato Por Madurez de la ciudad de Palestina de los Altos,

departamento de Quetzaltenango, surge en enero de dos mil dos a consecuencia de desarrollar
la Práctica Profesional Supervisada de la Carrera de Pedagogía plan fin de semana y como un
proyecto nuevo de creación del Instituto Básico y Bachillerato por Madurez, con la finalidad de
dar oportunidades a personas que por cualquier circunstancias no tuvieron acceso a un Centro
Educativo para realiza estudios, promovido por el Licenciado Félix Tomas Figueroa , director
del Centro Universitario de San Marcos, siendo una propuesta del estudiante Antonio Miguel
Fuentes Figueroa Castañón para que se diera apertura en Aldea Las Rosas de este municipio,
En este lugar municipal no se contaba con este servicio, se hizo las diligencias para contactar
a el señor Alcalde Municipal Bachiller Werner Gadiel Morales Hernández, se propuso el
proyecto, el cual fue aceptado y ofreció todo apoyo necesario para su instalación y
funcionamiento, dando apertura a la creación del Instituto que hoy lleva su nombre en el salón
de honor de la Municipalidad, en ese ciclo funciona con esa modalidad, pero debido a problemas
de orden económico con las autoridades de la Universidad de San Carlos de Guatemala y
problemas burocráticos, pretendieron cancelarlo quitando el apoyo de la Universidad, gracias al

apoyo incondicional del alcalde de este municipio siguió como extensión del Instituto Jacobo
Arbenz Guzmán de la cabecera de Quetzaltenango.
Los estudiantes del séptimo semestre de la carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación
de la Universidad de san Carlos de Guatemala, del Centro Universitario de San Marcos. Luis
Alberto Ángel, Francisco Javier García, Francisco Aquino Roblero Tomas, Julieta Quiroa, Ciria
González Pérez, Antonio Miguel Fuentes Castañón y Alba del Carmen Coronado de Mansilla,
quien el mes de mayo fue nombrada como directora del Instituto Básico y Bachillerato por
Madurez por el Coordinador de la Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación del Centro
Universitario de San Marcos, laboraron y continuaron laborando, teniendo en tercero básico,
ocho estudiantes, en primero básico dieciocho estudiantes.
En el año 2,003 llega otro grupo del séptimo semestre de la Carrera de Pedagogía y Ciencias
de la Educación con la finalidad de dar la Práctica profesional Supervisada: Udine Orlando
Maldonado Castillo, Randy Violeta Vásquez de León, Cristina Nohemí Requena Chávez,
Federico Aparicio Velásquez Ramírez, Bosbell Amílcar Marroquín, Lisa Martita López López,
Amelia Navarro Godínez, Lidia Sebastiana Tul Miranda, Olga Ordoñez Puac, Marvin, Evelio
Navarro Bautista y Werner Horacio Fuentes Monzón, se nos da la oportunidad de ese ejercicio
pero por problemas financieros y falta de extensión de matrícula a los estudiantes se nos cancela
esa oportunidad de proseguir con la Práctica Profesional Supervisada del grupo.
En el año dos mil cinco es creado el Instituto con la resolución 040-2005 emitida por la
Dirección Departamental de Educación de Quetzaltenango gracias al trabajo de gestión de la
PEM. Alba del Carmen Coronado de Mansilla que en el año dos mil seis presenta su renuncia
a dicho cargo por gozar de jubilación, quedando la dirección a cargo de la PEM. Lidia
Sebastiana Tul Miranda.
Visión del establecimiento.

Brindar la oportunidad a la población adulta, cursar o complementar el nivel medio
integrándolos al proceso económico, social, político y cultural del país.
Misión del establecimiento.
Involucrar al estudiante en el proceso educativo en forma significativa, participativa,

constructivista y civico-cultural
2.3 Nómina de necesidades detectadas en forma descendente de Intervención

Administrativa, Pedagógica y Proyección Comunitaria
Administrativas Pedagógicas Proyección comunitaria

