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A.

Allegri
M. Mattiassich

Libri per... imparare


a cura di Elena Sarti

scienze
98 Tante domande (Sviluppare curiosit verso i fenomeni
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108

naturali.)
I cinque sensi (Imparare a osservare.)
Domande e ipotesi (Effettuare semplici esperimenti.)
Osserviamo lacqua (Attivare i cinque sensi.)
Lalbero (Conoscere le piante.)
Le piante (Conoscere le piante.)
Le foglie (Conoscere le piante.)
Frutti e semi (Conoscere le piante.)
Dal seme alla pianta (Conoscere le piante.)
Le piante e i materiali (Conoscere i materiali.)

LABORATORIO LA CARTA RICICLATA

109 Gli animali (Conoscere gli animali.)


110 Come nascono? (Conoscere gli animali.)

111 Che cosa mangiano? (Conoscere gli animali.)


112 Come si muovono? (Conoscere gli animali.)
113 Dagli animali (Conoscere i materiali.)
114 chiss se lo sai
115 Da dove vengono? (Conoscere i materiali.)
116

LABORATORIO LA CRETA

117 Solidi, liquidi e gas (Conoscere gli stati della materia.)


118 Le polveri (Conoscere gli stati della materia.)
119 Lacqua (Conoscere lacqua.)
120 Sperimentiamo con lacqua (Conoscere lacqua.)
121 Riscaldo e raffreddo (Conoscere lacqua.)
122 Il ciclo dellacqua (Conoscere lacqua.)
124 chiss se lo sai

storia
126 Il tempo passa (Scoprire gli effetti dello scorrere

134

del tempo.)
Prima, dopo, infine (La successione temporale.)
Quanto tempo? (La durata.)
La settimana (La misura del tempo.)
Il giorno (La misura del tempo.)
Prima e dopo mezzogiorno (La misura del tempo.)
Lorologio (La misura del tempo.)
Le ore e i minuti (La misura del tempo.)

135

LABORATORIO COSTRUISCI UN OROLOGIO

127
128
129
130
132
133

139 Lanno (La misura del tempo.)


140 chiss se lo sai
141 Qual la causa? (I rapporti di causalit.)
142 Causa ed effetto (I rapporti di causalit.)
143 Indietro nel tempo (La storia delle cose.)
144 La storia di Marianna (La storia personale.)
146 La tua storia (La storia personale.)
147 Ricostruire il passato (La storia personale.)
148 Mi hanno raccontato che (Le fonti.)
149 I documenti scritti (Le testimonianze e i documenti.)

136 I primi orologi (La misura del tempo.)

150 Prima di te (Lalbero genealogico.)

138 I mesi e le stagioni (La misura del tempo.)

152 chiss se lo sai

geograf ia
154 Punti di vista (Riconoscere posizioni nello spazio.)

167

Rispettiamo lambiente (Riconoscere le fonti di


inquinamento.)

155 A sinistra di, a destra di (Riconoscere posizioni

nello spazio.)
156 I punti di riferimento (Orientarsi nello spazio.)
157 Elementi fissi e mobili (Orientarsi nello spazio.)
158 Intorno alla scuola (Osservare lo spazio intorno a s.)
159 chiss se lo sai
160 Gli elementi del paesaggio (Riconoscere elementi

naturali e artificiali.)
161 Il paesaggio umanizzato (Riconoscere elementi
naturali e artificiali.)
162 Il paesaggio nel tempo (Riconoscere elementi
naturali e artificiali.)
164 La citt (Riconoscere elementi naturali e artificiali.)
165

educazione stradale

Muoversi in citt (Conoscere le regole di sicurezza


per la strada.)
166 Paesaggi diversi (Confrontare paesaggi.)

educazione ambientale

168

educazione ambientale

La citt che vorrei (Immaginare una citt pulita.)


169 chiss se lo sai
170 Una citt vista dallalto (La visione dallalto.)
171 La pianta (Comprendere che cos una pianta.)
172 I simboli (Comprendere il valore dei simboli.)
174 La legenda (Comprendere il valore dei simboli.)
175 Il reticolo (Individuare posizioni sul reticolo geografico.)
176 Dove si trovano? (Individuare posizioni sul reticolo

geografico.)
177 Disegniamo una pianta (Individuare posizioni

sul reticolo geografico.)


178 Ridurre un disegno (Conoscere la riduzione in scala.)
180 chiss se lo sai

matematica
100 di questi
giorni!

occhiello

Il nostro viaggio
durato 20 giorni e si
svolto in 3 tappe.

Eccoli al binario
numero 4!

Ripassia

mo

I NUMERI FINO A 20
Lanno scorso abbiamo imparato a indicare le quantit
usando i numeri naturali.
P er scrivere i numeri, abbiamo usato dieci simboli chiamati cifre:

0123456789

Parti dalla casella con 0 punti e colora il percorso da fare per avere
sempre un punto in pi.

Per riordinare la frase, conta le lettere di ogni parola e scrivile nello


schema in base al numero.
E

ALCUNE
CON IO
TROVO ROSY
GHIANDE

......

......

......

......

......

Completa la
successione
e rispondi.

Quanti
quadrati

......

......

Matematica
Matematica

Quanti
cerchi

......

Quanti
rettangoli

......

Quanti
triangoli

......

Scrivi i numeri che mancano. La freccia dice + 1 .

......

......

......

......

......

......

......

......

......

Ogn i numero ha un numero che viene prima (precedente)

10
10

e un numero che viene dopo (successivo).

20

......

......

......

......

......

......

......

......

......

Completa scrivendo il precedente e il successivo di ogni numero


dato. Osserva lesempio.

10

......

16

......

......

14

......

......

11

......

......

12

......

......

18

......

......

10

......

......

19

......

Conta e scrivi i numeri, mettendo tra loro il segno <, > oppure =.

...... ...... ......

7
6

...... ...... ......

...... ...... ......

...... ...... ......

Completa con il segno <, > oppure =.


......

16

14
19

......

20

......

14

12
15

......

......

20
13

......

13

......

17
14

......

Matematica
Matematica

18

Ripassia

mo

LADDIZIONE
1

Descrivi ci che vedi prima con le parole, poi con i numeri.

......

+ ...... = ......

......

+ ...... = ......

......

......

......

.......

......

cani che dormono

......

cani che giocano

......

cani in tutto
......

......

+ ...... = ......

......

+ ...... = .......

......
.......

......

......

+ ...... = .......

......
.......

......

......

+ ...... = .......

......
.......

Esegui le addizioni.

9+ 0=

5+3 =

0+6=

3 + 4 =

7 + 1 =

4+2 =

1+8=

5 + 2 =

+ ...... = ......

Per ogni schema immagina una situazione e scrivi i numeri.

......

+ ...... = ......

Completa scrivendo i numeri.

......

......

Matematica
Matematica

......

......

+ ...... = .......

LA SOTTRAZIONE
1

Descrivi ci che vedi prima con le parole, poi con i numeri.

......

...... = ......

......

...... = ......

......

...... = ......

......

Completa scrivendo i numeri.


......

libri in tutto

......

libri portati via

......

libri rimasti sul tavolo


......

......

...... = ......

Per ogni schema immagina una situazione e scrivi i numeri.

......

9 5 = ......

...... = ......

......

......
......

......

......

...... = ......

......
......

......

......

...... = ......

......
......

......

......

...... = ......

Esegui le sottrazioni.

8 1 =

7 3 =

5 4 =

9 4=

6 4 =

9 0 =

8 3 =

6 2=
Matematica
Matematica

Ripassia

mo

ADDIZIONI E SOTTRAZIONI
1

Scrivi i numeri dei quadratini rossi o di quelli blu che mancano.

2 + ...... = 9

......

+ 7 = 10

6 + ...... = 10

......

+ 9 = 10

4 + ...... = 9

......

+3=9

Esegui le sottrazioni.

9 5 = ......

8 2 = ......

7 5 = ......

9 2 = ......

8 1 = ......

7 4 = ......

Esegui le operazioni utilizzando


la linea dei numeri.

8 + 7 = ......... 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
9 + 6 = ......... 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

15 9 = ......... 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
14 8 = ......... 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

Matematica
Matematica

PROBLEMI
1

Descrivi ogni disegno con le parole, poi con i numeri in due modi diversi.

......

mele

......

banane

......

frutti in tutto

......

banane

......

mele

......

posate in tutto

......

forchette

......

cucchiai

......

vasi in tutto

......

vasi non rossi

......

vasi rossi

+5
......

frutti in tutto
......

+ ...... = ......

11

......

...... = ......

......

cucchiai

......

forchette

......

posate in tutto

+ .....
......

+ ...... = ......

......

......

......

...... = ......

.....

......

vasi rossi

......

vasi non rossi

......

vasi in tutto

+ .....
......

+ ...... = ......

......

......

......

...... = ......

.....

......

uccellini

......

animali in tutto

......

farfalle

......

farfalle

......

uccellini

+ .....
......

animali in tutto
......

+ ...... = ......

......

......

......

...... = ......

.....
Matematica
Matematica

i
I numer

I NUMERI ENTRO IL 30
1

Leggi ci che dicono le frecce e completa.


+1

.....
.........
.........

20

.........

.........

.........

.........

Completa come negli esempi.

2 4 + 5 = 29

2 3 + 4 = .........
26 + 2 = .........
22 + 5 = .........

.........

.........

.........

2 9 6 = 23

28 + 1 = .........

.........

2 8 8 = .........
25 5 = .........
27 2 = .........
24 3 = .........

Calcola velocemente raggiungendo prima il 20. Osserva gli esempi


e scrivi i numeri che mancano.

13 + 9 = 22
7

20 + 2 = 22

26 9 = 17
6

20 3 = 17

10

.........

Matematica
Matematica

18 + 6 = .........
2

.......

.......

20 + ....... = .........
23 7 = .......
3
20

.......

.......

17 + 9 = .........

....... + .......

= .........

26 8 = .......
.......

= .......

.......

.......

....... .......

= .......

I NUMERI ENTRO IL 40
1

Leggi ci che dicono le frecce e completa.


+1

.........

30

.........

.........

.........

.........

Completa come negli esempi.

3 3 + 6 = 39

.........

3 4 + 5 = .........
32 + 7 = .........
35 + 3 = .........
37 + 1 = .........

.........

.........

.........

3 4 4 = 30

.........

.........

3 9 2 = .........
38 7 = .........
35 3 = .........
36 5 = .........

Calcola velocemente raggiungendo prima il 30. Osserva gli esempi


e scrivi i numeri che mancano.

27 + 8 = 35
3

30 + 5 = 35
36 8 = 28
6

30 2 = 28

22 + 9 = .........
8

.......

30 + ....... = .........
35 7 = .........
5

.......

30 ....... = .........

28 + 5 = .........
.......

.......

....... + .......

= .........

32 9 = .........
.......

.......

....... .......

= .........

Matematica
Matematica

11

i
I numer

I NUMERI ENTRO IL 50
1

Leggi ci che dicono le frecce e completa.


+1

.........

40

.........
.........

.........

.........

.........

.........

.........

quarantacinque

45

40 + 5

da u
4 5

quarantuno

.........

.................

..... .....

quarantasette

.........

.................

..... .....

quarantanove

.........

.................

quarantotto

.........

.................

Completa.

4 7 + 2 = .........
43 + 0 = .........
45 + 4 = .........
44 + 2 = .........
4 7 7 = .........

Completa con il segno


< oppure >.
34

......

43

49

......

48

30

......

40

37

......

41

..... .....

47

......

45

48

......

39

..... .....

41

......

14

33

......

44

Calcola velocemente,
raggiungendo prima il 40.

39 + 8 = .........
1

.........

Osserva lesempio e completa.

36 + 5 = .........
.......

.......

34 + 9 = .........
40 + ....... = .........
44 7 = .........

....... + .......

= .........

46 9 = .........

35 + 7 = .........
45 8 = .........
43 5 = .........

48 4 = .........

45 2 = .........

40 ....... = .........

Matematica
Matematica

37 + 8 = .........
38 + 3 = .........

.......

49 6 = .........

12

.........

.........

.......

.......

.......

42 6 = .........
....... .......

= .........

41 4 = .........

I NUMERI ENTRO IL 60
1

Leggi ci che dicono le frecce e completa.


+1

.........

.........

50

.........
.........

.........
.........

cinquantatr

53

50 + 3

cinquantotto

.........

.................

..... .....

cinquantaquattro

.........

.................

..... .....

cinquantuno

.........

.................

cinquantacinque

.........

.................

5 4 + 4 = .........
51 + 3 = .........
52 + 6 = .........
57 + 2 = .........
5 6 2 = .........

.........

Completa con il segno


< oppure >.
57

......

56

29

......

58

54

......

45

51

......

50

..... .....

25

......

52

50

......

49

..... .....

53

......

35

37

......

57

Calcola velocemente,
raggiungendo prima il 50.

49 + 6 = .........
1

.........

Osserva lesempio e completa.

Completa.

.........

.........

da u
5 3

.........

48 + 3 = .........

46 + 8 = .........
45 + 6 = .........

.......

.......

.......

43 + 9 = .........
50 + ....... = .........
55 8 = .........

....... + .......

= .........

56 7 = .........

54 1 = .........

47 + 7 = .........
52 4 = .........
53 9 = .........

58 3 = .........

59 7 = .........

50 ....... = .........

.......

.......

.......

54 6 = .........
....... .......

= .........

51 5 = .........

Matematica
Matematica

13

i
I numer

I NUMERI ENTRO IL 70
1

Leggi ci che dicono le frecce e completa.


+1

.........

60

.........
.........

.........
.........

.........
.........

sessantadue

62

60 + 2

da u
6 2

sessantaquattro

.........

.................

sessantanove

.........

sessantacinque
sessantotto

Completa con il segno


< oppure >.
62

......

26

68

......

61

..... .....

36

......

63

69

......

58

.................

..... .....

46

......

64

38

......

65

.........

.................

..... .....

.........

.................

..... .....

65

......

56

57

......

62

Completa.

6 1 + 7 = .........
64 + 3 = .........
62 + 2 = .........
65 + 4 = .........
6 6 4 = .........

Calcola velocemente,
raggiungendo prima il 60.

53 + 9 = .........
7

54 + 8 = .........
.......

.......

52 + 9 = .........
60 + ....... = .........
65 9 = .........

....... + .......

= .........

64 6 = .........

57 + 5 = .........
63 4 = .........
67 9 = .........

67 6 = .........

65 2 = .........

60 ....... = .........

Matematica
Matematica

55 + 7 = .........
57 + 6 = .........

.......

69 9 = .........

14

.........
.........

.........

Osserva lesempio e completa.

.........

.......

.......

.......

61 6 = .........
....... .......

= .........

63 7 = .........

I NUMERI ENTRO L80


1

Leggi ci che dicono le frecce e completa.


+1

.........
.........
.........

70

.........
.........

.........

.........
.........

.........

.........

.........

I NUMERI ENTRO IL 90
.........
.........

.........

.........

.........

80

.........

.........

.........
.........

.........

Calcola velocemente,
raggiungendo prima il 70.

66 + 9 = .........

65 + 8 = .........

Calcola velocemente,
raggiungendo prima l80.

79 + 6 = .........

67 + 4 = .........
.......

.......

= .........

75 7 = .........

66 + 8 = .........
73 9 = .........

.......

75 + 9 = .........
....... + .......

= .........

83 8 = .........

74 5 = .........
.......

.......

= .........

78 9 = .........

78 + 6 = .........
83 5 = .........
84 9 = .........

.......

.......

77 8 = .........
....... .......

78 + 5 = .........
74 + 7 = .........

.......

69 + 5 = .........
....... + .......

.........

85 7 = .........
....... .......

= .........

82 8 = .........
Matematica
Matematica

15

i
I numer

I NUMERI ENTRO IL 100


Osserva i raggruppamenti
per 10.

10 unit = 1 decina
10 decine = 1 centinaio

Il gruppo di dieci
decine si chiama
centinaio e si

10 u = 1 da

10 da

indica con

1h

h.

Osserva che cosa succede sullabaco, che rappresenta il numero 99, quando
aggiungiamo 1 unit.
Le 10 unit ottenute (9 + 1) si cambiano
con una decina (1 pallina rossa) che si
aggiunge sullasta delle decine.
Le decine ottenute sono 10 (9 + 1) e si
cambiano con un centinaio (1 pallina
verde) che si aggiunge sullasta delle
centinaia (h). Ora sullabaco c una sola
pallina verde che vale 1 h.

da

da

Abbiamo formato il numero 100.

Completa scrivendo i numeri che mancano.


+1

.........

16

90

.........

.........

.........

.........

.........

.........

.........

.........

.........

10

.........

.........

.........

.........

.........

.........

.........

.........

100

Matematica
Matematica

.........

10

IL 100 E OLTRE
1

Completa scrivendo i numeri che mancano


e impara i numeri amici del 100.

NUMERI AMICI PER FARE 100!


0 amico di 100 perch 0 + 100 = 100

100

100

10 amico di 90 perch 10 + 90 = 100


.........

+ 100

100 + .........

.........

+ 90

90 + .........

.........

+ 80

80 + .........

.........

+ 70

.........

+ 60

60 + .........

.........

+ 50

50 + .........

20

30

40

50

60

70

80

70 + .........

90 100

Completa. Le frecce dicono + 10.


100

10

110

.........

.........

.........

.........

Osserva lesempio e completa.

.........

.........

.........

.........

200

Completa con il segno


< oppure >.

107

100 + 7

h da u
1 0 7

136

...................................

..... ..... .....

140

......

150

106

......

116

145

...................................

..... ..... .....

110

......

111

125

......

115

184

...................................

..... ..... .....

190

168

100

......

..... ..... .....

178

......

...................................

200

132

......

126

134

......

124

Matematica
Matematica

17

i
I numer

LA TABELLA DEI 100 NUMERI


1

Completa la tabella.
Parti da 14 e verifica se le frasi sono vere (V) oppure false (F).

0
11
20

22

33

59

Spostati in alto di un posto ( ).


Arrivi a 4. La freccia dice: 10.

79

Spostati in basso di un posto ( ).


Arrivi a 24. La freccia dice: + 10.

39
44

48

51

55

60

66
71

68
77

80

).

Spostati a sinistra di un posto (


Arrivi a 13. La freccia dice: 1.

28

24

40

19

13 14 15

31

88
91

Spostati a destra di un posto ( ).


Arrivi a 15. La freccia dice: + 1.

99

Aiutandoti con la tabella, scrivi i


numeri che raggiungi eseguendo
gli ordini indicati dalle frecce.

60

......

59

......

97

......

53

......

48

......

81

......

49

......

80

......

Completa aggiungendo le decine indicate da ciascuna freccia.


Osserva lesempio.
+ 2 da

63

18

+ 3 da

83

27

Matematica
Matematica

+ 4 da
......

51

+ 5 da
......

30

+ 6 da
......

20

......

A I...
S
O
L
E
S
CHISS

Leggi che cosa dicono le frecce e completa, scrivendo i numeri


che mancano.
0

10

......

......

......

......

......

......

......
......

+ 10

10

100
.........

200

190

.........

.........

.........

.........

.........

.........

.........

Scrivi in cifre i numeri rappresentati su ogni abaco.

da

da

da

da

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

......

Osserva lesempio e completa.


centotrentuno

131

100 + 30 + 1

h da u
1 3 1

centosessantadue

......

........................

..... ..... .....

centodiciotto

......

........................

..... ..... .....

centoquaranta

......

........................

..... ..... .....

duecentotrentadue

......

........................

..... ..... .....

trecentosedici

......

........................

..... ..... .....

Completa con il
segno < oppure >.
105

......

87

132

......

133

164

......

124

184

......

185

19

azion
r
e
p
o
e
L

ADDIZIONI SENZA CAMBIO


1

Scopri come fare per eseguire le addizioni in colonna e completa.

Nella 2a A ci sono 13 femmine e 12 maschi.


Quanti bambini in tutto?
Per rispondere alla
domanda, posso
aiutarmi con il
disegno, oppure
calcolare come
indicato qui sotto.
Metti sullabaco e nella tabella il 13
Aggiungi il 12

1 da e 2 u.

da u

Addiziona le unit con le


unit e le decine con le
decine.
Ottieni 25

1 da e 3 u.

da u

2 da e 5 u.

da

.......

.......

3 +

2 =

3 +
2 =

....... .......

primo addendo
secondo addendo
somma o totale

....... .......

Esegui le seguenti addizioni in colonna.

34 + 53 =

65 + 32 =

127 + 61 =

106 + 93 =

da u

da u

h da u

h da u

....... .......

....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... .......

....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... .......

....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

Esegui le seguenti addizioni in colonna sul quaderno.

37 + 52 =

20

45 + 24 =

Matematica
Matematica

56 + 42 =

115 + 23 =

128 + 41 =

ADDIZIONI CON IL CAMBIO


1

Scopri come fare per eseguire le addizioni con il cambio e completa.

Per calcolare il numero totale


delle palline del problema a
fianco, posso aiutarmi con il
disegno oppure eseguire
14 + 17 come indicato sotto.

14 palline di Marco
17 palline di Marta
......

14
Metti sullabaco e nella tabella il 14
Aggiungi il 17

palline in tutto

17
1 da e 4 u.

1 da e 7 u.

Le unit sono 11. Sullabaco ce ne possono stare


solo 9. Scrivi 1 e cambia 10 unit con una decina
che aggiungi alle decine.

da u

Addiziona le decine.
Ottieni 31

da

.......

.......

3 da e 1 u.

.......

Esegui le seguenti addizioni in colonna.

29 + 46 =

45 + 38 =

127 + 38 =

137 + 53 =

da u

h da u

h da u

da u
....... .......

....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... .......

....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... .......

1 4 +
1 7 =

....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

Esegui le seguenti addizioni in colonna sul quaderno.

67 + 28 =

59 + 18 =

16 + 78 =

165 + 15 =

138 + 49 =

14 + 76 =

45 + 27 =

47 + 35 =

146 + 27 =

103 + 58 =
Matematica
Matematica

21

azion
r
e
p
o
e
L

SOTTRAZIONI SENZA CAMBIO


1

Scopri come fare per eseguire le sottrazioni in colonna e completa.


In una scatola cerano 35 cioccolatini.
Davide ne ha presi 12 che ha distribuito
ai suoi amici. Quanti cioccolatini sono
rimasti nella scatola?
Per calcolare il numero dei
cioccolatini rimasti, posso
aiutarmi con il disegno oppure
calcolare come indicato qui sotto.

Metti sullabaco e nella tabella


il 35 3 da e 5 u.
Togli il 12
Ti rimane 23

2 da e 3 u.

Attenzione! Togli sempre le unit

da

dalle u e le decine dalle da.

.......

.......

5
2 =

5
2 =

....... .......

....... .......

minuendo
sottraendo
resto

Esegui le seguenti sottrazioni in colonna.


58 17 =

79 42 =

198 63 =

178 24 =

da u

da u

h da u

h da u

....... .......

....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... .......

....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... .......

da u

da u

1 da e 2 u.

....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

Esegui le seguenti sottrazioni in colonna sul quaderno.

67 23 =

69 28 =

78 36 =

165 34 =

148 26 =

58 16 =

47 27 =

95 41 =

176 23 =

172 51 =

22

Matematica
Matematica

SOTTRAZIONI CON IL CAMBIO


1

Scopri come fare per eseguire le sottrazioni con il cambio e completa.

In unaltra scatola cerano 35 cioccolatini.


Marta ne ha presi 19 che ha distribuito ai
suoi amici. Quanti cioccolatini sono rimasti
nella scatola?
Per calcolare il numero dei
cioccolatini rimasti, posso
aiutarmi con il disegno
oppure calcolare come
indicato qui sotto.
Metti sullabaco e nella tabella il 35

3 da e 5 u.

Devi togliere il 19
1 da e 9 u, ma non
puoi togliere 9 u da 5 u.
Cambia 1 decina con 10 unit. Le unit
diventano 15; ora puoi togliere 9 unit
(15 9 = 6).
Dalle 2 decine rimaste togli 1 decina.
Conta le palline rimaste e scrivi il risultato.

da

.......

.......

.......

.......

....... .......

Esegui le seguenti sottrazioni in colonna.


85 27 =

70 36 =

194 39 =

176 48 =

da u

da u

h da u

h da u

....... .......

....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... .......

....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... .......

da

da u
2
3 15
1 9 =

....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

Esegui le seguenti sottrazioni in colonna sul quaderno.

41 16 =

50 21 =

84 27 =

192 35 =

175 47 =
Matematica
Matematica

23

azion
r
e
p
o
e
L

PROBLEMI
1

Risolvi i seguenti problemi.

A) Il pap di Davide ha 37
anni. Davide ha 8 anni.
Quanti anni in meno ha
Davide?

dati

operazione in riga in colonna

da u
......

anni del pap


...... .... ......

......

= ......

anni di Davide

....... .......

....... .......

....... .......

Risposta:

B) La cuoca ha lavato 15
coltelli, 15 forchette e 9
cucchiai. Quante posate
ha lavato in tutto?

...........................................................................................

dati

operazione in riga

in colonna

da u
......

coltelli

......

forchette

....... ....... ....


...... .... ...... .... ......

= ......

....... ....... ....


....... .......

......

cucchiai

Risposta:

C) In 2a A ci sono 23
alunni e in 2a B ce ne
sono 24. Quanti alunni
ci sono in tutto?

....... .......

...........................................................................................

dati

operazione in riga in colonna

da u
......

alunni di 2a A

....... ....... ....


...... .... ......

......

alunni di 2 B

= ......

....... .......

....... .......

Risposta:

24

Matematica
Matematica

...........................................................................................

D) Monica ha letto 28
pagine di un libro che ne
ha 96. Quante pagine le
restano da leggere?

dati
......

...... .... ......

= ......

pagine lette

Risposta:

E) Per dei festoni vengono


ritagliati 25 triangoli, 18
quadrati e 13 cerchi.
Quante figure vengono
ritagliate in tutto?

da u

pagine del
libro

......

operazione in riga in colonna

....... .......

....... .......

....... .......

...........................................................................................

dati
......

triangoli

......

quadrati

operazione in riga

in colonna

da u
....... ....... ....
...... .... ...... .... ......

= ......

....... ....... ....


....... .......

......

cerchi

Risposta:

F) Luca ha nel salvadanaio


19 euro. Il nonno gli
regala 16 euro. Quanti
euro ha ora Luca?

....... .......

...........................................................................................

dati
......

operazione in riga in colonna

da u

euro nel
salvadanaio

....... ....... ....


...... .... ......

......

euro regalati
dal nonno

Risposta:

= ......

....... .......

....... .......

...........................................................................................

Matematica
Matematica

25

A I...
S
O
L
E
S
CHISS

Esegui le seguenti addizioni in colonna.


25 + 24 =

17 + 41 =

144 + 23 =

154 + 31 =

da u

da u

h da u

h da u

....... .......

....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... .......

....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... .......

....... .......

61 + 29 =

63 + 28 =

132 + 48 =

147 + 35 =

da u

da u

h da u

h da u

....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... .......

....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

Esegui le seguenti sottrazioni in colonna.


53 42 =

67 45 =

159 26 =

198 54 =

da u

da u

h da u

h da u

....... .......

....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... .......

....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... .......

....... .......

....... ....... .......

86 69 =

90 26 =

153 34 =

194 65 =

da u

da u

h da u

h da u

....... ....... .......

....... .......

....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... .......

....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... .......

26

....... ....... .......

....... .......

....... .......

....... ....... .......

....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

A I...
S
O
L
E
S
CHISS

Risolvi i seguenti problemi.

A) Rita aveva 24
pennarelli. Ne ha
gettati via 5 perch
non scrivevano pi.
Quanti pennarelli
sono rimasti a Rita?

dati
......

da u

pennarelli
di Rita

....... ....... ....


...... .... ......

......

= ......

pennarelli
gettati via

Risposta:

B) Nella classe di Marco


ci sono 16 femmine e
9 maschi. Quanti sono
in tutto gli alunni della
classe di Marco?

operazione in riga in colonna

....... .......

....... .......

...........................................................................................

dati

operazione in riga in colonna

da u
......

femmine

....... ....... ....


...... .... ......

......

= ......

maschi

....... .......

....... .......

Risposta:

...........................................................................................

Esegui le seguenti operazioni in colonna sul quaderno.

63 + 123 =
73 + 21 =
124 + 35 =
132 + 56 =

27 + 143 =
6 + 54 =
145 + 50 =
36 + 124 =

26 + 47 =
29 + 16 =
159 + 5 =
117 + 38 =

87 32 =
79 13 =
145 23 =
189 56 =

85 58 =
60 23 =
150 22 =
175 36 =

66 17 =
87 28 =
198 29 =
140 21 =

27

azion
r
e
p
o
e
L

LA MOLTIPLICAZIONE
1

Osserva il disegno e scrivi i numeri che mancano.


Hai notato che tutti gli
addendi in questa addizione
sono uguali?

3 pere in ogni
cestino
4 cestini
......

unaddizione con gli addendi

pere in tutto

tutti uguali si pu trasformare


in una nuova operazione: la

3 + 3 + 3 + 3 = ........

moltiplicazione .

Laddendo 3 si ripete 4 volte


3 pere per 4 cestini
il segno

3 + 3 + 3 + 3 = 3 4 = .........

x che vedi tra i numeri

3 4 = 12

3 e 4 si legge per ed il

prodotto

segno della moltiplicazione .


moltiplicando

.....

moltiplicatore

Osserva i disegni e completa.

+ ..... + ..... + ..... = ........


.....

28

..... = ........

Matematica
Matematica

.....

+ ..... + ..... + ..... = ........


.....

..... = ........

.....

+ ..... + ..... = ........


.....

..... = ........

Osserva e completa colorando le magliette e


i pantaloncini e scrivendo il numero che manca.
Per giocare a pallone, Franco ha a
disposizione 2 pantaloncini e 2 magliette.
In quanti modi diversi pu vestirsi?

magliette pantaloncini coppie

...........

Lea pu scegliere un gelato oppure una caramella con uno dei gusti
indicati nella tabella. Segna con
le diverse possibilit di scelta.
limone cioccolato vaniglia menta
gelato

2 4 = ...........

caramella

Completa le tabelle e indica quante coppie di lettere puoi ottenere.


A

consonante
1

vocali

coppie
=

..........

vocale
1

consonanti

5
D

coppie
=

..............

N
consonante
1

vocali

coppie

vocale

..............

consonanti

coppie
=

..............

Matematica
Matematica

29

azion
r
e
p
o
e
L

LA DIVISIONE
1

Leggi e risolvi il problema.

La nonna ha distribuito 8 figurine


ai suoi 2 nipotini. Ha dato lo stesso
numero di figurine a ogni bambino.
Quante figurine ha ricevuto ogni bambino?

dati

operazione in riga
nella situazione presentata
......

figurine

......

......

......

in questa pagina, la divisione


ti permette di distribuire

bambini

......

dividendo

divisore quoziente

una quantit in parti uguali.


il segno della divisione :

Risposta:

................................................................................

(si legge diviso).

Distribuisci in parti uguali e scrivi i numeri che mancano.

.....

30

: ..... = .....

Matematica
Matematica

.....

: ..... = .....

Leggi e risolvi il problema.

I 12 giocatori di una
squadra hanno appeso
i loro giubbotti su
degli attaccapanni che
possono contenere 2
giubbotti ciascuno.
Quanti sono gli
attaccapanni utilizzati?

dati

operazione in riga

......

giubbotti

......

giubbotti per ogni


attaccapanni

Risposta:

......

dividendo

......

......

divisore quoziente

...........................................................................................

nella situazione presentata in questa pagina, la divisione ti permette di


raggruppare una quantit in parti uguali. si chiama di contenenza perch
indica quanti gruppi uguali sono contenuti in una certa quantit .

Conta e scrivi i numeri che mancano.

......

persone in tutto

......

pennarelli in tutto

......

persone in ogni auto

......

pennarelli in ogni scatola

......

gruppi di persone (auto)

......

gruppi di pennarelli (scatole)

.....

: ..... = .....

.....

: ..... = .....
Matematica
Matematica

31

lline
Le tabe

LA TABELLINA DEL 2
1

Conta e scrivi i numeri che mancano.


+2

......

......

......

......

......

......

......

......

2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 2 10

Completa.

32

un 2

2 1 = .........

2 + 2

2 2 = .........

2 + 2 + 2

2 3 = .........

2 + 2 + 2 + 2

2 4 = .........

cinque 2

2 5 = .........

sei 2

2 6 = .........

sette 2

2 7 = .........

otto 2

2 8 = .........

nove 2

2 9 = .........

dieci 2

2 10 = .........

Matematica
Matematica

Esegui le
moltiplicazioni
scrivendo i numeri
che mancano.
2 ......... = 16
2 ......... = 2
2 ......... = 0
2 ......... = 12
2 ......... = 8
18 = 2 .........
6 = 2 .........
10 = 2 .........
14 = 2 .........
20 = 2 .........

Conta e scrivi i numeri che mancano.

+2

0
2

......

......

......

......

12

......

......

20

......

Completa e studia le due tabelline.

: 2 vuol
anche dire:
Quanti
gruppi di
2?.

......

2 : 2 = .........

1 gruppo di 2

2 1 = .........

4 : 2 = .........

2 gruppi di 2

2 2 = .........

6 : 2 = .........

3 gruppi di 2

2 3 = .........

8 : 2 = .........

4 gruppi di 2

2 4 = .........

10 : 2 = .........

5 gruppi di 2

2 5 = .........

12 : 2 = .........

6 gruppi di 2

2 6 = .........

14 : 2 = .........

7 gruppi di 2

2 7 = .........

16 : 2 = .........

8 gruppi di 2

2 8 = .........

18 : 2 = .........

9 gruppi di 2

2 9 = .........

20 : 2 = .........

10 gruppi di 2

2 10 = .........

Conta e rispondi alle domande.

ruote di numero
una moto di moto

ruote
in tutto

Una moto ha 2 ruote.

.........

Quante ruote per 3 moto?

2 3 = .........

.........

Quante ruote per 7 moto?

2 7 = .........

.........

18

.........

16

In tutto 18 ruote. Quante moto? 18 : 2 = .........


In tutto 16 ruote. Quante moto? 16 : 2 = .........
Matematica
Matematica

33

lline
Le tabe

LA TABELLINA DEL 3
1

Conta e scrivi i numeri che mancano.


+3

3 0

3
3 1

......

......

......

......

......

......

......

3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 3 10

Completa.

34

......

un 3

3 1 = .........

3 + 3

3 2 = .........

3 + 3 + 3

3 3 = .........

3 + 3 + 3 + 3

3 4 = .........

cinque 3

3 5 = .........

sei 3

3 6 = .........

sette 3

3 7 = .........

otto 3

3 8 = .........

nove 3

3 9 = .........

dieci 3

3 10 = .........

Matematica
Matematica

Esegui le
moltiplicazioni
scrivendo i numeri
che mancano.
3 ......... = 18
3 ......... = 15
3 ......... = 24
3 ......... = 30
3 ......... = 0
12 = 3 .........
9 = 3 .........
27 = 3 .........
6 = 3 .........
21 = 3 .........

Conta e scrivi i numeri che mancano.

+3
3

......

......

......

......

......

......

......

24

30

......

Completa e studia le due tabelline.

: 3 vuol
anche dire:
Quanti
gruppi di
3?.

......

3 : 3 = .........

1 gruppo di 3

3 1 = .........

6 : 3 = .........

2 gruppi di 3

3 2 = .........

9 : 3 = .........

3 gruppi di 3

3 3 = .........

12 : 3 = .........

4 gruppi di 3

3 4 = .........

15 : 3 = .........

5 gruppi di 3

3 5 = .........

18 : 3 = .........

6 gruppi di 3

3 6 = .........

21 : 3 = .........

7 gruppi di 3

3 7 = .........

24 : 3 = .........

8 gruppi di 3

3 8 = .........

27 : 3 = .........

9 gruppi di 3

3 9 = .........

30 : 3 = .........

10 gruppi di 3

3 10 = .........

Conta e rispondi alle domande.

ruote di numero
un triciclo di tricicli

ruote
in tutto

Un triciclo ha 3 ruote.

.........

Quante ruote per 2 tricicli?

3 2 = ........

.........

Quante ruote per 7 tricicli?

.........

12

3 7 = ........

.........

18

In tutto 12 ruote. Quanti tricicli?

12 : 3 = .........

In tutto 18 ruote. Quanti tricicli?

18 : 3 = .........

Matematica
Matematica

35

lline
Le tabe

LA TABELLINA DEL 4
1

Conta e scrivi i numeri che mancano.


+4

4 0

4
4 1

......

......

......

......

......

......

......

4 2 4 3 4 4 4 5 4 6 4 7 4 8 4 9 4 10

Completa.

36

......

un 4

4 1 = .........

4 + 4

4 2 = .........

4 + 4 + 4

4 3 = .........

4 + 4 + 4 + 4

4 4 = .........

cinque 4

4 5 = .........

sei 4

4 6 = .........

sette 4

4 7 = .........

otto 4

4 8 = .........

nove 4

4 9 = .........

dieci 4

4 10 = .........

Matematica
Matematica

Esegui le
moltiplicazioni
scrivendo i numeri
che mancano.
4 ......... = 40
4 ......... = 28
4 ......... = 12
4 ......... = 32
4 ......... = 0
16 = 4 .........
8 = 4 .........
20 = 4 .........
4 = 4 .........
24 = 4 .........

Conta e scrivi i numeri che mancano.

+4
4

......

......

......

......

20

......

......

......

40

......

Completa e studia le due tabelline.

: 4 vuol
anche dire:
Quanti
gruppi di
4?.

......

4 : 4 = .........

1 gruppo di 4

4 1 = .........

8 : 4 = .........

2 gruppi di 4

4 2 = .........

12 : 4 = .........

3 gruppi di 4

4 3 = .........

16 : 4 = .........

4 gruppi di 4

4 4 = .........

20 : 4 = .........

5 gruppi di 4

4 5 = .........

24 : 4 = .........

6 gruppi di 4

4 6 = .........

28 : 4 = .........

7 gruppi di 4

4 7 = .........

32 : 4 = .........

8 gruppi di 4

4 8 = .........

36 : 4 = .........

9 gruppi di 4

4 9 = .........

40 : 4 = .........

10 gruppi di 4

4 10 = .........

Conta e rispondi alle domande.

ruote di
unauto

numero
di auto

ruote
in tutto

.........

Quante ruote per 8 auto?

4 8 = .........

.........

Quante ruote per 6 auto?

.........

20

4 6 = .........

.........

36

Un'auto ha 4 ruote.

In tutto 20 ruote. Quante auto?

20 : 4 = .........

In tutto 36 ruote. Quante auto?

36 : 4 = .........

Matematica
Matematica

37

lline
Le tabe

LA TABELLINA DEL 5
1

Conta e scrivi i numeri che mancano.


+5

10

......

......

......

......

......

......

......

......

5 0 5 1 5 2 5 3 5 4 5 5 5 6 5 7 5 8 5 9 5 10

Completa.

38

Esegui le
moltiplicazioni
scrivendo i numeri
che mancano.

un 5

5 1 = .........

5 + 5

5 2 = .........

5 + 5 + 5

5 3 = .........

5 ......... = 30

5 + 5 + 5 + 5

5 4 = .........

5 ......... = 50

cinque 5

5 5 = .........

sei 5

5 6 = .........

sette 5

5 7 = .........

otto 5

5 8 = .........

nove 5

5 9 = .........

dieci 5

5 10 = .........

Matematica
Matematica

5 ......... = 10

5 ......... = 5
5 ......... = 25
35 = 5 .........
20 = 5 .........
40 = 5 .........
15 = 5 .........
45 = 5 .........

Conta e scrivi i numeri che mancano.

+5
5

......

......

......

......

......

......

......

40

50

......

Completa e studia le due tabelline.

: 5 vuol
anche dire:
Quanti
gruppi di
5?.

......

5 : 5 = .........

1 gruppo di 5

5 1 = .........

10 : 5 = .........

2 gruppi di 5

5 2 = .........