Infraestructura: No cuenta Biblioteca: Los estudiantes Falta de asociación de padres
con edificio propio Dirección no cuentan con libros para de familia: Se puede observar
y secretaría Ambas funcionan investigar y recrearse que los padres de familia no
en el mismo ambiente. Aplicación del CNB: adquieren compromiso con
Botiquín: Si existe para dar Algunos de los maestros se sus hijos y con el centro
primeros auxilios. basan en el CNB y otros no. educativo.
Equipo de amplificación: El El laboratorio de Falta de Asociación de
establecimiento cuenta con computación: Carece de estudiantes: El centro
su propio equipo. equipos actualizados y falta educativo no existen
Teléfono: No cuenta con una de atención a las mismas directivas, los estudiantes no
línea fija para emergencias. provoca que ciertos equipos están organizados en todos
Equipo Audiovisual: Cuenta no estén para uso. los niveles.
con equipo audiovisual Actualización de docentes:
El equipo de cómputo: El Es necesario contar con el
cual se utiliza en el área personal docente adecuado.
administrativa no está Recursos didácticos: No se
actualizado. cuenta con el apoyo del
Ministerio de educación, los
recursos son facilitados por la
municipalidad pero no son
los adecuados para cubrir las
necesidades.
CAPÍTULO III. DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN
ADMINSITRATIVA, PEDAGÓGICA Y PROYECCIÓN COMUNITARIA
3.1 Plan de la Etapa de Intervención administrativa-Pedagógica
Parte informativa
Establecimiento: Instituto Municipal Br. Werner Gadiel Morales Hernández.

Modalidad: Plan fin de semana.
Jornada: Sábado y Domingo.
Nivel: Básico y Diversificado.
Directora: Licda. Onilia Jovita de León Calderón.
Nombre del estudiante: Emersón David López Cabrera.
Asesor: Lic. Nelson de Jesús Bautista López.
Fecha de ejecución: Del 4 de febrero al 11 de febrero de 2017.
Ciclo escolar: 2017.
Introducción
Dentro de la etapa administrativa se contemplan todos los procesos que se llevan a cabo
dentro del centro educativo, pues el mismo nos permite aprender y manejar dichos procesos para
posteriormente ejecutarlos en dentro de la labor docente. Las tareas a desempeñar por un
administrativo son variadas; ya que a través de ellas se deja una constancia documental de lo
que se dirige y progresa dentro del centro educativo, sin embargo esta etapa además de ser un
proceso permite conocer información propia y privada del establecimiento bajo responsabilidad.
Siendo una proceso de suma importancia para ampliar los conocimientos acerca de
establecimiento educativo.
Justificación
El presente plan es ejecutado como herramienta que permitirá realizar y organizar las
diferentes actividades del proceso de la etapa administrativa de la Práctica Profesional
Supervisada, obteniendo así la aprobación de la dirección del instituto Municipal “Br. Werner
Gadiel Morales Hernández” del municipio de Palestina de los Altos, del departamento de
Quetzaltenango. Se realiza con el fin primordial de plasmar el orden de trabajo para el desarrollo
de procesamiento de datos e información tomando en cuenta una secuencia lógica de todo el
proceso de trabajo de manera exitosa y eficiente.
Objetivos Generales
 Recabar información del establecimiento través del proceso de planeación, organización

y control, a fin de alcanzar las competencias establecidos.
 Mantener discreción sobre la información que se maneja en el centro educativo.
Objetivos Específicos
 Aprender sobre la función y manejo de los diferentes documentos que se emplean dentro
del centro educativo
 Conocer los diferentes procesos relacionados a la documentación de los estudiantes del

Instituto Municipal “Br. Werner Gadiel Morales Hernández”
 Identificar las oportunidades que ofrece el Centro Educativo, en cuanto a su nivel

académico, tanto individual como colectivo y de la comunidad educativa.
Cronograma de la Etapa Administrativa Pedagógica

No. Actividades de la etapa Responsable Fecha
administrativa
1 Presentación al Instituto. Director 7 de enero 2017
Secretaria.
Personal docente
Practicante
2 Redacción del Acta de inicio de Secretaria 14 de enero 2017
la Práctica Profesional Practicante
Supervisada.
Presentación de practicante en Director 28 de enero 2017
4 las distintas aulas. Secretaria