15 : 5 = .........

3 gruppi di 5

5 3 = .........

20 : 5 = .........

4 gruppi di 5

5 4 = .........

25 : 5 = .........

5 gruppi di 5

5 5 = .........

30 : 5 = .........

6 gruppi di 5

5 6 = .........

35 : 5 = .........

7 gruppi di 5

5 7 = .........

40 : 5 = .........

8 gruppi di 5

5 8 = .........

45 : 5 = .........

9 gruppi di 5

5 9 = .........

50 : 5 = .........

10 gruppi di 5

5 10 = .........

Conta e rispondi alle domande.

dita di
numero
una mano di mani

dita
in tutto

Una mano ha 5 dita.

.........

Quante dita in 7 mani?

5 7 = .........

.........

Quante dita in 4 mani?

.........

40

5 4 = .........

.........

25

In tutto 40 dita. Quante mani?

40 : 5 = .........

In tutto 25 dita. Quante mani?

25 : 5 = .........

Matematica
Matematica

39

lline
Le tabe

LA TABELLINA DEL 6
1

Conta e scrivi i numeri che mancano.


+6

12

......

......

......

......

......

......

......

......

6 0 6 1 6 2 6 3 6 4 6 5 6 6 6 7 6 8 6 9 6 10

Completa.

40

Esegui le
moltiplicazioni
scrivendo i numeri
che mancano.

un 6

6 1 = .........

6 + 6

6 2 = .........

6 + 6 + 6

6 3 = .........

6 ......... = 0

6 + 6 + 6 + 6

6 4 = .........

6 ......... = 18

cinque 6

6 5 = .........

sei 6

6 6 = .........

sette 6

6 7 = .........

otto 6

6 8 = .........

nove 6

6 9 = .........

dieci 6

6 10 = .........

Matematica
Matematica

6 ......... = 60

6 ......... = 6
6 ......... = 48
36 = 6 .........
24 = 6 .........
30 = 6 .........
54 = 6 .........
42 = 6 .........

Conta e scrivi i numeri che mancano.

+6
6

......

......

......

......

......

......

42

......

......

60

Completa e studia le due tabelline.

: 6 vuol
anche dire:
Quanti
gruppi di
6?.

......

6 : 6 = .........

1 gruppo di 6

6 1 = .........

12 : 6 = .........

2 gruppi di 6

6 2 = .........

18 : 6 = .........

3 gruppi di 6

6 3 = .........

24 : 6 = .........

4 gruppi di 6

6 4 = .........

30 : 6 = .........

5 gruppi di 6

6 5 = .........

36 : 6 = .........

6 gruppi di 6

6 6 = .........

42 : 6 = .........

7 gruppi di 6

6 7 = .........

48 : 6 = .........

8 gruppi di 6

6 8 = .........

54 : 6 = .........

9 gruppi di 6

6 9 = .........

60 : 6 = .........

10 gruppi di 6

6 10 = .........

Conta e rispondi alle domande.

zampe
di unape

numero
di api

zampe
in tutto

.........

Quante zampe conti in 4 api?

6 4 = .........

.........

Quante zampe conti in 8 api?

6 8 = .........

.........

18

.........

30

Ogni ape ha 6 zampe.

In tutto 18 zampe. Quante api?

18 : 6 = .........

In tutto 30 zampe. Quante api?

30 : 6 = .........

Matematica
Matematica

41

lline
Le tabe

LA TABELLINA DEL 7
1

Conta e scrivi i numeri che mancano.


+7

14

......

......

......

......

......

......

......

......

7 0 7 1 7 2 7 3 7 4 7 5 7 6 7 7 7 8 7 9 7 10

Completa.

42

Esegui le
moltiplicazioni
scrivendo i numeri
che mancano.

un 7

7 1 = .........

7 + 7

7 2 = .........

7 + 7 + 7

7 3 = .........

7 ......... = 49

7 + 7 + 7 + 7

7 4 = .........

7 ......... = 21

cinque 7

7 5 = .........

sei 7

7 6 = .........

sette 7

7 7 = .........

otto 7

7 8 = .........

nove 7

7 9 = .........

dieci 7

7 10 = .........

Matematica
Matematica

7 ......... = 63

7 ......... = 35
7 ......... = 0

14 = 7 .........
56 = 7 .........
70 = 7 .........
28 = 7 .........
42 = 7 .........

Conta e scrivi i numeri che mancano.

+7
......

......

......

......

35

......

......

......

70

......

Completa e studia le due tabelline.

: 7 vuol
anche dire:
Quanti
gruppi di
7?.

......

7 : 7 = .........

1 gruppo di 7

7 1 = .........

14 : 7 = .........

2 gruppi di 7

7 2 = .........

21 : 7 = .........

3 gruppi di 7

7 3 = .........

28 : 7 = .........

4 gruppi di 7

7 4 = .........

35 : 7 = .........

5 gruppi di 7

7 5 = .........

42 : 7 = .........

6 gruppi di 7

7 6 = .........

49 : 7 = .........

7 gruppi di 7

7 7 = .........

56 : 7 = .........

8 gruppi di 7

7 8 = .........

63 : 7 = .........

9 gruppi di 7

7 9 = .........

70 : 7 = .........

10 gruppi di 7

7 10 = .........

Conta e rispondi alle domande.

giorni in una numero di giorni


settimana settimane in tutto

Una settimana formata da 7 giorni.

.........

Quanti giorni in 5 settimane?

7 5 = .........

.........

Quanti giorni in 3 settimane?

7 3 = .........

.........

56

.........

42

In 56 giorni, quante settimane?

56 : 7 = .........

In 42 giorni, quante settimane?

42 : 7 = .........

Matematica
Matematica

43

lline
Le tabe

LA TABELLINA DELL8
1

Conta e scrivi i numeri che mancano.


0

+8

16

......

......

......

......

......

......

......

......

8 0 8 1 8 2 8 3 8 4 8 5 8 6 8 7 8 8 8 9 8 10

44

Completa.

Esegui le
moltiplicazioni
scrivendo i numeri
che mancano.

un 8

8 1 = .........

8 + 8

8 2 = .........

8 + 8 + 8

8 3 = .........

8 ......... = 48

8 + 8 + 8 + 8

8 4 = .........

8 ......... = 24

cinque 8

8 5 = .........

sei 8

8 6 = .........

sette 8

8 7 = .........

otto 8

8 8 = .........

nove 8

8 9 = .........

dieci 8

8 10 = .........

Matematica
Matematica

8 ......... = 72

8 ......... = 64
8 ......... = 8
56 = 8 .........
40 = 8 .........
0 = 8 .........
16 = 8 .........
80 = 8 .........

Conta e scrivi i numeri che mancano.

+8
8

......

......

......

......

......

......

56

......

80

......

Completa e studia le due tabelline.

: 8 vuol
anche dire:
Quanti
gruppi di
8?.

......

8 : 8 = .........

1 gruppo di 8

8 1 = .........

16 : 8 = .........

2 gruppi di 8

8 2 = .........

24 : 8 = .........

3 gruppi di 8

8 3 = .........

32 : 8 = .........

4 gruppi di 8

8 4 = .........

40 : 8 = .........

5 gruppi di 8

8 5 = .........

48 : 8 = .........

6 gruppi di 8

8 6 = .........

56 : 8 = .........

7 gruppi di 8

8 7 = .........

64 : 8 = .........

8 gruppi di 8

8 8 = .........

72 : 8 = .........

9 gruppi di 8

8 9 = .........

80 : 8 = .........

10 gruppi di 8

8 10 = .........

Conta e rispondi alle domande.

zampe di numero
un ragno di ragni

zampe
in tutto

Ogni ragno ha 8 zampe.

.........

Quante zampe in 7 ragni?

8 7 = .........

.........

Quante zampe in 9 ragni?

8 9 = .........

.........

48

.........

32

In tutto 48 zampe. Quanti ragni?

48 : 8 = .........

In tutto 32 zampe. Quanti ragni?

32 : 8 = .........

Matematica
Matematica

45

lline
Le tabe

LA TABELLINA DEL 9
1

Conta e scrivi i numeri che mancano.


+9

9 0

9
9 1

18

......

......

......

......

......

......

......

9 2 9 3 9 4 9 5 9 6 9 7 9 8 9 9 9 10

Completa.

46

......

Esegui le
moltiplicazioni
scrivendo i numeri
che mancano.

un 9

9 1 = .........

9 + 9

9 2 = .........

9 + 9 + 9

9 3 = .........

9 ......... = 18

9 + 9 + 9 + 9

9 4 = .........

9 ......... = 90

cinque 9

9 5 = .........

sei 9

9 6 = .........

sette 9

9 7 = .........

otto 9

9 8 = .........

nove 9

9 9 = .........

dieci 9

9 10 = .........

Matematica
Matematica

9 ......... = 36

9 ......... = 72
9 ......... = 9
45 = 9 .........
63 = 9 .........
81 = 9 .........
27 = 9 .........
54 = 9 .........

Conta e scrivi i numeri che mancano.

+9
......

......

......

......

......

......

63

......

90

......

Completa e studia le due tabelline.

: 9 vuol
anche dire:
Quanti
gruppi di
9?.

......

9 : 9 = .........

1 gruppo di 9

9 1 = .........

18 : 9 = .........

2 gruppi di 9

9 2 = .........

27 : 9 = .........

3 gruppi di 9

9 3 = .........

36 : 9 = .........

4 gruppi di 9

9 4 = .........

45 : 9 = .........

5 gruppi di 9

9 5 = .........

54 : 9 = .........

6 gruppi di 9

9 6 = .........

63 : 9 = .........

7 gruppi di 9

9 7 = .........

72 : 9 = .........

8 gruppi di 9

9 8 = .........

81 : 9 = .........

9 gruppi di 9

9 9 = .........

90 : 9 = .........

10 gruppi di 9

9 10 = .........

Conta e rispondi alle domande.

riquadri in numero di riquadri


una tavoletta tavolette in tutto

Una tavoletta di cioccolato ha 9 riquadri.

.........

Quanti riquadri in 7 tavolette?

9 7 = .........

.........

Quanti riquadri in 4 tavolette?

9 4 = .........

.........

54

Con 54 riquadri quante tavolette? 54 : 9 = .........

.........

72

Con 72 riquadri quante tavolette? 72 : 9 = .........


Matematica
Matematica

47

lline
Le tabe

LA TABELLINA DEL 10
1

Conta e scrivi i numeri che mancano.


+ 10

10

20

......

......

......

......

......

......

......

100

10 0 10 1 10 2 10 3 10 4 10 5 10 6 10 7 10 8 10 9 10 10

Completa.

48

Esegui le
moltiplicazioni
scrivendo i numeri
che mancano.

un 10

10 1 = .........

10 + 10

10 2 = .........

10 + 10 + 10

10 3 = .........

10 ......... = 60

10 + 10 + 10 + 10

10 4 = .........

10 ......... = 80

cinque 10

10 5 = .........

sei 10

10 6 = .........

sette 10

10 7 = .........

otto 10

10 8 = .........

nove 10

10 9 = .........

dieci 10

10 10 = .........

Matematica
Matematica

10 ......... = 40

10 ......... = 20
10 ......... = 50
90 = 10 .........
0 = 10 .........
30 = 10 .........
70 = 10 .........
10 = 10 .........

Conta e scrivi i numeri che mancano.

+ 10
10

......

......

......

......

......

......

70

......

100

......

Completa e studia le due tabelline.

: 10 vuol
anche dire:
Quanti
gruppi di
10?.

......

10 : 10 = .........

1 gruppo di 10

10 1 = .........

20 : 10 = .........

2 gruppi di 10

10 2 = .........

30 : 10 = .........

3 gruppi di 10

10 3 = .........

40 : 10 = .........

4 gruppi di 10

10 4 = .........

50 : 10 = .........

5 gruppi di 10

10 5 = .........

60 : 10 = .........

6 gruppi di 10

10 6 = .........

70 : 10 = .........

7 gruppi di 10

10 7 = .........

80 : 10 = .........

8 gruppi di 10

10 8 = .........

90 : 10 = .........

9 gruppi di 10

10 9 = .........

100 : 10 = .........

10 gruppi di 10

10 10 = .........

Conta e rispondi alle domande.

dita delle
mani

numero di
persone

dita
in tutto

10

.........

Quante dita hanno 7 persone?

10 7 = .........

10

.........

Quante dita hanno 4 persone?

10 4 = .........

10

.........

50

In tutto 50 dita. Quante persone? 50 : 10 = .........

10

.........

90

In tutto 90 dita. Quante persone? 90 : 10 = .........

Ogni persona ha 10 dita delle mani.

Matematica
Matematica

49

A I...
S
O
L
E
S
CHISS

Completa scrivendo i numeri che mancano.

1 10 8

..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....

..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....

..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....

..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....

10

..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....

..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....

..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....

..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....

10

.....

21

.....

20

.....

15

.....

54

.....

42

.....

16

.....

27

.....

12

.....

.....

24

.....

30

.....

30

.....

14

.....

48

.....

54

.....

.....

30

.....

16

.....

45

.....

48

.....

49

.....

40

.....

90

.....

14

.....

18

.....

28

.....

10

.....

24

.....

21

.....

64

.....

63

.....

.....

.....

12

.....

25

.....

36

.....

56

.....

.....

45

.....

16

.....

27

.....

32

.....

40

.....

18

.....

28

.....

72

.....

81

.....

.....

15

.....

.....

.....

42

.....

70

.....

32

.....

36

.....

18

.....

24

.....

40

.....

35

.....

12

.....

35

.....

56

.....

72

.....

.....

12

.....

36

.....

20

.....

60

.....

63

.....

24

.....

18

.....

50

A I...
S
O
L
E
S
CHISS

Per ogni disegno scrivi una moltiplicazione o una divisione.

....................................................

....................................................

....................................................

Descrivi i disegni prima con le parole, poi con i numeri.

......

caramelle

......

lame in un paio di forbici

......

sacchetti

......

forbici

......

caramelle in ogni sacchetto

......

lame in tutto

.......

: ....... = .......

.......

....... = .......

Scrivi loperazione adatta per risolvere i seguenti problemi.

A) La maestra ha comprato 3 scatole


di pennarelli. In ogni scatola ci sono
6 pennarelli. Quanti pennarelli ha
comprato in tutto?

B) Marta deve sistemare


sul suo album 20
fotografie. Su Dogni
pagina c spazio per
4 fotografie. Quante
pagine completer?
.................................................

......................................................................

51

azion
r
e
p
o
e
L

MOLTIPLICAZIONI
SENZA CAMBIO
1

Scopri come fare per eseguire le moltiplicazioni in colonna e completa.

Una confezione contiene 24 bottigliette


di succo di frutta. Quante bottigliette ci
sono in 2 confezioni uguali?
Per calcolare il numero
complessivo
delle bottigliette bisogna
eseguire
la moltiplicazione 24 2.

24 2 = .....

Metti i numeri in colonna.

da u

Moltiplica le unit (4 2, ma puoi anche contare 2 4) e


scrivi 8 nella colonna delle unit.

2 =

Moltiplica le decine per le unit (2 2 o, se vuoi, 2 2) e


scrivi 4 nella colonna delle decine.

Esegui le seguenti moltiplicazioni in colonna.

32 3 =

22 3 =

23 3 =

da u

da u

da u

22 4 =

da u

30 2 =

da u

....... .......

....... .......

....... .......

....... .......

....... .......

....... .......

....... .......

....... .......

....... .......

....... .......

....... .......

....... .......

....... .......

....... .......

....... .......

Esegui le seguenti moltiplicazioni in colonna sul quaderno.

32 2 =
20 4 =
13 3 =

52

23 2 =
12 3 =
11 7 =

Matematica
Matematica

12 4 =
33 3 =
30 3 =

31 3 =
22 2 =
11 5 =

42 2 =
21 4 =
33 2 =

... IN COLONNA
CON IL CAMBIO
1

Scopri come fare per eseguire le moltiplicazioni con il cambio e


completa.

Una scatola contiene 24 cioccolatini.


Quanti cioccolatini ci sono in 7 scatole
uguali?
Per calcolare il numero complessivo dei cioccolatini
bisogna eseguire la moltiplicazione 24 7.
Metti i numeri in colonna.
Moltiplica le unit per le unit (4 7 = 28). 28 = 2 da + 8 u.
Scrivi 8 nella colonna delle unit e riporta 2 nella colonna delle
decine.
Moltiplica le decine per le unit (2 7 = 14). Aggiungi 2 e
ottieni 16. Scrivi 6 nella colonna delle decine e 1 nella colonna
delle centinaia.

24 7 = .....

h da u
2

.......

....... .......

4
7 =
8

Esegui le seguenti moltiplicazioni in colonna come nellesempio.


79 2 =

56 3 =

37 4 =

48 5 =

h da u

h da u

h da u

h da u

7 9
2 =

....... ....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

Esegui le seguenti moltiplicazioni in colonna sul quaderno.


43 8 =
73 5 =
38 2 =
49 6 =
95 4 =
26 7 =
97 3 =
23 9 =
56 8 =
89 3 =
54 9 =
84 6 =
62 7 =
87 5 =
78 2 =
Matematica
Matematica

53

azion
r
e
p
o
e
L

DIVISIONI ESATTE E NON


Quando distribuisci o raggruppi in parti uguali, ti puoi trovare di fronte a due situazioni:
A. Nel distribuire o nel raggruppare hai utilizzato tutti
gli elementi. Restano fuori 0 elementi.
Si tratta di una divisione esatta.
12 : 4 = 3 resto 0
B. Restano elementi che non sono sufficienti
per fare un nuovo giro di distribuzione
o per formare un nuovo gruppo.
Si tratta di una divisione con il resto.
14 : 3 = 4 resto 2

Osserva i raggruppamenti e completa le divisioni.

.........

: 2 = ......... r .........

.........

: 6 = ......... r .........

Esegui le seguenti divisioni. Osserva gli esempi.

40 : 5 = 8

r 0

23 : 7 = 3

r 2

25 : 5 = 5

r 0

24 : 6 = ......... r .........

30 : 9 = ......... r .........

22 : 3 = ......... r .........

32 : 8 = ......... r .........

35 : 4 = ......... r .........

64 : 8 = ......... r .........

81 : 9 = ......... r .........

44 : 5 = ......... r .........

14 : 4 = ......... r .........

20 : 4 = ......... r .........

50 : 6 = ......... r .........

49 : 7 = ......... r .........

15 : 3 = ......... r .........

63 : 8 = ......... r .........

15 : 6 = ......... r .........

54

Matematica
Matematica

MOLTIPLICAZIONE
E DIVISIONE: OPERAZIONI INVERSE
1
......

......
......

Descrivi ogni disegno con le parole e poi con i numeri in due modi diversi.
bicchieri in
ogni vassoio

......

bicchieri in tutto

......

vassoi

......

bicchieri in ogni
vassoio

vassoi
bicchieri in
tutto
.........

......... = .........

.....
......

......

.........

: ......... = .........

: .....

......

......
......

lenti in un paio di
occhiali

......

lenti in tutto

......

occhiali

......

lenti in un paio
di occhiali

occhiali
.....

lenti in tutto
.........

......... = .........

......

......

.........

: ......... = .........

: .....

......

......
......

fiori in ogni
vaso

......

fiori in tutto

......

vasi

......

fiori in ogni
vaso

vasi
fiori in tutto
.........

......... = .........

.....
......

......

.........

: ......... = .........

: .....
Matematica
Matematica

55

azion
r
e
p
o
e
L

NUMERI PARI E DISPARI


Un paio di guanti
sono 2 guanti.
2 un numero pari.

3 guanti sono un paio


e un guanto. 3 un
numero dispari.

pari

dispari

Indica il numero di guanti, raggruppa per due e scrivi se il numero


pari oppure dispari.

....... .................................

....... .................................

Completa, scrivendo i
numeri che mancano.

+:

2 resto

+:

11

......

......

12

......

......

......

......

13

......

......

......

......

14

......

......

......

......

15

......

......

2 resto

Se i numeri divisi per 2:


hanno come resto 0 sono
pari;
hanno come resto 1 sono
dispari.

56

Matematica
Matematica

....... .................................

Osserva e completa.

Se parti da 0 e conti per 2, incontri i numeri pari.


Se parti da 1, incontri i numeri ..................................
0

+2

.........

+2

.........

.........

.........

.........

.........

Aprendo il libro, ti sei accorto


che le pagine con un numero pari
sono a sinistra, mentre le pagine
con un numero dispari
sono a destra?

IL DOPPIO E LA MET
1

Osserva e completa.

2
Il doppio di 3 6
32=6

6
:2

Calcolare il doppio vuol

Calcolare la met vuol dire

dire moltiplicare per 2 .

dividere in 2 parti uguali.

......

......

:2

La met di 6 3
6:2=3

......

:2

:2

Leggi e completa.

Il doppio di 6

2 = .........

La met di 10

Il doppio di 8

.........

......... = .........

La met di 14

.........

: ......... = .........

Il doppio di 9

.........

......... = .........

La met di 40

.........

: ......... = .........

30

......

:2

20

......

:2

10 : 2 = .........

50

......

:2
Matematica
Matematica

57

azion
r
e
p
o
e
L

PROBLEMI
1

Descrivi ogni disegno con le parole e poi con i numeri in due modi diversi.

......

paste su un pattino

......

paste in tutto

......

piattini

......

piattini

......

paste in tutto

......

paste su un pattino

......

...... = ......

......

: ...... = ......

......

bottiglie in tutto

......

bottiglie piene

......

bottiglie vuote

......

bottiglie vuote

......

bottiglie piene

......

bottiglie in tutto

......

...... = ......

......

+ ...... = ......

......

bambini in tutto

......

bambini su una panca

......

panche

......

panche

......

bambini su una panca

......

bambini in tutto

......

: ...... = ......

......

...... = ......

......

caramelle rosa

......

caramelle in tutto

......

caramelle verdi

......

caramelle verdi

......

caramelle in tutto

......

caramelle rosa

......

58

+ ...... = ......

Matematica
Matematica

......

...... = ......

Risolvi i seguenti problemi.


dati

A) Serena abita in un palazzo


di 5 piani. Per ogni piano
ci sono 8 finestre. Quante
finestre ci sono in tutto?

......

finestre per ogni


piano

......

piani

Risposta:

B) Luca deve sistemare 18 pennarelli in


scatole che contengono 6 pennarelli
ciascuna. Quante scatole riempir?

...... .... ......

= ......

..............................................................

dati

operazione

......

pennarelli in tutto

......

pennarelli per
ogni scatola

Risposta:

operazione

...... .... ......

= ......

..............................................................

Per ogni problema cerchia loperazione adatta per risolverlo.

Per il suo compleanno Matteo


distribuisce 2 pasticcini a ciascuno dei
suoi 21 compagni di classe. Quanti
pasticcini distribuisce in tutto?
21 + 2

21 2

21 2

21 : 2

Monica getta via 6 pennarelli che


non scrivono pi. Quanti pennarelli
le restano, se la sua scatola
conteneva 24 pennarelli?
24 + 6

24 6

24 6

24 : 6

Il pap ha comperato 10 quaderni


per i suoi 2 figli. Quanti quaderni
avr ciascun bambino, se ognuno
ricever un numero uguale
di quaderni?
10 + 2

10 2

10 2

10 : 2

Gli alunni della 2a A sono 21.


Gli alunni della 2a B sono 24.
Quanti sono in tutto i bambini
delle due classi?
24 + 21

24 21

24 21

24 : 21

Matematica
Matematica

59

SA I...
O
L
E
S

CHISS

Esegui le seguenti moltiplicazioni in colonna.

58 7 =

69 4 =

76 3 =

52 4 =

h da u

h da u

h da u

h da u

....... ....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

45 9 =

37 8 =

84 6 =

54 5 =

h da u

h da u

h da u

h da u

....... ....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

....... ....... .......

Esegui le seguenti moltiplicazioni in colonna sul quaderno.


75 3 =
43 7 =
75 5 =
38 7 =
87 9 =
52 8 =
38 5 =
59 6 =
42 9 =
74 3 =
36 4 =
46 9 =
76 2 =
74 5 =
35 6 =

Esegui le seguenti divisioni come nellesempio.


73 : 9 = ......... r .........

35 : 6 = ......... r .........

55 : 9 = ......... r .........

29 : 3 = ......... r .........

48 : 8 = ......... r .........

34 : 4 = ......... r .........

46 : 8 = ......... r .........

33 : 4 = ......... r .........

51 : 6 = ......... r .........

35 : 4 = ......... r .........

47 : 9 = ......... r .........

34 : 5 = ......... r .........

49 : 7 = ......... r .........

39 : 5 = ......... r .........

63 : 7 =

60

9 r 0

SA I...
O
L
E
S

CHISS

Continua a colorare le caselle


dei numeri che incontri contando
per 2 e completa le frasi.

Osserva e completa.
7 2 = .........

Il doppio di 7
Il doppio di 9

......

...... = .........

Il doppio di 6

......

...... = .........

Il doppio di 11

......

...... = .........

Il doppio di 12

......

...... = .........

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59

La met di 18

18 : 2 = .........

60 61 62 63 64 65 66 67 68 69

La met di 20

.......

: ...... = .........

La met di 80

.......

: ...... = .........

La met di 40

.......

: ...... = .........

La met di 60

.......

: ...... = .........

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

Sono pari i numeri che terminano per


0, 2, ......, ......, ......
Sono dispari i numeri che terminano
per 1, 3, ......, ......, ......

6
......

......
......

Descrivi il disegno con le parole e poi con i numeri


in due modi diversi.
ruote in ogni
moto

ruote in tutto

......

moto

......

ruote in ogni
moto

moto
ruote in tutto
.........

......

......... = .....

......
......

......

.........

: ......... = .........

: ......

Scrivi i numeri che mancano.


7

......

: .....

.....

42

......

:6

......

: .....

61

Misura

MISURE DI TEMPO: LE ORE


Per misurare il tempo che passa, usiamo le ore.
In un orologio ci sono 24 ore. Quando lorologio
segna la ventiquattresima ora, mezzanotte.
In mezzo giorno ci sono 12 ore. Quando lorologio
segna la dodicesima ora, mezzogiorno.
Quando sono le 13, la lancetta corta sull1 perch
indica unora dopo le 12. Infatti: 12 + 1 = 13.
Quando lorologio numerico o digitale indica le 17,
lorologio con le lancette segna le 5 (5 ore dopo
mezzogiorno: 12 + 5 = 17).
In unora ci sono 60 minuti.
In mezzora ci sono 30 minuti
(infatti, la met di 60 30).
In un quarto dora ci sono
15 minuti.

La lancetta nera segna


i minuti.
Quando sull1, indica 5
minuti.
Quando sul 2 indica 10
minuti e cos via.

Disegna le lancette in modo che ciascun orologio indichi la stessa ora


dellorologio numerico.

Completa le frasi e disegna le lancette.

Io mi alzo alle ore


.........

62

Matematica
Matematica

Le lezioni iniziano
alle
ore .........

Esco da scuola alle


ore .........

Vado a dormire alle


ore .........

MESI E GIORNI
30 giorni ha novembre
con april, giugno
e settembre.
Di 28 ce n uno,
tutti gli altri ne han 31!

Sul calendario sono indicati tutti i giorni


dellanno divisi in 12 mesi. Non tutti i mesi
hanno lo stesso numero di giorni:
alcuni ne hanno 31, altri 30. Febbraio pu
avere 28 giorni oppure 29 (ogni quattro anni).

Dopo aver chiesto ai tuoi


compagni in quale mese
sono nati, colora nello schema
qui a fianco tanti quadratini quanti
sono i bambini nati in quel mese.

Quanti sono i bambini nati nel primo mese


dellanno? .......................
Quanti sono i bambini nati nellultimo mese
dellanno? .......................
Qual il mese con pi compleanni? ...................

Scrivi, come nellesempio,


la tua data di nascita in modo
abbreviato.

Il pap di Davide ha
scritto cos la data di
nascita di suo figlio che
nato il 6 novembre: al
posto di 6 ha scritto 06, perch nelle date,
i numeri da 1 a 9 devono essere preceduti
dallo 0. Al posto di novembre ha scritto 11,
perch nella successione dei mesi,
novembre lundicesimo.
La mia data di nascita :

gennaio
febbraio
marzo
aprile
maggio
giugno
luglio
agosto
settembre
ottobre
novembre
dicembre

Completa
con il nome gennaio
o con
.........................
il numero
marzo
del mese .........................
che manca.

01
02
.........

04

maggio

.........

.........................

06

luglio

.........

.........................

08

settembre

.........

.........................

10

novembre

.........

.........................

12

.................................

Matematica
Matematica

63

Misura

MISURE DI VALORE: LEURO


1

Osserva le monete che ha in tasca Marco e completa le frasi.

1 cent

2 cent

5 cent

10 cent

Marco possiede

.........

20 cent

50 cent

una moneta
da ......... cent.

Cinque monete da 10 cent


Due monete da 50 cent

una moneta
da ......... cent.
una moneta
da ......... euro (.........).

Due monete da 1 euro ( 1)

una moneta
da ......... euro (.........).

Cinque monete da 20 cent

una moneta
da ......... euro (.........).

Quattro monete da 50 cent

una moneta
da ......... euro (.........).

Indica con
le monete o le banconote che useresti
per acquistare gli oggetti indicati.

6
2

5
3

64

Matematica
Matematica

2 euro

euro e ......... cent.

Cinque monete da 1 cent

1 euro

Completa le frasi scritte sotto ogni cambio.

Cambio una banconota da 10 euro


con due banconote da ......... euro.

Cambio una banconota da 20 euro


con due banconote da ......... euro.

Osserva gli schemi con i cambi possibili e completa.

100 = ......... + 50

100 = ......... + 50

50 ......... = 100

50 ......... = 100

Il doppio di 10 .........

Il doppio di 50 .........

La met di 100 .........

La met di 20 .........
Matematica
Matematica

65

Misura

MISURARE LUNGHEZZE
1

Sara, Claudio e Marta hanno segnato le loro altezze con un trattino


su un foglio di carta appeso alla parete. Osserva il disegno e
completa le frasi.

Fai anche tu, con i tuoi


compagni, il confronto delle
altezze.

Sara

Marta

Claudio

Claudio pi alto di ............................. Marta pi alta di ........................... e di .............................

Osserva i tre quadri e traccia


la freccia che dice pi
stretto di.

Prendi gli oggetti indicati nella


tabella. Confrontali a due a due e
scrivi qual il pi lungo. Ripeti altri
confronti con oggetti scelti da te.

oggetti confrontati oggetto pi lungo

2
1

Traccia una linea verde


sulla strada pi corta,
una linea rossa sulla
strada pi lunga e una
linea blu sulla
terza strada.

66

Matematica
Matematica

matita, gomma

........................................

matita, temperino

........................................

gomma, temperino

........................................

P er misurare puoi usare la spanna, la matita, oppure il righello che uno


strumento di misura conosciuto da tutti e suddiviso in centimetri (cm).

Misura la lunghezza degli oggetti usando le unit di misura indicate.

La lavagna misura
............ spanne.

La lavagna misura
............ matite.

La lavagna misura
............ centimetri.

Il banco misura ............


spanne.

Il banco misura ............


matite.

Il banco misura ............


centimetri.

Il libro misura ............


spanne.

Il libro misura ............


matite.

Il libro misura ............


centimetri.

I numeri segnati sul righello


indicano i centimetri.
Scrivi quanti centimetri
misurano i tre oggetti.

,
Tra un numero e l altro
del righello ci sono 10
trattini. La distanza tra
,
un trattino e l altro si
chiama millimetro (mm).

............

centimetri.

............

centimetri.

............

centimetri.

Scrivi a quanti centimetri e a quanti


millimetri corrisponde la lunghezza di ogni
striscia.

cm mm
......

50

......

......

100

Matematica
Matematica

67

Misura

CONFRONTARE PESI
Sul tavolo ci sono un piatto di ceramica, un bicchiere di vetro,
delle posate di metallo e un tovagliolo di stoffa.
Sul plaid ci sono delle posate di plastica, un bicchiere, un piatto e un tovagliolo di carta.

Osserva le bilance e scrivi di quale materiale sono fatti gli oggetti pesati.
coltello di

coltello di

bicchiere di

bicchiere di

....................

....................

......................

......................

piatto di

piatto di

tovagliolo di

tovagliolo di

....................

....................

......................

......................

P er pesare puoi usare la bilancia


che ha come un it di misura
il chilogrammo (kg).

bilancia

bilancia

pesapersone

da cucina

Divertiti a pesare in classe alcuni oggetti.


Per esempio, con una bilancia da cucina,
pesa la tua merendina; con una bilancia
pesapersone, pesa il tuo zaino.
Poi completa le frasi.

La merendina pi pesante, tra quelle pesate, stata quella di


Lo zaino pi pesante, tra quelli pesati, stato quello di
Lo zaino pi leggero, invece, stato quello di

68

Matematica
Matematica

..................................................

................................................................

...................................................................................

CONFRONTARE CAPACIT
1

Ordina i recipienti scrivendo 1 nel riquadro del recipiente che,


secondo te, contiene meno vino (che ha cio meno capacit).
Il recipiente pi capace sar quello con il numero 5. Qual ?

bottiglia

botte

bicchiere

damigiana

Una bottiglia capace di contenere 10 bicchieri dacqua. Osserva il


disegno e indica con
se le frasi sono vere oppure false.

La bottiglia ha la stessa capacit di


10 bicchieri.
9 bicchieri sono sufficienti per riempire
la bottiglia.
Con 5 bicchieri dacqua si pu riempire
mezza bottiglia.

fiasco

P er misurare la
capacit dei recipienti,

puoi usare le caraf fe


graduate che hanno
come un it di misura

il litro ( l ).

Divertiti a misurare la capacit di alcuni recipienti. Per esempio, con delle


caraffe graduate, verifica se la misura scritta sulle bottiglie o sulle lattine
delle tue bibite preferite corrisponde alla verit. Poi completa le frasi.

Per fare un litro, ci vogliono circa ............ lattine di aranciata.


Per fare un litro, ci vogliono circa ............ bottigliette di succo di frutta.
Matematica
Matematica

69

A I...
S
O
L
E
S
CHISS

Disegna le lancette in modo che ciascun orologio indichi la stessa


ora dellorologio numerico.

Scrivi lora indicata


da ogni orologio.

Se prima di
mezzogiorno, sono le

Se dopo mezzogiorno,
sono le

16

...............

...............

...............

...............

...............

...............

Osserva lo schema con i cambi possibili e completa.

20 = ......... + 10
20 = 5 + ......... + ......... + .........
10 = 20 .........
5 = 10 .........
20 il doppio di .........
10 il doppio di .........
La met di 20 .........
La met di 10 .........

70

A I...
S
O
L
E
S
CHISS

Ordina le strisce colorate dalla pi lunga alla pi corta.


La striscia blu
la pi lunga
e va al 1 posto!

1
2
3
4
5
6

Ordina gli oggetti dal pi pesante al pi leggero.


,
L automobile
la pi pesante
e va al 1 posto!

1
2
3
4
5
6

Ordina i recipienti da quello che pu contenere pi liquido a quello


che ne pu contenere meno (con meno capacit).
La botte ha
maggiore capacit
e va al 1 posto!

1
2
3
4
5
6

71

Geomet

ria

TANTE LINEE
1

Osserva lesempio e collega ogni disegno alla linea che lo rappresenta,


poi completa la tabella.
linee linee
aperte chiuse

La linea nera una linea chiusa.


Colora la regione interna e
quella esterna con i colori che
vuoi.

......

......

......

dentro

regione
interna

fuori

regione
esterna

contorno confine

Finisci di colorare le lettere dellalfabeto che sono state scritte


usando solo linee chiuse. Esercitati, poi, a scrivere alcune parole in
questo modo.

72

Matematica
Matematica

Nella realt possiamo osservare diversi tipi di linee.

linea retta

linea curva

aperta

chiusa

linea spezzata

aperta

linea mista

chiusa

aperta

chiusa
ob
liq
ua

verticale

Osserva il disegno. Le parti della casa ti aiutano a identificare


le parti di linea retta, cio di segmenti, in posizione
orizzontale, verticale e obliqua.

orizzontale

Collega ogni segmento con la targhetta che indica la sua posizione.


orizzontale

verticale

obliquo

Osserva come possono essere le due linee rette che in questo caso
rappresentano le strade di due automobiline.

Le linee rette non si


incontrano, seguono la
stessa direzione e si
dicono parallele.

Le rette seguono direzioni diverse,


si incontrano in un punto che divide
il piano in quattro parti e si dicono
incidenti.

Le rette incidenti che


dividono il piano in
quattro parti uguali si
dicono perpendicolari.
Matematica
Matematica

73

Geomet

ria

PERCORSI
1

Quante linee chiuse ci sono nel


disegno qui sotto? Per scoprirlo
colora le regioni interne indicate.
Traccia poi la strada che far la
coccinella per raggiungere la foglia.

Seguendo i quadretti, traccia il percorso


indicato per permettere a Davide
di prendere il pallone.

tre quadretti in alto

tre quadretti a destra

due quadretti in basso

quattro quadretti a destra

74

Matematica
Matematica

Colora il percorso
che pu permettere
alluccellino di
oltrepassare la casa.

Partendo dai punti, segui le indicazioni delle frecce e traccia


i percorsi. Colora la regione interna a ogni percorso.
(Nel primo, le prime due indicazioni sono gi state eseguite).

Per decifrare il seguente messaggio, parti dalla lettera scritta nel


riquadro verde e segui il percorso indicato qui sotto. Completa, poi,
scrivendo le lettere incontrate.
Q L A S E S S

Qlasess
uunouba

U U N O U B A
A T G O N O L
N A

O R D C

D D

C E N N

O E N T R
Q U A N ...... ......

...... ...... ...... ...... ......

...... ...... ...... ...... ...... ......

...... ......

...... ...... ...... ...... ...... ...... ......

...... ...... ...... ...... ...... ......

: ...... ...... ...... ......

...... ...... ...... ...... ...... ......!.

Matematica
Matematica

75

Geomet

ria

FIGURE GEOMETRICHE
1

Collega ogni disegno al solido corrispondente.


cubo

cono

parallelepipedo

cilindro

piramide

sfera

N elle f igure geometriche

Scrivi il numero dei vertici e


dei lati delle figure indicate.

quadrato
lati: ......
vertici: ......

76

rettangolo
lati: ......
vertici: ......

Matematica
Matematica

triangolo
lati: ......
vertici: ......

puoi sempre riconoscere


i vertici e i lati.

pentagono
lati: ......
vertici: ......

Vertice
Lato

esagono
cerchio
lati: ......
vertici: ......

POLIGONI E NON POLIGONI


1

Colora le figure che vedi in ciascun disegno. Indica con


i poligoni,
cio le figure che non hanno curve e che, quindi, potresti disegnare
usando solamente la riga.
da fare

la f igura piana che ha per conf ine una linea spezzata chiusa si chiama poligono.
la f igura piana che ha per conf ine una linea curva chiusa o mista chiusa si chiama
non poligono.

Colora con il verde i poligoni e con il rosso i non poligoni.

Matematica
Matematica

77

Geomet

ria

DISEGNO DI FIGURE
1

Partendo dai punti rossi, disegna un quadrato e un rettangolo


seguendo le indicazioni delle frecce.
Indica, poi, con
se le frasi sono vere oppure false.

Per disegnare il quadrato hai usato


frecce con lo stesso valore.

Il quadrato e il rettangolo hanno 4 vertici


e per disegnarli hai cambiato direzione
4 volte (4 frecce).
V F
2

Riproduci cinque volte il disegno


partendo dal puntino rosso e
seguendo questi ordini.

78

Matematica
Matematica

Il rettangolo ha tutti i lati uguali.

Completa colorando le
regioni come nellesempio.