Personal docente
Practicante
Alumnos
5 Elaboración de instrumentos de Practicante Del 29 de enero al 4
recolección de información. de febrero de 2017
6 Recolección de información Practicante 4 de febrero 2017

específica de la organización del
Instituto.
7 Aplicación de instrumento de Practicante 4 y 11 de febrero

observación, con el objeto de 2017
recabar información
Cronograma de la etapa de Auxiliatura y Pedagógica

1 Elaboración de la guía Practicante. Instituto Municipal Br. 6 de marzo
de Auxiliatura. Werner Gadiel Morales 2017.
Hernández.
2 Presentación de la Practicante. Instituto Municipal Br. 11 de marzo

solicitud a la directora Werner Gadiel Morales 2017.
Hernández.
del establecimiento.
3 Auxiliatura a los Practicante. Instituto Municipal Br. 11 de marzo al
distintos docentes del Werner Gadiel Morales 25 de marzo
Hernández.
Instituto. 2017.
4 Aplicación de la guía Practicante. Instituto Municipal Br. Del 4 de
de auxiliatura. Werner Gadiel Morales febrero al 25
Hernández
de marzo
2017.
5 Auxiliatura al personal Practicante. Instituto Municipal Br. 25 de febrero
administrativo. Werner Gadiel Morales de 2017.
Hernández.
6 Elaboración de la Practicante Instituto Municipal Br. 18 de marzo
etapa de Auxiliatura Werner Gadiel Morales de 2017.
Hernández.
Metodología
 Planificación
 Observación
 Análisis
 Evaluación
Recursos
 Humanos
 Personal Administrativo
 Personal Docente
 Practicante
 Didácticos
 Computadora
 Papel
 Lapicero
 Otros.
Evaluación

f. ________________________ Visto Bueno__________________________

3.2. Descripción de los resultados obtenidos en la intervención Administrativa-
pedagógica, indicando el antes, durante y después de la intervención
Las presentes etapas de la Práctica Profesional Supervisada ejecutadas en el Instituto

Municipal “Br. Werner Gadiel Morales Hernández”, plan fin de semana, fue desarrollada en
apoyo a secretaria, actividades en el que todo docente debe estar inmerso, el cual va dirigida a
obtener resultados favorables en el proceso social y laboral de un docente.
Intervención Administrativa Pedagógica
Antes Durante Después
Hemos girado la solicitud al Presentación al Instituto. La directora me ha aceptado

establecimiento en el mes de como practicante del
agosto de 2016 para poder establecimiento para el ciclo
realizar mi PPS. 2017.
Previo a iniciar la Práctica Redacción del Acta de Se ha elaborado

Profesional Supervisada, la inicio de la Práctica satisfactoriamente dejando en
directora nos hace ver el Profesional Supervisada. claro el compromiso y la
reglamento interno del responsabilidad que
establecimiento. tendremos a cargo durante
este proceso.
Por parte de la directora se me Presentación de He sido presentado en las

hace ver las condiciones de los practicante en las aulas del establecimiento
estudiantes del establecimiento, distintas aulas. como Practicante Profesional
al mismo tiempo me da las Supervisado de la Universidad
recomendaciones necesarias de San Carlos de Guatemala.
para dar inicio.
Esta es una de las primeras Elaboración de He utilizado la técnica de la
etapas de la Práctica instrumentos de observación y la entrevista
Profesional Supervisada, la cual recolección de para recolectar la información
nos lleva a la recolección de información. requerida.
información relacionada al
establecimiento.
Debo llenar ciertos requisitos Recolección de Gracias al apoyo de secretaría

para que esta etapa me sea información específica de se me ha facilitado la
válida, por lo cual tendré que la organización del información requerida por
proceder a la recolección. Instituto. parte del asesor de mi práctica
profesional supervisada.
No toda la información me será Aplicación de Por medio de esta técnica he