A I...
S
O
L
E
S
CHISS

Scrivi nelle tabelle i numeri delle linee e delle figure corrispondenti.

segmento
orizzontale: .....

segmenti
paralleli: .....

segmenti
incidenti: .....

segmento
obliquo: .....

segmenti
perpendicolari: .....

cubo: .....

parallelepipedo: .....

segmento
verticale: .....

sfera: .....

cilindro: .....

piramide: .....

cono: .....

rettangolo: ..... pentagono: ..... triangolo: ..... cerchio: .... quadrato: ..... esagono: .....
1

Riproduci due volte il disegno partendo dal puntino rosso e


seguendo questi ordini.
2

79

Logica

CLASSIFICAZIONI E RELAZIONI
1

Leggi la targhetta e circonda ci che indica.


Chi o che cosa hai lasciato fuori?

Insetti

Quadrati

Alimenti dolci

80

Matematica
Matematica

Animali domestici

Numeri maggiori di 40

Calzature

Cancella con
lintruso e completa le frasi usando le seguenti parole:
posata, giocattolo, uccello, animale preistorico, frutto, elettrodomestico.

Non un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Non un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Non un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Non una. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Non un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Non un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Matematica
Matematica

81

Logica

LE RELAZIONI
1

Disegna le frecce.

Scrivi che cosa vuol dire la freccia.

ha la stessa forma di...

.........................................

Osserva che cosa dicono le frecce e disegna quelle che mancano.


La gatta la mamma del gattino.
Il gattino il piccolo della gatta.

La gallina la mamma del pulcino.


Il pulcino il piccolo della gallina.

Completa.

La freccia rossa dice: + 10


La freccia azzurra dice: 10

.........

82

Matematica
Matematica

18

45

.........

.........

47

82

140

.........

.........

170

.........

FORSE, IMPOSSIBILE, SICURO


1

Indica con

ci che pensi di ogni frase.

Mirko corre verso casa.


Forse.
impossibile.
sicuro.

S.
No.
Non so.

Franco colpir il 100.

La gallina un uccello.
Vero.
Falso.
Non so.

Lorologio segna le 20:30.

sicuro.
impossibile.
possibile.

Il gatto un mammifero.

certo.
possibile.
impossibile.

Dal lancio uscir testa.


certo.
possibile.
impossibile.

Sara sta pensando a uno dei numeri scritti nella nuvola. Quale sar?
Primo indizio: Il numero pensato non pari.
7

8
11

9
12

10
13

Sicuramente non :

......

......

......

possibile che sia:

......

......

......

......

Secondo indizio: Non maggiore di 10.


Attento! Guarda i numeri
possibili del primo indizio e
riscrivi solo i numeri minori di 10.

Sicuramente non :

......

......

possibile che sia:

......

......

Terzo indizio: Non il numero che addizionato a 8 d 15.


Il numero pensato sicuramente:

......

Matematica
Matematica

83

Logica

Completa con ha, non ha


oppure pu avere.

Lauto ......................................... il volante.

C P I
Lauto ha il portapacchi. C P I
Lauto ha il manubrio.
C P I
Lauto ha il volante.

Lauto ................................. il portapacchi.


Lauto ..................................... il manubrio.

Completa con , non oppure


pu essere.

La mela ....................................... un frutto.

Indica se ci che dicono le


frasi certo (C), possibile
(P), impossibile (I).
C P I
C P I
C P I

La mela un frutto.

La mela ...................................... quadrata.

La mela quadrata.

La mela ............................................ rossa.

Indica se ci che dicono le


frasi certo (C), possibile
(P), impossibile (I).

La mela rossa.

Leggi ci che dice Matteo e scopri il numero misterioso.


+3

Quale numero ti ricorda


una frase che significa
ho una gran voglia di bere?

60
57

+7
......

......

......
......

......

Primo indizio: uno dei numeri indicati dai punti del grafo
riportato sopra.
Allora pu essere: 57 60

......

......

......

Secondo indizio: un numero dispari.


Allora pu essere: 57

......

......

......

Terzo indizio: pi grande di 80 e pi piccolo di 89.


Allora :

84

Matematica
Matematica

......

......

......

Fabio deve estrarre da ciascuno dei tre contenitori una pallina.


Osserva bene il colore delle palline e indica con una
la risposta esatta.
Estrarr una pallina verde?

C P I

Estrarr una pallina rossa?

C P I

Estrarr una pallina rossa?

C P I

Estrarr una pallina verde?

C P I

Estrarr una pallina rossa o blu?

C P I

Estrarr una pallina rossa?

C P I

Estrarr una pallina gialla?

C P I

Estrarr una pallina verde?

C P I

Estrarr una pallina blu?

C P I

Serena sta pensando a uno dei numeri scritti nella nuvola. Quale sar?

98
102

99

100 101

103

104

Primo indizio: Il numero pensato non maggiore di 101.


Sicuramente non :

.........

.........

.........

possibile che sia:

.........

.........

.........

.........

Secondo indizio: Non dispari.


Sicuramente non :

.........

.........

possibile che sia:

.........

.........

Terzo indizio: maggiore di 98.


Il numero pensato sicuramente:

.........

Matematica
Matematica

85

Statistic

I GRAFICI
1

Gli alunni di una classe seconda hanno svolto unindagine per scoprire
qual il loro colore preferito tra giallo, verde, viola, rosso e blu.
Ognuno ha espresso una sola preferenza. Le loro risposte sono state
rappresentate nel seguente grafico. Osservalo e rispondi alle domande.

8
7
6
5
4
3
2
1
0

Quanti bambini hanno partecipato allindagine?

......

Quale colore ha ottenuto il maggior numero


di preferenze? ..........................................................................
Quale colore ha ottenuto il minor numero
di preferenze? ..........................................................................

Il grafico rappresenta il numero di libri


posseduto da tre bambini. Osservalo e
rispondi alle domande.

15
10

Chi il bambino con pi


libri? ..........................................................

Chi il bambino con meno


libri? ..........................................................

Quanti sono in tutto i libri dei tre


bambini? ......

Silvia

Seguendo gli esempi suggeriti negli esercizi precedenti,


svolgi anche tu unindagine per scoprire:

Quale squadra di calcio la preferita tra i tuoi compagni di classe.


Quale gusto di gelato il pi richiesto tra i seguenti:
fragola, nocciola, limone, pistacchio, cioccolato, crema.

86

Matematica
Matematica

Max

Alan

Sandro ha voluto sapere qual lo sport preferito dai


suoi amici. Ecco che cosa ha scoperto:

Sabrina
Andrea
Nicola
Germano
Maruska
Astrid
Alina
Roberto
Erika
Nadia

Traccia una
per
ogni preferenza e
completa la frase.

nuoto
basket
calcio
pallavolo
nuoto
calcio
pallavolo
calcio
nuoto
calcio

Lo sport preferito dal gruppo di amici di Sandro : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .


Qual il tuo frutto preferito? E quello dei tuoi compagni?
Fai unindagine in classe per scoprire il frutto preferito tra arancia, banana, ciliegia, mela,
pera. Ognuno pu esprimere una sola preferenza.

Traccia una
per ogni preferenza.
Scrivi, poi, qual il frutto preferito da pi bambini.

Il frutto preferito :

........................................................

Matematica
Matematica

87

A I...
S
O
L
E
S
CHISS

Cerchia gli animali selvatici.


Chi hai lasciato fuori?

Numeri maggiori di 10

Numeri dispari

1 9 7
5 3

13 43 75
63 14

6 8 2
4 10

Completa con i numeri possibili.

La freccia rossa
dice: maggiore di

50

.........

82

.........

135

.........

.........

27

.........

100

.........

200

La freccia azzurra
dice: minore di

88

Cerchia le figure con 4 lati.


Quali hai lasciato fuori?

Collega ciascun insieme alla sua targhetta.


Numeri pari

A I...
S
O
L
E
S
CHISS

La bici ...................................... il volante.

Indica se ci che dicono le


frasi certo (C), possibile
(P), impossibile (I).
La bici ha il volante.
C P I

La bici .................................. il manubrio.

La bici ha il manubrio.

C P I

La bici ...................................... il cestino.

La bici ha il cestino.

C P I

Completa con ha, non ha


oppure pu avere.

Indica con

ci che pensi di ogni frase.

Il cane un mammifero.

Laquila vive in citt.

S.
No.
Non so.

Lorologio segna le 2:30.

Vero.
Falso.
Non so.

Indica con

certo.
possibile.
impossibile.

se le frasi sono vere (V) oppure false (F).

Un numero pari sempre seguito da un numero dispari.


Oggi luned. certo che domani sar mercoled.
Oggi luned. certo che domani sar marted.
Oggi luned. certo che ieri era domenica.

V
V
V
V

F
F
F
F

Svolgi unindagine tra i tuoi compagni di classe per scoprire qual


lanimale preferito tra quelli indicati qui sotto. Completa la tabella
scrivendo il numero di preferenze. Rappresenta con un grafico i
dati raccolti sul quaderno.

animale
numero di
preferenze

gatto

cavallo

pesce

canarino

cane

pulcino

criceto

..............

..............

..............

..............

..............

..............

..............

89

Informa

tica

LA SCRIVANIA DEL COMPUTER


Dopo aver acceso il computer, il video si illumina e
appare uno sfondo che si chiama desktop, parola
inglese che significa scrivania.
Sul desktop ci sono dei piccoli disegni o icone.

Indica la cartella Documenti,


dove conserverai i tuoi lavori.
Indica il programma
Word, che
utilizzerai per
scrivere.

Indica il
programma Paint,
che userai per
disegnare.

Indica il cestino dove


potrai gettare
i lavori che non
ti servono pi.

LA TASTIERA
Sui tasti ci sono le lettere dellalfabeto, i numeri e altri segni.
Esaminiamo il compito di alcuni tasti importanti.

Fissamaiuscole: se premuto, ti
permette di scrivere tutto in
maiuscolo; per tornare al minuscolo,
bisogna premerlo di nuovo.

Backspace: ti permette di cancellare


tornando indietro di uno spazio.

Canc: ti
permette di
cancellare
andando avanti
di uno spazio.

Maiuscole: premilo
quando vuoi
scrivere una lettera
in maiuscolo.

Barra spaziatrice: ti
permette di lasciare
uno spazio tra una
parola e laltra.

90

Matematica
Matematica

AltGr: ti permette
di scrivere i segni [ ] @ #
che si trovano in basso a
destra nei tasti con 3 segni.

Invio: ti permette
di andare a capo o
di far eseguire un
comando al computer.

DISEGNARE CON PAINT


Se vuoi che il tuo monitor diventi un foglio da disegno, devi usare
un programma che serve per disegnare e colorare: Paint.
Per iniziare a lavorare, utilizza il pulsante sinistro del mouse e segui le istruzioni
cliccando su:

1.
2.
3.
4.

Start
Tutti i programmi
Accessori
Paint
2

3
4

Osserva che cosa compare sul monitor.

Barra degli strumenti


(contiene tutto
loccorrente per
realizzare i disegni
e per colorarli).

Barra
dei
comandi

Cliccando su questo pulsante


puoi chiudere il programma.

Su questo foglio bianco


puoi disegnare ci che
vuoi usando il mouse.
Tavolozza dei colori

Barre di scorrimento

Matematica
Matematica

91

Informa

tica

Gli strumenti per disegnare


La matita
Per abituarti a usare la matita, clicca con il tasto sinistro del
mouse sullicona corrispondente e inizia a fare degli scarabocchi
trascinando il mouse. Quando hai finito, alza il dito del tasto. Ora
prova a disegnare una casa seguendo le indicazioni.

vedi originale

1. Clicca sulla matita.


2. Scegli il colore rosso con il tasto sinistro del
mouse.
3. Continua a tener premuto il tasto e disegna il tetto.
4. Scegli il colore nero e disegna il camino.
5. Scegli il colore verde e disegna i muri della casa.
6. Scegli il colore arancione e disegna la porta e la
finestra.

Il pennello

vedi originale

Si usa come la matita. Quando clicchi sul


pennello, nella barra degli strumenti compaiono
alcuni simboli che ti permettono di scegliere la
forma e lo spessore delle pennellate.

Laerografo
Laerografo assomiglia a una bomboletta spray
e serve per disegnare o spruzzare il colore. Tieni
premuto il tasto sinistro del mouse, scegli il
colore e, nella finestra in basso, la grandezza
dello spruzzo. Poi trascina.

92

Matematica
Matematica

La gomma
Scegli la sua grandezza nella finestra in basso e, tenendo
premuto il tasto sinistro del mouse, inizia a cancellare. Se,
invece, vuoi annullare lultima azione compiuta, schiaccia
nello stesso tempo i tasti Ctrl+Z sulla tastiera. Utilizzando
questi tasti, puoi cancellare le ultime tre azioni compiute.

Linee rette
Per disegnare una parte di linea retta, cio un segmento, clicca
sulla figura corrispondente e scegli lo spessore nella finestra
in basso. Il puntatore del mouse si trasforma in una piccola
croce, che potrai spostare sul foglio nella posizione che vuoi.
Tieni premuto il tasto sinistro del mouse, trascina il puntatore
e disegna. Quando hai finito, solleva il dito dal tasto.

Linee curve
Per disegnare una linea curva, clicca sulla figura
corrispondente e disegna un segmento come sopra.
Metti il puntatore nel punto in cui vuoi che ci sia la curva.
Trascina il mouse e regola la forma della curva. Per
terminare, clicca una volta sul tasto sinistro del mouse.

Poligoni
Tenendo premuto il tasto sinistro del mouse, trascina il
puntatore e disegna un lato. Fai clic ogni volta che vuoi
iniziare un altro lato. Quando hai completato la figura, fai un
doppio clic. Il poligono una linea chiusa e, quindi, lultimo
lato tracciato dovr terminare dove iniziato il primo!
Per questo motivo, se non lo fai tu, ci pensa il computer a
completare lultimo collegamento quando fai doppio clic.
Matematica
Matematica

93

Informa

tica

Rettangoli e quadrati
Prima di disegnare, scegli il colore principale e clicca
con il tasto sinistro del mouse; poi scegli il colore
secondario e clicca di nuovo. Tenendo premuto il tasto
sinistro del mouse, spostati verso destra e verso il basso
e avrai disegnato un rettangolo. Per disegnare un quadrato, tieni premuto, oltre il tasto
sinistro del mouse, anche il tasto maiuscole della tastiera.

Ti fa disegnare
il contorno della
figura con
il colore principale.

Ti fa disegnare il
contorno con il colore
principale e linterno con
il colore secondario.

Ti fa disegnare la
figura con il colore
principale.

Ovali e cerchi
Per disegnare gli ovali, procedi come per il rettangolo; per i
cerchi procedi come per il quadrato.

Riempi
Cliccando sullicona del barattolo possibile riempire di colore tutti
gli spazi dei tuoi disegni. Scegli nella tavoletta il colore da usare.
Sistema il puntatore del mouse, che ha la forma del barattolo,
allinterno della regione che vuoi colorare e fai clic! Quando disegni
con la matita, il pennello o laerografo, ricordati di chiudere bene
le linee tracciate altrimenti il colore uscir e riempir tutto il foglio!

94

Matematica
Matematica

La casella di testo
Per scrivere delle parole o una breve frase, devi
cliccare sullicona della lettera A. Tenendo premuto,
il tasto sinistro del mouse, crea una cornice dove
lampeggia il cursore. Se non compare la barra con i
Tipi di carattere, come indicato nella figura, clicca
su Visualizza e poi su Barra degli strumenti di
testo. Scegli il carattere e, posizionando il mouse,
di nuovo nella casella di testo, comincia a scrivere.
Per cancellare o copiare un disegno o una sua parte, devi usare gli strumenti indicati qui sotto.

Seleziona
Per selezionare unarea rettangolare.

Seleziona una parte


Per selezionare unarea della forma desiderata.

Copia
Ecco come procedere per copiare pi volte il fiore.

1.
2.
3.
4.
5.

Racchiudilo in una cornice tratteggiata.


Clicca su Modifica.
Scegli Copia.
Clicca di nuovo Modifica.
Scegli Incolla.
Il fiore comparir in alto a sinistra. Trascinalo con il mouse nella
posizione che vuoi. Per altre copie del fiore baster dare di nuovo il
comando Incolla.

La stampa
Se vuoi stampare il tuo lavoro, fai cos:

1. Clicca su File.
2. Clicca su Stampa.
3. Clicca di nuovo su Stampa.
Matematica
Matematica

95

scienze
Ciao! Che cosa stai cercando?
Croste di formaggio, lombrichi
o quadrifogli?

Ma no! Sono un naturalista


e studio la natura per
scoprire tutti i suoi segreti!

realt
a
l
e
r
a
v
Osser

TANTE DOMANDE
Sei curioso del mondo che ti circonda?
Anche tu, come tutti i bambini, ti domandi il perch di certe cose?
Ripensa a quando eri piccolo. Chiss quante domande rivolgevi ai tuoi genitori!
Perch scoppiano
i tuoni?

Perch cade la neve?

Scrivi una domanda di cui


non conosci la risposta.

Perch, se va via
la luce, la TV
non funziona pi?

...................................................................................
...................................................................................

Osserva le persone nelle fotografie: che cosa stanno facendo, secondo te?

Proprio come i bambini, anche gli scienziati si pongono


delle domande sul perch delle cose.
Essi osservano attentamente il mondo e ragionano
su ci che hanno osservato.
Il primo strumento degli scienziati sono i cinque sensi.

98

scienze
scienze

I CINQUE SENSI
La vista

Ti permette
di vedere le forme e i
colori, di scoprire la
posizione delle
cose e di valutare
le grandezze e
le distanze tra
una cosa
e laltra.

il tatto

Con la pelle
ti accorgi se una superficie
ruvida, morbida
o rigida, e puoi
sentire il freddo e
il caldo.

Lolfatto

Con il naso senti


gli odori: alcuni sono
piacevoli, come il profumo
dei fiori, altri
invece sono
sgradevoli.

ludito

Grazie a questo senso puoi


puoi percepire
percepire
i suoni,
suoni,
i rumori,
rumori,
le
voci, ivoci,
versiversi
degli
degli animali,
animali,
le canzoni,
canzoni,
la
musica
musica

il gusto

Permette di sentire i sapori:


dolce come lo zucchero, salato come
il prosciutto, amaro come il caff e
acido come il
limone.

Scrivi sul quaderno:


alcuni suoni che puoi
percepire per strada;
alcuni odori piacevoli;
alcuni alimenti dolci;
alcune superfici ruvide.
scienze
scienze

99

n
Sperime

tare

DOMANDE E IPOTESI
Gli scienziati si pongono tante domande e poi immaginano
le risposte, cio formulano delle ipotesi.
Per scoprire se queste ipotesi sono giuste o sbagliate,
fanno altre osservazioni, prove ed esperimenti.
Prova anche tu.
Prendi una moneta e immergila in un bicchiere.
Galleggia o non galleggia?
La tua ipotesi: secondo me, la moneta immersa nellacqua
Ora esegui la prova immergendo la moneta nellacqua.
Dopo aver osservato come si comporta la moneta,
disegnala nel bicchiere qui accanto.
Completa segnando con X.
La moneta
rimasta sulla superficie dellacqua.
finita sul fondo del bicchiere.

Conclusione
Quindi la moneta

galleggia.

non galleggia.

Ripeti lesperienza con gli oggetti indicati nella tabella


e completa come nellesempio.
Oggetto

La mia ipotesi

Verifica
sperimentale

gomma

non galleggia

non galleggia

s
X

no

matita

..................................

..................................

no

chiave

..................................

..................................

no

pallina di plastica

..................................

..................................

no

chiodo

..................................

..................................

no

piuma

..................................

..................................

no

100

scienze
scienze

La mia ipotesi
era esatta?

OSSERVIAMO LACQUA
Prendi un bicchiere dacqua e usando i tuoi sensi rispondi.
Con la vista
Che colore ha? Lascia passare la luce?
Con l olfatto

Che odore ha?

Con il gusto

Che sapore ha?

Con il tatto

Che cosa succede se la tocchi?

Con l udito

Quale rumore fa lacqua che cade


goccia a goccia?

Versa un bicchiere dacqua in contenitori


di forma diversa e osserva.
Lacqua mantiene sempre la stessa forma
o si adatta al recipiente che la contiene?

Nelle seguenti
frasi colora le
parti esatte,
basandoti sulle
tue osservazioni.