facilitada por parte del instrumento de podido recabar la información
establecimiento. Alguna de observación, con el necesaria para completar el
estas las tendré que recabar por objeto de recabar informe de esta etapa la cual
cuenta propia. información me ha llenado de más
conocimientos acerca del
establecimiento.
Etapa de auxiliatura y Pedagógica
Esta se elabora fuera del Elaboración de la guía de Cada una de las guías son
establecimiento. Auxiliatura. llenadas con la información
recopilada por el estudiante
practicante
Para la realización de esta etapa Presentación de la Se procede a la recolección de
es necesaria la presentación de solicitud a la directora del la información, para el
la solicitud para poder establecimiento. respectivo llenado de las guías
ejecutarla. de Auxiliatura.
Por parte de los docentes se me Auxiliatura a los distintos Colaboré con los docentes en
pide auxiliarlos en ciertos docentes del Instituto. la revisión de tareas, emitiendo
cursos en distintos días. Siendo opiniones relacionadas al
esta una oportunidad para curso que se impartia, fue una
adquirir nuevas experiencias. experiencia positiva para mi
formación docente.
Cada auxiliatura realizada Aplicación de la guía de Durante cada clase que se

deberá ser evidenciada en una auxiliatura. apoyó el personal docente se
guía, en la cual detallaremos llenó una guía para evidenciar
cada una de las actividades las actividades que se han
realizadas. realizado.
Dentro de las actividades se Auxiliatura al personal El trabajo docente no solo se

contempla el apoyo al personal administrativo. desarrolla dentro de los
administrativo del salones de clase, sino también
establecimiento. se enfoca dentro del área
administrativa.
La directora hace su análisis y Asignación de curso Se me asignó el curso de

ver qué curso me designará. Filosofía.
No existe un formato Elaboración de El Plan de bloque y los planes

establecido para la elaboración planificaciones de clase fueron elaborados
para los planes de clase y de antes del inicio de la etapa de
bloque docencia directa
Se da fecha para el inicio de Ejecución de las clases Las clases se han desarrollado
clases del segundo bloque. según la planificación dentro de las fechas asignadas.
presentada.
La directora dio fecha para la Evaluación del bloque La evaluación del curso ha
evaluación del segundo bloque. asignado sido ejecutada exitosamente.
3.3 Planificación de la etapa de Proyección Comunitaria
Parte Informativa

Jornada: Sábado y Domingo.
Nivel: Básico y Diversificado.
Nombre del estudiante: Emersón David López Cabrera.
Fecha de ejecución: Del 1 de febrero al 30 de junio de 2017.
Introducción
Durante el proceso de la Práctica Profesional Supervisada se contempla varias actividades
en las que el docente practicante tiene la ardua tarea de diagnosticar las necesidades de cada uno
de los estudiantes del Instituto Municipal Br. Werner Gadiel Morales Hernández plan fin de
semana del municipio de Palestina de Los Altos. Por medio de la etapa de Proyección
Comunitaria que está conformada por las etapas de actividades cocurriculares y Orientación
Educativa se logra interactuar con docentes y estudiantes logrando alcanzar indicadores y
competencias propuestas y percibir las debilidades y fortalezas que como seres humanos
poseemos, además del fortalecimiento de formación en los estudiantes con el fin de mejorar la
calidad educativa y las relaciones interpersonales entre estudiantes como también entre los
docentes del establecimiento, fortaleciendo la comunicación entre la comunidad educativa.
Justificación
El presente plan tiene como fin primordial organizar las diferentes actividades que se van a
desarrollar dentro del proceso de realización y ejecución de la etapa de Orientación Educacional
y etapa de Actividades Cocurriculares con el propósito de plasmar el desarrollo de la misma, y
poseer una convivencia eficaz con la comunidad educativa del Instituto Municipal Br. Werner
Gadiel Morales Hernández con el fin de lograr un cambio emocional en los estudiantes de este
centro educativo. En estas actividades se busca la participación no solo de estudiantes sino
también de los docentes con el fin de crear un ambiente de convivencia pacífica y armoniosa y
así lograr resultados favorables tanto en lo personal como académicamente en los estudiantes.
Objetivos Generales
 Desarrollar temas de interés para los estudiantes, que los lleve a la reflexión sobre los
diferentes problemas sociales a la que se enfrenta la adolescencia de hoy en día y
afrontarlos con madurez y responsabilidad.
 Conocer las oportunidades que los estudiantes poseen entre sí, para crecimiento y
formación de las relaciones interpersonales.
Objetivos Específicos
 Conocer a fondo los distintos problemas y buscarles posibles soluciones a las mismas.
 Promover por medio de una charla una motivación a los jóvenes.
 Saber que el trabajo en equipo permite la armonización y el acercamiento a otras

personas además de grandes logros.
 Fomentar en los estudiantes el compañerismo y la buena convivencia.
Cronograma Especifico de Proyección comunitaria

1 Elaboración del Practicantes Instituto Computadora 20 de
plan de municipal “Br. Impresora Mayo de
orientación Werner Gadiel . 2017.
psicopedagógica Morales
. Hernández”
2 Ejecución del Practicante Instituto Computadora 4 de Junio
plan de Licenciada municipal “Br. Cañonera de 2017.
Orientación invitada Werner Gadiel Lapiceros
Educativa. Morales Escritorios
Hernández”. Amplificación
3 Evaluación de Director Instituto Computadora 10 de
actividad Secretaria municipal “Br. Fotocopias Junio de
realizada. Personal Werner Gadiel Lapiceros 2017
docente Morales
Practicante Hernández”.
Alumnos (as)
4 Tarde deportiva Practicante y Cancha sintética Amplificación 29 de abril
estudiantes Go-ol. Humanos de 2017
5 Celebración día Practicante Complejo Audio y 6 de mayo
de la Madre. deportivo. sonido. de 2017
Adornos.
Humanos
Económico
g) Metodología
Planificación
Observación
Interacción
Convivencia
Evaluación
Recursos humanos.
 Personal Administrativo,
 Personal Docente,
 Personal Operativo
 practicantes.
Recursos didácticos
 Equipo de sonido
 globos
 papel china.
 papel periódico.
 papel crepe
 sellador
 otros.
Evaluación.

f._________________________ Visto Bueno ____________________________

Emersón David López Cabrera Licda. Onilia Jovita de León Calderón
P.P.S Directora.
3.4 Descripción de los Resultados Obtenidos en la etapa de Proyección Comunitaria
De parte de la directora se Elaboración del plan de Se elabora un plan específico

designa el tema a desarrollar orientación para el desarrollo de esta
siendo este Deserción psicopedagógica. actividad, estableciendo fecha y
Escolar, siendo este uno de horario por parte de la directora
los problemas que más del establecimiento.
atacan al establecimiento.
Se ha contactado a un Ejecución del plan de La charla motivacional ha sido
profesional en Psicología Orientación Educativa. impartida por Angelita Beatriz
Clínica para el desarrollo de González Maldonado
la charla motivacional. Licenciada en Psicología
Clínica de forma exitosa.
Esta estará a cargo de la Evaluación de actividad Se logró el objetivo principal de
directora del centro realizada. la actividad, siendo esta de
educativo. mucha reflexión y aprendizaje
tanto en estudiantes y docentes.
Con el fin de lograr la Tarde deportiva Se tuvo la participación de

convivencia dentro del todos los estudiantes y docentes
centro educativo se planifica practicantes, logrando una
una tarde deportiva. resultados satisfactorios entre
los estudiantes, fortaleciendo
las relaciones interpersonales.
Como parte de la celebración Celebración día de la Se ha contado con la
del dia de la madre se Madre. participación de los docentes
planifica una actividad con del plantel, compañeros
el fin de homenajear la labor practicantes y de los
de una madre durante las estudiantes, logrando los
etapas de vida de cada objetivos planteados.
estudiante.
CAPÍTULO IV. DOCENCIA DIRECTA
4.1 Planificación de la etapa de Docencia Directa de la Práctica Profesional

Supervisada
Parte Informativa
Establecimiento: Instituto Municipal “Br. Werner Gadiel Morales Hernández”
Jornada: Sábado y domingo.
Nivel: Básico y Diversificado
Estudiante: Emersón David López Cabrera.
Fecha de ejecución: Del 1 de abril al 3 de Junio de 2017.