Lacqua
ha

non ha colore

lascia

cio incolore.

non lascia passare la luce cio trasparente.

ha non ha odore

cio inodore.

ha non ha sapore

cio insapore.

lacqua incolore, trasparente, inodore, insapore e informe .

Sperimenta e rispondi.
Versa un po di acqua in un piattino.
Attendi alcuni giorni senza mai
toccare il piattino, poi osserva.
Che cosa accaduto? Dov finita lacqua, secondo te?
SCOPRIRAI I SEGRETI DELLACQUA ALLE PAGINE 119/123.
scienze
scienze

101

e
Le piant

LALBERO
Lalbero radicato al suolo grazie alle
radici, che affondano nella terra e
succhiano il nutrimento per la
pianta: lacqua e i sali minerali.
Il fusto o il tronco sostengono
la pianta e collegano le radici ai
rami.
Il tronco e i rami sono ricoperti
dalla corteccia, uno
spesso strato di legno pi
o meno ruvido e
screpolato.
Sui rami crescono
le foglie, i fiori
e i frutti.

........................

........................

........................

Il fiore
diventa frutto.

.......................

corteccia

.........................

Scrivi al posto giusto il nome delle parti dellalbero.

102

scienze
scienze

LE PIANTE
Non tutte le piante sono alberi, ma le parti che le compongono sono le stesse.
Osserva.

Lo stelo sostiene il fiore,


cos come il tronco sostiene lalbero.

Le spine del cactus


sono le sue foglie.

Le piante rampicanti hanno rami


lunghissimi che si attaccano
a un sostegno esterno.

I rami dei cespugli formano rovi


molto intricati.

Tutte le piante, di qualsiasi tipo, fanno parte


del regno vegetale .

scienze
scienze

103

e
Le piant

LE FOGLIE
Molti alberi, allinizio dellautunno, perdono le foglie:
in arrivo il freddo e gli alberi riducono al minimo le
loro attivit, rimanendo spogli fino a primavera.
I sempreverdi si chiamano cos perch i loro rami
non restano mai nudi. Questi alberi, infatti, perdono
le foglie nel corso di tutto lanno senza mai
spogliarsi completamente.
Labete, il pino, il leccio, lulivo, lalloro e il
mirto sono sempreverdi.
Rispetto alla forma, una foglia pu essere

lineare

lanceolata
aghiforme

rotonda
ovale

composta
cuoriforme

Il margine di una foglia pu essere

intero

seghettato

dentellato

lobato

Raccogli una foglia caduta per terra, osservala e rispondi.

Com la sua forma? Com il margine? Di che colore ? Al tatto spessa o sottile?
secca e si sbriciola oppure no? lucida oppure opaca?

104

scienze
scienze

FRUTTI E SEMI
Le piante nascono dai semi, che si trovano nei frutti.

Porta a scuola i frutti


indicati e, insieme ai
compagni, cerca i
semi, osservali e
disegnali. Se hai
a disposizione altri
frutti, continua sul
quaderno. Infine,
completa la tabella.

mela
seme

uva
seme

Frutto

Forma del seme

Colore del seme

mela

................................

................................

kiwi

................................

................................

limone

................................

................................

uva

................................

................................

zucca

................................

................................

pomodoro

................................

................................

kiwi

limone

seme

seme

zucca

pomodoro

seme

seme

scienze
scienze

105

e
Le piant

DAL SEME ALLA PIANTA


Sperimenta e completa la tabella.
Procurati alcuni semi.

fagioli

lenticchie

piselli

ceci

Fodera il fondo di quattro vaschette con uno strato di cotone idrofilo


e in ognuna metti alcuni semi di ogni tipo, poi innaffia.
Ogni giorno bagna il cotone in modo che non si asciughi mai e osserva
che cosa accade.

Usa il righello
per misurare
,
l altezza!

106

Seme

Dopo
quanti giorni
spuntata
la radice?

Dopo
quanti giorni
spuntata
la piantina?

Altezza dopo
una settimana

Altezza dopo
due settimane

fagioli

..........................

..........................

..........................

..........................

lenticchie

..........................

..........................

..........................

..........................

piselli

..........................

..........................

..........................

..........................

ceci

..........................

..........................

..........................

..........................

scienze
scienze

LE PIANTE E I MATERIALI
Molti materiali sono ricavati dalle piante, cio sono di origine vegetale.
Il pi importante fra essi il legno, che si ricava dal tronco degli alberi.
Il legno un isolante, cio non lascia
passare il calore, quindi usato per la
costruzione di porte e finestre.

Il legno contiene una


sostanza, la cellulosa,
che lo rende adatto per
la fabbricazione della
carta.
Esistono moltissimi tipi
di carta: da pacco,
patinata, assorbente,
velina, cartone, ecc.

Il legno usato anche per fabbricare


i mobili. Con gli scarti si fanno piccoli
utensili e soprammobili.

Nella cartiera il legno viene triturato e trattato con alcune


sostanze per estrarre la pasta di cellulosa.
Limpasto ottenuto viene steso in uno strato sottile e, una
volta essiccato, avvolto in grossi rotoli.

Disegno tecnico
Disegno tecnico

Altri materiali di origine vegetale sono:


le fibre tessili, usate per fare tessuti di cotone, lino
e canapa;
paglia e vimini, usati per la fabbricazione di cesti
e mobili.

Raccogli alcuni campioni di carta e incollali


sul quaderno (o su un cartellone) scrivendo
il nome e luso che ne viene fatto.
scienze
scienze

107

LABORATORIO conosci i materiali

LA CARTA RICICLATA

La carta un materiale molto usato: pensa a quanta ne serve a


scuola, negli uffici, nei supermercati, nelle edicole
Per produrre questenorme quantit di carta, si devono abbattere
molti alberi. Per fortuna, la carta usata viene raccolta e rimandata
nelle cartiere per essere riciclata, cio usata per produrre
nuova carta.
Prova con i tuoi compagni a produrre
la carta riciclata.

OCCORRENTE

un rotolo di carta da cucina


una retina sottile

una tazza

alcuni ritagli di stoffa di cotone


una bacinella

un matterello

forbici

PROCEDIMENTO
1. Sminuzza la carta da cucina in pezzi molto piccoli e mettili
a macerare nella bacinella piena dacqua.

2. Dopo alcuni giorni, lavora con le mani limpasto finch


non si forma un miscuglio omogeneo e quasi liquido.

3. Stendi un pezzo di stoffa sulla retina, poi con la tazza

raccogli un po di impasto e versalo sopra.


Usa la bacinella per raccogliere lacqua che sgocciola.

4. Attendi qualche istante, poi solleva la stoffa e limpasto,


copri con un altro pezzo di stoffa e appiattisci con il
matterello. Lascia asciugare per alcuni giorni.

5. Taglia i fogli asciutti: potrai usarli per realizzare bellissimi

108

cartoncini di auguri.

GLI ANIMALI
Gli animali sono esseri viventi, quindi nascono, si nutrono, crescono,
si riproducono e, alla fine del loro ciclo vitale, muoiono.
Sulla Terra vi una grandissima variet di animali, con caratteristiche
fisiche e comportamenti molto diversi.

1
2

Osserva i disegni qui sopra, nomina ogni animale e descrivilo a voce,


usando tutte le informazioni che hai su di lui.
Spiega alcune delle caratteristiche di questi animali, seguendo la
traccia.

In quali ambienti vivono? Che cosa mangiano? Come si muovono?


Sai dire, per esempio, perch il fenicottero ha le zampe tanto lunghe o perch
il pellicano ha una sacca sotto il becco? Sai perch la farfalla ha le ali cos colorate?

Fai le tue ipotesi e confrontati con i compagni.


scienze
scienze

109

ali
Gli anim

COME NASCONO?
Gli animali vengono classificati in base ad alcune caratteristiche fondamentali.

Scrivi i nomi degli animali nellinsieme giusto.

...................................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................

nascono da un uovo

non nascono da un uovo

Gli animali che nascono da un uovo


si chiamano ovipari.

Gli animali che non nascono da un


uovo si chiamano vivipari.

Gli animali vivipari si sviluppano allinterno del corpo


della mamma e nascono quando il loro sviluppo
completo ed essi sono perfettamente formati:
sono i mammiferi, che vengono allattati
dalla mamma fino a quando sono in
grado di nutrirsi da soli.

110

scienze
scienze

CHE COSA MANGIANO?


Gli animali possono essere classificati anche in base a ci che mangiano.

Scrivi nella tabella i nomi degli animali disegnati.


CARNIVORI
animali che mangiano solo carne

ERBIVORI
animali che mangiano solo vegetali

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

Gli animali che mangiano sia la carne


sia i vegetali sono chiamati onnivori.
Luomo, per esempio, onnivoro.
Anche alcuni animali allevati dalluomo
sono diventati onnivori: sono il maiale,
i polli e i tacchini, i cani e i gatti.
scienze
scienze

111

ali
Gli anim

COME SI MUOVONO?
1

Scrivi in ogni insieme il nome di altri animali.


biscia

cane
rana
........................................

........................................
........................................

........................................

........................................

........................................

........................................
........................................

camminano

........................................

strisciano

saltano
pesce

gufo

........................................
........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

nuotano

volano
Gli animali che hanno quattro zampe si
chiamano quadrupedi, quelli con
due zampe sono bipedi.
Sono quadrupedi cani, leoni, volpi, zebre
Sono bipedi tutti gli uccelli, come canarini,
galline, struzzi

Scrivi in ogni insieme il nome di un animale che ha il corpo ricoperto di

........................................

........................................

........................................

peli

squame

penne

112

scienze
scienze

DAGLI ANIMALI
Alcuni materiali sono di origine animale.
La seta, per esempio, prodotta da un bruco, il baco da seta, che viene
allevato dalluomo.

I bachi da seta che hanno


completato il loro sviluppo si
trasformano in farfalle.
Prima che avvenga questa
trasformazione, chiamata
metamorfosi, mangiano
grandi quantit di foglie di
gelso.

Poi cominciano a produrre


un sottile filo di seta, in cui si
avvolgono completamente
formando un bozzolo.

Dopo diversi giorni i bachi,


ormai trasformati in farfalle,
bucano il bozzolo e volano
via. Allora luomo prende i
bozzoli e li srotola, ricavando
i fili di seta con cui realizza
tessuti pregiati.

Altri materiali di origine animale sono:


piume e piumini, usati
per cuscini e calde
imbottiture;

cuoio e pellami, usati soprattutto


per realizzare calzature e borse.
scienze
scienze

113

LO SA I...
E
S

S
IS
CH

Unisci con una freccia ogni parte della pianta al riquadro esatto.
radici

fusto o tronco

semi

permettono alla
pianta di riprodursi
fissano la pianta
al terreno
sostiene la pianta

Rispondi alle domande.

Perch i rami dei sempreverdi non restano mai completamente spogli?


...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................

Come si chiamano gli animali che nascono da un uovo, come gli uccelli e i pesci?
...........................................................................................................................................

Come si chiamano gli animali che si sviluppano allinterno del corpo della
mamma, come i gatti e i cavalli? ..................................................................................

Scrivi il nome di un animale...

carnivoro:

.............................................

erbivoro:

...............................................

onnivoro:

..............................................

quadrupede:
bipede:

114

........................................

.................................................

DA DOVE VENGONO?
Non tutti i materiali usati dalluomo
derivano dalle piante o dagli
animali. I materiali estratti dalla
terra sono di origine minerale.
I materiali da costruzione, come
sabbia, ghiaia, marmo, granito
e altri tipi di pietra, vengono estratti
dalle cave, cio miniere a cielo aperto.
Largilla (o creta) una terra finissima e impermeabile che si trova nelle
zone di pianura, vicino ai fiumi. Modellata con acqua e cotta in speciali forni,
d origine alla terracotta, alla ceramica e alla porcellana.
Anche i metalli provengono dalla terra. Osserva.
1. Allinterno delle miniere le rocce ricche

di metallo vengono scavate dai minatori


e portate allesterno.

3. Nelle fonderie il metallo viene

fuso e lavorato fino a


ottenere gli oggetti di uso
comune.

2. Qui le rocce vengono separate dal metallo

usando vari sistemi, tra cui i forni ad


altissime temperature e lacqua.

4. Alcuni metalli, come lacciaio e lottone,

sono leghe, sono ottenuti cio fondendo


insieme metalli diversi.

scienze
scienze

115

LABORATORIO conosci i materiali

LA CRETA
Puoi lavorare la creta con tecniche diverse.
Segui le istruzioni e realizza la tua
creazione!
OCCORRENTE
creta un matterello un coltello di plastica un chiodo
uno stuzzicadenti una tazza dacqua tempere

PROCEDIMENTO
1. Stendi la creta con il matterello fino a ottenere una sfoglia
dello spessore di circa 1,5 cm.

2. Con il coltello di plastica taglia la sfoglia nella forma che


preferisci, togliendo la creta che avanza. Con il chiodo
pratica un foro nella parte alta della sfoglia, mantenendoti
ad almeno 1 cm dal bordo.

3. Con lo stuzzicadenti fai un disegno sulla sfoglia,


incidendola leggermente.

4. Con la creta avanzata modella i particolari e applicali sulla


sfoglia. Per incollare i pezzi, intingi un dito nellacqua e
bagna le parti che devono aderire tra loro.

5. Decora lo sfondo con le impronte delle dita. Per lisciare le


parti, intingi le dita nellacqua e leviga con le mani. Lascia
asciugare per alcuni giorni e poi dipingi con le tempere.

116

SOLIDI, LIQUIDI E GAS


Osserva i tre bicchieri.

Il sasso
contenuto
nel bicchiere
un solido.

Lacqua
contenuta
nel bicchiere
un liquido.

Il bicchiere
non vuoto:
contiene aria,
cio un gas.

i solidi hanno una forma propria .


i liquidi non hanno una forma propria, ma prendono la forma del recipiente
che li contiene .
i gas non si possono n vedere n toccare, ma si trovano dappertutto.

Scrivi nella tabella


alcuni degli elementi
presenti nel disegno.

Solidi

Liquidi

Gas

.............................. .............................. ..............................


.............................. .............................. ..............................
.............................. .............................. ..............................

scienze
scienze

117

i e gas
d
i
u
q
i
l
,
i
Solid

LE POLVERI
Osserva le seguenti polveri.

Il sale da cucina formato da


piccoli cristalli, ottenuti
spezzettando cristalli
pi grandi.

Il caff in polvere si ottiene


macinando i chicchi.

Il pane grattugiato si ottiene


sbriciolando finemente il
pane.

Le polveri sono solidi ridotti in piccolissimi pezzi.

Scrivi sul quaderno il nome di altri solidi in polvere.

Sperimenta: prova a ridurre un solido in polvere.


Prendi un gessetto e
mettilo tra due
cartoncini.
Batti con un oggetto
pesante fino a ottenere
la polvere di gesso.
Completa segnando con X.
La polvere che hai ottenuto :
un solido.
un liquido.

118

scienze
scienze

un gas.

LACQUA
Lacqua il liquido pi comune e si trova in natura
in grande quantit.
La maggior parte
della superficie terrestre
coperta da mari e oceani.
Anche il nostro corpo
costituito per la maggior
parte di acqua.

Tutti gli esseri viventi contengono


una grande quantit di acqua.

Quante cose si
possono fare con
lacqua! Osserva le
fotografie e scrivi
sul quaderno.

scienze
scienze

119

Lacqua

SPERIMENTIAMO CON LACQUA


Che cosa succede se mescoli alcuni materiali tra loro?
Metti un cucchiaio di polvere di caff in un bicchiere
dacqua e mescola.
Disegna ci che vedi nel bicchiere a lato, poi rispondi.
Osservando il bicchiere, puoi distinguere i due elementi
che hai mescolato? s no
Quello che hai ottenuto un miscuglio.
N ei miscugli possibile distinguere gli elementi che sono stati un iti.

I due elementi del miscuglio possono essere nuovamente separati.


Quale strumento useresti per separarli? Formula le tue
ipotesi e sperimentale insieme ai compagni.

Ora versa un cucchiaio di zucchero in un altro bicchiere


pieno dacqua e mescola per alcuni minuti.
Disegna ci che vedi nel bicchiere a lato, poi rispondi.
Osservando il bicchiere, puoi distinguere i due elementi
che hai mescolato? s no
Secondo te, dov finito lo zucchero?
in questo caso hai ottenuto una soluzione .
nelle soluzion i gli elementi si sciolgono e non si possono
pi distinguere a occhio nudo.

120

scienze
scienze

RISCALDO E RAFFREDDO
Che cosa succede allacqua quando entra in contatto con il caldo
o con il freddo?
Chiedi a un adulto di riscaldare un
pentolino pieno dacqua su un
fornello.
Osserva che cosa accade e completa.
Dopo alcuni minuti, nellacqua si
formano delle ............................................. .
Poi lacqua inizia a .................................... .
Mentre lacqua bolle, si vede ......................................................... alzarsi dalla sua
superficie: si tratta di vapore acqueo, il gas in cui si trasforma lacqua
durante lebollizione.
Se lacqua continua a bollire, dopo un po ...................................... : tutta lacqua
si trasformata in ...................................................... .
il calore fa evaporare lacqua, trasformandola in un gas, il vapore acqueo.

Con laiuto di un adulto, metti nel


congelatore un contenitore con un po
dacqua (non usare contenitori di vetro
o di ceramica perch potrebbero
rompersi).
Dopo alcune ore osserva che cosa
accaduto e completa.
Lacqua messa nel congelatore
diventata solida, trasformandosi in ...................................... .
il freddo fa ghiacciare lacqua, cio la trasforma in un solido.

scienze
scienze

121

,
L acqua

IL CICLO DELLACQUA
1

Leggi e osserva che cosa accade allacqua per effetto


del calore del Sole e delle correnti di aria fredda.
Scrivi i numeri corrispondenti alle didascalie.

1 Il calore del Sole fa evaporare

lacqua dei mari, dei laghi,


dei fiumi.
2 Il vapore acqueo sale verso

lalto e forma le nuvole.


3 Quando le nuvole incontrano

correnti daria fredda, il vapore


acqueo si condensa in piccole
goccioline.
4 Le goccioline si uniscono tra

loro e, diventando pesanti,


precipitano sulla Terra sotto
forma di pioggia.
5 La pioggia caduta sulla Terra

scorre in ruscelli e fiumi e


ritorna al mare. Cos il ciclo
ricomincia.

122

scienze

scienze

123

LO SA I...
E
S

S
IS
CH

Indica se gli elementi raffigurati sono solidi (S), liquidi (L)


oppure gas (G).

Segna con X le caratteristiche dellacqua.


Incolore

Azzurra

Trasparente

Insapore

Bianca

Inodore

Liquida

Rigida

Priva di forma

Morbida

Opaca

Solida

Completa.
Il calore trasforma lacqua in

.......................................................................................... .

Il freddo trasforma lacqua in

......................................................................................... .

124

S toria
Che belle le fotografie
del nostro matrimonio!
E questi
siamo noi!

Quanto tempo passato


dal nostro viaggio alla ricerca
di Top`!

Eh s`, ora siamo


due rispettabili micioni
molto tranquilli!

Io non ero
ancora nato!

one
esslie
c
c
u
s
a
L empora
t

IL TEMPO PASSA

Il tempo passa e trasforma le cose, le persone e gli an imali.

passato del tempo! Da che cosa lo capisci?

Completa le sequenze di disegni e le frasi.

Con il passare del tempo il neonato diventa

...................................................................... .

Con il passare del tempo il cucciolo diventa

...................................................................... .

126

S toria
storia

PRIMA, DOPO, INFINE


1

Disegna nei riquadri vuoti e completa.

Prima Enzo e la mamma entrano nel supermercato.


Dopo Enzo e la mamma

...................................................................................................... .

Infine Enzo e la mamma

..................................................................................................... .

Prima Greta

.......................................................................................................................... .

Dopo Greta

.......................................................................................................................... .

Infine Greta

.......................................................................................................................... .

S toria
toria
S

127

ta
La dura

QUANTO TEMPO?
Tutto ci che accade ha una certa durata. Alcune cose durano un attimo,
altre pochi minuti, altre ancora giorni, mesi, anni. Per esempio
la vita di un cane dura alcuni anni.

una goccia che cade dura un attimo.

il tuo compleanno dura un giorno.

linverno dura pochi mesi.