Introducción
Dentro de la docencia directa no se puede concebir el desarrollo de la misma sin la

planificación específica. Esta puede ser considerada como la guía que conduce a la obtención
de la meta deseada, planteada previamente por el docente. En este sentido es el aprendizaje, lo
cual se verifica por los procesos de evaluación. Si tomamos en consideración que la evaluación
es un proceso de verificación del nivel del desarrollo del proceso de aprendizaje de los
estudiantes. Tomando en cuenta que la evaluación se desenvuelve en tres momentos
importantes: evaluación diagnóstica, evaluación formativa y evaluación sumativa, así ver so los
objetivos previamente planificados son alcanzados en los tiempos que el docente estipula. La
etapa de docencia directa es la oportunidad que se tiene para desenvolverse de forma profesional
en cada uno de los salones de clase como docente.
Justificación
Realizar el compendio de la Etapa de Docencia Directa de la Práctica Profesional

Supervisada va encaminada a la presentación de los resultados obtenidos durante la misma,
asimismo al análisis de los métodos, estrategias y técnicas de aprendizaje aplicadas en este
proceso de enseñanza. Tomando en cuenta que es en la Etapa de Docencia Directa en donde el
estudiante practicante desarrolla la parte práctica esencial de su preparación profesional en la
carrera de Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía y Ciencias de la Educación. Esta
planificación se desarrollara en el aula con contenidos del área asignada en el centro educativo
objeto de la Práctica Profesional Supervisada. Para ello se deberá elaborar un plan específico
para cada una de las clases a impartir, preparando material didáctico para el desarrollo de las
mismas.
Objetivo general
 Obtener resultados positivos durante desarrollo de la Etapa de Docencia Directa, así

lograr una educación de calidad para el desarrollo social, económico y culturar de nuestro
municipio, departamento y País, formando estudiantes críticos y participativos para el
bien de nuestra sociedad..
Objetivos específicos
 Comparar los logros obtenidos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes en el

centro de aplicación de la Práctica Profesional, para medir el nivel educativo que los
estudiantes alcancen.
 Especificar los procesos ejecutados en la etapa de Docencia Directa y su concatenación.

Cronograma específico de la etapa de Docencia Directa
No. Actividades Responsable Lugar Recursos Fecha

1 Distribución de Directora del Instituto PEI 4 de marzo
cursos establecimiento. municipal “Br. Textos 2017.
Werner Gadiel Planificaciones
Morales
Hernández”
planificaciones Otros Hojas de papel de marzo
bond 2017.
Lapiceros
Impresora
hojas de trabajo Otros Impresora de marzo
Hojas de papel 2017.
bond
Lapiceros
4 Presentación de Practicante Instituto Planificaciones 1 de abril
planificaciones municipal “Br. Hojas de papel 2017.
de bloque y de Werner Gadiel bond, libros de
clase al Director Morales textos,
y docente Hernández” computadora
5 Revisión de Director Instituto Planificaciones 1 de marzo

planificaciones Docente municipal “Br. Hojas de papel 2017.
Practicante Werner Gadiel bond
Morales
Hernández”
6 Ejecución de las Practicante Grado Planificaciones Del 8 de abril
clases según la asignado. Pizarrón al 3 de junio
planificación Marcadores 2017.
presentada Textos guía
Lápiz.
8 Presentación de Comisión de Instituto Hojas de papel 20 de mayo

anteproyectos y evaluación municipal “Br. bond de 2017.
revisión Practicante Werner Gadiel Lapiceros
Morales
Hernández”
9 Evaluación del Practicante Instituto Fotocopias de 3 de junio de

bloque asignado Docentes municipal “Br. evaluaciones 2017.
Werner Gadiel Lapiceros
Morales Hojas de papel
Hernández” bond
10 Presentación de Director Instituto Cuadros de 10 de Junio

cuadros de Docente municipal “Br. registro de 2017.
registros Secretaria Werner Gadiel
Practicante Morales
Hernández”
Recursos humanos
 Dirección.
 Docente Titular.
 Docente Practicante.
 Estudiante
Recursos materiales
 Establecimiento educativo.
 Computadora
 Carteles
 Mobiliarios
 Planificaciones
 Carteles
 Lapiceros.
 Cuadernos.
 Libros.
 Marcadores.
 Papel bon.
Evaluación

asesor de la PPS.
Palestina de los Altos, Quetzaltenango, 17 de junio de 2017.
f. ___________________________ Visto Bueno _______________________

Emersón David López Cabrera Licda. Onilia Jovita de León Calderón
Estudiante Practicante Directora del establecimiento
4.2 Planificación Docente
4.2.1 plan de bloque
Universidad De San Carlos De Guatemala.
Centro Universitario De San Marcos.
Profesorado De Enseñanza Media En Pedagogía Y Ciencias De La Educación.
Práctica profesional supervisada
I. Identificación.
Ubicación: Palestina de Los Altos, Quetzaltenango.
Bloque: Segundo Bloque
Nombre del Bloque: Desarrollo de la filosofía y filosofía de la vida.
Curso: Filosofía
Grado: Bachillerato en Ciencias y Letras por Madurez.
Docente Titular: MEPH. Claudia María de Lourdes Miranda Cifuentes.
Docente Practicante: Emersón David López Cabrera.
Ciclo Escolar: 2017
Fecha de inicio: 1 de Abril de 2017
Fecha de finalización: 3 de Junio de 2017.
Planificación de bloque
Competencia Indicador de logro

Explica la importancia de dar significado a la Identifica las distintas disciplinas que componen la
existencia de la persona y del pensamiento de Filosofía.
acuerdo al abordaje filosófico de otras culturas.
Contenidos Contenidos Contenidos Procedimientos Recursos Herramientas

declarativos procedimentales Actitudinales (Actividades de de evaluación
aprendizaje y
de evaluación)
Dios y el Explicaciones Dios es objeto Desarrolla un Humanos: Observación.
hombre en la sobre las de resumen sobre  Docentes
filosofía. concepciones de especulación el tema Dios y  Estudiantes Lista de cotejo.
los filósofos sobre racional. el hombre, así  Personal
Desarrollo de Dios como: un mismo del tema  administrati Autoevaluación.
la Filosofía: ente infinito La existencia de Desarrollo de vo
 Filosofía de ciertas la filosofía. Materiales: Hojas de
antigua Reconoce que hay ideas  Material de trabajo.
 Filosofía factores extra filosóficas en Forma equipos apoyo.
presocráti filosóficos como ciertos de trabajo  Pizarrón. Álbum de los
ca. son los periodos dentro del salón filósofos más
 Marcadores
 Los acontecimientos históricos es de clases y
 Hojas
destacados en la
sofistas. políticos, una cosa; la elabora un historia.
 Lapiceros
 Filosofía creencias naturaleza de Cuadro
 Carteles
en el ática. religiosas, tales ideas, comparativo Revisión de
 Filosofía descubrimientos otra. sobre las resúmenes en el
estoica. científicos, diferentes cuaderno.
 Escepticis revoluciones filosofías:
mo. sociales. Filosofía Prueba Parcial.

antigua
 La Stoa.
Filosofía Prueba Objetiva.
 Filosofía
presocrática.
en el
Los sofistas.
helenismo
Filosofía en el
y en el
ática.
imperio
Filosofía
romano.
estoica.
 El
Neoplaton
Lectura
ismo
silenciosa del
 Filosofía
material de
medieval.
apoyo sobre las
 Filosofía
filosofías y
Moderna
elaboración de
 La
un Cuadro PNI
Ilustració
o PIN sobre: El
n.
Escepticismo,
 Filosofía La Stoa y
del Filosofía en el
renacimie helenismo y en
nto. el imperio
 Filosofía romano y El
Contempo neoplatonismo.
ránea.
Dictado del
contenido de las
filosofías: la
filosofía
medieval, la
filosofía
moderna.
La ilustración.
Dictado del
contenido de
cada una de las
filosofías:
Filosofía del
renacimiento y
Filosofía
contemporánea.
Prueba parcial
dentro del salón
de clases.
Competencia Indicador de logro
Explica la importancia de dar significado a la Emite juicios sobre los inicios de la Filosofía desde las
existencia de la persona y del pensamiento de diferentes culturas.
acuerdo al abordaje filosófico de otras culturas.
Contenidos Contenidos Contenidos Procedimientos Recursos Herramientas

declarativos procedimentales actitudinales (Actividades de de evaluación
aprendizaje y
de evaluación)
La filosofía de La filosofía es Las Elaborar la “T” Humanos: Revisión de