In ogni coppia di azioni segna con X quella che dura pi tempo.

128

Aprire lo zainetto.

Una canzone.

Scrivere una lettera.

Una mattinata a scuola.

Bere un bicchiere dacqua.

Le vacanze di Natale.

Mangiare un panino.

Le vacanze estive.

S toria
storia

LA SETTIMANA
Una settimana, come sai, composta da 7 giorni, che vanno
da luned a domenica.

Scrivi i giorni della settimana nella


successione giusta.
4 .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..

1 .... .... .... .... .... .... .... .... .... ..

.. .. .. .. .. ..

5 ........ ........ ........ ........ ....

2 ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...

... ...

3 .........................................

6 ........ ........ ........ ........ ...

7 .... .... .... .... .... .... .... .... ...

In un mese ci sono circa 4 settimane e mezza.

Osserva il disegno a destra e rispondi.


Quante settimane intere conti?
Quanti giorni ha in tutto il mese di ottobre?
In quale giorno della settimana inizia?
In quale giorno della settimana finisce?

Anche tu, come tutti i


bambini, avrai una
settimana piena di impegni!
Per ogni giorno scrivi sul
quaderno limpegno che
ricordi. Osserva
come ha fatto
Manuela.

S toria
toria
S

129

ra
La mistuempo
del

IL GIORNO

Il giorno si divide in due parti:


il d, cio le ore di luce della giornata, in cui ti alzi,
vai a scuola, torni a casa e svolgi tutte le attivit quotidiane;
la notte, cio le ore di buio, in cui dormi.
Il giorno formato da 24 ore, che vanno
da mezzanotte alla mezzanotte successiva.
Quando si arriva a mezzanotte, inizia
un altro giorno e si ricomincia a contare
le ore partendo da 1 fino a 24.
Il giorno

23 11

22 10

un tempo ciclico.

21

ore del mattino


ore del pomeriggio

Osserva nella ruota la


giornata di Top.
A che ora si alza Top?
A che ora va a dormire?
Che cosa fa al mattino?
A che ora pranza?
Che cosa fa dopo pranzo?
A che ora cena?

130

S toria
storia

20

19

24 12

Che cosa far Top nelle altre ore della


giornata? Immagina e disegna o scrivi nelle
fette gialle del d.
Racconta, poi, che cosa fai tu nelle diverse
ore della giornata: al mattino,
nel pomeriggio e di sera.

13

14

15

16

17
18

6
S toria
toria
S

131

ra
La mistuempo
del

PRIMA E DOPO MEZZOGIORNO

Le ore possono essere indicate


in due modi.
Osserva la ruota: in rosso vedi
le ore da 1 a 24, in arancione
le ore antimeridiane da 1 a 12
e in verde le ore pomeridiane
da 1 a 12.

Le ore 13 corrispondono alluna


pomeridiana (o del pomeriggio).
Le ore 14 corrispondono
alle due pomeridiane.
Le ore 15 corrispondono
alle tre pomeridiane.

le ore prima di mezzogiorno si chiamano


antimeridiane (si indicano anche
con la sigla am) ; le ore dopo mezzogiorno
si chiamano ore pomeridiane (si indicano
anche con la sigla pm).

Continua tu indicando a che ora corrispondono le ore qui sotto.


Segui lesempio.

15

16

...

17

...

18

...

19

...

20

...

21

...

22

...

23

...

24

...

132

S toria
storia

LOROLOGIO
Per misurare il tempo che passa e la sua durata usiamo lorologio.
Vi sono diversi tipi di orologio e i pi comuni sono:
orologio analogico
Ha un quadrante su cui ruotano due
lancette, una pi corta per le ore e
una pi lunga per i minuti.
C anche una lancetta
per i secondi.

orologio digitale
display
ore
secondi
minuti

lancetta delle ore

Ha un display
su cui appaiono, sotto
forma di numeri, le ore,
i minuti e i secondi.

quadrante
lancetta dei secondi

Sul quadrante dellorologio analogico sono indicate


le ore da 1 a 12.
La lancetta delle ore si muove pi lentamente rispetto
a quella dei minuti: mentre questultima fa un giro
completo del quadrante, quella delle ore si sposta da
un numero allaltro.
Quando la lancetta dei minuti sul 12, quella delle
ore indica esattamente una certa ora.

lancetta dei minuti

Osserva la posizione delle lancette e scrivi che ore sono.

Sono le

..................

Sono le

..................

Sono le

..................

Sono le

..................

S toria
toria
S

133

ra
La mistuempo
del

LE ORE E I MINUTI
Sul quadrante ci sono 60 tacche: indicano i minuti.
Tra un numero e laltro ci sono 5 spazi,
cio 5 minuti.

Per la lancetta delle ore ogni


numero sullorologio vale unora.
Per la lancetta dei minuti, invece,
ogni numero corrisponde a 5 minuti.
Quando la lancetta dei minuti si trova
sul numero 6, quella delle ore si trova
a met strada tra unora e laltra.
Osserva la posizione delle lancette e
lora indicata.
Sono le
5.00

5.05

5.10

5.15

5.20

5.25

5.30

5.35

Mancano
25 minuti alle 6.00
5.40

5.45

5.50

5.55

Mancano
20 minuti alle 6.00

Mancano
15 minuti alle 6.00

Mancano
10 minuti alle 6.00

Mancano
5 minuti alle 6.00

134

S toria
storia

Il tempo LABORATORIO

COSTRUISCI UN OROLOGIO
Segui il procedimento e costruisci un orologio per
esercitarti e comprendere meglio il suo funzionamento.
OCCORRENTE
compasso

cartoncino bianco

forbici

pennarelli

fermacampioni

PROCEDIMENTO
1. Con laiuto dellinsegnante disegna con il compasso un
cerchio sul cartoncino bianco.
Ritaglia il cerchio e segna con il pennarello il centro (dove
c il foro dellago del compasso).
Scrivi il numero 12 in alto, come indicato nel disegno.
Scrivi sul lato destro il numero 3 e su quello sinistro il
numero 9. In basso, sul lato opposto al 12, scrivi il
numero 6.

2. Scrivi ora gli altri numeri cercando di mantenere una


distanza regolare.

3. Sugli avanzi di cartoncino disegna una lancetta pi lunga


e una pi corta e ritagliale.
Colora la lancetta pi lunga di blu e laltra di rosso.

4. Chiedi allinsegnante di bucare le due lancette e il centro


dellorologio. Infila il fermacampioni
e appiattisci.

135

ra
La mistuempo
del

I PRIMI OROLOGI

Gi in tempi antichissimi, gli uomini si


accorsero che durante il giorno il Sole
sembra compiere sempre il medesimo
percorso nel cielo e che nello stesso
momento della giornata si trova
allincirca nella stessa posizione.

gnomone

Il Sole, quando colpisce un oggetto,


proietta unombra dalla parte opposta.
In base a questo principio fu inventato
il primo orologio solare, la meridiana.
La meridiana ha unasta, chiamata
gnomone, che proietta la sua ombra
su un quadrante. In base a dove cade
lombra, si pu conoscere lora.

LABORATORIO Il tempo
COSTRUISCI UNA MERIDIANA
OCCORRENTE

PROCEDIMENTO

un bastoncino

1. Posiziona il bastoncino nel vaso pieno

un vaso pieno
di terra

di terra. Appoggia il vaso sul


cartoncino bianco ed esponi al Sole.

cartoncino
bianco
pennarello

2. A ogni ora, con il pennarello traccia

136

S toria
toria
S

sul cartoncino la posizione dellombra


e scrivi lora corrispondente. Non
spostare n il vaso n il cartoncino
per tutta la durata dellesperienza.
Controlla nei giorni successivi se la
meridiana continua a segnare lora
esatta.

Quando ancora non erano stati inventati gli orologi meccanici,


gli uomini usavano diversi metodi per misurare il tempo.
Orologio a sabbia o clessidra
formato da unampolla di vetro con una strozzatura al centro.
Allinterno dellampolla c una certa
quantit di sabbia che scorre dallalto
verso il basso in un determinato
tempo. Quando tutta la sabbia
passata nella parte bassa, la clessidra
viene capovolta e la misurazione
ricomincia.
Orologio a cera
formato da una candela su cui sono segnate alcune tacche
colorate. Quando una tacca completamente bruciata,
significa che trascorso un certo periodo di tempo.

Il tempo

LABORATORIO

COSTRUISCI UNA CLESSIDRA


OCCORRENTE

due bottigliette di plastica trasparente uguali


sabbia o semolino nastro adesivo forte

alcune manciate di

PROCEDIMENTO
1. Metti la sabbia o il semolino in una delle due
bottigliette, riempiendola fino a circa met.

2. Sovrapponi laltra bottiglietta capovolta (non mettere


i tappi) e fissa bene con il nastro adesivo.

3. Misura con lorologio la durata della caduta della

sabbia o del semolino. Quante clessidre impieghi per


fare un disegno? Quante per fare merenda?
Continua tu insieme ai compagni.
S toria
toria
S

137

ra
La mistuempo
del

I MESI E LE STAGIONI

Osserva la ruota delle stagioni. Ogni stagione dura 3 mesi.


Linverno inizia
il 21 dicembre.

Lautunno inizia
il 23 settembre.
DICEM

BRE

GE

E
R
B

NN

MARZO

PRIM

ERA
AV

AUT
U

E
AT

INV
E
O

STO
AGO

BRAIO
FEB

O
NN

RN

SETTEM
BRE

O
AI

OT
TO

EMBRE
V
O
N

EST

IO

A
P
RI

LE

LU

GIO
MAG

GIUGN
O

La primavera inizia
il 21 marzo.
Lestate inizia
il 21 giugno.

138

S toria
storia

30 giorni ha novembre
con april, giugno e settembre.
Di 28 ce n uno.
Tutti gli altri ne han 31!

LANNO
Un anno formato da 12 mesi. Anche lanno un ciclo, perch
quando un anno finisce ne inizia un altro.
In un anno ci sono 365 giorni,
6 ore, 9 minuti e 10 secondi
perch questo il tempo che
impiega il nostro pianeta, la
Terra, a compiere un giro
completo intorno al Sole.
I minuti che avanzano ogni
anno si sommano ogni 4 anni;
insieme formano un giorno,
che viene aggiunto al mese
di febbraio: lanno bisestile,
in cui febbraio ha 29 giorni
anzich 28.

Nettuno

Urano

Giove
Terra

Mercurio
Venere

Marte

Saturno

Come si contano gli anni?


Contiamo gli anni a partire dalla nascita di Ges,
avvenuta allincirca 2000 anni fa.

Un periodo di 100 anni si chiama secolo.


Un periodo di 1000 anni si chiama millennio.

Rispondi.
In che anno siamo?

...................

In che anno sono nati i tuoi genitori?

In che anno sei nato?


...................

...................

mamma

pap

...................

S toria
toria
S

139

LO SA I...
E
S

S
IS
CH

Osserva gli orologi e scrivi che ore sono.

Sono le

................

Sono le

Sono le

................

................

Sono le

................

Completa i mesi dellanno e rispondi.

Gennaio

................................

................................

................................

Maggio

................................

................................

Agosto

................................

................................

................................

Dicembre

Quali sono i mesi che hanno 31 giorni?

..........................................................................

..............................................................................................................................................

Quali sono i mesi che hanno 30 giorni?

..........................................................................

..............................................................................................................................................

Qual il mese che ha 28 o 29 giorni?

.............................................................................

Completa le frasi scegliendo le parole giuste.


quattro
ore
notte
mesi
di`
giorni

140

In un anno ci sono 12

............................................. .

In un anno ci sono 365

............................................. .

In un mese ci sono allincirca

..........................................

settimane.

In un giorno ci sono 24 ............................................. .


Il ......................... la parte del giorno che comprende le ore
di luce; la .............................. la parte del giorno che comprende
le ore di buio.

QUAL LA CAUSA?
1

Osserva il disegno e domandati: quale pu essere la causa,


per quale motivo? Collega con una freccia leffetto alla causa
corretta e completa.
Effetto

Causa

La bambina esce con lombrello, gli stivali e limpermeabile perch ........................... .

Collega ogni causa al suo effetto e spiega a voce.

S toria
toria
S

141

ti
I rappoursalit
di ca

CAUSA ED EFFETTO

Osserva e completa cos: prima parti dalla causa e usa la parola


quindi, poi parti dalleffetto e usa la parola perch. Osserva
lesempio.
perch
quindi
causa

effetto

Le scarpe di Pietro sono sporche di fango

Pietro le pulisce.

Le scarpe di Pietro sono sporche di fango, quindi Pietro le pulisce.


Pietro pulisce le scarpe perch sono sporche di fango.

.....................................................................................

..............................................................

2
3

La torta bruciata quindi

142

perch ................................................................. .

................................................................................................. .

..............................................................

Matilde ha sbagliato

quindi Paola indossa il pigiama.

perch ................................................................. .

......................................................................................................... .

.............................................................................................................................................. .

S toria
storia

INDIETRO NEL TEMPO


I nonni scrivevano con il pennino,
che veniva immerso nel
calamaio, dove cera
linchiostro.

Noi scriviamo
con la penna
a sfera.

Duecento anni fa per scrivere


si usava una penna doca
intinta nellinchiostro.

Migliaia di anni fa, lantico popolo dei Sumeri


scriveva con un bastoncino appuntito, chiamato
stilo, con cui incideva delle tavolette di argilla.

G li oggetti del passato ci raccontano la storia degli uomin i vissuti prima di noi.

Osserva
le fotografie
e racconta
la storia.

Oggi
50 anni fa

100 anni fa

Chiedi ai tuoi nonni o ai tuoi genitori di mostrarti o descriverti


un oggetto che si usava nei tempi passati e che oggi non si usa pi.
Disegnalo sul quaderno e spiega a che cosa serviva.
S toria
toria
S

143

a
La stori nale
perso

LA STORIA DI MARIANNA

Anche le persone hanno una


storia, proprio come tutto ci
che vedi intorno a te!
Appena nata, Marianna
aveva pochi capelli e un
faccino simpatico.
Marianna ha compiuto un
anno! Ecco la sua prima
candelina sulla torta.
A tredici mesi Marianna
ha iniziato a muovere i
primi passi e a pronunciare
le prime parole.

144

S toria
storia

A tre anni Marianna


andata alla Scuola
dellInfanzia: era nella
classe verde insieme a
tanti altri bambini.
Quando Marianna aveva
quattro anni, nata Giada,
la sua sorellina.
A sei anni Marianna ha
iniziato a frequentare la
Scuola Primaria.

Leggi, osserva e unisci le fotografie alle frasi corrispondenti.


S toria
toria
S

145

a
La stori nale
perso

LA TUA STORIA

Anche tu hai una storia, che iniziata circa otto anni fa, prima ancora
del giorno della tua nascita, quando hai cominciato a vivere dentro
la pancia della tua mamma.

Prova, con la tua memoria, a risalire al ricordo pi lontano


della tua infanzia, illustralo e raccontalo, senza dimenticare
di indicare a quale et risale.

Il mio primo ricordo ............................................................................................


...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

Con i tuoi ricordi puoi ricostruire solo una parte della tua storia.
Per i primi anni della tua vita devi ricorrere ad altre fonti, chiedendo
informazioni alla mamma, al pap, ai nonni

146

S toria
storia

RICOSTRUIRE IL PASSATO
Le fotografie e i filmati ti permettono di confrontare il passato con
il presente e di scoprire comeri tanto tempo fa.
Gli oggetti, come i giochi e i vestitini che usavi quando eri piccolo,
ti offrono altre informazioni.
Per esempio:
bevevi solo
latte.

la mamma ti metteva
il bavaglino per evitare
che ti sporcassi.

ti addormentavi al suono
del carillon.

Incolla qui una tua fotografia


di quando eri piccolo e, dopo
aver chiesto informazioni
ai genitori o ai nonni,
completa sul quaderno.

Quando mi hanno scattato questa


fotografia avevo anni.
Mi trovavo e stavo
Se confronto la fotografia con me
stesso oggi, osservo questi
cambiamenti:
S toria
toria
S

147

Le fonti

MI HANNO RACCONTATO CHE


Per la ricostruzione della tua storia sono molto
preziose anche le testimonianze di tutte
le persone della tua famiglia che, con
i loro ricordi, possono aiutarti a
ricostruire fatti lontani nel
tempo.
A chi puoi rivolgerti per
ricevere informazioni oltre
che ai tuoi genitori e
ai tuoi nonni?

Le persone da cui puoi avere il maggior numero di informazioni,


soprattutto sui tuoi primi anni di vita, sono i tuoi genitori.
Rivolgi loro queste domande.
Comero quando sono nato?
Come mi comportavo?
Nei primi giorni di vita, piangevo
spesso o ero tranquillo?
A quanti mesi mi spuntato il primo
dentino?

Quando ho iniziato a mangiare


le prime pappe?
Quando ho mosso i primi passi?
Qual stata la mia prima parola?
A quale et lho pronunciata?

Fatti raccontare un episodio particolare accaduto quando


eri piccolo e trascrivilo sul quaderno.
I racconti delle persone che ti erano vicine quando eri piccolo
sono testimon ianze dirette che ti parlano del passato.

148

S toria
storia

I DOCUMENTI SCRITTI
Le fonti scritte danno informazioni importantissime sul passato.
Fanno parte di questo gruppo tutti i certificati,
cio i documenti ufficiali che riguardano la
tua storia, ma anche altri scritti che altre
persone o tu stesso avete prodotto.

nato Pietro

Sono documenti scritti:


il certificato di nascita rilasciato dal Comune;
il biglietto con cui i tuoi genitori hanno
annunciato a parenti e amici la tua nascita;
il certificato di vaccinazione e i certificati medici
rilasciati dai pediatri che ti hanno curato;
la domanda di iscrizione alla scuola;
i documenti di valutazione scolastica scritti dai
tuoi insegnanti;
i tuoi quaderni scolastici.

Leggi il certificato di nascita qui a lato e


spiega quali informazioni puoi ricavarne.
S toria
toria
S

149

L alberaologico
gene

PRIMA DI TE

Tu sei nato dalla tua mamma e dal


tuo pap.
Ma i tuoi genitori, a loro volta,
sono nati dai loro rispettivi genitori,
cio i tuoi nonni.
I genitori dei tuoi nonni sono i tuoi
bisnonni e cos via.
Tutti noi siamo il risultato di molte
generazioni di persone che si
sono succedute nella nostra
famiglia.
Se cerchiamo di ricostruire
lo schema di queste generazioni,
otteniamo un disegno che
assomiglia a un albero, in cui le
radici affondano nel passato e tra i
rami pi giovani ci sei anche tu!

io
.......................................................

mamma
.......................................................

nonna materna
.......................................................

nonno materno
.......................................................

150

storia

fratello/i
.......................................................

sorella/e
.......................................................

1
pap
.......................................................

Con laiuto dei tuoi


genitori, ricostruisci
il tuo albero
genealogico.
Se vuoi, puoi
riprodurlo su un
grande foglio,
aggiungere i genitori
dei nonni, cio i
bisnonni (sono 8!), e
arricchirlo con la
fotografia di ogni
persona.

nonna paterna
.......................................................

nonno paterno
.......................................................

S toria

151

LO SA I...
E
S

S
IS
CH

Metti in relazione ogni causa alleffetto che potrebbe produrre.


Il pap ha perso
le chiavi dellauto.

La partita terminer
con un pareggio.

Non piove da molto


tempo.

Andr al lavoro con


lautobus.

Il portiere ha parato
il rigore.

Tutta lerba del prato


si seccher.

Che cosa puoi utilizzare per ricostruire la tua


storia personale? Segna con X.
Un orologio.

Una piantina.

La testimonianza dei tuoi genitori.

Fotografie e filmati.

Unenciclopedia.

I tuoi ricordi.

Completa utilizzando le seguenti parole.

bisnonni genealogico sorelle genitori antenati fratelli


Lalbero

della mia famiglia comprende i miei nonni, i miei


........................................................... , me stesso e, se ne ho, ..........................................
e .......................................... .
Pi indietro nel tempo, comprende anche i ........................................................... e gli
........................................................... .

152

.................................................

geogra f ia

Ecco l'albero-condominio
dove vivono Rosy e Top`!
Lo scoiattolo abita
al secondo piano.

ion
Le posiz

PUNTI DI VISTA
1

Che cosa vedono Isa e Luca nella posizione in cui si trovano? Completa.

Davanti vede

.........................................

Dietro ci sono

........................................

Vicino c

Davanti vede

.........................................

Dietro ci sono

........................................

Vicino c

...............................................

...............................................

Lontano ci sono .....................................


Alla sua destra c

................................

Alla sua sinistra c

..............................

Lontano ci sono ....................................


Alla sua destra c

................................

Alla sua sinistra c

..............................

Nomina chi o che cosa c' davanti e dietro a te, alla tua destra
e alla tua sinistra, lontano e vicino a te mentre sei al banco.
Voltati poi in altre direzioni e ripeti lesercizio.

154

geografia
ia
geograf

A SINISTRA DI..., A DESTRA DI...


Osserva il disegno.
Dove si trova lalbero rispetto a
Luisa? .................................................
Dove si trova il box rispetto a
Luisa? .................................................

Ora poniti le stesse domande, prendendo come punto di riferimento la casa.


Anche la casa ha una parte destra e una sinistra.
Per determinare destra e sinistra di un oggetto, devi prima individuare
la parte davanti, che in questo caso la facciata della casa, poi immaginare
di metterti con il viso rivolto verso la direzione in cui guarda la casa.
Osserva il disegno.
Dove si trova lalbero rispetto a
Luisa (e alla casa)? .............................
Dove si trova il box rispetto a
Luisa (e alla casa)? .............................

Osserva i disegni e rispondi.

Chi a destra della cuccia?


Chi a sinistra della cuccia?

Che cosa c alla destra della bicicletta?


Che cosa c alla sinistra della bicicletta?
geografia
ia
geograf

155

to
Mi orien

I PUNTI DI RIFERIMENTO

Osserva il disegno e completa.


Di fronte al negozio di fiori c

..........................................................................................

Dietro il supermercato e la gelateria c


A destra del bar c

............................................................................................................

Lingresso del parco giochi si trova a

..........................................................................

Oggi la mamma
ha mandato Sara
a comperare il pane
da sola. Traccia il
percorso della bambina
seguendo le indicazioni
scritte dalla mamma.
Parti dal pallino rosso.

..................................................................

del bar.

Esci di casa e gira a sinistra. Prosegui diritta


fino alla gelateria e attraversa sulle strisce
,
pedonali. Supera l edicola e prosegui fino
,
all incrocio. Gira a sinistra e attraversa sulle
strisce pedonali. Prosegui diritto, supera
,
l entrata del parco giochi e il bar: sei arrivata
dal panettiere.

Quando vogliamo descrivere un percorso, usiamo i punti di riferimento,


cio elementi dellambiente a partire dai quali diamo le indicazion i.

156

geografia
ia
geograf

ELEMENTI FISSI E MOBILI

La mamma ha detto a Luca che lo


aspetta lungo la via che, uscendo da
scuola, si trova a destra: quale via
dovr imboccare Luca per incontrare
la mamma?
Via Verdi
Via Rossini

Giulia aspetta la sua amica Alice per la


merenda. Le ha detto che la sua casa
si trova di fronte al cagnolino grigio.
Riuscir Alice a trovare la casa di
Giulia? s no
Perch?

Quale punto di riferimento ha scelto la mamma di Luca?


Qual , invece, il punto di riferimento scelto da Giulia?
via rossin i un elemento f isso del paesaggio, per questo un punto
di riferimento valido. il cane, invece, un elemento mobile perch pu cambiare
posizione e perci non permette di orientarsi correttamente .

geografia
ia
geograf

157

Intorno

a me

INTORNO ALLA SCUOLA


Con un blocchetto di appunti e una matita (e se vuoi anche una macchina fotografica)
perlustra con la tua classe i dintorni della scuola. Osserva gli edifici e prendi appunti:
dove si trovano rispetto alla scuola?

Disegna qui sotto quello che hai osservato.

scuola

158

geografia
ia
geograf

LO SA I...
E
S

S
IS
CH

Indica quali dei seguenti punti di riferimento sono F (fissi)


e quali, invece, sono M (mobili).
bicicletta

casa

semaforo

cartello stradale

negozio

muretto

scuola

automobile

ferrovia

treno

albero

piazza

Segna il percorso che il pap di Marco deve compiere


per arrivare al parcheggio, secondo le indicazioni del vigile.

Mi potrebbe indicare,
per favore, il parcheggio
pi vicino?

Prosegua diritto fino a Piazza della


Repubblica, poi svolti a destra lungo
Via della Costituzione. Subito dopo
il distributore, imbocchi la prima via
a sinistra e sbucher in Piazza
San Marco; a destra della farmacia
,
vedr l ingresso del parcheggio.

159

le
artificia
e
e
l
a
r
Natu

GLI ELEMENTI DEL PAESAGGIO

Osserva il paesaggio e segna con X gli elementi che riesci a individuare.


mare

montagna

collina

strada

automobile

casa

tra gli elementi che hai

prato

campo coltivato

ponte

individuato, alcun i sono

nuvola

aereo

industria

artif iciali o antropici,

fiume

albero

spiaggia

cio costruiti dalluomo.

scoglio

imbarcazione

porto

160

geografia
ia
geograf

naturali, altri sono

IL PAESAGGIO UMANIZZATO
Osserva in che modo luomo intervenuto su questo paesaggio naturale,
modificandolo per adattarlo alle proprie esigenze.
1

Rispondi.
Che cosa osservi nel primo disegno?

Questi elementi sono naturali o artificiali?

Quali elementi vedi nel secondo disegno? Scrivili nella tabella.

Elementi naturali

Elementi artificiali o antropici

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

geografia
ia
geograf

161

gg
Il paesa

io

IL PAESAGGIO NEL TEMPO


Osserva come questo paesaggio naturale stato gradualmente modificato
dalluomo.
In origine lambiente era intatto
e non cera traccia dellintervento
delluomo.

Poco alla volta il villaggio si ingrandito e


gli uomini hanno costruito una strada e
un ponte.

162

Poi gli uomini hanno costruito le prime


case. Alcuni alberi sono stati abbattuti
per lasciare posto ai campi da coltivare.

Sono state costruite altre case e altre


strade e sono aumentati i campi coltivati.

4
geografia
ia
geograf

Su una sponda del fiume sorta una


fabbrica: il villaggio diventato una citt.

Sono stati costruiti unautostrada e un


aeroporto. Ora in citt ci sono tanti negozi,
ristoranti, bar e uffici.

Modifica tu questo paesaggio naturale disegnando alcuni


elementi antropici.

geografia
ia
geograf

163

gg
Il paesa

io

LA CITT
La citt il paesaggio in cui luomo intervenuto pi profondamente,
eliminando tutti o quasi tutti gli elementi naturali.

1
2

Gli elementi che vedi nella fotografia sono naturali o artificiali?


Quali tra gli elementi disegnati
aggiungeresti per rendere
pi bella questa citt? Perch?
Segna con X.

164

geografia
ia
geograf

MUOVERSI IN CITT
Come sai, chi guida un veicolo deve rispettare alcune
regole del Codice della Strada.
Forse per non sai che anche le persone che si
muovono a piedi, cio i pedoni, devono rispettare
regole ben precise.

Leggi e completa le regole principali utili alla


tua sicurezza e a quella degli altri pedoni.

Devi camminare sempre al centro


del marciapiede, evitando di muoverti
sul bordo perch

Devi fermarti e fare molta attenzione


quando attraversi un passo carraio,
perch

Non andare sul marciapiede in


bicicletta, con i roller o lo skate,
perch il marciapiede, come
suggerisce il nome, riservato a chi

Evita di fermarti impedendo il


passaggio agli altri pedoni, perch
li costringeresti a scendere dal
marciapiede e quindi

Educazione stradale

165

gg
Il paesa

io

PAESAGGI DIVERSI
1

Confronta le due fotografie e descrivi che cosa vedi.

Ritaglia dalle riviste alcune fotografie di ambienti diversi


e mettili a confronto seguendo la traccia.

Sono ambienti di mare, di montagna, di pianura o di collina? Quali elementi


naturali puoi osservare? Quali elementi, invece, sono prodotti dalluomo?

166

geografia
ia
geograf

RISPETTIAMO LAMBIENTE
Lambiente naturale un bene prezioso che appartiene a tutti,
e per questo va rispettato e salvaguardato.

Osserva: che tipo di inquinamento provocano le persone e le cose


disegnate? Segna con X.

Le barche a motore che


rilasciano fumi neri e olii.

Chi getta i rifiuti sulla


spiaggia.

Chi ascolta musica ad


alto volume.

Inquinamento
dellacqua.

Inquinamento
dellaria.

Inquinamento
dellacqua.

Inquinamento
dellaria.

Inquinamento
del suolo.

Inquinamento
acustico.

Continua tu e discutine in classe.


educazione ambientale

167

gg
Il paesa

io

LA CITT CHE VORREI


1

Come immagini una citt ideale in cui vivere bene


con la tua famiglia e i tuoi amici? Disegnala qui sotto.

Presenta il tuo lavoro alla classe, spiegando quali sono gli aspetti
pi positivi della citt che hai immaginato.

168

educazione ambientale

LO SA I...
E
S

S
IS
CH

Trascrivi gli elementi


nellinsieme giusto.

Elementi
naturali

montagna
ferrovia

molo
scoglio

casa
strada

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

..........................................

fiore
cespuglio

Elementi
antropici

Collega ogni elemento allambiente in cui potrebbe trovarsi.

Indica se i comportamenti illustrati sono C (corretti) oppure


S (scorretti).

169

a
La piant

UNA CITT VISTA DALLALTO

Osserva i due disegni e rispondi.


Rappresentano lo stesso quartiere? s

no

Nel primo disegno il quartiere visto:


dallalto.

dal basso.

di fronte.

la pianta

da dietro.

di uno spazio visto

Nel secondo disegno il quartiere visto:


dallalto.

170

dal basso.

geografia
ia
geograf

di fronte.

la rappresentazione

da dietro.

dallalto.

LA PIANTA

Immagina di trovarti su un aereo che vola sopra questa isoletta


e cerca di rappresentare ci che vedresti. Usa gli elementi disegnati
qui sotto e prova a collocarli nella posizione giusta.
roccia

barca

bosco

capanna

geografia
ia
geograf

171

i
I simbol

I SIMBOLI
Per realizzare una pianta, si utilizzano alcuni simboli, cio disegni molto
semplici e immediatamente comprensibili che indicano gli elementi
del territorio.

D
A

H
E

Disegna in ogni riquadro un simbolo per indicare gli elementi del


paesaggio che vedi sopra, poi confrontali con quelli pensati dai tuoi
compagni e, insieme, scegliete quelli che vi sembrano pi adatti.
casa
colonica
(A)

campo
coltivato
(E)

172

geografia
ia
geograf

steccato

ferrovia

fiume

(B)

(C)

(D)

strada
sterrata

canale

bosco
(F)

(G)

(H)

i simboli che hai scelto insieme ai tuoi compagn i sono simboli convenzionali,
cio condivisi da tutti i bambin i della tua classe .

Le carte geografiche di tutto il mondo utilizzano simboli convenzionali


uguali per tutti e molti di questi simboli sono facilmente interpretabili,
per esempio i colori che indicano i diversi tipi di territorio:
per le montagne si usa il

per le colline si usa il

per le pianure si usa il

per i mari, i laghi, i fiumi, si usa l

Osserva la carta e individua il significato dei colori.

Valli di
Comacchio

E M I L I A - R O M A G N A
BOLOGNA

ch

ia

Sasso
Marconi

c
Se

Ravenna

o
rn

Imola

ne

Cervia
Cesenatico

Faenza

o
1388

T o
s c o
- E m
i l i
903
a n
Passo
o

2165 M. Cimone

Passo
della Futa

dellAbetone

Comacchio

en
o

Forl

Cesena
Rimini

Savio

Ron
co

n
a
Ferrara

nto
ne

1041

Modena

i n
2121 M. Cusna

Sassuolo

Enza

Tar
o

1055
Passo di
Cento Croci

Pa
rm
a

Reggio Emilia

Passo
della Cisa

L I
G

Mo

ia
e

Parma

Arda

Ceno

MAR LIGUR
E

Fidenza

bb

PIE

Tr

Nure

TE

MON

1145

Po

Parco Naz. M. Falterona,


Campigna e Foreste
Casentinesi

1654

O
I C
I A T
A D R

Passo
del Penice

V E N E T O

Piacenza

on

Tid

M A R

L O M B A R D
I A

Sa
nt
e
La
m
o

Riccione

SAN
MARINO

M. Falterona

M. Fumaiolo
1407

M A R C H

geografia
ia
geograf

173

i
I simbol

LA LEGENDA
Quando i simboli non sono facilmente comprensibili, possibile consultare
la legenda, che riporta il loro significato.

Osserva la pianta
e scrivi che cosa
indicano i simboli
usati.

Legenda

........................

........................

Osserva la carta
e cerca gli
elementi indicati.
Legenda

duomo

castello
arena

La legenda ti aiuta
a capire il sign if icato
dei simboli.

174

geografia
ia
geograf

........................

........................

........................

IL RETICOLO
1

Usa il righello e con la matita blu continua a tracciare le linee


verticali nel riquadro, come nellesempio. Con la matita arancione
continua a tracciare le linee orizzontali.
A

1
2
hai ottenuto un reticolo.

il reticolo molto utile


in geograf ia per

localizzare esattamente

gli elementi del paesaggio


su una pianta .

Osserva i numeri e le lettere sui lati del reticolo e disegna


ci che ti viene indicato nella giusta posizione.
A

un

in A,2
1

una

in F,1

un

in E,3

un

in C,3

un

in B,1

4
un

in D,4

quando si utilizza la combinazione di una lettera e di un numero separati da una


virgola, si def in iscono le coordinate della posizione di un oggetto nel reticolo.

geografia
ia
geograf

175

lo
Il retico

DOVE SI TROVANO?
1

Indica dove si trovano gli oggetti utilizzando le coordinate,


cio la combinazione di una lettera
A
B
C
D
e di un numero.

1
2
A,1

..............

3
..............

..............

..............

..............

4
5
6

..............

..............

Traccia le linee del reticolo sulla mappa unendo i punti.


Poi scrivi i numeri, le lettere e dove si trovano gli elementi indicati.
......

......

......

......

......

......

edicola:

.................

scuola:

..................

municipio:

.............

panettiere:

.............

fontana:

......

176

......

geografia
ia
geograf

.................

DISEGNIAMO UNA PIANTA


1

Osserva la pianta di questo parco cittadino e completala


disegnando i simboli al posto giusto.
A

A,1 C,6
2

C,1
3

B,5

D,2

B,2

E,3

geografia
ia
geograf

177

ione
La riduazla
in sc

RIDURRE UN DISEGNO

Osserva i due disegni.


Le due figure colorate hanno
la stessa forma? s no
Le due figure hanno
la stessa grandezza? s

no

Quanti quadretti alta la figura


rossa? .......... E quella blu? ..........
Quanti quadretti larga la figura
rossa? .......... E quella blu? ..........
Per ottenere la figura blu stato
diviso per 2 sia il numero
dei quadretti dellaltezza sia il numero
dei quadretti della larghezza della
figura rossa.

Le due f igure qui sopra sono in scala 1:2


(si legge 1 a 2) : sign if ica che le dimension i
del rettangolo blu sono la met di quelle
del rettangolo rosso.

Prova a ridurre in scala 1:2 il seguente disegno.


Dovrai dividere per 2 tutte le misure della casetta.

178

geografia
ia
geograf

Anche nelle mappe le dimensioni e le distanze sono ridotte,


infatti sarebbe impossibile rappresentarle come sono
realmente perch le mappe sarebbero grandi come i luoghi
che vi sono raffigurati.
I cartografi (gli esperti che disegnano le mappe e le carte
geografiche) non riducono i diversi elementi in modo casuale,
ma dividono le misure reali per cento, per mille e cos via.

Prova a ridurre in scala la tua aula: misura con


i passi la larghezza e la lunghezza e riproducile sul
foglio quadrettato.

1 passo = 1 quadretto

Con laiuto dellinsegnante, inserisci nella pianta la cattedra


e alcuni banchi, misurandoli sempre con i passi.
geografia
ia
geograf

179

LO SA I...
E
S

S
IS
CH
A

Indica le coordinate
degli arredi dellaula. 1

tavolo verde:
scaffale blu:
armadio:
cestino:

.............

...............

....................

......................

cattedra:

3
4

....................

Colora la pianta della cameretta di Giorgia rispettando i colori


che vedi nel disegno.

180

ripassiamo
ripassiamo

Conoscere i numeri fino a 20.


Eseguire addizioni.
4
6
7

numeri
ii numeri

8
9

Addizioni e sottrazioni
Problemi

15
16
17
18

I numeri entro il 90
I numeri entro il 100
Il 100 e oltre
La tabella dei 100 numeri

Conoscere i numeri fino a cento e oltre.


Calcolo mentale: addizioni e sottrazioni.
10
11
12
13
14
15

le operazion
operazionii
le

I numeri fino a 20
Laddizione
La sottrazione

Eseguire sottrazioni.
Risolvere problemi.

I numeri entro il 30
I numeri entro il 40
I numeri entro il 50
I numeri entro il 60
I numeri entro il 70
I numeri entro l80

Eseguire laddizione in colonna.


Eseguire la sottrazione in colonna.
Risolvere problemi.
20
21
22
24
26

Addizioni senza cambio


Addizioni con il cambio
Sottrazioni in colonna
Problemi
I...
CHISS SE LO SA

28 La moltiplicazione
30 La divisione
32 La tabellina del 2

Eseguire la moltiplicazione in colonna.


Eseguire divisioni esatte e con il resto.
Riconoscere i numeri pari e dispari.
52 Moltiplicazioni in colonna
54 Divisioni esatte e non
55 Moltiplicazione e divisione:

operazioni inverse

19

I...
CHISS SE LO SA

La moltiplicazione.
La divisione.
Le tabelline.
34
36
38
40
42
44
46
48
50

La tabellina del 3
La tabellina del 4
La tabellina del 5
La tabellina del 6
La tabellina del 7
La tabellina dell8
La tabellina del 9
La tabellina del 10
I...
CHISS SE LO SA

Calcolare in relazione reciproca il doppio


e la met.
Risolvere problemi.
56 Numeri pari e dispari
57 Il doppio e la met
58 Problemi
60

I...
CHISS SE LO SA

M isura
isurA
M

Conoscere le misure di tempo.


Conoscere monete e banconote.
Confrontare lunghezze, pesi, capacit.
Risolvere problemi.
62
63
64
66

Lo spazio
spazio
Lo
e le
le ffigure
igure
e

Misure di tempo: le ore


Mesi e giorni
Misure di valore: leuro
Misurare lunghezze

classificazion
icazionii
classif

dati
dati
e prevision
previsionii
e

Informatica
Informatica

70

I...
CHISS SE LO SA

Riconoscere figure solide e piane che schematizzano la realt.


Distinguere linee aperte e chiuse, regione interna ed esterna, confine.
Distinguere i poligoni dai non poligoni.
Eseguire percorsi.
Individuare posizioni sul piano.
72 Tante linee
74 Percorsi
76 Figure geometriche

relazionii
relazion

68 Confrontare pesi
69 Confrontare capacit

77 Poligoni e non poligoni


78 Disegno di figure
79

I...
CHISS SE LO SA

Distinguere e utilizzare attributi vari nelle classificazioni.


Riconoscere e stabilire relazioni anche tra numeri.
Registrare dati.
Rispondere con chiarezza in situazioni di incertezza.
80 Classificazioni e relazioni
82 Le relazioni
83 Forse, impossibile, sicuro

86 I grafici
88

I...
CHISS SE LO SA

Conoscere i tasti principali della tastiera del computer.


Disegnare con Paint.
90 La scrivania del computer

La tastiera

91 Disegnare con Paint