la vida. aquella tradiciones Grafica de los  Docentes trabajos de
concentración filosóficas al temas:  Estudiantes unidad.
Nociones mediante la cual compás del La filosofía de Materiales:
básicas sobre el hombre llega a tiempo y la vida y  Material de Revisión de
las filosofías ser él mismo, al espacio, han nociones básicas apoyo. resúmenes en el
de otras hacerse partícipe dado lugar a la sobre las  Pizarrón. cuaderno.
culturas de la realidad. ciencia y filosofías de  Marcadores
 La India. preeminencia otras culturas,  Hojas Prueba objetiva
 La China. indiscutible en destacando las
 Lapiceros
final.
el panorama ideas principales
 Carteles
del de cada uno de
pensamiento los temas.
mundial.
Criterios de evaluación:
Actitudinales:
Dirección 10
Responsabilidad 5
Participación 5
Procedimentales:
Álbum de filósofos 20
Hojas de Trabajo 5
Investigación 5
Compendio 5
Resúmenes en el cuaderno. 5
Declarativos:
Parcial I 15
Evaluación final 25
Total 100
f. ________________________ Visto Bueno__________________________

1ra Parte

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UNI UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS

INFORME DE SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL

Desarrollada en el Instituto Municipal “Br. Werner Gadiel Morales Hernández”, del

Presentado por el estudiante:

Previo a conferírsele el título de Profesor de Enseñanza Media en Pedagogía y Ciencias de la

Licda. Olga Ordoñez Puac

Lic. Juan Carlos López Navarro

“ID Y ENSEÑAD A TODOS”

San Marcos Octubre de 2017

INFORME DE SISTEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL

Presentado por el estudiante:

Previo a conferírsele el título de Profesor de Enseñanza Media en Pedagogía y Ciencias de la

Licda. Olga Ordoñez Puac

Lic. Juan Carlos López Navarro

“ID Y ENSEÑAD A TODOS”

San Marcos octubre de 2017

CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS

CARRERA: PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN

PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PLAN FIN DE SEMANA, EXTENSIÓN SAN MARCOS

MIEMBROS DEL CONSEJO DIRECTIVO

Licda. Eugenia Elizabet Makepeace Alfaro Directora

Lic. Byron Lionel Orozco García Representante de Docentes

Ing. Agr. Carlos Antulio Barrios Morales Representante de Docentes

Lic. Mario Roberto Chang Bravo Representante de Graduados

Br. Nestor Franchescov Angel Roblero Representante Estudiantil

MEPU. Bilda Irene Ruiz Galicia de Rodas Representante Estudiantil

CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS

CARRERA: PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN

PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

PLAN FIN DE SEMANA, EXTENSIÓN SAN MARCOS

Lic. Edwin René del Valle López

Licda. Olga Amparo Urrutia Bartolón

Coordinadora Carrera de Trabajo Social

Msc. Robert Enrique Orozco Sanchez

Coordinador Carrera Administración de Empresas

Ing. Jorge Robelio Juárez González

Coordinador Carrera de Agronomía.

Lic. Francisco Leonardo Hernández Castillo

Coordinador Carrera de Pedagogía y Ciencias de la Educación

Licda. Maria Daniela Paiz Godínez

Coordinador Carrera de Ciencias Jurídicas y Sociales

Dr. Jorge Gutiérrez Hazbun

Coordinador Carrera de Medicina

Lic. Byron Leonel Orozco García

Coordinador de Área de Extensión

Coordinador del Instituto de Investigación

Lic. Juan Carlos López Navarro

Coordinador Extensión San Marcos

Ing. Edgar Ronaldo de León Cáceres

Coordinador Extensión Malacatán

Lic. Lisandro Dagoberto de León Gómez

Coordinador Extensión Tacaná

Lic. Víctor Hugo Orozco Godínez

Coordinador Extensión Tejutla

Lic. Carlos Edelmar Velásquez

Coordinador Carrera de Contaduría Pública y Auditoría

Ing. Oscar Ernesto Chávez Angel

Coordinador Carrera de Ingeniería Civil

CENTRO UNIVERSITARIO DE SAN MARCOS

CARRERA: PROFESORADO DE ENSEÑANZA MEDIA EN

PEDAGOGÍA Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN