Baffo e Coda

A.
Allegri
M. Mattiassich
Libri per... imparare

a cura di Elena Sarti
scienze
98 Tante domande (Sviluppare curiosit verso i fenomeni
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
naturali.)
I cinque sensi (Imparare a osservare.)
Domande e ipotesi (Effettuare semplici esperimenti.)
Osserviamo lacqua (Attivare i cinque sensi.)
Lalbero (Conoscere le piante.)
Le piante (Conoscere le piante.)
Le foglie (Conoscere le piante.)
Frutti e semi (Conoscere le piante.)
Dal seme alla pianta (Conoscere le piante.)
Le piante e i materiali (Conoscere i materiali.)
LABORATORIO LA CARTA RICICLATA
109 Gli animali (Conoscere gli animali.)

110 Come nascono? (Conoscere gli animali.)
111 Che cosa mangiano? (Conoscere gli animali.)

112 Come si muovono? (Conoscere gli animali.)
113 Dagli animali (Conoscere i materiali.)
114 chiss se lo sai
115 Da dove vengono? (Conoscere i materiali.)
116
LABORATORIO LA CRETA
117 Solidi, liquidi e gas (Conoscere gli stati della materia.)

118 Le polveri (Conoscere gli stati della materia.)
119 Lacqua (Conoscere lacqua.)
120 Sperimentiamo con lacqua (Conoscere lacqua.)
121 Riscaldo e raffreddo (Conoscere lacqua.)
122 Il ciclo dellacqua (Conoscere lacqua.)
124 chiss se lo sai
storia
126 Il tempo passa (Scoprire gli effetti dello scorrere
134
del tempo.)
Prima, dopo, infine (La successione temporale.)
Quanto tempo? (La durata.)
La settimana (La misura del tempo.)
Il giorno (La misura del tempo.)
Prima e dopo mezzogiorno (La misura del tempo.)
Lorologio (La misura del tempo.)
Le ore e i minuti (La misura del tempo.)
135
LABORATORIO COSTRUISCI UN OROLOGIO
127
128
129
130
132
133
139 Lanno (La misura del tempo.)

140 chiss se lo sai
141 Qual la causa? (I rapporti di causalit.)
142 Causa ed effetto (I rapporti di causalit.)
143 Indietro nel tempo (La storia delle cose.)
144 La storia di Marianna (La storia personale.)
146 La tua storia (La storia personale.)
147 Ricostruire il passato (La storia personale.)
148 Mi hanno raccontato che (Le fonti.)
149 I documenti scritti (Le testimonianze e i documenti.)
136 I primi orologi (La misura del tempo.)
150 Prima di te (Lalbero genealogico.)
138 I mesi e le stagioni (La misura del tempo.)
152 chiss se lo sai
geograf ia
154 Punti di vista (Riconoscere posizioni nello spazio.)
167
Rispettiamo lambiente (Riconoscere le fonti di

inquinamento.)
155 A sinistra di, a destra di (Riconoscere posizioni
nello spazio.)
156 I punti di riferimento (Orientarsi nello spazio.)
157 Elementi fissi e mobili (Orientarsi nello spazio.)
158 Intorno alla scuola (Osservare lo spazio intorno a s.)
159 chiss se lo sai
160 Gli elementi del paesaggio (Riconoscere elementi
naturali e artificiali.)
161 Il paesaggio umanizzato (Riconoscere elementi
162 Il paesaggio nel tempo (Riconoscere elementi
164 La citt (Riconoscere elementi naturali e artificiali.)
165
educazione stradale
Muoversi in citt (Conoscere le regole di sicurezza

per la strada.)
166 Paesaggi diversi (Confrontare paesaggi.)
educazione ambientale
168
La citt che vorrei (Immaginare una citt pulita.)

169 chiss se lo sai
170 Una citt vista dallalto (La visione dallalto.)
171 La pianta (Comprendere che cos una pianta.)
172 I simboli (Comprendere il valore dei simboli.)
174 La legenda (Comprendere il valore dei simboli.)
175 Il reticolo (Individuare posizioni sul reticolo geografico.)
176 Dove si trovano? (Individuare posizioni sul reticolo
geografico.)
177 Disegniamo una pianta (Individuare posizioni
sul reticolo geografico.)

178 Ridurre un disegno (Conoscere la riduzione in scala.)
180 chiss se lo sai
matematica
100 di questi
giorni!
occhiello
Il nostro viaggio
durato 20 giorni e si
svolto in 3 tappe.
Eccoli al binario
numero 4!
Ripassia
mo
I NUMERI FINO A 20
Lanno scorso abbiamo imparato a indicare le quantit
usando i numeri naturali.
P er scrivere i numeri, abbiamo usato dieci simboli chiamati cifre:
0123456789
Parti dalla casella con 0 punti e colora il percorso da fare per avere
sempre un punto in pi.
Per riordinare la frase, conta le lettere di ogni parola e scrivile nello

schema in base al numero.
E
ALCUNE
CON IO
TROVO ROSY
GHIANDE
......
......
......
......
......
Completa la
successione
e rispondi.
Quanti
quadrati
......
......
Matematica
Matematica
Quanti
cerchi
......
Quanti
rettangoli
......
Quanti
triangoli
......
Scrivi i numeri che mancano. La freccia dice + 1 .
......
......
......
......
......
......
......
......
......
Ogn i numero ha un numero che viene prima (precedente)
10
10
e un numero che viene dopo (successivo).
20
......
......
......
......
......
......
......
......
......
Completa scrivendo il precedente e il successivo di ogni numero

dato. Osserva lesempio.
10
......
16
......
......
14
......
......
11
......
......
12
......
......
18
......
......
10
......
......
19
......
Conta e scrivi i numeri, mettendo tra loro il segno <, > oppure =.
...... ...... ......
7
6
...... ...... ......
...... ...... ......
...... ...... ......
Completa con il segno <, > oppure =.

......
16
14
19
......
20
......
14
12
15
......
......
20
13
......
13
......
17
14
......
Matematica
Matematica
18
Ripassia
mo
LADDIZIONE
1
Descrivi ci che vedi prima con le parole, poi con i numeri.
......
+ ...... = ......
......
+ ...... = ......
......
......
......
.......
......
cani che dormono
......
cani che giocano
......
cani in tutto
......
......
+ ...... = ......
......
+ ...... = .......
......
.......
......
......
+ ...... = .......
......
.......
......
......
+ ...... = .......
......
.......
Esegui le addizioni.
9+ 0=
5+3 =
0+6=
3 + 4 =
7 + 1 =
4+2 =
1+8=
5 + 2 =
+ ...... = ......
Per ogni schema immagina una situazione e scrivi i numeri.
......
+ ...... = ......
Completa scrivendo i numeri.
......
......
Matematica
Matematica
......
......
+ ...... = .......
LA SOTTRAZIONE
1
Descrivi ci che vedi prima con le parole, poi con i numeri.
......
...... = ......
......
...... = ......
......
...... = ......
......
Completa scrivendo i numeri.

......
libri in tutto
......
libri portati via
......
libri rimasti sul tavolo

......
......
...... = ......
Per ogni schema immagina una situazione e scrivi i numeri.
......
9 5 = ......
...... = ......
......
......
......
......
......
...... = ......
......
......
......
......
...... = ......
......
......
......
......
...... = ......
Esegui le sottrazioni.
8 1 =
7 3 =
5 4 =
9 4=
6 4 =
9 0 =
8 3 =
6 2=
Matematica
Matematica
Ripassia
mo
ADDIZIONI E SOTTRAZIONI
1
Scrivi i numeri dei quadratini rossi o di quelli blu che mancano.
2 + ...... = 9
......
+ 7 = 10
6 + ...... = 10
......
+ 9 = 10
4 + ...... = 9
......
+3=9
Esegui le sottrazioni.
9 5 = ......
8 2 = ......
7 5 = ......
9 2 = ......
8 1 = ......
7 4 = ......
Esegui le operazioni utilizzando

la linea dei numeri.
8 + 7 = ......... 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
9 + 6 = ......... 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
15 9 = ......... 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
14 8 = ......... 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Matematica
Matematica
PROBLEMI
1
Descrivi ogni disegno con le parole, poi con i numeri in due modi diversi.
......
mele
......
banane
......
frutti in tutto
......
banane
......
mele
......
posate in tutto
......
forchette
......
cucchiai
......
vasi in tutto
......
vasi non rossi
......
vasi rossi
+5
......
frutti in tutto
......
+ ...... = ......
11
......
...... = ......
......
cucchiai
......
forchette
......
posate in tutto
+ .....
......
+ ...... = ......
......
......
......
...... = ......
.....
......
vasi rossi
......
vasi non rossi
......
vasi in tutto
+ .....
......
+ ...... = ......
......
......
......
...... = ......
.....
......
uccellini
......
animali in tutto
......
farfalle
......
farfalle
......
uccellini
+ .....
......
animali in tutto
......
+ ...... = ......
......
......
......
...... = ......
.....
Matematica
Matematica
i
I numer
I NUMERI ENTRO IL 30
1
Leggi ci che dicono le frecce e completa.

+1
.....
.........
.........
20
.........
.........
.........
.........
Completa come negli esempi.
2 4 + 5 = 29
2 3 + 4 = .........
26 + 2 = .........
22 + 5 = .........
.........
.........
.........
2 9 6 = 23
28 + 1 = .........
.........
2 8 8 = .........
25 5 = .........
27 2 = .........
24 3 = .........
Calcola velocemente raggiungendo prima il 20. Osserva gli esempi

e scrivi i numeri che mancano.
13 + 9 = 22
7
20 + 2 = 22
26 9 = 17
6
20 3 = 17
10
.........
Matematica
Matematica
18 + 6 = .........
2
.......
.......
20 + ....... = .........
23 7 = .......
3
20
.......
.......
17 + 9 = .........
....... + .......
= .........
26 8 = .......
.......
= .......
.......
.......
....... .......
= .......
1

+1
.........
30
.........
.........
.........
.........
Completa come negli esempi.
3 3 + 6 = 39
.........
3 4 + 5 = .........
32 + 7 = .........
35 + 3 = .........
37 + 1 = .........
.........
.........
.........
3 4 4 = 30
.........
.........
3 9 2 = .........
38 7 = .........
35 3 = .........
36 5 = .........
Calcola velocemente raggiungendo prima il 30. Osserva gli esempi

e scrivi i numeri che mancano.
27 + 8 = 35
3
30 + 5 = 35
36 8 = 28
6
30 2 = 28
22 + 9 = .........
8
.......
30 + ....... = .........
35 7 = .........
5
.......
30 ....... = .........
28 + 5 = .........
.......
.......
....... + .......
= .........
32 9 = .........
.......
.......
....... .......
= .........
Matematica
Matematica
11
i
I numer
1

+1
.........
40
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
quarantacinque
45
40 + 5
da u
4 5
quarantuno
.........
.................
..... .....
quarantasette
.........
.................
..... .....
quarantanove
.........
.................
quarantotto
.........
.................
Completa.
4 7 + 2 = .........
43 + 0 = .........
45 + 4 = .........
44 + 2 = .........
4 7 7 = .........
Completa con il segno

< oppure >.
34
......
43
49
......
48
30
......
40
37
......
41
..... .....
47
......
45
48
......
39
..... .....
41
......
14
33
......
44
Calcola velocemente,
raggiungendo prima il 40.
39 + 8 = .........
1
.........
Osserva lesempio e completa.
36 + 5 = .........
.......
.......
34 + 9 = .........
40 + ....... = .........
44 7 = .........
....... + .......
= .........
46 9 = .........
35 + 7 = .........
45 8 = .........
43 5 = .........
48 4 = .........
45 2 = .........
40 ....... = .........
Matematica
Matematica
37 + 8 = .........
38 + 3 = .........
.......
49 6 = .........
12
.........
.........
.......
.......
.......
42 6 = .........
....... .......
= .........
41 4 = .........
1

+1
.........
.........
50
.........
.........
.........
.........
cinquantatr
53
50 + 3
cinquantotto
.........
.................
..... .....
cinquantaquattro
.........
.................
..... .....
cinquantuno
.........
.................
cinquantacinque
.........
.................
5 4 + 4 = .........
51 + 3 = .........
52 + 6 = .........
57 + 2 = .........
5 6 2 = .........
.........

< oppure >.
57
......
56
29
......
58
54
......
45
51
......
50
..... .....
25
......
52
50
......
49
..... .....
53
......
35
37
......
57
49 + 6 = .........
1
.........
Completa.
.........
.........
da u
5 3
.........
48 + 3 = .........
46 + 8 = .........
45 + 6 = .........
.......
.......
.......
43 + 9 = .........
50 + ....... = .........
55 8 = .........
....... + .......
= .........
56 7 = .........
54 1 = .........
47 + 7 = .........
52 4 = .........
53 9 = .........
58 3 = .........
59 7 = .........
50 ....... = .........
.......
.......
.......
54 6 = .........
....... .......
= .........
51 5 = .........
Matematica
Matematica
13
i
I numer
1

+1
.........
60
.........
.........
.........
.........
.........
.........
sessantadue
62
60 + 2
da u
6 2
sessantaquattro
.........
.................
sessantanove
.........
sessantacinque
sessantotto

< oppure >.
62
......
26
68
......
61
..... .....
36
......
63
69
......
58
.................
..... .....
46
......
64
38
......
65
.........
.................
..... .....
.........
.................
..... .....
65
......
56
57
......
62
Completa.
6 1 + 7 = .........
64 + 3 = .........
62 + 2 = .........
65 + 4 = .........
6 6 4 = .........
53 + 9 = .........
7
54 + 8 = .........
.......
.......
52 + 9 = .........
60 + ....... = .........
65 9 = .........
....... + .......
= .........
64 6 = .........
57 + 5 = .........
63 4 = .........
67 9 = .........
67 6 = .........
65 2 = .........
60 ....... = .........
Matematica
Matematica
55 + 7 = .........
57 + 6 = .........
.......
69 9 = .........
14
.........
.........
.........
.........
.......
.......
.......
61 6 = .........
....... .......
= .........
63 7 = .........
I NUMERI ENTRO L80

1

+1
.........
.........
.........
70
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
80
.........
.........
.........
.........
.........
66 + 9 = .........
65 + 8 = .........
raggiungendo prima l80.
79 + 6 = .........
67 + 4 = .........
.......
.......
= .........
75 7 = .........
66 + 8 = .........
73 9 = .........
.......
75 + 9 = .........
....... + .......
= .........
83 8 = .........
74 5 = .........
.......
.......
= .........
78 9 = .........
78 + 6 = .........
83 5 = .........
84 9 = .........
.......
.......
77 8 = .........
....... .......
78 + 5 = .........
74 + 7 = .........
.......
69 + 5 = .........
....... + .......
.........
85 7 = .........
....... .......
= .........
82 8 = .........
Matematica
Matematica
15
i
I numer

Osserva i raggruppamenti
per 10.
10 unit = 1 decina
10 decine = 1 centinaio
Il gruppo di dieci
decine si chiama
centinaio e si
10 u = 1 da
10 da
indica con
1h
h.
Osserva che cosa succede sullabaco, che rappresenta il numero 99, quando
aggiungiamo 1 unit.
Le 10 unit ottenute (9 + 1) si cambiano
con una decina (1 pallina rossa) che si
aggiunge sullasta delle decine.
Le decine ottenute sono 10 (9 + 1) e si
cambiano con un centinaio (1 pallina
verde) che si aggiunge sullasta delle
centinaia (h). Ora sullabaco c una sola
pallina verde che vale 1 h.
da
da
Abbiamo formato il numero 100.
Completa scrivendo i numeri che mancano.

+1
.........
16
90
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
10
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
100
Matematica
Matematica
.........
10
IL 100 E OLTRE
1
Completa scrivendo i numeri che mancano

e impara i numeri amici del 100.
NUMERI AMICI PER FARE 100!

0 amico di 100 perch 0 + 100 = 100
100
100
10 amico di 90 perch 10 + 90 = 100

.........
+ 100
100 + .........
.........
+ 90
90 + .........
.........
+ 80
80 + .........
.........
+ 70
.........
+ 60
60 + .........
.........
+ 50
50 + .........
20
30
40
50
60
70
80
70 + .........
90 100
Completa. Le frecce dicono + 10.

100
10
110
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
200

< oppure >.
107
100 + 7
h da u
1 0 7
136
...................................
..... ..... .....
140
......
150
106
......
116
145
...................................
..... ..... .....
110
......
111
125
......
115
184
...................................
..... ..... .....
190
168
100
......
..... ..... .....
178
......
...................................
200
132
......
126
134
......
124
Matematica
Matematica
17
i
I numer
LA TABELLA DEI 100 NUMERI

1
Completa la tabella.
Parti da 14 e verifica se le frasi sono vere (V) oppure false (F).
0
11
20
22
33
59
Spostati in alto di un posto ( ).

Arrivi a 4. La freccia dice: 10.
79
Spostati in basso di un posto ( ).

Arrivi a 24. La freccia dice: + 10.
39
44
48
51
55
60
66
71
68
77
80
).
Spostati a sinistra di un posto (

Arrivi a 13. La freccia dice: 1.
28
24
40
19
13 14 15
31
88
91
Spostati a destra di un posto ( ).

Arrivi a 15. La freccia dice: + 1.
99
Aiutandoti con la tabella, scrivi i

numeri che raggiungi eseguendo
gli ordini indicati dalle frecce.
60
......
59
......
97
......
53
......
48
......
81
......
49
......
80
......
Completa aggiungendo le decine indicate da ciascuna freccia.

Osserva lesempio.
+ 2 da
63
18
+ 3 da
83
27
Matematica
Matematica
+ 4 da
......
51
+ 5 da
......
30
+ 6 da
......
20
......
A I...
S
O
L
E
S
CHISS
Leggi che cosa dicono le frecce e completa, scrivendo i numeri

che mancano.
0
10
......
......
......
......
......
......
......
......
+ 10
10
100
.........
200
190
.........
.........
.........
.........
.........
.........
.........
Scrivi in cifre i numeri rappresentati su ogni abaco.
da
da
da
da
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......
......

centotrentuno
131
100 + 30 + 1
h da u
1 3 1
centosessantadue
......
........................
..... ..... .....
centodiciotto
......
........................
..... ..... .....
centoquaranta
......
........................
..... ..... .....
duecentotrentadue
......
........................
..... ..... .....
trecentosedici
......
........................
..... ..... .....
Completa con il
segno < oppure >.
105
......
87
132
......
133
164
......
124
184
......
185
19
azion
r
e
p
o
e
L
ADDIZIONI SENZA CAMBIO

1
Scopri come fare per eseguire le addizioni in colonna e completa.
Nella 2a A ci sono 13 femmine e 12 maschi.

Quanti bambini in tutto?
Per rispondere alla
domanda, posso
aiutarmi con il
disegno, oppure
calcolare come
indicato qui sotto.
Metti sullabaco e nella tabella il 13
Aggiungi il 12
1 da e 2 u.
da u
Addiziona le unit con le

unit e le decine con le
decine.
Ottieni 25
1 da e 3 u.
da u
2 da e 5 u.
da
.......
.......
3 +
2 =
3 +
2 =
....... .......
primo addendo
secondo addendo
somma o totale
....... .......
Esegui le seguenti addizioni in colonna.
34 + 53 =
65 + 32 =
127 + 61 =
106 + 93 =
da u
da u
h da u
h da u
....... .......
....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... .......
....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... .......
....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
Esegui le seguenti addizioni in colonna sul quaderno.
37 + 52 =
20
45 + 24 =
Matematica
Matematica
56 + 42 =
115 + 23 =
128 + 41 =
ADDIZIONI CON IL CAMBIO

1
Scopri come fare per eseguire le addizioni con il cambio e completa.
Per calcolare il numero totale

delle palline del problema a
fianco, posso aiutarmi con il
disegno oppure eseguire
14 + 17 come indicato sotto.
14 palline di Marco
17 palline di Marta
......
14
Aggiungi il 17
palline in tutto
17
1 da e 4 u.
1 da e 7 u.
Le unit sono 11. Sullabaco ce ne possono stare

solo 9. Scrivi 1 e cambia 10 unit con una decina
che aggiungi alle decine.
da u
Addiziona le decine.
Ottieni 31
da
.......
.......
3 da e 1 u.
.......
29 + 46 =
45 + 38 =
127 + 38 =
137 + 53 =
da u
h da u
h da u
da u
....... .......
....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... .......
....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... .......
1 4 +
1 7 =
....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
Esegui le seguenti addizioni in colonna sul quaderno.
67 + 28 =
59 + 18 =
16 + 78 =
165 + 15 =
138 + 49 =
14 + 76 =
45 + 27 =
47 + 35 =
146 + 27 =
103 + 58 =
Matematica
Matematica
21
azion
r
e
p
o
e
L
SOTTRAZIONI SENZA CAMBIO

1
Scopri come fare per eseguire le sottrazioni in colonna e completa.

In una scatola cerano 35 cioccolatini.
Davide ne ha presi 12 che ha distribuito
ai suoi amici. Quanti cioccolatini sono
rimasti nella scatola?
Per calcolare il numero dei
cioccolatini rimasti, posso
aiutarmi con il disegno oppure
calcolare come indicato qui sotto.
Metti sullabaco e nella tabella

il 35 3 da e 5 u.
Togli il 12
Ti rimane 23
2 da e 3 u.
Attenzione! Togli sempre le unit
da
dalle u e le decine dalle da.
.......
.......
5
2 =
5
2 =
....... .......
....... .......
minuendo
sottraendo
resto
Esegui le seguenti sottrazioni in colonna.

58 17 =
79 42 =
198 63 =
178 24 =
da u
da u
h da u
h da u
....... .......
....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... .......
....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... .......
da u
da u
1 da e 2 u.
....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
Esegui le seguenti sottrazioni in colonna sul quaderno.
67 23 =
69 28 =
78 36 =
165 34 =
148 26 =
58 16 =
47 27 =
95 41 =
176 23 =
172 51 =
22
Matematica
Matematica
SOTTRAZIONI CON IL CAMBIO

1
Scopri come fare per eseguire le sottrazioni con il cambio e completa.
In unaltra scatola cerano 35 cioccolatini.

Marta ne ha presi 19 che ha distribuito ai
suoi amici. Quanti cioccolatini sono rimasti
nella scatola?
Per calcolare il numero dei
cioccolatini rimasti, posso
aiutarmi con il disegno
oppure calcolare come
indicato qui sotto.
3 da e 5 u.
Devi togliere il 19
1 da e 9 u, ma non
puoi togliere 9 u da 5 u.
Cambia 1 decina con 10 unit. Le unit
diventano 15; ora puoi togliere 9 unit
(15 9 = 6).
Dalle 2 decine rimaste togli 1 decina.
Conta le palline rimaste e scrivi il risultato.
da
.......
.......
.......
.......
....... .......

85 27 =
70 36 =
194 39 =
176 48 =
da u
da u
h da u
h da u
....... .......
....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... .......
....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... .......
da
da u
2
3 15
1 9 =
....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
Esegui le seguenti sottrazioni in colonna sul quaderno.
41 16 =
50 21 =
84 27 =
192 35 =
175 47 =
Matematica
Matematica
23
azion
r
e
p
o
e
L
PROBLEMI
1
Risolvi i seguenti problemi.
A) Il pap di Davide ha 37
anni. Davide ha 8 anni.
Quanti anni in meno ha
Davide?
dati
operazione in riga in colonna
da u
......
anni del pap

...... .... ......
......
= ......
anni di Davide
....... .......
....... .......
....... .......
Risposta:
B) La cuoca ha lavato 15
coltelli, 15 forchette e 9
cucchiai. Quante posate
ha lavato in tutto?
...........................................................................................
dati
operazione in riga
in colonna
da u
......
coltelli
......
forchette
....... ....... ....

...... .... ...... .... ......
= ......
....... ....... ....

....... .......
......
cucchiai
Risposta:
C) In 2a A ci sono 23
alunni e in 2a B ce ne
sono 24. Quanti alunni
ci sono in tutto?
....... .......
...........................................................................................
dati
da u
......
alunni di 2a A
....... ....... ....

...... .... ......
......
alunni di 2 B
= ......
....... .......
....... .......
Risposta:
24
Matematica
Matematica
...........................................................................................
D) Monica ha letto 28
pagine di un libro che ne
ha 96. Quante pagine le
restano da leggere?
dati
......
...... .... ......
= ......
pagine lette
Risposta:
E) Per dei festoni vengono

ritagliati 25 triangoli, 18
quadrati e 13 cerchi.
Quante figure vengono
ritagliate in tutto?
da u
pagine del
libro
......
....... .......
....... .......
....... .......
...........................................................................................
dati
......
triangoli
......
quadrati
operazione in riga
in colonna
da u
....... ....... ....
...... .... ...... .... ......
= ......
....... ....... ....

....... .......
......
cerchi
Risposta:
F) Luca ha nel salvadanaio

19 euro. Il nonno gli
regala 16 euro. Quanti
euro ha ora Luca?
....... .......
...........................................................................................
dati
......
da u
euro nel
salvadanaio
....... ....... ....

...... .... ......
......
euro regalati
dal nonno
Risposta:
= ......
....... .......
....... .......
...........................................................................................
Matematica
Matematica
25
A I...
S
O
L
E
S
CHISS

25 + 24 =
17 + 41 =
144 + 23 =
154 + 31 =
da u
da u
h da u
h da u
....... .......
....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... .......
....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... .......
....... .......
61 + 29 =
63 + 28 =
132 + 48 =
147 + 35 =
da u
da u
h da u
h da u
....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... .......
....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......

53 42 =
67 45 =
159 26 =
198 54 =
da u
da u
h da u
h da u
....... .......
....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... .......
....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... .......
....... .......
....... ....... .......
86 69 =
90 26 =
153 34 =
194 65 =
da u
da u
h da u
h da u
....... ....... .......
....... .......
....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... .......
....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... .......
26
....... ....... .......
....... .......
....... .......
....... ....... .......
....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
A I...
S
O
L
E
S
CHISS
A) Rita aveva 24
pennarelli. Ne ha
gettati via 5 perch
non scrivevano pi.
Quanti pennarelli
sono rimasti a Rita?
dati
......
da u
pennarelli
di Rita
....... ....... ....

...... .... ......
......
= ......
pennarelli
gettati via
Risposta:
B) Nella classe di Marco

ci sono 16 femmine e
9 maschi. Quanti sono
in tutto gli alunni della
classe di Marco?
....... .......
....... .......
...........................................................................................
dati
da u
......
femmine
....... ....... ....

...... .... ......
......
= ......
maschi
....... .......
....... .......
Risposta:
...........................................................................................
Esegui le seguenti operazioni in colonna sul quaderno.
63 + 123 =
73 + 21 =
124 + 35 =
132 + 56 =
27 + 143 =
6 + 54 =
145 + 50 =
36 + 124 =
26 + 47 =
29 + 16 =
159 + 5 =
117 + 38 =
87 32 =
79 13 =
145 23 =
189 56 =
85 58 =
60 23 =
150 22 =
175 36 =
66 17 =
87 28 =
198 29 =
140 21 =
27
azion
r
e
p
o
e
L
LA MOLTIPLICAZIONE
1
Osserva il disegno e scrivi i numeri che mancano.

Hai notato che tutti gli
addendi in questa addizione
sono uguali?
3 pere in ogni
cestino
4 cestini
......
unaddizione con gli addendi
pere in tutto
tutti uguali si pu trasformare

in una nuova operazione: la
3 + 3 + 3 + 3 = ........
moltiplicazione .
Laddendo 3 si ripete 4 volte

3 pere per 4 cestini
il segno
3 + 3 + 3 + 3 = 3 4 = .........
x che vedi tra i numeri
3 4 = 12
3 e 4 si legge per ed il
prodotto
segno della moltiplicazione .

moltiplicando
.....
moltiplicatore
Osserva i disegni e completa.
+ ..... + ..... + ..... = ........

.....
28
..... = ........
Matematica
Matematica
.....
+ ..... + ..... + ..... = ........

.....
..... = ........
.....
+ ..... + ..... = ........

.....
..... = ........
Osserva e completa colorando le magliette e

i pantaloncini e scrivendo il numero che manca.
Per giocare a pallone, Franco ha a
disposizione 2 pantaloncini e 2 magliette.
In quanti modi diversi pu vestirsi?
magliette pantaloncini coppie
...........
Lea pu scegliere un gelato oppure una caramella con uno dei gusti
indicati nella tabella. Segna con
le diverse possibilit di scelta.
limone cioccolato vaniglia menta
gelato
2 4 = ...........
caramella
Completa le tabelle e indica quante coppie di lettere puoi ottenere.

A
consonante
1
vocali
coppie
=
..........
vocale
1
consonanti
5
D
coppie
=
..............
N
consonante
1
vocali
coppie
vocale
..............
consonanti
coppie
=
..............
Matematica
Matematica
29
azion
r
e
p
o
e
L
LA DIVISIONE
1
Leggi e risolvi il problema.
La nonna ha distribuito 8 figurine

ai suoi 2 nipotini. Ha dato lo stesso
numero di figurine a ogni bambino.
Quante figurine ha ricevuto ogni bambino?
dati
operazione in riga
nella situazione presentata
......
figurine
......
......
......
in questa pagina, la divisione

ti permette di distribuire
bambini
......
dividendo
divisore quoziente
una quantit in parti uguali.

il segno della divisione :
Risposta:
................................................................................
(si legge diviso).
Distribuisci in parti uguali e scrivi i numeri che mancano.
.....
30
: ..... = .....
Matematica
Matematica
.....
: ..... = .....
Leggi e risolvi il problema.
I 12 giocatori di una
squadra hanno appeso
i loro giubbotti su
degli attaccapanni che
possono contenere 2
giubbotti ciascuno.
Quanti sono gli
attaccapanni utilizzati?
dati
operazione in riga
......
giubbotti
......
giubbotti per ogni

attaccapanni
Risposta:
......
dividendo
......
......
divisore quoziente
...........................................................................................
nella situazione presentata in questa pagina, la divisione ti permette di

raggruppare una quantit in parti uguali. si chiama di contenenza perch
indica quanti gruppi uguali sono contenuti in una certa quantit .
Conta e scrivi i numeri che mancano.
......
persone in tutto
......
pennarelli in tutto
......
persone in ogni auto
......
pennarelli in ogni scatola
......
gruppi di persone (auto)
......
gruppi di pennarelli (scatole)
.....
: ..... = .....
.....
: ..... = .....
Matematica
Matematica
31
lline
Le tabe
LA TABELLINA DEL 2
1

+2
......
......
......
......
......
......
......
......
2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6 2 7 2 8 2 9 2 10
Completa.
32
un 2
2 1 = .........
2 + 2
2 2 = .........
2 + 2 + 2
2 3 = .........
2 + 2 + 2 + 2
2 4 = .........
cinque 2
2 5 = .........
sei 2
2 6 = .........
sette 2
2 7 = .........
otto 2
2 8 = .........
nove 2
2 9 = .........
dieci 2
2 10 = .........
Matematica
Matematica
Esegui le
moltiplicazioni
scrivendo i numeri
che mancano.
2 ......... = 16
2 ......... = 2
2 ......... = 0
2 ......... = 12
2 ......... = 8
18 = 2 .........
6 = 2 .........
10 = 2 .........
14 = 2 .........
20 = 2 .........
+2
0
2
......
......
......
......
12
......
......
20
......
Completa e studia le due tabelline.
: 2 vuol
anche dire:
Quanti
gruppi di
2?.
......
2 : 2 = .........
1 gruppo di 2
2 1 = .........
4 : 2 = .........
2 gruppi di 2
2 2 = .........
6 : 2 = .........
3 gruppi di 2
2 3 = .........
8 : 2 = .........
4 gruppi di 2
2 4 = .........
10 : 2 = .........
5 gruppi di 2
2 5 = .........
12 : 2 = .........
6 gruppi di 2
2 6 = .........
14 : 2 = .........
7 gruppi di 2
2 7 = .........
16 : 2 = .........
8 gruppi di 2
2 8 = .........
18 : 2 = .........
9 gruppi di 2
2 9 = .........
20 : 2 = .........
10 gruppi di 2
2 10 = .........
Conta e rispondi alle domande.
ruote di numero
una moto di moto
ruote
in tutto
Una moto ha 2 ruote.
.........
Quante ruote per 3 moto?
2 3 = .........
.........
Quante ruote per 7 moto?
2 7 = .........
.........
18
.........
16
In tutto 18 ruote. Quante moto? 18 : 2 = .........

In tutto 16 ruote. Quante moto? 16 : 2 = .........
Matematica
Matematica
33
lline
Le tabe
LA TABELLINA DEL 3
1

+3
3 0
3
3 1
......
......
......
......
......
......
......
3 2 3 3 3 4 3 5 3 6 3 7 3 8 3 9 3 10
Completa.
34
......
un 3
3 1 = .........
3 + 3
3 2 = .........
3 + 3 + 3
3 3 = .........
3 + 3 + 3 + 3
3 4 = .........
cinque 3
3 5 = .........
sei 3
3 6 = .........
sette 3
3 7 = .........
otto 3
3 8 = .........
nove 3
3 9 = .........
dieci 3
3 10 = .........
Matematica
Matematica
Esegui le
moltiplicazioni
scrivendo i numeri
che mancano.
3 ......... = 18
3 ......... = 15
3 ......... = 24
3 ......... = 30
3 ......... = 0
12 = 3 .........
9 = 3 .........
27 = 3 .........
6 = 3 .........
21 = 3 .........
+3
3
......
......
......
......
......
......
......
24
30
......
: 3 vuol
anche dire:
Quanti
gruppi di
3?.
......
3 : 3 = .........
1 gruppo di 3
3 1 = .........
6 : 3 = .........
2 gruppi di 3
3 2 = .........
9 : 3 = .........
3 gruppi di 3
3 3 = .........
12 : 3 = .........
4 gruppi di 3
3 4 = .........
15 : 3 = .........
5 gruppi di 3
3 5 = .........
18 : 3 = .........
6 gruppi di 3
3 6 = .........
21 : 3 = .........
7 gruppi di 3
3 7 = .........
24 : 3 = .........
8 gruppi di 3
3 8 = .........
27 : 3 = .........
9 gruppi di 3
3 9 = .........
30 : 3 = .........
10 gruppi di 3
3 10 = .........
ruote di numero
un triciclo di tricicli
ruote
in tutto
Un triciclo ha 3 ruote.
.........
Quante ruote per 2 tricicli?
3 2 = ........
.........
Quante ruote per 7 tricicli?
.........
12
3 7 = ........
.........
18
In tutto 12 ruote. Quanti tricicli?
12 : 3 = .........
In tutto 18 ruote. Quanti tricicli?
18 : 3 = .........
Matematica
Matematica
35
lline
Le tabe
LA TABELLINA DEL 4
1

+4
4 0
4
4 1
......
......
......
......
......
......
......
4 2 4 3 4 4 4 5 4 6 4 7 4 8 4 9 4 10
Completa.
36
......
un 4
4 1 = .........
4 + 4
4 2 = .........
4 + 4 + 4
4 3 = .........
4 + 4 + 4 + 4
4 4 = .........
cinque 4
4 5 = .........
sei 4
4 6 = .........
sette 4
4 7 = .........
otto 4
4 8 = .........
nove 4
4 9 = .........
dieci 4
4 10 = .........
Matematica
Matematica
Esegui le
moltiplicazioni
scrivendo i numeri
che mancano.
4 ......... = 40
4 ......... = 28
4 ......... = 12
4 ......... = 32
4 ......... = 0
16 = 4 .........
8 = 4 .........
20 = 4 .........
4 = 4 .........
24 = 4 .........
+4
4
......
......
......
......
20
......
......
......
40
......
: 4 vuol
anche dire:
Quanti
gruppi di
4?.
......
4 : 4 = .........
1 gruppo di 4
4 1 = .........
8 : 4 = .........
2 gruppi di 4
4 2 = .........
12 : 4 = .........
3 gruppi di 4
4 3 = .........
16 : 4 = .........
4 gruppi di 4
4 4 = .........
20 : 4 = .........
5 gruppi di 4
4 5 = .........
24 : 4 = .........
6 gruppi di 4
4 6 = .........
28 : 4 = .........
7 gruppi di 4
4 7 = .........
32 : 4 = .........
8 gruppi di 4
4 8 = .........
36 : 4 = .........
9 gruppi di 4
4 9 = .........
40 : 4 = .........
10 gruppi di 4
4 10 = .........
ruote di
unauto
numero
di auto
ruote
in tutto
.........
Quante ruote per 8 auto?
4 8 = .........
.........
Quante ruote per 6 auto?
.........
20
4 6 = .........
.........
36
Un'auto ha 4 ruote.
In tutto 20 ruote. Quante auto?
20 : 4 = .........
In tutto 36 ruote. Quante auto?
36 : 4 = .........
Matematica
Matematica
37
lline
Le tabe
LA TABELLINA DEL 5
1

+5
10
......
......
......
......
......
......
......
......
5 0 5 1 5 2 5 3 5 4 5 5 5 6 5 7 5 8 5 9 5 10
Completa.
38
Esegui le
moltiplicazioni
scrivendo i numeri
che mancano.
un 5
5 1 = .........
5 + 5
5 2 = .........
5 + 5 + 5
5 3 = .........
5 ......... = 30
5 + 5 + 5 + 5
5 4 = .........
5 ......... = 50
cinque 5
5 5 = .........
sei 5
5 6 = .........
sette 5
5 7 = .........
otto 5
5 8 = .........
nove 5
5 9 = .........
dieci 5
5 10 = .........
Matematica
Matematica
5 ......... = 10
5 ......... = 5
5 ......... = 25
35 = 5 .........
20 = 5 .........
40 = 5 .........
15 = 5 .........
45 = 5 .........
+5
5
......
......
......
......
......
......
......
40
50
......
: 5 vuol
anche dire:
Quanti
gruppi di
5?.
......
5 : 5 = .........
1 gruppo di 5
5 1 = .........
10 : 5 = .........
2 gruppi di 5
5 2 = .........
15 : 5 = .........
3 gruppi di 5
5 3 = .........
20 : 5 = .........
4 gruppi di 5
5 4 = .........
25 : 5 = .........
5 gruppi di 5
5 5 = .........
30 : 5 = .........
6 gruppi di 5
5 6 = .........
35 : 5 = .........
7 gruppi di 5
5 7 = .........
40 : 5 = .........
8 gruppi di 5
5 8 = .........
45 : 5 = .........
9 gruppi di 5
5 9 = .........
50 : 5 = .........
10 gruppi di 5
5 10 = .........
dita di
numero
una mano di mani
dita
in tutto
Una mano ha 5 dita.
.........
Quante dita in 7 mani?
5 7 = .........
.........
Quante dita in 4 mani?
.........
40
5 4 = .........
.........
25
In tutto 40 dita. Quante mani?
40 : 5 = .........
In tutto 25 dita. Quante mani?
25 : 5 = .........
Matematica
Matematica
39
lline
Le tabe
LA TABELLINA DEL 6
1

+6
12
......
......
......
......
......
......
......
......
6 0 6 1 6 2 6 3 6 4 6 5 6 6 6 7 6 8 6 9 6 10
Completa.
40
Esegui le
moltiplicazioni
scrivendo i numeri
che mancano.
un 6
6 1 = .........
6 + 6
6 2 = .........
6 + 6 + 6
6 3 = .........
6 ......... = 0
6 + 6 + 6 + 6
6 4 = .........
6 ......... = 18
cinque 6
6 5 = .........
sei 6
6 6 = .........
sette 6
6 7 = .........
otto 6
6 8 = .........
nove 6
6 9 = .........
dieci 6
6 10 = .........
Matematica
Matematica
6 ......... = 60
6 ......... = 6
6 ......... = 48
36 = 6 .........
24 = 6 .........
30 = 6 .........
54 = 6 .........
42 = 6 .........
+6
6
......
......
......
......
......
......
42
......
......
60
: 6 vuol
anche dire:
Quanti
gruppi di
6?.
......
6 : 6 = .........
1 gruppo di 6
6 1 = .........
12 : 6 = .........
2 gruppi di 6
6 2 = .........
18 : 6 = .........
3 gruppi di 6
6 3 = .........
24 : 6 = .........
4 gruppi di 6
6 4 = .........
30 : 6 = .........
5 gruppi di 6
6 5 = .........
36 : 6 = .........
6 gruppi di 6
6 6 = .........
42 : 6 = .........
7 gruppi di 6
6 7 = .........
48 : 6 = .........
8 gruppi di 6
6 8 = .........
54 : 6 = .........
9 gruppi di 6
6 9 = .........
60 : 6 = .........
10 gruppi di 6
6 10 = .........
zampe
di unape
numero
di api
zampe
in tutto
.........
Quante zampe conti in 4 api?
6 4 = .........
.........
Quante zampe conti in 8 api?
6 8 = .........
.........
18
.........
30
Ogni ape ha 6 zampe.
In tutto 18 zampe. Quante api?
18 : 6 = .........
In tutto 30 zampe. Quante api?
30 : 6 = .........
Matematica
Matematica
41
lline
Le tabe
LA TABELLINA DEL 7
1

+7
14
......
......
......
......
......
......
......
......
7 0 7 1 7 2 7 3 7 4 7 5 7 6 7 7 7 8 7 9 7 10
Completa.
42
Esegui le
moltiplicazioni
scrivendo i numeri
che mancano.
un 7
7 1 = .........
7 + 7
7 2 = .........
7 + 7 + 7
7 3 = .........
7 ......... = 49
7 + 7 + 7 + 7
7 4 = .........
7 ......... = 21
cinque 7
7 5 = .........
sei 7
7 6 = .........
sette 7
7 7 = .........
otto 7
7 8 = .........
nove 7
7 9 = .........
dieci 7
7 10 = .........
Matematica
Matematica
7 ......... = 63
7 ......... = 35
7 ......... = 0
14 = 7 .........
56 = 7 .........
70 = 7 .........
28 = 7 .........
42 = 7 .........
+7
......
......
......
......
35
......
......
......
70
......
: 7 vuol
anche dire:
Quanti
gruppi di
7?.
......
7 : 7 = .........
1 gruppo di 7
7 1 = .........
14 : 7 = .........
2 gruppi di 7
7 2 = .........
21 : 7 = .........
3 gruppi di 7
7 3 = .........
28 : 7 = .........
4 gruppi di 7
7 4 = .........
35 : 7 = .........
5 gruppi di 7
7 5 = .........
42 : 7 = .........
6 gruppi di 7
7 6 = .........
49 : 7 = .........
7 gruppi di 7
7 7 = .........
56 : 7 = .........
8 gruppi di 7
7 8 = .........
63 : 7 = .........
9 gruppi di 7
7 9 = .........
70 : 7 = .........
10 gruppi di 7
7 10 = .........
giorni in una numero di giorni

settimana settimane in tutto
Una settimana formata da 7 giorni.
.........
Quanti giorni in 5 settimane?
7 5 = .........
.........
Quanti giorni in 3 settimane?
7 3 = .........
.........
56
.........
42
In 56 giorni, quante settimane?
56 : 7 = .........
In 42 giorni, quante settimane?
42 : 7 = .........
Matematica
Matematica
43
lline
Le tabe
LA TABELLINA DELL8
1

0
+8
16
......
......
......
......
......
......
......
......
8 0 8 1 8 2 8 3 8 4 8 5 8 6 8 7 8 8 8 9 8 10
44
Completa.
Esegui le
moltiplicazioni
scrivendo i numeri
che mancano.
un 8
8 1 = .........
8 + 8
8 2 = .........
8 + 8 + 8
8 3 = .........
8 ......... = 48
8 + 8 + 8 + 8
8 4 = .........
8 ......... = 24
cinque 8
8 5 = .........
sei 8
8 6 = .........
sette 8
8 7 = .........
otto 8
8 8 = .........
nove 8
8 9 = .........
dieci 8
8 10 = .........
Matematica
Matematica
8 ......... = 72
8 ......... = 64
8 ......... = 8
56 = 8 .........
40 = 8 .........
0 = 8 .........
16 = 8 .........
80 = 8 .........
+8
8
......
......
......
......
......
......
56
......
80
......
: 8 vuol
anche dire:
Quanti
gruppi di
8?.
......
8 : 8 = .........
1 gruppo di 8
8 1 = .........
16 : 8 = .........
2 gruppi di 8
8 2 = .........
24 : 8 = .........
3 gruppi di 8
8 3 = .........
32 : 8 = .........
4 gruppi di 8
8 4 = .........
40 : 8 = .........
5 gruppi di 8
8 5 = .........
48 : 8 = .........
6 gruppi di 8
8 6 = .........
56 : 8 = .........
7 gruppi di 8
8 7 = .........
64 : 8 = .........
8 gruppi di 8
8 8 = .........
72 : 8 = .........
9 gruppi di 8
8 9 = .........
80 : 8 = .........
10 gruppi di 8
8 10 = .........
zampe di numero
un ragno di ragni
zampe
in tutto
Ogni ragno ha 8 zampe.
.........
Quante zampe in 7 ragni?
8 7 = .........
.........
Quante zampe in 9 ragni?
8 9 = .........
.........
48
.........
32
In tutto 48 zampe. Quanti ragni?
48 : 8 = .........
In tutto 32 zampe. Quanti ragni?
32 : 8 = .........
Matematica
Matematica
45
lline
Le tabe
LA TABELLINA DEL 9
1

+9
9 0
9
9 1
18
......
......
......
......
......
......
......
9 2 9 3 9 4 9 5 9 6 9 7 9 8 9 9 9 10
Completa.
46
......
Esegui le
moltiplicazioni
scrivendo i numeri
che mancano.
un 9
9 1 = .........
9 + 9
9 2 = .........
9 + 9 + 9
9 3 = .........
9 ......... = 18
9 + 9 + 9 + 9
9 4 = .........
9 ......... = 90
cinque 9
9 5 = .........
sei 9
9 6 = .........
sette 9
9 7 = .........
otto 9
9 8 = .........
nove 9
9 9 = .........
dieci 9
9 10 = .........
Matematica
Matematica
9 ......... = 36
9 ......... = 72
9 ......... = 9
45 = 9 .........
63 = 9 .........
81 = 9 .........
27 = 9 .........
54 = 9 .........
+9
......
......
......
......
......
......
63
......
90
......
: 9 vuol
anche dire:
Quanti
gruppi di
9?.
......
9 : 9 = .........
1 gruppo di 9
9 1 = .........
18 : 9 = .........
2 gruppi di 9
9 2 = .........
27 : 9 = .........
3 gruppi di 9
9 3 = .........
36 : 9 = .........
4 gruppi di 9
9 4 = .........
45 : 9 = .........
5 gruppi di 9
9 5 = .........
54 : 9 = .........
6 gruppi di 9
9 6 = .........
63 : 9 = .........
7 gruppi di 9
9 7 = .........
72 : 9 = .........
8 gruppi di 9
9 8 = .........
81 : 9 = .........
9 gruppi di 9
9 9 = .........
90 : 9 = .........
10 gruppi di 9
9 10 = .........
riquadri in numero di riquadri

una tavoletta tavolette in tutto
Una tavoletta di cioccolato ha 9 riquadri.
.........
Quanti riquadri in 7 tavolette?
9 7 = .........
.........
Quanti riquadri in 4 tavolette?
9 4 = .........
.........
54
Con 54 riquadri quante tavolette? 54 : 9 = .........
.........
72
Con 72 riquadri quante tavolette? 72 : 9 = .........

Matematica
Matematica
47
lline
Le tabe
LA TABELLINA DEL 10
1

+ 10
10
20
......
......
......
......
......
......
......
100
10 0 10 1 10 2 10 3 10 4 10 5 10 6 10 7 10 8 10 9 10 10
Completa.
48
Esegui le
moltiplicazioni
scrivendo i numeri
che mancano.
un 10
10 1 = .........
10 + 10
10 2 = .........
10 + 10 + 10
10 3 = .........
10 ......... = 60
10 + 10 + 10 + 10
10 4 = .........
10 ......... = 80
cinque 10
10 5 = .........
sei 10
10 6 = .........
sette 10
10 7 = .........
otto 10
10 8 = .........
nove 10
10 9 = .........
dieci 10
10 10 = .........
Matematica
Matematica
10 ......... = 40
10 ......... = 20
10 ......... = 50
90 = 10 .........
0 = 10 .........
30 = 10 .........
70 = 10 .........
10 = 10 .........
+ 10
10
......
......
......
......
......
......
70
......
100
......
: 10 vuol
anche dire:
Quanti
gruppi di
10?.
......
10 : 10 = .........
1 gruppo di 10
10 1 = .........
20 : 10 = .........
2 gruppi di 10
10 2 = .........
30 : 10 = .........
3 gruppi di 10
10 3 = .........
40 : 10 = .........
4 gruppi di 10
10 4 = .........
50 : 10 = .........
5 gruppi di 10
10 5 = .........
60 : 10 = .........
6 gruppi di 10
10 6 = .........
70 : 10 = .........
7 gruppi di 10
10 7 = .........
80 : 10 = .........
8 gruppi di 10
10 8 = .........
90 : 10 = .........
9 gruppi di 10
10 9 = .........
100 : 10 = .........
10 gruppi di 10
10 10 = .........
dita delle
mani
numero di
persone
dita
in tutto
10
.........
Quante dita hanno 7 persone?
10 7 = .........
10
.........
Quante dita hanno 4 persone?
10 4 = .........
10
.........
50
In tutto 50 dita. Quante persone? 50 : 10 = .........
10
.........
90
In tutto 90 dita. Quante persone? 90 : 10 = .........
Ogni persona ha 10 dita delle mani.
Matematica
Matematica
49
A I...
S
O
L
E
S
CHISS
Completa scrivendo i numeri che mancano.
1 10 8
..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....
..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....
..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....
..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....
10
..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....
..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....
..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....
..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....
10
.....
21
.....
20
.....
15
.....
54
.....
42
.....
16
.....
27
.....
12
.....
.....
24
.....
30
.....
30
.....
14
.....
48
.....
54
.....
.....
30
.....
16
.....
45
.....
48
.....
49
.....
40
.....
90
.....
14
.....
18
.....
28
.....
10
.....
24
.....
21
.....
64
.....
63
.....
.....
.....
12
.....
25
.....
36
.....
56
.....
.....
45
.....
16
.....
27
.....
32
.....
40
.....
18
.....
28
.....
72
.....
81
.....
.....
15
.....
.....
.....
42
.....
70
.....
32
.....
36
.....
18
.....
24
.....
40
.....
35
.....
12
.....
35
.....
56
.....
72
.....
.....
12
.....
36
.....
20
.....
60
.....
63
.....
24
.....
18
.....
50
A I...
S
O
L
E
S
CHISS
Per ogni disegno scrivi una moltiplicazione o una divisione.
....................................................
....................................................
....................................................
Descrivi i disegni prima con le parole, poi con i numeri.
......
caramelle
......
lame in un paio di forbici
......
sacchetti
......
forbici
......
caramelle in ogni sacchetto
......
lame in tutto
.......
: ....... = .......
.......
....... = .......
Scrivi loperazione adatta per risolvere i seguenti problemi.
A) La maestra ha comprato 3 scatole

di pennarelli. In ogni scatola ci sono
6 pennarelli. Quanti pennarelli ha
comprato in tutto?
B) Marta deve sistemare

sul suo album 20
fotografie. Su Dogni
pagina c spazio per
4 fotografie. Quante
pagine completer?
.................................................
......................................................................
51
azion
r
e
p
o
e
L
MOLTIPLICAZIONI
SENZA CAMBIO
1
Scopri come fare per eseguire le moltiplicazioni in colonna e completa.
Una confezione contiene 24 bottigliette

di succo di frutta. Quante bottigliette ci
sono in 2 confezioni uguali?
Per calcolare il numero
complessivo
delle bottigliette bisogna
eseguire
la moltiplicazione 24 2.
24 2 = .....
Metti i numeri in colonna.
da u
Moltiplica le unit (4 2, ma puoi anche contare 2 4) e

scrivi 8 nella colonna delle unit.
2 =
Moltiplica le decine per le unit (2 2 o, se vuoi, 2 2) e

scrivi 4 nella colonna delle decine.
Esegui le seguenti moltiplicazioni in colonna.
32 3 =
22 3 =
23 3 =
da u
da u
da u
22 4 =
da u
30 2 =
da u
....... .......
....... .......
....... .......
....... .......
....... .......
....... .......
....... .......
....... .......
....... .......
....... .......
....... .......
....... .......
....... .......
....... .......
....... .......
Esegui le seguenti moltiplicazioni in colonna sul quaderno.
32 2 =
20 4 =
13 3 =
52
23 2 =
12 3 =
11 7 =
Matematica
Matematica
12 4 =
33 3 =
30 3 =
31 3 =
22 2 =
11 5 =
42 2 =
21 4 =
33 2 =
... IN COLONNA
CON IL CAMBIO
1
Scopri come fare per eseguire le moltiplicazioni con il cambio e

completa.
Una scatola contiene 24 cioccolatini.

Quanti cioccolatini ci sono in 7 scatole
uguali?
Per calcolare il numero complessivo dei cioccolatini
bisogna eseguire la moltiplicazione 24 7.
Metti i numeri in colonna.
Moltiplica le unit per le unit (4 7 = 28). 28 = 2 da + 8 u.
Scrivi 8 nella colonna delle unit e riporta 2 nella colonna delle
decine.
Moltiplica le decine per le unit (2 7 = 14). Aggiungi 2 e
ottieni 16. Scrivi 6 nella colonna delle decine e 1 nella colonna
delle centinaia.
24 7 = .....
h da u
2
.......
....... .......
4
7 =
8
Esegui le seguenti moltiplicazioni in colonna come nellesempio.

79 2 =
56 3 =
37 4 =
48 5 =
h da u
h da u
h da u
h da u
7 9
2 =
....... ....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......

43 8 =
73 5 =
38 2 =
49 6 =
95 4 =
26 7 =
97 3 =
23 9 =
56 8 =
89 3 =
54 9 =
84 6 =
62 7 =
87 5 =
78 2 =
Matematica
Matematica
53
azion
r
e
p
o
e
L
DIVISIONI ESATTE E NON

Quando distribuisci o raggruppi in parti uguali, ti puoi trovare di fronte a due situazioni:
A. Nel distribuire o nel raggruppare hai utilizzato tutti
gli elementi. Restano fuori 0 elementi.
Si tratta di una divisione esatta.
12 : 4 = 3 resto 0
B. Restano elementi che non sono sufficienti
per fare un nuovo giro di distribuzione
o per formare un nuovo gruppo.
Si tratta di una divisione con il resto.
14 : 3 = 4 resto 2
Osserva i raggruppamenti e completa le divisioni.
.........
: 2 = ......... r .........
.........
: 6 = ......... r .........
Esegui le seguenti divisioni. Osserva gli esempi.
40 : 5 = 8
r 0
23 : 7 = 3
r 2
25 : 5 = 5
r 0
24 : 6 = ......... r .........
30 : 9 = ......... r .........
22 : 3 = ......... r .........
32 : 8 = ......... r .........
35 : 4 = ......... r .........
64 : 8 = ......... r .........
81 : 9 = ......... r .........
44 : 5 = ......... r .........
14 : 4 = ......... r .........
20 : 4 = ......... r .........
50 : 6 = ......... r .........
49 : 7 = ......... r .........
15 : 3 = ......... r .........
63 : 8 = ......... r .........
15 : 6 = ......... r .........
54
Matematica
Matematica
MOLTIPLICAZIONE
E DIVISIONE: OPERAZIONI INVERSE
1
......
......
......
Descrivi ogni disegno con le parole e poi con i numeri in due modi diversi.
bicchieri in
ogni vassoio
......
bicchieri in tutto
......
vassoi
......
bicchieri in ogni
vassoio
vassoi
bicchieri in
tutto
.........
......... = .........
.....
......
......
.........
: ......... = .........
: .....
......
......
......
lenti in un paio di
occhiali
......
lenti in tutto
......
occhiali
......
lenti in un paio
di occhiali
occhiali
.....
lenti in tutto
.........
......... = .........
......
......
.........
: ......... = .........
: .....
......
......
......
fiori in ogni
vaso
......
fiori in tutto
......
vasi
......
fiori in ogni
vaso
vasi
fiori in tutto
.........
......... = .........
.....
......
......
.........
: ......... = .........
: .....
Matematica
Matematica
55
azion
r
e
p
o
e
L
NUMERI PARI E DISPARI

Un paio di guanti
sono 2 guanti.
2 un numero pari.
3 guanti sono un paio

e un guanto. 3 un
numero dispari.
pari
dispari
Indica il numero di guanti, raggruppa per due e scrivi se il numero

pari oppure dispari.
....... .................................
....... .................................
Completa, scrivendo i
numeri che mancano.
+:
2 resto
+:
11
......
......
12
......
......
......
......
13
......
......
......
......
14
......
......
......
......
15
......
......
2 resto
Se i numeri divisi per 2:

hanno come resto 0 sono
pari;
hanno come resto 1 sono
dispari.
56
Matematica
Matematica
....... .................................
Osserva e completa.
Se parti da 0 e conti per 2, incontri i numeri pari.

Se parti da 1, incontri i numeri ..................................
0
+2
.........
+2
.........
.........
.........
.........
.........
Aprendo il libro, ti sei accorto

che le pagine con un numero pari
sono a sinistra, mentre le pagine
con un numero dispari
sono a destra?
IL DOPPIO E LA MET
1
Osserva e completa.
2
Il doppio di 3 6
32=6
6
:2
Calcolare il doppio vuol
Calcolare la met vuol dire
dire moltiplicare per 2 .
dividere in 2 parti uguali.
......
......
:2
La met di 6 3
6:2=3
......
:2
:2
Leggi e completa.
Il doppio di 6
2 = .........
La met di 10
Il doppio di 8
.........
......... = .........
La met di 14
.........
: ......... = .........
Il doppio di 9
.........
......... = .........
La met di 40
.........
: ......... = .........
30
......
:2
20
......
:2
10 : 2 = .........
50
......
:2
Matematica
Matematica
57
azion
r
e
p
o
e
L
PROBLEMI
1
Descrivi ogni disegno con le parole e poi con i numeri in due modi diversi.
......
paste su un pattino
......
paste in tutto
......
piattini
......
piattini
......
paste in tutto
......
paste su un pattino
......
...... = ......
......
: ...... = ......
......
bottiglie in tutto
......
bottiglie piene
......
bottiglie vuote
......
bottiglie vuote
......
bottiglie piene
......
bottiglie in tutto
......
...... = ......
......
+ ...... = ......
......
bambini in tutto
......
bambini su una panca
......
panche
......
panche
......
bambini su una panca
......
bambini in tutto
......
: ...... = ......
......
...... = ......
......
caramelle rosa
......
caramelle in tutto
......
caramelle verdi
......
caramelle verdi
......
caramelle in tutto
......
caramelle rosa
......
58
+ ...... = ......
Matematica
Matematica
......
...... = ......

dati
A) Serena abita in un palazzo

di 5 piani. Per ogni piano
ci sono 8 finestre. Quante
finestre ci sono in tutto?
......
finestre per ogni

piano
......
piani
Risposta:
B) Luca deve sistemare 18 pennarelli in

scatole che contengono 6 pennarelli
ciascuna. Quante scatole riempir?
...... .... ......
= ......
..............................................................
dati
operazione
......
pennarelli in tutto
......
pennarelli per
ogni scatola
Risposta:
operazione
...... .... ......
= ......
..............................................................
Per ogni problema cerchia loperazione adatta per risolverlo.
Per il suo compleanno Matteo

distribuisce 2 pasticcini a ciascuno dei
suoi 21 compagni di classe. Quanti
pasticcini distribuisce in tutto?
21 + 2
21 2
21 2
21 : 2
Monica getta via 6 pennarelli che

non scrivono pi. Quanti pennarelli
le restano, se la sua scatola
conteneva 24 pennarelli?
24 + 6
24 6
24 6
24 : 6
Il pap ha comperato 10 quaderni

per i suoi 2 figli. Quanti quaderni
avr ciascun bambino, se ognuno
ricever un numero uguale
di quaderni?
10 + 2
10 2
10 2
10 : 2
Gli alunni della 2a A sono 21.

Gli alunni della 2a B sono 24.
Quanti sono in tutto i bambini
delle due classi?
24 + 21
24 21
24 21
24 : 21
Matematica
Matematica
59
SA I...
O
L
E
S
CHISS
Esegui le seguenti moltiplicazioni in colonna.
58 7 =
69 4 =
76 3 =
52 4 =
h da u
h da u
h da u
h da u
....... ....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
45 9 =
37 8 =
84 6 =
54 5 =
h da u
h da u
h da u
h da u
....... ....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......
....... ....... .......

75 3 =
43 7 =
75 5 =
38 7 =
87 9 =
52 8 =
38 5 =
59 6 =
42 9 =
74 3 =
36 4 =
46 9 =
76 2 =
74 5 =
35 6 =
Esegui le seguenti divisioni come nellesempio.

73 : 9 = ......... r .........
35 : 6 = ......... r .........
55 : 9 = ......... r .........
29 : 3 = ......... r .........
48 : 8 = ......... r .........
34 : 4 = ......... r .........
46 : 8 = ......... r .........
33 : 4 = ......... r .........
51 : 6 = ......... r .........
35 : 4 = ......... r .........
47 : 9 = ......... r .........
34 : 5 = ......... r .........
49 : 7 = ......... r .........
39 : 5 = ......... r .........
63 : 7 =
60
9 r 0
SA I...
O
L
E
S
CHISS
Continua a colorare le caselle

dei numeri che incontri contando
per 2 e completa le frasi.
Osserva e completa.
7 2 = .........
Il doppio di 7
Il doppio di 9
......
...... = .........
Il doppio di 6
......
...... = .........
Il doppio di 11
......
...... = .........
Il doppio di 12
......
...... = .........
50 51 52 53 54 55 56 57 58 59
La met di 18
18 : 2 = .........
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
La met di 20
.......
: ...... = .........
La met di 80
.......
: ...... = .........
La met di 40
.......
: ...... = .........
La met di 60
.......
: ...... = .........
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39
40 41 42 43 44 45 46 47 48 49
Sono pari i numeri che terminano per

0, 2, ......, ......, ......
Sono dispari i numeri che terminano
per 1, 3, ......, ......, ......
6
......
......
......
Descrivi il disegno con le parole e poi con i numeri

in due modi diversi.
ruote in ogni
moto
ruote in tutto
......
moto
......
ruote in ogni
moto
moto
ruote in tutto
.........
......
......... = .....
......
......
......
.........
: ......... = .........
: ......
Scrivi i numeri che mancano.

7
......
: .....
.....
42
......
:6
......
: .....
61
Misura
MISURE DI TEMPO: LE ORE

Per misurare il tempo che passa, usiamo le ore.
In un orologio ci sono 24 ore. Quando lorologio
segna la ventiquattresima ora, mezzanotte.
In mezzo giorno ci sono 12 ore. Quando lorologio
segna la dodicesima ora, mezzogiorno.
Quando sono le 13, la lancetta corta sull1 perch
indica unora dopo le 12. Infatti: 12 + 1 = 13.
Quando lorologio numerico o digitale indica le 17,
lorologio con le lancette segna le 5 (5 ore dopo
mezzogiorno: 12 + 5 = 17).
In unora ci sono 60 minuti.
In mezzora ci sono 30 minuti
(infatti, la met di 60 30).
In un quarto dora ci sono
15 minuti.
La lancetta nera segna

i minuti.
Quando sull1, indica 5
minuti.
Quando sul 2 indica 10
minuti e cos via.
Disegna le lancette in modo che ciascun orologio indichi la stessa ora

dellorologio numerico.
Completa le frasi e disegna le lancette.
Io mi alzo alle ore

.........
62
Matematica
Matematica
Le lezioni iniziano
alle
ore .........
Esco da scuola alle

ore .........
Vado a dormire alle

ore .........
MESI E GIORNI
30 giorni ha novembre
con april, giugno
e settembre.
Di 28 ce n uno,
tutti gli altri ne han 31!
Sul calendario sono indicati tutti i giorni

dellanno divisi in 12 mesi. Non tutti i mesi
hanno lo stesso numero di giorni:
alcuni ne hanno 31, altri 30. Febbraio pu
avere 28 giorni oppure 29 (ogni quattro anni).
Dopo aver chiesto ai tuoi

compagni in quale mese
sono nati, colora nello schema
qui a fianco tanti quadratini quanti
sono i bambini nati in quel mese.
Quanti sono i bambini nati nel primo mese

dellanno? .......................
Quanti sono i bambini nati nellultimo mese
dellanno? .......................
Qual il mese con pi compleanni? ...................
Scrivi, come nellesempio,

la tua data di nascita in modo
abbreviato.
Il pap di Davide ha
scritto cos la data di
nascita di suo figlio che
nato il 6 novembre: al
posto di 6 ha scritto 06, perch nelle date,
i numeri da 1 a 9 devono essere preceduti
dallo 0. Al posto di novembre ha scritto 11,
perch nella successione dei mesi,
novembre lundicesimo.
La mia data di nascita :
gennaio
febbraio
marzo
aprile
maggio
giugno
luglio
agosto
settembre
ottobre
novembre
dicembre
Completa
con il nome gennaio
o con
.........................
il numero
marzo
del mese .........................
che manca.
01
02
.........
04
maggio
.........
.........................
06
luglio
.........
.........................
08
settembre
.........
.........................
10
novembre
.........
.........................
12
.................................
Matematica
Matematica
63
Misura
MISURE DI VALORE: LEURO

1
Osserva le monete che ha in tasca Marco e completa le frasi.
1 cent
2 cent
5 cent
10 cent
Marco possiede
.........
20 cent
50 cent
una moneta
da ......... cent.
Cinque monete da 10 cent

Due monete da 50 cent
una moneta
da ......... cent.
una moneta
da ......... euro (.........).
Due monete da 1 euro ( 1)
una moneta
da ......... euro (.........).
una moneta
da ......... euro (.........).
Quattro monete da 50 cent
una moneta
da ......... euro (.........).
Indica con
le monete o le banconote che useresti
per acquistare gli oggetti indicati.
6
2
5
3
64
Matematica
Matematica
2 euro
euro e ......... cent.
1 euro
Completa le frasi scritte sotto ogni cambio.
Cambio una banconota da 10 euro

con due banconote da ......... euro.
Cambio una banconota da 20 euro

con due banconote da ......... euro.
Osserva gli schemi con i cambi possibili e completa.
100 = ......... + 50
100 = ......... + 50
50 ......... = 100
50 ......... = 100
Il doppio di 10 .........
Il doppio di 50 .........
La met di 100 .........
La met di 20 .........
Matematica
Matematica
65
Misura
MISURARE LUNGHEZZE
1
Sara, Claudio e Marta hanno segnato le loro altezze con un trattino

su un foglio di carta appeso alla parete. Osserva il disegno e
completa le frasi.
Fai anche tu, con i tuoi

compagni, il confronto delle
altezze.
Sara
Marta
Claudio
Claudio pi alto di ............................. Marta pi alta di ........................... e di .............................
Osserva i tre quadri e traccia

la freccia che dice pi
stretto di.
Prendi gli oggetti indicati nella

tabella. Confrontali a due a due e
scrivi qual il pi lungo. Ripeti altri
confronti con oggetti scelti da te.
oggetti confrontati oggetto pi lungo
2
1
Traccia una linea verde

sulla strada pi corta,
una linea rossa sulla
strada pi lunga e una
linea blu sulla
terza strada.
66
Matematica
Matematica
matita, gomma
........................................
matita, temperino
........................................
gomma, temperino
........................................
P er misurare puoi usare la spanna, la matita, oppure il righello che uno

strumento di misura conosciuto da tutti e suddiviso in centimetri (cm).
Misura la lunghezza degli oggetti usando le unit di misura indicate.
La lavagna misura
............ spanne.
La lavagna misura
............ matite.
La lavagna misura
............ centimetri.
Il banco misura ............

spanne.

matite.

centimetri.
Il libro misura ............

spanne.

matite.

centimetri.
I numeri segnati sul righello

indicano i centimetri.
Scrivi quanti centimetri
misurano i tre oggetti.
,
Tra un numero e l altro
del righello ci sono 10
trattini. La distanza tra
,
un trattino e l altro si
chiama millimetro (mm).
............
centimetri.
............
centimetri.
............
centimetri.
Scrivi a quanti centimetri e a quanti

millimetri corrisponde la lunghezza di ogni
striscia.
cm mm
......
50
......
......
100
Matematica
Matematica
67
Misura
CONFRONTARE PESI
Sul tavolo ci sono un piatto di ceramica, un bicchiere di vetro,
delle posate di metallo e un tovagliolo di stoffa.
Sul plaid ci sono delle posate di plastica, un bicchiere, un piatto e un tovagliolo di carta.
Osserva le bilance e scrivi di quale materiale sono fatti gli oggetti pesati.
coltello di
coltello di
bicchiere di
bicchiere di
....................
....................
......................
......................
piatto di
piatto di
tovagliolo di
tovagliolo di
....................
....................
......................
......................
P er pesare puoi usare la bilancia

che ha come un it di misura
il chilogrammo (kg).
bilancia
bilancia
pesapersone
da cucina
Divertiti a pesare in classe alcuni oggetti.

Per esempio, con una bilancia da cucina,
pesa la tua merendina; con una bilancia
pesapersone, pesa il tuo zaino.
Poi completa le frasi.
La merendina pi pesante, tra quelle pesate, stata quella di

Lo zaino pi pesante, tra quelli pesati, stato quello di
Lo zaino pi leggero, invece, stato quello di
68
Matematica
Matematica
..................................................
................................................................
...................................................................................
CONFRONTARE CAPACIT
1
Ordina i recipienti scrivendo 1 nel riquadro del recipiente che,

secondo te, contiene meno vino (che ha cio meno capacit).
Il recipiente pi capace sar quello con il numero 5. Qual ?
bottiglia
botte
bicchiere
damigiana
Una bottiglia capace di contenere 10 bicchieri dacqua. Osserva il

disegno e indica con
se le frasi sono vere oppure false.
La bottiglia ha la stessa capacit di

10 bicchieri.
9 bicchieri sono sufficienti per riempire
la bottiglia.
Con 5 bicchieri dacqua si pu riempire
mezza bottiglia.
fiasco
P er misurare la
capacit dei recipienti,
puoi usare le caraf fe

graduate che hanno
come un it di misura
il litro ( l ).
Divertiti a misurare la capacit di alcuni recipienti. Per esempio, con delle

caraffe graduate, verifica se la misura scritta sulle bottiglie o sulle lattine
delle tue bibite preferite corrisponde alla verit. Poi completa le frasi.
Per fare un litro, ci vogliono circa ............ lattine di aranciata.

Per fare un litro, ci vogliono circa ............ bottigliette di succo di frutta.
Matematica
Matematica
69
A I...
S
O
L
E
S
CHISS
Disegna le lancette in modo che ciascun orologio indichi la stessa

ora dellorologio numerico.
Scrivi lora indicata

da ogni orologio.
Se prima di
mezzogiorno, sono le
Se dopo mezzogiorno,
sono le
16
...............
...............
...............
...............
...............
...............
Osserva lo schema con i cambi possibili e completa.
20 = ......... + 10
20 = 5 + ......... + ......... + .........
10 = 20 .........
5 = 10 .........
20 il doppio di .........
10 il doppio di .........
La met di 20 .........
La met di 10 .........
70
A I...
S
O
L
E
S
CHISS
Ordina le strisce colorate dalla pi lunga alla pi corta.

La striscia blu
la pi lunga
e va al 1 posto!
1
2
3
4
5
6
Ordina gli oggetti dal pi pesante al pi leggero.

,
L automobile
la pi pesante
e va al 1 posto!
1
2
3
4
5
6
Ordina i recipienti da quello che pu contenere pi liquido a quello

che ne pu contenere meno (con meno capacit).
La botte ha
maggiore capacit
e va al 1 posto!
1
2
3
4
5
6
71
Geomet
ria
TANTE LINEE
1
Osserva lesempio e collega ogni disegno alla linea che lo rappresenta,

poi completa la tabella.
linee linee
aperte chiuse
La linea nera una linea chiusa.

Colora la regione interna e
quella esterna con i colori che
vuoi.
......
......
......
dentro
regione
interna
fuori
regione
esterna
contorno confine
Finisci di colorare le lettere dellalfabeto che sono state scritte

usando solo linee chiuse. Esercitati, poi, a scrivere alcune parole in
questo modo.
72
Matematica
Matematica
Nella realt possiamo osservare diversi tipi di linee.
linea retta
linea curva
aperta
chiusa
linea spezzata
aperta
linea mista
chiusa
aperta
chiusa
ob
liq
ua
verticale
Osserva il disegno. Le parti della casa ti aiutano a identificare

le parti di linea retta, cio di segmenti, in posizione
orizzontale, verticale e obliqua.
orizzontale
Collega ogni segmento con la targhetta che indica la sua posizione.

orizzontale
verticale
obliquo
Osserva come possono essere le due linee rette che in questo caso
rappresentano le strade di due automobiline.
Le linee rette non si

incontrano, seguono la
stessa direzione e si
dicono parallele.
Le rette seguono direzioni diverse,

si incontrano in un punto che divide
il piano in quattro parti e si dicono
incidenti.
Le rette incidenti che

dividono il piano in
quattro parti uguali si
dicono perpendicolari.
Matematica
Matematica
73
Geomet
ria
PERCORSI
1
Quante linee chiuse ci sono nel

disegno qui sotto? Per scoprirlo
colora le regioni interne indicate.
Traccia poi la strada che far la
coccinella per raggiungere la foglia.
Seguendo i quadretti, traccia il percorso

indicato per permettere a Davide
di prendere il pallone.
tre quadretti in alto
tre quadretti a destra
due quadretti in basso
quattro quadretti a destra
74
Matematica
Matematica
Colora il percorso
che pu permettere
alluccellino di
oltrepassare la casa.
Partendo dai punti, segui le indicazioni delle frecce e traccia

i percorsi. Colora la regione interna a ogni percorso.
(Nel primo, le prime due indicazioni sono gi state eseguite).
Per decifrare il seguente messaggio, parti dalla lettera scritta nel

riquadro verde e segui il percorso indicato qui sotto. Completa, poi,
scrivendo le lettere incontrate.
Q L A S E S S
Qlasess
uunouba
U U N O U B A
A T G O N O L
N A
O R D C
D D
C E N N
O E N T R
Q U A N ...... ......
...... ...... ...... ...... ......
...... ...... ...... ...... ...... ......
...... ......
...... ...... ...... ...... ...... ...... ......
...... ...... ...... ...... ...... ......
: ...... ...... ...... ......
...... ...... ...... ...... ...... ......!.
Matematica
Matematica
75
Geomet
ria
FIGURE GEOMETRICHE
1
Collega ogni disegno al solido corrispondente.

cubo
cono
parallelepipedo
cilindro
piramide
sfera
N elle f igure geometriche
Scrivi il numero dei vertici e

dei lati delle figure indicate.
quadrato
lati: ......
vertici: ......
76
rettangolo
lati: ......
vertici: ......
Matematica
Matematica
triangolo
lati: ......
vertici: ......
puoi sempre riconoscere

i vertici e i lati.
pentagono
lati: ......
vertici: ......
Vertice
Lato
esagono
cerchio
lati: ......
vertici: ......
POLIGONI E NON POLIGONI

1
Colora le figure che vedi in ciascun disegno. Indica con

i poligoni,
cio le figure che non hanno curve e che, quindi, potresti disegnare
usando solamente la riga.
da fare
la f igura piana che ha per conf ine una linea spezzata chiusa si chiama poligono.
la f igura piana che ha per conf ine una linea curva chiusa o mista chiusa si chiama
non poligono.
Colora con il verde i poligoni e con il rosso i non poligoni.
Matematica
Matematica
77
Geomet
ria
DISEGNO DI FIGURE
1
Partendo dai punti rossi, disegna un quadrato e un rettangolo

seguendo le indicazioni delle frecce.
Indica, poi, con
se le frasi sono vere oppure false.
Per disegnare il quadrato hai usato

frecce con lo stesso valore.
Il quadrato e il rettangolo hanno 4 vertici

e per disegnarli hai cambiato direzione
4 volte (4 frecce).
V F
2
Riproduci cinque volte il disegno

partendo dal puntino rosso e
seguendo questi ordini.
78
Matematica
Matematica
Il rettangolo ha tutti i lati uguali.
Completa colorando le
regioni come nellesempio.
A I...
S
O
L
E
S
CHISS
Scrivi nelle tabelle i numeri delle linee e delle figure corrispondenti.
segmento
orizzontale: .....
segmenti
paralleli: .....
segmenti
incidenti: .....
segmento
obliquo: .....
segmenti
perpendicolari: .....
cubo: .....
parallelepipedo: .....
segmento
verticale: .....
sfera: .....
cilindro: .....
piramide: .....
cono: .....
rettangolo: ..... pentagono: ..... triangolo: ..... cerchio: .... quadrato: ..... esagono: .....
1
Riproduci due volte il disegno partendo dal puntino rosso e

seguendo questi ordini.
2
79
Logica
CLASSIFICAZIONI E RELAZIONI
1
Leggi la targhetta e circonda ci che indica.

Chi o che cosa hai lasciato fuori?
Insetti
Quadrati
Alimenti dolci
80
Matematica
Matematica
Animali domestici
Numeri maggiori di 40
Calzature
Cancella con
lintruso e completa le frasi usando le seguenti parole:
posata, giocattolo, uccello, animale preistorico, frutto, elettrodomestico.
Non un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Non un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Non un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Non una. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Non un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Non un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Matematica
Matematica
81
Logica
LE RELAZIONI
1
Disegna le frecce.
Scrivi che cosa vuol dire la freccia.
ha la stessa forma di...
.........................................
Osserva che cosa dicono le frecce e disegna quelle che mancano.

La gatta la mamma del gattino.
Il gattino il piccolo della gatta.
La gallina la mamma del pulcino.

Il pulcino il piccolo della gallina.
Completa.
La freccia rossa dice: + 10

La freccia azzurra dice: 10
.........
82
Matematica
Matematica
18
45
.........
.........
47
82
140
.........
.........
170
.........
FORSE, IMPOSSIBILE, SICURO

1
Indica con
ci che pensi di ogni frase.
Mirko corre verso casa.

Forse.
impossibile.
sicuro.
S.
No.
Non so.
Franco colpir il 100.
La gallina un uccello.
Vero.
Falso.
Non so.
Lorologio segna le 20:30.
sicuro.
impossibile.
possibile.
Il gatto un mammifero.
certo.
possibile.
impossibile.
Dal lancio uscir testa.

certo.
possibile.
impossibile.
Sara sta pensando a uno dei numeri scritti nella nuvola. Quale sar?
Primo indizio: Il numero pensato non pari.
7
8
11
9
12
10
13
Sicuramente non :
......
......
......
possibile che sia:
......
......
......
......
Secondo indizio: Non maggiore di 10.

Attento! Guarda i numeri
possibili del primo indizio e
riscrivi solo i numeri minori di 10.
Sicuramente non :
......
......
possibile che sia:
......
......
Terzo indizio: Non il numero che addizionato a 8 d 15.

Il numero pensato sicuramente:
......
Matematica
Matematica
83
Logica
Completa con ha, non ha

oppure pu avere.
Lauto ......................................... il volante.
C P I
Lauto ha il portapacchi. C P I
Lauto ha il manubrio.
C P I
Lauto ha il volante.
Lauto ................................. il portapacchi.

Lauto ..................................... il manubrio.
Completa con , non oppure

pu essere.
La mela ....................................... un frutto.
Indica se ci che dicono le

frasi certo (C), possibile
(P), impossibile (I).
C P I
C P I
C P I
La mela un frutto.
La mela ...................................... quadrata.
La mela quadrata.
La mela ............................................ rossa.

La mela rossa.
Leggi ci che dice Matteo e scopri il numero misterioso.

+3
Quale numero ti ricorda

una frase che significa
ho una gran voglia di bere?
60
57
+7
......
......
......
......
......
Primo indizio: uno dei numeri indicati dai punti del grafo
riportato sopra.
Allora pu essere: 57 60
......
......
......
Secondo indizio: un numero dispari.

Allora pu essere: 57
......
......
......
Terzo indizio: pi grande di 80 e pi piccolo di 89.

Allora :
84
Matematica
Matematica
......
......
......
Fabio deve estrarre da ciascuno dei tre contenitori una pallina.

Osserva bene il colore delle palline e indica con una
la risposta esatta.
Estrarr una pallina verde?
C P I
Estrarr una pallina rossa?
C P I
C P I
C P I
Estrarr una pallina rossa o blu?
C P I
C P I
Estrarr una pallina gialla?
C P I
C P I
Estrarr una pallina blu?
C P I
Serena sta pensando a uno dei numeri scritti nella nuvola. Quale sar?
98
102
99
100 101
103
104
Primo indizio: Il numero pensato non maggiore di 101.

Sicuramente non :
.........
.........
.........
possibile che sia:
.........
.........
.........
.........
Secondo indizio: Non dispari.

Sicuramente non :
.........
.........
possibile che sia:
.........
.........
Terzo indizio: maggiore di 98.

Il numero pensato sicuramente:
.........
Matematica
Matematica
85
Statistic
I GRAFICI
1
Gli alunni di una classe seconda hanno svolto unindagine per scoprire
qual il loro colore preferito tra giallo, verde, viola, rosso e blu.
Ognuno ha espresso una sola preferenza. Le loro risposte sono state
rappresentate nel seguente grafico. Osservalo e rispondi alle domande.
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Quanti bambini hanno partecipato allindagine?
......
Quale colore ha ottenuto il maggior numero

di preferenze? ..........................................................................
Quale colore ha ottenuto il minor numero
di preferenze? ..........................................................................
Il grafico rappresenta il numero di libri

posseduto da tre bambini. Osservalo e
rispondi alle domande.
15
10
Chi il bambino con pi

libri? ..........................................................
Chi il bambino con meno

libri? ..........................................................
Quanti sono in tutto i libri dei tre

bambini? ......
Silvia
Seguendo gli esempi suggeriti negli esercizi precedenti,

svolgi anche tu unindagine per scoprire:
Quale squadra di calcio la preferita tra i tuoi compagni di classe.

Quale gusto di gelato il pi richiesto tra i seguenti:
fragola, nocciola, limone, pistacchio, cioccolato, crema.
86
Matematica
Matematica
Max
Alan
Sandro ha voluto sapere qual lo sport preferito dai

suoi amici. Ecco che cosa ha scoperto:
Sabrina
Andrea
Nicola
Germano
Maruska
Astrid
Alina
Roberto
Erika
Nadia
Traccia una
per
ogni preferenza e
completa la frase.
nuoto
basket
calcio
pallavolo
nuoto
calcio
pallavolo
calcio
nuoto
calcio
Lo sport preferito dal gruppo di amici di Sandro : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Qual il tuo frutto preferito? E quello dei tuoi compagni?
Fai unindagine in classe per scoprire il frutto preferito tra arancia, banana, ciliegia, mela,
pera. Ognuno pu esprimere una sola preferenza.
Traccia una
per ogni preferenza.
Scrivi, poi, qual il frutto preferito da pi bambini.
Il frutto preferito :
........................................................
Matematica
Matematica
87
A I...
S
O
L
E
S
CHISS
Cerchia gli animali selvatici.

Chi hai lasciato fuori?
Numeri maggiori di 10
Numeri dispari
1 9 7
5 3
13 43 75
63 14
6 8 2
4 10
Completa con i numeri possibili.
La freccia rossa
dice: maggiore di
50
.........
82
.........
135
.........
.........
27
.........
100
.........
200
La freccia azzurra
dice: minore di
88
Cerchia le figure con 4 lati.

Quali hai lasciato fuori?
Collega ciascun insieme alla sua targhetta.

Numeri pari
A I...
S
O
L
E
S
CHISS
La bici ...................................... il volante.

La bici ha il volante.
C P I
La bici .................................. il manubrio.
La bici ha il manubrio.
C P I
La bici ...................................... il cestino.
La bici ha il cestino.
C P I
Completa con ha, non ha

oppure pu avere.
Indica con
ci che pensi di ogni frase.
Il cane un mammifero.
Laquila vive in citt.
S.
No.
Non so.
Lorologio segna le 2:30.
Vero.
Falso.
Non so.
Indica con
certo.
possibile.
impossibile.
se le frasi sono vere (V) oppure false (F).
Un numero pari sempre seguito da un numero dispari.

Oggi luned. certo che domani sar mercoled.
Oggi luned. certo che domani sar marted.
Oggi luned. certo che ieri era domenica.
V
V
V
V
F
F
F
F
Svolgi unindagine tra i tuoi compagni di classe per scoprire qual

lanimale preferito tra quelli indicati qui sotto. Completa la tabella
scrivendo il numero di preferenze. Rappresenta con un grafico i
dati raccolti sul quaderno.
animale
numero di
preferenze
gatto
cavallo
pesce
canarino
cane
pulcino
criceto
..............
..............
..............
..............
..............
..............
..............
89
Informa
tica
LA SCRIVANIA DEL COMPUTER

Dopo aver acceso il computer, il video si illumina e
appare uno sfondo che si chiama desktop, parola
inglese che significa scrivania.
Sul desktop ci sono dei piccoli disegni o icone.
Indica la cartella Documenti,

dove conserverai i tuoi lavori.
Indica il programma
Word, che
utilizzerai per
scrivere.
Indica il
programma Paint,
che userai per
disegnare.
Indica il cestino dove

potrai gettare
i lavori che non
ti servono pi.
LA TASTIERA
Sui tasti ci sono le lettere dellalfabeto, i numeri e altri segni.
Esaminiamo il compito di alcuni tasti importanti.
Fissamaiuscole: se premuto, ti
permette di scrivere tutto in
maiuscolo; per tornare al minuscolo,
bisogna premerlo di nuovo.
Backspace: ti permette di cancellare

tornando indietro di uno spazio.
Canc: ti
permette di
cancellare
andando avanti
di uno spazio.
Maiuscole: premilo
quando vuoi
scrivere una lettera
in maiuscolo.
Barra spaziatrice: ti
permette di lasciare
uno spazio tra una
parola e laltra.
90
Matematica
Matematica
AltGr: ti permette
di scrivere i segni [ ] @ #
che si trovano in basso a
destra nei tasti con 3 segni.
Invio: ti permette
di andare a capo o
di far eseguire un
comando al computer.
DISEGNARE CON PAINT

Se vuoi che il tuo monitor diventi un foglio da disegno, devi usare
un programma che serve per disegnare e colorare: Paint.
Per iniziare a lavorare, utilizza il pulsante sinistro del mouse e segui le istruzioni
cliccando su:
1.
2.
3.
4.
Start
Tutti i programmi
Accessori
Paint
2
3
4
Osserva che cosa compare sul monitor.
Barra degli strumenti

(contiene tutto
loccorrente per
realizzare i disegni
e per colorarli).
Barra
dei
comandi
Cliccando su questo pulsante

puoi chiudere il programma.
Su questo foglio bianco

puoi disegnare ci che
vuoi usando il mouse.
Tavolozza dei colori
Barre di scorrimento
Matematica
Matematica
91
Informa
tica
Gli strumenti per disegnare

La matita
Per abituarti a usare la matita, clicca con il tasto sinistro del
mouse sullicona corrispondente e inizia a fare degli scarabocchi
trascinando il mouse. Quando hai finito, alza il dito del tasto. Ora
prova a disegnare una casa seguendo le indicazioni.
vedi originale
1. Clicca sulla matita.

2. Scegli il colore rosso con il tasto sinistro del
mouse.
3. Continua a tener premuto il tasto e disegna il tetto.
4. Scegli il colore nero e disegna il camino.
5. Scegli il colore verde e disegna i muri della casa.
6. Scegli il colore arancione e disegna la porta e la
finestra.
Il pennello
vedi originale
Si usa come la matita. Quando clicchi sul

pennello, nella barra degli strumenti compaiono
alcuni simboli che ti permettono di scegliere la
forma e lo spessore delle pennellate.
Laerografo
Laerografo assomiglia a una bomboletta spray
e serve per disegnare o spruzzare il colore. Tieni
premuto il tasto sinistro del mouse, scegli il
colore e, nella finestra in basso, la grandezza
dello spruzzo. Poi trascina.
92
Matematica
Matematica
La gomma
Scegli la sua grandezza nella finestra in basso e, tenendo
premuto il tasto sinistro del mouse, inizia a cancellare. Se,
invece, vuoi annullare lultima azione compiuta, schiaccia
nello stesso tempo i tasti Ctrl+Z sulla tastiera. Utilizzando
questi tasti, puoi cancellare le ultime tre azioni compiute.
Linee rette
Per disegnare una parte di linea retta, cio un segmento, clicca
sulla figura corrispondente e scegli lo spessore nella finestra
in basso. Il puntatore del mouse si trasforma in una piccola
croce, che potrai spostare sul foglio nella posizione che vuoi.
Tieni premuto il tasto sinistro del mouse, trascina il puntatore
e disegna. Quando hai finito, solleva il dito dal tasto.
Linee curve
Per disegnare una linea curva, clicca sulla figura
corrispondente e disegna un segmento come sopra.
Metti il puntatore nel punto in cui vuoi che ci sia la curva.
Trascina il mouse e regola la forma della curva. Per
terminare, clicca una volta sul tasto sinistro del mouse.
Poligoni
Tenendo premuto il tasto sinistro del mouse, trascina il
puntatore e disegna un lato. Fai clic ogni volta che vuoi
iniziare un altro lato. Quando hai completato la figura, fai un
doppio clic. Il poligono una linea chiusa e, quindi, lultimo
lato tracciato dovr terminare dove iniziato il primo!
Per questo motivo, se non lo fai tu, ci pensa il computer a
completare lultimo collegamento quando fai doppio clic.
Matematica
Matematica
93
Informa
tica
Rettangoli e quadrati
Prima di disegnare, scegli il colore principale e clicca
con il tasto sinistro del mouse; poi scegli il colore
secondario e clicca di nuovo. Tenendo premuto il tasto
sinistro del mouse, spostati verso destra e verso il basso
e avrai disegnato un rettangolo. Per disegnare un quadrato, tieni premuto, oltre il tasto
sinistro del mouse, anche il tasto maiuscole della tastiera.
Ti fa disegnare
il contorno della
figura con
il colore principale.
Ti fa disegnare il
contorno con il colore
principale e linterno con
il colore secondario.
Ti fa disegnare la
figura con il colore
principale.
Ovali e cerchi
Per disegnare gli ovali, procedi come per il rettangolo; per i
cerchi procedi come per il quadrato.
Riempi
Cliccando sullicona del barattolo possibile riempire di colore tutti
gli spazi dei tuoi disegni. Scegli nella tavoletta il colore da usare.
Sistema il puntatore del mouse, che ha la forma del barattolo,
allinterno della regione che vuoi colorare e fai clic! Quando disegni
con la matita, il pennello o laerografo, ricordati di chiudere bene
le linee tracciate altrimenti il colore uscir e riempir tutto il foglio!
94
Matematica
Matematica
La casella di testo
Per scrivere delle parole o una breve frase, devi
cliccare sullicona della lettera A. Tenendo premuto,
il tasto sinistro del mouse, crea una cornice dove
lampeggia il cursore. Se non compare la barra con i
Tipi di carattere, come indicato nella figura, clicca
su Visualizza e poi su Barra degli strumenti di
testo. Scegli il carattere e, posizionando il mouse,
di nuovo nella casella di testo, comincia a scrivere.
Per cancellare o copiare un disegno o una sua parte, devi usare gli strumenti indicati qui sotto.
Seleziona
Per selezionare unarea rettangolare.
Seleziona una parte

Per selezionare unarea della forma desiderata.
Copia
Ecco come procedere per copiare pi volte il fiore.
1.
2.
3.
4.
5.
Racchiudilo in una cornice tratteggiata.

Clicca su Modifica.
Scegli Copia.
Clicca di nuovo Modifica.
Scegli Incolla.
Il fiore comparir in alto a sinistra. Trascinalo con il mouse nella
posizione che vuoi. Per altre copie del fiore baster dare di nuovo il
comando Incolla.
La stampa
Se vuoi stampare il tuo lavoro, fai cos:
1. Clicca su File.
2. Clicca su Stampa.
3. Clicca di nuovo su Stampa.
Matematica
Matematica
95
scienze
Ciao! Che cosa stai cercando?
Croste di formaggio, lombrichi
o quadrifogli?
Ma no! Sono un naturalista

e studio la natura per
scoprire tutti i suoi segreti!
realt
a
l
e
r
a
v
Osser
TANTE DOMANDE
Sei curioso del mondo che ti circonda?
Anche tu, come tutti i bambini, ti domandi il perch di certe cose?
Ripensa a quando eri piccolo. Chiss quante domande rivolgevi ai tuoi genitori!
Perch scoppiano
i tuoni?
Perch cade la neve?
Scrivi una domanda di cui

non conosci la risposta.
Perch, se va via
la luce, la TV
non funziona pi?
...................................................................................
...................................................................................
Osserva le persone nelle fotografie: che cosa stanno facendo, secondo te?
Proprio come i bambini, anche gli scienziati si pongono

delle domande sul perch delle cose.
Essi osservano attentamente il mondo e ragionano
su ci che hanno osservato.
Il primo strumento degli scienziati sono i cinque sensi.
98
scienze
scienze
I CINQUE SENSI
La vista
Ti permette
di vedere le forme e i
colori, di scoprire la
posizione delle
cose e di valutare
le grandezze e
le distanze tra
una cosa
e laltra.
il tatto
Con la pelle
ti accorgi se una superficie
ruvida, morbida
o rigida, e puoi
sentire il freddo e
il caldo.
Lolfatto
Con il naso senti

gli odori: alcuni sono
piacevoli, come il profumo
dei fiori, altri
invece sono
sgradevoli.
ludito
Grazie a questo senso puoi

puoi percepire
percepire
i suoni,
suoni,
i rumori,
rumori,
le
voci, ivoci,
versiversi
degli
degli animali,
animali,
le canzoni,
canzoni,
la
musica
musica
il gusto
Permette di sentire i sapori:

dolce come lo zucchero, salato come
il prosciutto, amaro come il caff e
acido come il
limone.
Scrivi sul quaderno:

alcuni suoni che puoi
percepire per strada;
alcuni odori piacevoli;
alcuni alimenti dolci;
alcune superfici ruvide.
scienze
scienze
99
n
Sperime
tare
DOMANDE E IPOTESI
Gli scienziati si pongono tante domande e poi immaginano
le risposte, cio formulano delle ipotesi.
Per scoprire se queste ipotesi sono giuste o sbagliate,
fanno altre osservazioni, prove ed esperimenti.
Prova anche tu.
Prendi una moneta e immergila in un bicchiere.
Galleggia o non galleggia?
La tua ipotesi: secondo me, la moneta immersa nellacqua
Ora esegui la prova immergendo la moneta nellacqua.
Dopo aver osservato come si comporta la moneta,
disegnala nel bicchiere qui accanto.
Completa segnando con X.
La moneta
rimasta sulla superficie dellacqua.
finita sul fondo del bicchiere.
Conclusione
Quindi la moneta
galleggia.
non galleggia.
Ripeti lesperienza con gli oggetti indicati nella tabella

e completa come nellesempio.
Oggetto
La mia ipotesi
Verifica
sperimentale
gomma
non galleggia
non galleggia
s
X
no
matita
..................................
..................................
no
chiave
..................................
..................................
no
pallina di plastica
..................................
..................................
no
chiodo
..................................
..................................
no
piuma
..................................
..................................
no
100
scienze
scienze
La mia ipotesi
era esatta?
OSSERVIAMO LACQUA
Prendi un bicchiere dacqua e usando i tuoi sensi rispondi.
Con la vista
Che colore ha? Lascia passare la luce?
Con l olfatto
Che odore ha?
Con il gusto
Che sapore ha?
Con il tatto
Che cosa succede se la tocchi?
Con l udito
Quale rumore fa lacqua che cade

goccia a goccia?
Versa un bicchiere dacqua in contenitori

di forma diversa e osserva.
Lacqua mantiene sempre la stessa forma
o si adatta al recipiente che la contiene?
Nelle seguenti
frasi colora le
parti esatte,
basandoti sulle
tue osservazioni.
Lacqua
ha
non ha colore
lascia
cio incolore.
non lascia passare la luce cio trasparente.
ha non ha odore
cio inodore.
ha non ha sapore
cio insapore.
lacqua incolore, trasparente, inodore, insapore e informe .
Sperimenta e rispondi.
Versa un po di acqua in un piattino.
Attendi alcuni giorni senza mai
toccare il piattino, poi osserva.
Che cosa accaduto? Dov finita lacqua, secondo te?
SCOPRIRAI I SEGRETI DELLACQUA ALLE PAGINE 119/123.
scienze
scienze
101
e
Le piant
LALBERO
Lalbero radicato al suolo grazie alle
radici, che affondano nella terra e
succhiano il nutrimento per la
pianta: lacqua e i sali minerali.
Il fusto o il tronco sostengono
la pianta e collegano le radici ai
rami.
Il tronco e i rami sono ricoperti
dalla corteccia, uno
spesso strato di legno pi
o meno ruvido e
screpolato.
Sui rami crescono
le foglie, i fiori
e i frutti.
........................
........................
........................
Il fiore
diventa frutto.
.......................
corteccia
.........................
Scrivi al posto giusto il nome delle parti dellalbero.
102
scienze
scienze
LE PIANTE
Non tutte le piante sono alberi, ma le parti che le compongono sono le stesse.
Osserva.
Lo stelo sostiene il fiore,

cos come il tronco sostiene lalbero.
Le spine del cactus

sono le sue foglie.
Le piante rampicanti hanno rami

lunghissimi che si attaccano
a un sostegno esterno.
I rami dei cespugli formano rovi

molto intricati.
Tutte le piante, di qualsiasi tipo, fanno parte

del regno vegetale .
scienze
scienze
103
e
Le piant
LE FOGLIE
Molti alberi, allinizio dellautunno, perdono le foglie:
in arrivo il freddo e gli alberi riducono al minimo le
loro attivit, rimanendo spogli fino a primavera.
I sempreverdi si chiamano cos perch i loro rami
non restano mai nudi. Questi alberi, infatti, perdono
le foglie nel corso di tutto lanno senza mai
spogliarsi completamente.
Labete, il pino, il leccio, lulivo, lalloro e il
mirto sono sempreverdi.
Rispetto alla forma, una foglia pu essere
lineare
lanceolata
aghiforme
rotonda
ovale
composta
cuoriforme
Il margine di una foglia pu essere
intero
seghettato
dentellato
lobato
Raccogli una foglia caduta per terra, osservala e rispondi.
Com la sua forma? Com il margine? Di che colore ? Al tatto spessa o sottile?
secca e si sbriciola oppure no? lucida oppure opaca?
104
scienze
scienze
FRUTTI E SEMI
Le piante nascono dai semi, che si trovano nei frutti.
Porta a scuola i frutti

indicati e, insieme ai
compagni, cerca i
semi, osservali e
disegnali. Se hai
a disposizione altri
frutti, continua sul
quaderno. Infine,
completa la tabella.
mela
seme
uva
seme
Frutto
Forma del seme
Colore del seme
mela
................................
................................
kiwi
................................
................................
limone
................................
................................
uva
................................
................................
zucca
................................
................................
pomodoro
................................
................................
kiwi
limone
seme
seme
zucca
pomodoro
seme
seme
scienze
scienze
105
e
Le piant
DAL SEME ALLA PIANTA

Sperimenta e completa la tabella.
Procurati alcuni semi.
fagioli
lenticchie
piselli
ceci
Fodera il fondo di quattro vaschette con uno strato di cotone idrofilo

e in ognuna metti alcuni semi di ogni tipo, poi innaffia.
Ogni giorno bagna il cotone in modo che non si asciughi mai e osserva
che cosa accade.
Usa il righello
per misurare
,
l altezza!
106
Seme
Dopo
quanti giorni
spuntata
la radice?
Dopo
quanti giorni
spuntata
la piantina?
Altezza dopo
una settimana
Altezza dopo
due settimane
fagioli
..........................
..........................
..........................
..........................
lenticchie
..........................
..........................
..........................
..........................
piselli
..........................
..........................
..........................
..........................
ceci
..........................
..........................
..........................
..........................
scienze
scienze
LE PIANTE E I MATERIALI
Molti materiali sono ricavati dalle piante, cio sono di origine vegetale.
Il pi importante fra essi il legno, che si ricava dal tronco degli alberi.
Il legno un isolante, cio non lascia
passare il calore, quindi usato per la
costruzione di porte e finestre.
Il legno contiene una

sostanza, la cellulosa,
che lo rende adatto per
la fabbricazione della
carta.
Esistono moltissimi tipi
di carta: da pacco,
patinata, assorbente,
velina, cartone, ecc.
Il legno usato anche per fabbricare

i mobili. Con gli scarti si fanno piccoli
utensili e soprammobili.
Nella cartiera il legno viene triturato e trattato con alcune

sostanze per estrarre la pasta di cellulosa.
Limpasto ottenuto viene steso in uno strato sottile e, una
volta essiccato, avvolto in grossi rotoli.
Disegno tecnico
Disegno tecnico
Altri materiali di origine vegetale sono:

le fibre tessili, usate per fare tessuti di cotone, lino
e canapa;
paglia e vimini, usati per la fabbricazione di cesti
e mobili.
Raccogli alcuni campioni di carta e incollali

sul quaderno (o su un cartellone) scrivendo
il nome e luso che ne viene fatto.
scienze
scienze
107
LABORATORIO conosci i materiali
LA CARTA RICICLATA
La carta un materiale molto usato: pensa a quanta ne serve a

scuola, negli uffici, nei supermercati, nelle edicole
Per produrre questenorme quantit di carta, si devono abbattere
molti alberi. Per fortuna, la carta usata viene raccolta e rimandata
nelle cartiere per essere riciclata, cio usata per produrre
nuova carta.
Prova con i tuoi compagni a produrre
la carta riciclata.
OCCORRENTE
un rotolo di carta da cucina

una retina sottile
una tazza
alcuni ritagli di stoffa di cotone

una bacinella
un matterello
forbici
PROCEDIMENTO
1. Sminuzza la carta da cucina in pezzi molto piccoli e mettili
a macerare nella bacinella piena dacqua.
2. Dopo alcuni giorni, lavora con le mani limpasto finch

non si forma un miscuglio omogeneo e quasi liquido.
3. Stendi un pezzo di stoffa sulla retina, poi con la tazza
raccogli un po di impasto e versalo sopra.

Usa la bacinella per raccogliere lacqua che sgocciola.
4. Attendi qualche istante, poi solleva la stoffa e limpasto,

copri con un altro pezzo di stoffa e appiattisci con il
matterello. Lascia asciugare per alcuni giorni.
5. Taglia i fogli asciutti: potrai usarli per realizzare bellissimi
108
cartoncini di auguri.
GLI ANIMALI
Gli animali sono esseri viventi, quindi nascono, si nutrono, crescono,
si riproducono e, alla fine del loro ciclo vitale, muoiono.
Sulla Terra vi una grandissima variet di animali, con caratteristiche
fisiche e comportamenti molto diversi.
1
2
Osserva i disegni qui sopra, nomina ogni animale e descrivilo a voce,

usando tutte le informazioni che hai su di lui.
Spiega alcune delle caratteristiche di questi animali, seguendo la
traccia.
In quali ambienti vivono? Che cosa mangiano? Come si muovono?

Sai dire, per esempio, perch il fenicottero ha le zampe tanto lunghe o perch
il pellicano ha una sacca sotto il becco? Sai perch la farfalla ha le ali cos colorate?
Fai le tue ipotesi e confrontati con i compagni.

scienze
scienze
109
ali
Gli anim
COME NASCONO?
Gli animali vengono classificati in base ad alcune caratteristiche fondamentali.
Scrivi i nomi degli animali nellinsieme giusto.
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
...................................................................
nascono da un uovo
non nascono da un uovo
Gli animali che nascono da un uovo

si chiamano ovipari.
Gli animali che non nascono da un

uovo si chiamano vivipari.
Gli animali vivipari si sviluppano allinterno del corpo

della mamma e nascono quando il loro sviluppo
completo ed essi sono perfettamente formati:
sono i mammiferi, che vengono allattati
dalla mamma fino a quando sono in
grado di nutrirsi da soli.
110
scienze
scienze
CHE COSA MANGIANO?

Gli animali possono essere classificati anche in base a ci che mangiano.
Scrivi nella tabella i nomi degli animali disegnati.

CARNIVORI
animali che mangiano solo carne
ERBIVORI
animali che mangiano solo vegetali
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
Gli animali che mangiano sia la carne

sia i vegetali sono chiamati onnivori.
Luomo, per esempio, onnivoro.
Anche alcuni animali allevati dalluomo
sono diventati onnivori: sono il maiale,
i polli e i tacchini, i cani e i gatti.
scienze
scienze
111
ali
Gli anim
COME SI MUOVONO?
1
Scrivi in ogni insieme il nome di altri animali.

biscia
cane
rana
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
camminano
........................................
strisciano
saltano
pesce
gufo
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
........................................
nuotano
volano
Gli animali che hanno quattro zampe si
chiamano quadrupedi, quelli con
due zampe sono bipedi.
Sono quadrupedi cani, leoni, volpi, zebre
Sono bipedi tutti gli uccelli, come canarini,
galline, struzzi
Scrivi in ogni insieme il nome di un animale che ha il corpo ricoperto di
........................................
........................................
........................................
peli
squame
penne
112
scienze
scienze
DAGLI ANIMALI
Alcuni materiali sono di origine animale.
La seta, per esempio, prodotta da un bruco, il baco da seta, che viene
allevato dalluomo.
I bachi da seta che hanno

completato il loro sviluppo si
trasformano in farfalle.
Prima che avvenga questa
trasformazione, chiamata
metamorfosi, mangiano
grandi quantit di foglie di
gelso.
Poi cominciano a produrre

un sottile filo di seta, in cui si
avvolgono completamente
formando un bozzolo.
Dopo diversi giorni i bachi,

ormai trasformati in farfalle,
bucano il bozzolo e volano
via. Allora luomo prende i
bozzoli e li srotola, ricavando
i fili di seta con cui realizza
tessuti pregiati.
Altri materiali di origine animale sono:

piume e piumini, usati
per cuscini e calde
imbottiture;
cuoio e pellami, usati soprattutto

per realizzare calzature e borse.
scienze
scienze
113
LO SA I...
E
S
S
IS
CH
Unisci con una freccia ogni parte della pianta al riquadro esatto.
radici
fusto o tronco
semi
permettono alla
pianta di riprodursi
fissano la pianta
al terreno
sostiene la pianta
Rispondi alle domande.
Perch i rami dei sempreverdi non restano mai completamente spogli?

...........................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
Come si chiamano gli animali che nascono da un uovo, come gli uccelli e i pesci?
...........................................................................................................................................
Come si chiamano gli animali che si sviluppano allinterno del corpo della
mamma, come i gatti e i cavalli? ..................................................................................
Scrivi il nome di un animale...
carnivoro:
.............................................
erbivoro:
...............................................
onnivoro:
..............................................
quadrupede:
bipede:
114
........................................
.................................................
DA DOVE VENGONO?
Non tutti i materiali usati dalluomo
derivano dalle piante o dagli
animali. I materiali estratti dalla
terra sono di origine minerale.
I materiali da costruzione, come
sabbia, ghiaia, marmo, granito
e altri tipi di pietra, vengono estratti
dalle cave, cio miniere a cielo aperto.
Largilla (o creta) una terra finissima e impermeabile che si trova nelle
zone di pianura, vicino ai fiumi. Modellata con acqua e cotta in speciali forni,
d origine alla terracotta, alla ceramica e alla porcellana.
Anche i metalli provengono dalla terra. Osserva.
1. Allinterno delle miniere le rocce ricche
di metallo vengono scavate dai minatori

e portate allesterno.
3. Nelle fonderie il metallo viene
fuso e lavorato fino a

ottenere gli oggetti di uso
comune.
2. Qui le rocce vengono separate dal metallo
usando vari sistemi, tra cui i forni ad

altissime temperature e lacqua.
4. Alcuni metalli, come lacciaio e lottone,
sono leghe, sono ottenuti cio fondendo

insieme metalli diversi.
scienze
scienze
115
LABORATORIO conosci i materiali
LA CRETA
Puoi lavorare la creta con tecniche diverse.
Segui le istruzioni e realizza la tua
creazione!
OCCORRENTE
creta un matterello un coltello di plastica un chiodo
uno stuzzicadenti una tazza dacqua tempere
PROCEDIMENTO
1. Stendi la creta con il matterello fino a ottenere una sfoglia
dello spessore di circa 1,5 cm.
2. Con il coltello di plastica taglia la sfoglia nella forma che

preferisci, togliendo la creta che avanza. Con il chiodo
pratica un foro nella parte alta della sfoglia, mantenendoti
ad almeno 1 cm dal bordo.
3. Con lo stuzzicadenti fai un disegno sulla sfoglia,

incidendola leggermente.
4. Con la creta avanzata modella i particolari e applicali sulla

sfoglia. Per incollare i pezzi, intingi un dito nellacqua e
bagna le parti che devono aderire tra loro.
5. Decora lo sfondo con le impronte delle dita. Per lisciare le

parti, intingi le dita nellacqua e leviga con le mani. Lascia
asciugare per alcuni giorni e poi dipingi con le tempere.
116
SOLIDI, LIQUIDI E GAS

Osserva i tre bicchieri.
Il sasso
contenuto
nel bicchiere
un solido.
Lacqua
contenuta
nel bicchiere
un liquido.
Il bicchiere
non vuoto:
contiene aria,
cio un gas.
i solidi hanno una forma propria .

i liquidi non hanno una forma propria, ma prendono la forma del recipiente
che li contiene .
i gas non si possono n vedere n toccare, ma si trovano dappertutto.
Scrivi nella tabella

alcuni degli elementi
presenti nel disegno.
Solidi
Liquidi
Gas
.............................. .............................. ..............................

.............................. .............................. ..............................
.............................. .............................. ..............................
scienze
scienze
117
i e gas
d
i
u
q
i
l
,
i
Solid
LE POLVERI
Osserva le seguenti polveri.
Il sale da cucina formato da

piccoli cristalli, ottenuti
spezzettando cristalli
pi grandi.
Il caff in polvere si ottiene

macinando i chicchi.
Il pane grattugiato si ottiene

sbriciolando finemente il
pane.
Le polveri sono solidi ridotti in piccolissimi pezzi.
Scrivi sul quaderno il nome di altri solidi in polvere.
Sperimenta: prova a ridurre un solido in polvere.

Prendi un gessetto e
mettilo tra due
cartoncini.
Batti con un oggetto
pesante fino a ottenere
la polvere di gesso.
Completa segnando con X.
La polvere che hai ottenuto :
un solido.
un liquido.
118
scienze
scienze
un gas.
LACQUA
Lacqua il liquido pi comune e si trova in natura
in grande quantit.
La maggior parte
della superficie terrestre
coperta da mari e oceani.
Anche il nostro corpo
costituito per la maggior
parte di acqua.
Tutti gli esseri viventi contengono

una grande quantit di acqua.
Quante cose si
possono fare con
lacqua! Osserva le
fotografie e scrivi
sul quaderno.
scienze
scienze
119
Lacqua
SPERIMENTIAMO CON LACQUA

Che cosa succede se mescoli alcuni materiali tra loro?
Metti un cucchiaio di polvere di caff in un bicchiere
dacqua e mescola.
Disegna ci che vedi nel bicchiere a lato, poi rispondi.
Osservando il bicchiere, puoi distinguere i due elementi
che hai mescolato? s no
Quello che hai ottenuto un miscuglio.
N ei miscugli possibile distinguere gli elementi che sono stati un iti.
I due elementi del miscuglio possono essere nuovamente separati.

Quale strumento useresti per separarli? Formula le tue
ipotesi e sperimentale insieme ai compagni.
Ora versa un cucchiaio di zucchero in un altro bicchiere

pieno dacqua e mescola per alcuni minuti.
Disegna ci che vedi nel bicchiere a lato, poi rispondi.
Osservando il bicchiere, puoi distinguere i due elementi
che hai mescolato? s no
Secondo te, dov finito lo zucchero?
in questo caso hai ottenuto una soluzione .
nelle soluzion i gli elementi si sciolgono e non si possono
pi distinguere a occhio nudo.
120
scienze
scienze
RISCALDO E RAFFREDDO
Che cosa succede allacqua quando entra in contatto con il caldo
o con il freddo?
Chiedi a un adulto di riscaldare un
pentolino pieno dacqua su un
fornello.
Osserva che cosa accade e completa.
Dopo alcuni minuti, nellacqua si
formano delle ............................................. .
Poi lacqua inizia a .................................... .
Mentre lacqua bolle, si vede ......................................................... alzarsi dalla sua
superficie: si tratta di vapore acqueo, il gas in cui si trasforma lacqua
durante lebollizione.
Se lacqua continua a bollire, dopo un po ...................................... : tutta lacqua
si trasformata in ...................................................... .
il calore fa evaporare lacqua, trasformandola in un gas, il vapore acqueo.
Con laiuto di un adulto, metti nel

congelatore un contenitore con un po
dacqua (non usare contenitori di vetro
o di ceramica perch potrebbero
rompersi).
Dopo alcune ore osserva che cosa
accaduto e completa.
Lacqua messa nel congelatore
diventata solida, trasformandosi in ...................................... .
il freddo fa ghiacciare lacqua, cio la trasforma in un solido.
scienze
scienze
121
,
L acqua
IL CICLO DELLACQUA
1
Leggi e osserva che cosa accade allacqua per effetto

del calore del Sole e delle correnti di aria fredda.
Scrivi i numeri corrispondenti alle didascalie.
1 Il calore del Sole fa evaporare
lacqua dei mari, dei laghi,

dei fiumi.
2 Il vapore acqueo sale verso
lalto e forma le nuvole.

3 Quando le nuvole incontrano
correnti daria fredda, il vapore

acqueo si condensa in piccole
goccioline.
4 Le goccioline si uniscono tra
loro e, diventando pesanti,

precipitano sulla Terra sotto
forma di pioggia.
5 La pioggia caduta sulla Terra
scorre in ruscelli e fiumi e

ritorna al mare. Cos il ciclo
ricomincia.
122
scienze
scienze
123
LO SA I...
E
S
S
IS
CH
Indica se gli elementi raffigurati sono solidi (S), liquidi (L)

oppure gas (G).
Segna con X le caratteristiche dellacqua.

Incolore
Azzurra
Trasparente
Insapore
Bianca
Inodore
Liquida
Rigida
Priva di forma
Morbida
Opaca
Solida
Completa.
Il calore trasforma lacqua in
.......................................................................................... .
Il freddo trasforma lacqua in
......................................................................................... .
124
S toria
Che belle le fotografie
del nostro matrimonio!
E questi
siamo noi!
Quanto tempo passato

dal nostro viaggio alla ricerca
di Top`!
Eh s`, ora siamo

due rispettabili micioni
molto tranquilli!
Io non ero
ancora nato!
one
esslie
c
c
u
s
a
L empora
t
IL TEMPO PASSA
Il tempo passa e trasforma le cose, le persone e gli an imali.
passato del tempo! Da che cosa lo capisci?
Completa le sequenze di disegni e le frasi.
Con il passare del tempo il neonato diventa
...................................................................... .
Con il passare del tempo il cucciolo diventa
...................................................................... .
126
S toria
storia
PRIMA, DOPO, INFINE

1
Disegna nei riquadri vuoti e completa.
Prima Enzo e la mamma entrano nel supermercato.

Dopo Enzo e la mamma
...................................................................................................... .
Infine Enzo e la mamma
..................................................................................................... .
Prima Greta
.......................................................................................................................... .
Dopo Greta
.......................................................................................................................... .
Infine Greta
.......................................................................................................................... .
S toria
toria
S
127
ta
La dura
QUANTO TEMPO?
Tutto ci che accade ha una certa durata. Alcune cose durano un attimo,
altre pochi minuti, altre ancora giorni, mesi, anni. Per esempio
la vita di un cane dura alcuni anni.
una goccia che cade dura un attimo.
il tuo compleanno dura un giorno.
linverno dura pochi mesi.
In ogni coppia di azioni segna con X quella che dura pi tempo.
128
Aprire lo zainetto.
Una canzone.
Scrivere una lettera.
Una mattinata a scuola.
Bere un bicchiere dacqua.
Le vacanze di Natale.
Mangiare un panino.
Le vacanze estive.
S toria
storia
LA SETTIMANA
Una settimana, come sai, composta da 7 giorni, che vanno
da luned a domenica.
Scrivi i giorni della settimana nella

successione giusta.
4 .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
1 .... .... .... .... .... .... .... .... .... ..
.. .. .. .. .. ..
5 ........ ........ ........ ........ ....
2 ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
... ...
3 .........................................
6 ........ ........ ........ ........ ...
7 .... .... .... .... .... .... .... .... ...
In un mese ci sono circa 4 settimane e mezza.
Osserva il disegno a destra e rispondi.

Quante settimane intere conti?
Quanti giorni ha in tutto il mese di ottobre?
In quale giorno della settimana inizia?
In quale giorno della settimana finisce?
Anche tu, come tutti i

bambini, avrai una
settimana piena di impegni!
Per ogni giorno scrivi sul
quaderno limpegno che
ricordi. Osserva
come ha fatto
Manuela.
S toria
toria
S
129
ra
La mistuempo
del
IL GIORNO
Il giorno si divide in due parti:

il d, cio le ore di luce della giornata, in cui ti alzi,
vai a scuola, torni a casa e svolgi tutte le attivit quotidiane;
la notte, cio le ore di buio, in cui dormi.
Il giorno formato da 24 ore, che vanno
da mezzanotte alla mezzanotte successiva.
Quando si arriva a mezzanotte, inizia
un altro giorno e si ricomincia a contare
le ore partendo da 1 fino a 24.
Il giorno
23 11
22 10
un tempo ciclico.
21
ore del mattino

ore del pomeriggio
Osserva nella ruota la

giornata di Top.
A che ora si alza Top?
A che ora va a dormire?
Che cosa fa al mattino?
A che ora pranza?
Che cosa fa dopo pranzo?
A che ora cena?
130
S toria
storia
20
19
24 12
Che cosa far Top nelle altre ore della

giornata? Immagina e disegna o scrivi nelle
fette gialle del d.
Racconta, poi, che cosa fai tu nelle diverse
ore della giornata: al mattino,
nel pomeriggio e di sera.
13
14
15
16
17
18
6
S toria
toria
S
131
ra
La mistuempo
del
PRIMA E DOPO MEZZOGIORNO
Le ore possono essere indicate

in due modi.
Osserva la ruota: in rosso vedi
le ore da 1 a 24, in arancione
le ore antimeridiane da 1 a 12
e in verde le ore pomeridiane
da 1 a 12.
Le ore 13 corrispondono alluna

pomeridiana (o del pomeriggio).
Le ore 14 corrispondono
alle due pomeridiane.
Le ore 15 corrispondono
alle tre pomeridiane.
le ore prima di mezzogiorno si chiamano

antimeridiane (si indicano anche
con la sigla am) ; le ore dopo mezzogiorno
si chiamano ore pomeridiane (si indicano
anche con la sigla pm).
Continua tu indicando a che ora corrispondono le ore qui sotto.

Segui lesempio.
15
16
...
17
...
18
...
19
...
20
...
21
...
22
...
23
...
24
...
132
S toria
storia
LOROLOGIO
Per misurare il tempo che passa e la sua durata usiamo lorologio.
Vi sono diversi tipi di orologio e i pi comuni sono:
orologio analogico
Ha un quadrante su cui ruotano due
lancette, una pi corta per le ore e
una pi lunga per i minuti.
C anche una lancetta
per i secondi.
orologio digitale
display
ore
secondi
minuti
lancetta delle ore
Ha un display
su cui appaiono, sotto
forma di numeri, le ore,
i minuti e i secondi.
quadrante
lancetta dei secondi
Sul quadrante dellorologio analogico sono indicate

le ore da 1 a 12.
La lancetta delle ore si muove pi lentamente rispetto
a quella dei minuti: mentre questultima fa un giro
completo del quadrante, quella delle ore si sposta da
un numero allaltro.
Quando la lancetta dei minuti sul 12, quella delle
ore indica esattamente una certa ora.
lancetta dei minuti
Osserva la posizione delle lancette e scrivi che ore sono.
Sono le
..................
Sono le
..................
Sono le
..................
Sono le
..................
S toria
toria
S
133
ra
La mistuempo
del
LE ORE E I MINUTI
Sul quadrante ci sono 60 tacche: indicano i minuti.
Tra un numero e laltro ci sono 5 spazi,
cio 5 minuti.
Per la lancetta delle ore ogni

numero sullorologio vale unora.
Per la lancetta dei minuti, invece,
ogni numero corrisponde a 5 minuti.
Quando la lancetta dei minuti si trova
sul numero 6, quella delle ore si trova
a met strada tra unora e laltra.
Osserva la posizione delle lancette e
lora indicata.
Sono le
5.00
5.05
5.10
5.15
5.20
5.25
5.30
5.35
Mancano
25 minuti alle 6.00
5.40
5.45
5.50
5.55
Mancano
20 minuti alle 6.00
Mancano
15 minuti alle 6.00
Mancano
10 minuti alle 6.00
Mancano
5 minuti alle 6.00
134
S toria
storia
Il tempo LABORATORIO
COSTRUISCI UN OROLOGIO
Segui il procedimento e costruisci un orologio per
esercitarti e comprendere meglio il suo funzionamento.
OCCORRENTE
compasso
cartoncino bianco
forbici
pennarelli
fermacampioni
PROCEDIMENTO
1. Con laiuto dellinsegnante disegna con il compasso un
cerchio sul cartoncino bianco.
Ritaglia il cerchio e segna con il pennarello il centro (dove
c il foro dellago del compasso).
Scrivi il numero 12 in alto, come indicato nel disegno.
Scrivi sul lato destro il numero 3 e su quello sinistro il
numero 9. In basso, sul lato opposto al 12, scrivi il
numero 6.
2. Scrivi ora gli altri numeri cercando di mantenere una

distanza regolare.
3. Sugli avanzi di cartoncino disegna una lancetta pi lunga

e una pi corta e ritagliale.
Colora la lancetta pi lunga di blu e laltra di rosso.
4. Chiedi allinsegnante di bucare le due lancette e il centro

dellorologio. Infila il fermacampioni
e appiattisci.
135
ra
La mistuempo
del
I PRIMI OROLOGI
Gi in tempi antichissimi, gli uomini si

accorsero che durante il giorno il Sole
sembra compiere sempre il medesimo
percorso nel cielo e che nello stesso
momento della giornata si trova
allincirca nella stessa posizione.
gnomone
Il Sole, quando colpisce un oggetto,

proietta unombra dalla parte opposta.
In base a questo principio fu inventato
il primo orologio solare, la meridiana.
La meridiana ha unasta, chiamata
gnomone, che proietta la sua ombra
su un quadrante. In base a dove cade
lombra, si pu conoscere lora.
LABORATORIO Il tempo
COSTRUISCI UNA MERIDIANA
OCCORRENTE
PROCEDIMENTO
un bastoncino
1. Posiziona il bastoncino nel vaso pieno
un vaso pieno
di terra
di terra. Appoggia il vaso sul

cartoncino bianco ed esponi al Sole.
cartoncino
bianco
pennarello
2. A ogni ora, con il pennarello traccia
136
S toria
toria
S
sul cartoncino la posizione dellombra

e scrivi lora corrispondente. Non
spostare n il vaso n il cartoncino
per tutta la durata dellesperienza.
Controlla nei giorni successivi se la
meridiana continua a segnare lora
esatta.
Quando ancora non erano stati inventati gli orologi meccanici,

gli uomini usavano diversi metodi per misurare il tempo.
Orologio a sabbia o clessidra
formato da unampolla di vetro con una strozzatura al centro.
Allinterno dellampolla c una certa
quantit di sabbia che scorre dallalto
verso il basso in un determinato
tempo. Quando tutta la sabbia
passata nella parte bassa, la clessidra
viene capovolta e la misurazione
ricomincia.
Orologio a cera
formato da una candela su cui sono segnate alcune tacche
colorate. Quando una tacca completamente bruciata,
significa che trascorso un certo periodo di tempo.
Il tempo
LABORATORIO
COSTRUISCI UNA CLESSIDRA

OCCORRENTE
due bottigliette di plastica trasparente uguali

sabbia o semolino nastro adesivo forte
alcune manciate di
PROCEDIMENTO
1. Metti la sabbia o il semolino in una delle due
bottigliette, riempiendola fino a circa met.
2. Sovrapponi laltra bottiglietta capovolta (non mettere

i tappi) e fissa bene con il nastro adesivo.
3. Misura con lorologio la durata della caduta della
sabbia o del semolino. Quante clessidre impieghi per

fare un disegno? Quante per fare merenda?
Continua tu insieme ai compagni.
S toria
toria
S
137
ra
La mistuempo
del
I MESI E LE STAGIONI
Osserva la ruota delle stagioni. Ogni stagione dura 3 mesi.

Linverno inizia
il 21 dicembre.
Lautunno inizia
il 23 settembre.
DICEM
BRE
GE
E
R
B
NN
MARZO
PRIM
ERA
AV
AUT
U
E
AT
INV
E
O
STO
AGO
BRAIO
FEB
O
NN
RN
SETTEM
BRE
O
AI
OT
TO
EMBRE
V
O
N
EST
IO
A
P
RI
LE
LU
GIO
MAG
GIUGN
O
La primavera inizia
il 21 marzo.
Lestate inizia
il 21 giugno.
138
S toria
storia
30 giorni ha novembre
con april, giugno e settembre.
Di 28 ce n uno.
Tutti gli altri ne han 31!
LANNO
Un anno formato da 12 mesi. Anche lanno un ciclo, perch
quando un anno finisce ne inizia un altro.
In un anno ci sono 365 giorni,
6 ore, 9 minuti e 10 secondi
perch questo il tempo che
impiega il nostro pianeta, la
Terra, a compiere un giro
completo intorno al Sole.
I minuti che avanzano ogni
anno si sommano ogni 4 anni;
insieme formano un giorno,
che viene aggiunto al mese
di febbraio: lanno bisestile,
in cui febbraio ha 29 giorni
anzich 28.
Nettuno
Urano
Giove
Terra
Mercurio
Venere
Marte
Saturno
Come si contano gli anni?

Contiamo gli anni a partire dalla nascita di Ges,
avvenuta allincirca 2000 anni fa.
Un periodo di 100 anni si chiama secolo.

Un periodo di 1000 anni si chiama millennio.
Rispondi.
In che anno siamo?
...................
In che anno sono nati i tuoi genitori?
In che anno sei nato?

...................
...................
mamma
pap
...................
S toria
toria
S
139
LO SA I...
E
S
S
IS
CH
Osserva gli orologi e scrivi che ore sono.
Sono le
................
Sono le
Sono le
................
................
Sono le
................
Completa i mesi dellanno e rispondi.
Gennaio
................................
................................
................................
Maggio
................................
................................
Agosto
................................
................................
................................
Dicembre
Quali sono i mesi che hanno 31 giorni?
..........................................................................
..............................................................................................................................................
Quali sono i mesi che hanno 30 giorni?
..........................................................................
..............................................................................................................................................
Qual il mese che ha 28 o 29 giorni?
.............................................................................
Completa le frasi scegliendo le parole giuste.

quattro
ore
notte
mesi
di`
giorni
140
In un anno ci sono 12
............................................. .
In un anno ci sono 365
............................................. .
In un mese ci sono allincirca
..........................................
settimane.
In un giorno ci sono 24 ............................................. .

Il ......................... la parte del giorno che comprende le ore
di luce; la .............................. la parte del giorno che comprende
le ore di buio.
QUAL LA CAUSA?
1
Osserva il disegno e domandati: quale pu essere la causa,

per quale motivo? Collega con una freccia leffetto alla causa
corretta e completa.
Effetto
Causa
La bambina esce con lombrello, gli stivali e limpermeabile perch ........................... .
Collega ogni causa al suo effetto e spiega a voce.
S toria
toria
S
141
ti
I rappoursalit
di ca
CAUSA ED EFFETTO
Osserva e completa cos: prima parti dalla causa e usa la parola

quindi, poi parti dalleffetto e usa la parola perch. Osserva
lesempio.
perch
quindi
causa
effetto
Le scarpe di Pietro sono sporche di fango
Pietro le pulisce.
Le scarpe di Pietro sono sporche di fango, quindi Pietro le pulisce.

Pietro pulisce le scarpe perch sono sporche di fango.
.....................................................................................
..............................................................
2
3
La torta bruciata quindi
142
perch ................................................................. .
................................................................................................. .
..............................................................
Matilde ha sbagliato
quindi Paola indossa il pigiama.
perch ................................................................. .
......................................................................................................... .
.............................................................................................................................................. .
S toria
storia
INDIETRO NEL TEMPO

I nonni scrivevano con il pennino,
che veniva immerso nel
calamaio, dove cera
linchiostro.
Noi scriviamo
con la penna
a sfera.
Duecento anni fa per scrivere

si usava una penna doca
intinta nellinchiostro.
Migliaia di anni fa, lantico popolo dei Sumeri

scriveva con un bastoncino appuntito, chiamato
stilo, con cui incideva delle tavolette di argilla.
G li oggetti del passato ci raccontano la storia degli uomin i vissuti prima di noi.
Osserva
le fotografie
e racconta
la storia.
Oggi
50 anni fa
100 anni fa
Chiedi ai tuoi nonni o ai tuoi genitori di mostrarti o descriverti

un oggetto che si usava nei tempi passati e che oggi non si usa pi.
Disegnalo sul quaderno e spiega a che cosa serviva.
S toria
toria
S
143
a
La stori nale
perso
LA STORIA DI MARIANNA
Anche le persone hanno una

storia, proprio come tutto ci
che vedi intorno a te!
Appena nata, Marianna
aveva pochi capelli e un
faccino simpatico.
Marianna ha compiuto un
anno! Ecco la sua prima
candelina sulla torta.
A tredici mesi Marianna
ha iniziato a muovere i
primi passi e a pronunciare
le prime parole.
144
S toria
storia
A tre anni Marianna

andata alla Scuola
dellInfanzia: era nella
classe verde insieme a
tanti altri bambini.
Quando Marianna aveva
quattro anni, nata Giada,
la sua sorellina.
A sei anni Marianna ha
iniziato a frequentare la
Scuola Primaria.
Leggi, osserva e unisci le fotografie alle frasi corrispondenti.

S toria
toria
S
145
a
La stori nale
perso
LA TUA STORIA
Anche tu hai una storia, che iniziata circa otto anni fa, prima ancora
del giorno della tua nascita, quando hai cominciato a vivere dentro
la pancia della tua mamma.
Prova, con la tua memoria, a risalire al ricordo pi lontano

della tua infanzia, illustralo e raccontalo, senza dimenticare
di indicare a quale et risale.
Il mio primo ricordo ............................................................................................

...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
Con i tuoi ricordi puoi ricostruire solo una parte della tua storia.
Per i primi anni della tua vita devi ricorrere ad altre fonti, chiedendo
informazioni alla mamma, al pap, ai nonni
146
S toria
storia
RICOSTRUIRE IL PASSATO
Le fotografie e i filmati ti permettono di confrontare il passato con
il presente e di scoprire comeri tanto tempo fa.
Gli oggetti, come i giochi e i vestitini che usavi quando eri piccolo,
ti offrono altre informazioni.
Per esempio:
bevevi solo
latte.
la mamma ti metteva
il bavaglino per evitare
che ti sporcassi.
ti addormentavi al suono
del carillon.
Incolla qui una tua fotografia

di quando eri piccolo e, dopo
aver chiesto informazioni
ai genitori o ai nonni,
completa sul quaderno.
Quando mi hanno scattato questa

fotografia avevo anni.
Mi trovavo e stavo
Se confronto la fotografia con me
stesso oggi, osservo questi
cambiamenti:
S toria
toria
S
147
Le fonti
MI HANNO RACCONTATO CHE

Per la ricostruzione della tua storia sono molto
preziose anche le testimonianze di tutte
le persone della tua famiglia che, con
i loro ricordi, possono aiutarti a
ricostruire fatti lontani nel
tempo.
A chi puoi rivolgerti per
ricevere informazioni oltre
che ai tuoi genitori e
ai tuoi nonni?
Le persone da cui puoi avere il maggior numero di informazioni,

soprattutto sui tuoi primi anni di vita, sono i tuoi genitori.
Rivolgi loro queste domande.
Comero quando sono nato?
Come mi comportavo?
Nei primi giorni di vita, piangevo
spesso o ero tranquillo?
A quanti mesi mi spuntato il primo
dentino?
Quando ho iniziato a mangiare

le prime pappe?
Quando ho mosso i primi passi?
Qual stata la mia prima parola?
A quale et lho pronunciata?
Fatti raccontare un episodio particolare accaduto quando

eri piccolo e trascrivilo sul quaderno.
I racconti delle persone che ti erano vicine quando eri piccolo
sono testimon ianze dirette che ti parlano del passato.
148
S toria
storia
I DOCUMENTI SCRITTI
Le fonti scritte danno informazioni importantissime sul passato.
Fanno parte di questo gruppo tutti i certificati,
cio i documenti ufficiali che riguardano la
tua storia, ma anche altri scritti che altre
persone o tu stesso avete prodotto.
nato Pietro
Sono documenti scritti:

il certificato di nascita rilasciato dal Comune;
il biglietto con cui i tuoi genitori hanno
annunciato a parenti e amici la tua nascita;
il certificato di vaccinazione e i certificati medici
rilasciati dai pediatri che ti hanno curato;
la domanda di iscrizione alla scuola;
i documenti di valutazione scolastica scritti dai
tuoi insegnanti;
i tuoi quaderni scolastici.
Leggi il certificato di nascita qui a lato e

spiega quali informazioni puoi ricavarne.
S toria
toria
S
149
L alberaologico
gene
PRIMA DI TE
Tu sei nato dalla tua mamma e dal

tuo pap.
Ma i tuoi genitori, a loro volta,
sono nati dai loro rispettivi genitori,
cio i tuoi nonni.
I genitori dei tuoi nonni sono i tuoi
bisnonni e cos via.
Tutti noi siamo il risultato di molte
generazioni di persone che si
sono succedute nella nostra
famiglia.
Se cerchiamo di ricostruire
lo schema di queste generazioni,
otteniamo un disegno che
assomiglia a un albero, in cui le
radici affondano nel passato e tra i
rami pi giovani ci sei anche tu!
io
.......................................................
mamma
.......................................................
nonna materna
.......................................................
nonno materno
.......................................................
150
storia
fratello/i
.......................................................
sorella/e
.......................................................
1
pap
.......................................................
Con laiuto dei tuoi

genitori, ricostruisci
il tuo albero
genealogico.
Se vuoi, puoi
riprodurlo su un
grande foglio,
aggiungere i genitori
dei nonni, cio i
bisnonni (sono 8!), e
arricchirlo con la
fotografia di ogni
persona.
nonna paterna
.......................................................
nonno paterno
.......................................................
S toria
151
LO SA I...
E
S
S
IS
CH
Metti in relazione ogni causa alleffetto che potrebbe produrre.

Il pap ha perso
le chiavi dellauto.
La partita terminer
con un pareggio.
Non piove da molto

tempo.
Andr al lavoro con

lautobus.
Il portiere ha parato
il rigore.
Tutta lerba del prato

si seccher.
Che cosa puoi utilizzare per ricostruire la tua

storia personale? Segna con X.
Un orologio.
Una piantina.
La testimonianza dei tuoi genitori.
Fotografie e filmati.
Unenciclopedia.
I tuoi ricordi.
Completa utilizzando le seguenti parole.
bisnonni genealogico sorelle genitori antenati fratelli

Lalbero
della mia famiglia comprende i miei nonni, i miei

........................................................... , me stesso e, se ne ho, ..........................................
e .......................................... .
Pi indietro nel tempo, comprende anche i ........................................................... e gli
........................................................... .
152
.................................................
geogra f ia
Ecco l'albero-condominio
dove vivono Rosy e Top`!
Lo scoiattolo abita
al secondo piano.
ion
Le posiz
PUNTI DI VISTA
1
Che cosa vedono Isa e Luca nella posizione in cui si trovano? Completa.
Davanti vede
.........................................
Dietro ci sono
........................................
Vicino c
Davanti vede
.........................................
Dietro ci sono
........................................
Vicino c
...............................................
...............................................
Lontano ci sono .....................................

Alla sua destra c
................................
Alla sua sinistra c
..............................
Lontano ci sono ....................................

Alla sua destra c
................................
Alla sua sinistra c
..............................
Nomina chi o che cosa c' davanti e dietro a te, alla tua destra
e alla tua sinistra, lontano e vicino a te mentre sei al banco.
Voltati poi in altre direzioni e ripeti lesercizio.
154
geografia
ia
geograf
A SINISTRA DI..., A DESTRA DI...

Osserva il disegno.
Dove si trova lalbero rispetto a
Luisa? .................................................
Dove si trova il box rispetto a
Luisa? .................................................
Ora poniti le stesse domande, prendendo come punto di riferimento la casa.

Anche la casa ha una parte destra e una sinistra.
Per determinare destra e sinistra di un oggetto, devi prima individuare
la parte davanti, che in questo caso la facciata della casa, poi immaginare
di metterti con il viso rivolto verso la direzione in cui guarda la casa.
Osserva il disegno.
Dove si trova lalbero rispetto a
Luisa (e alla casa)? .............................
Dove si trova il box rispetto a
Luisa (e alla casa)? .............................
Osserva i disegni e rispondi.
Chi a destra della cuccia?

Chi a sinistra della cuccia?
Che cosa c alla destra della bicicletta?

Che cosa c alla sinistra della bicicletta?
geografia
ia
geograf
155
to
Mi orien
I PUNTI DI RIFERIMENTO
Osserva il disegno e completa.

Di fronte al negozio di fiori c
..........................................................................................
Dietro il supermercato e la gelateria c

A destra del bar c
............................................................................................................
Lingresso del parco giochi si trova a
..........................................................................
Oggi la mamma
ha mandato Sara
a comperare il pane
da sola. Traccia il
percorso della bambina
seguendo le indicazioni
scritte dalla mamma.
Parti dal pallino rosso.
..................................................................
del bar.
Esci di casa e gira a sinistra. Prosegui diritta

fino alla gelateria e attraversa sulle strisce
,
pedonali. Supera l edicola e prosegui fino
,
all incrocio. Gira a sinistra e attraversa sulle
strisce pedonali. Prosegui diritto, supera
,
l entrata del parco giochi e il bar: sei arrivata
dal panettiere.
Quando vogliamo descrivere un percorso, usiamo i punti di riferimento,

cio elementi dellambiente a partire dai quali diamo le indicazion i.
156
geografia
ia
geograf
ELEMENTI FISSI E MOBILI
La mamma ha detto a Luca che lo

aspetta lungo la via che, uscendo da
scuola, si trova a destra: quale via
dovr imboccare Luca per incontrare
la mamma?
Via Verdi
Via Rossini
Giulia aspetta la sua amica Alice per la

merenda. Le ha detto che la sua casa
si trova di fronte al cagnolino grigio.
Riuscir Alice a trovare la casa di
Giulia? s no
Perch?
Quale punto di riferimento ha scelto la mamma di Luca?

Qual , invece, il punto di riferimento scelto da Giulia?
via rossin i un elemento f isso del paesaggio, per questo un punto
di riferimento valido. il cane, invece, un elemento mobile perch pu cambiare
posizione e perci non permette di orientarsi correttamente .
geografia
ia
geograf
157
Intorno
a me
INTORNO ALLA SCUOLA

Con un blocchetto di appunti e una matita (e se vuoi anche una macchina fotografica)
perlustra con la tua classe i dintorni della scuola. Osserva gli edifici e prendi appunti:
dove si trovano rispetto alla scuola?
Disegna qui sotto quello che hai osservato.
scuola
158
geografia
ia
geograf
LO SA I...
E
S
S
IS
CH
Indica quali dei seguenti punti di riferimento sono F (fissi)

e quali, invece, sono M (mobili).
bicicletta
casa
semaforo
cartello stradale
negozio
muretto
scuola
automobile
ferrovia
treno
albero
piazza
Segna il percorso che il pap di Marco deve compiere

per arrivare al parcheggio, secondo le indicazioni del vigile.
Mi potrebbe indicare,
per favore, il parcheggio
pi vicino?
Prosegua diritto fino a Piazza della

Repubblica, poi svolti a destra lungo
Via della Costituzione. Subito dopo
il distributore, imbocchi la prima via
a sinistra e sbucher in Piazza
San Marco; a destra della farmacia
,
vedr l ingresso del parcheggio.
159
le
artificia
e
e
l
a
r
Natu
GLI ELEMENTI DEL PAESAGGIO
Osserva il paesaggio e segna con X gli elementi che riesci a individuare.

mare
montagna
collina
strada
automobile
casa
tra gli elementi che hai
prato
campo coltivato
ponte
individuato, alcun i sono
nuvola
aereo
industria
artif iciali o antropici,
fiume
albero
spiaggia
cio costruiti dalluomo.
scoglio
imbarcazione
porto
160
geografia
ia
geograf
naturali, altri sono
IL PAESAGGIO UMANIZZATO
Osserva in che modo luomo intervenuto su questo paesaggio naturale,
modificandolo per adattarlo alle proprie esigenze.
1
Rispondi.
Che cosa osservi nel primo disegno?
Questi elementi sono naturali o artificiali?
Quali elementi vedi nel secondo disegno? Scrivili nella tabella.
Elementi naturali
Elementi artificiali o antropici
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
.......................................................................
geografia
ia
geograf
161
gg
Il paesa
io
IL PAESAGGIO NEL TEMPO

Osserva come questo paesaggio naturale stato gradualmente modificato
dalluomo.
In origine lambiente era intatto
e non cera traccia dellintervento
delluomo.
Poco alla volta il villaggio si ingrandito e

gli uomini hanno costruito una strada e
un ponte.
162
Poi gli uomini hanno costruito le prime

case. Alcuni alberi sono stati abbattuti
per lasciare posto ai campi da coltivare.
Sono state costruite altre case e altre

strade e sono aumentati i campi coltivati.
4
geografia
ia
geograf
Su una sponda del fiume sorta una

fabbrica: il villaggio diventato una citt.
Sono stati costruiti unautostrada e un

aeroporto. Ora in citt ci sono tanti negozi,
ristoranti, bar e uffici.
Modifica tu questo paesaggio naturale disegnando alcuni

elementi antropici.
geografia
ia
geograf
163
gg
Il paesa
io
LA CITT
La citt il paesaggio in cui luomo intervenuto pi profondamente,
eliminando tutti o quasi tutti gli elementi naturali.
1
2
Gli elementi che vedi nella fotografia sono naturali o artificiali?

Quali tra gli elementi disegnati
aggiungeresti per rendere
pi bella questa citt? Perch?
Segna con X.
164
geografia
ia
geograf
MUOVERSI IN CITT
Come sai, chi guida un veicolo deve rispettare alcune
regole del Codice della Strada.
Forse per non sai che anche le persone che si
muovono a piedi, cio i pedoni, devono rispettare
regole ben precise.
Leggi e completa le regole principali utili alla

tua sicurezza e a quella degli altri pedoni.
Devi camminare sempre al centro

del marciapiede, evitando di muoverti
sul bordo perch
Devi fermarti e fare molta attenzione

quando attraversi un passo carraio,
perch
Non andare sul marciapiede in

bicicletta, con i roller o lo skate,
perch il marciapiede, come
suggerisce il nome, riservato a chi
Evita di fermarti impedendo il

passaggio agli altri pedoni, perch
li costringeresti a scendere dal
marciapiede e quindi
Educazione stradale
165
gg
Il paesa
io
PAESAGGI DIVERSI
1
Confronta le due fotografie e descrivi che cosa vedi.
Ritaglia dalle riviste alcune fotografie di ambienti diversi

e mettili a confronto seguendo la traccia.
Sono ambienti di mare, di montagna, di pianura o di collina? Quali elementi

naturali puoi osservare? Quali elementi, invece, sono prodotti dalluomo?
166
geografia
ia
geograf
RISPETTIAMO LAMBIENTE
Lambiente naturale un bene prezioso che appartiene a tutti,
e per questo va rispettato e salvaguardato.
Osserva: che tipo di inquinamento provocano le persone e le cose

disegnate? Segna con X.
Le barche a motore che

rilasciano fumi neri e olii.
Chi getta i rifiuti sulla

spiaggia.
Chi ascolta musica ad

alto volume.
Inquinamento
dellacqua.
Inquinamento
dellaria.
Inquinamento
dellacqua.
Inquinamento
dellaria.
Inquinamento
del suolo.
Inquinamento
acustico.
Continua tu e discutine in classe.

167
gg
Il paesa
io
LA CITT CHE VORREI

1
Come immagini una citt ideale in cui vivere bene

con la tua famiglia e i tuoi amici? Disegnala qui sotto.
Presenta il tuo lavoro alla classe, spiegando quali sono gli aspetti
pi positivi della citt che hai immaginato.
168
LO SA I...
E
S
S
IS
CH
Trascrivi gli elementi

nellinsieme giusto.
Elementi
naturali
montagna
ferrovia
molo
scoglio
casa
strada
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
fiore
cespuglio
Elementi
antropici
Collega ogni elemento allambiente in cui potrebbe trovarsi.
Indica se i comportamenti illustrati sono C (corretti) oppure

S (scorretti).
169
a
La piant
UNA CITT VISTA DALLALTO
Osserva i due disegni e rispondi.

Rappresentano lo stesso quartiere? s
no
Nel primo disegno il quartiere visto:

dallalto.
dal basso.
di fronte.
la pianta
da dietro.
di uno spazio visto
Nel secondo disegno il quartiere visto:

dallalto.
170
dal basso.
geografia
ia
geograf
di fronte.
la rappresentazione
da dietro.
dallalto.
LA PIANTA
Immagina di trovarti su un aereo che vola sopra questa isoletta

e cerca di rappresentare ci che vedresti. Usa gli elementi disegnati
qui sotto e prova a collocarli nella posizione giusta.
roccia
barca
bosco
capanna
geografia
ia
geograf
171
i
I simbol
I SIMBOLI
Per realizzare una pianta, si utilizzano alcuni simboli, cio disegni molto
semplici e immediatamente comprensibili che indicano gli elementi
del territorio.
D
A
H
E
Disegna in ogni riquadro un simbolo per indicare gli elementi del

paesaggio che vedi sopra, poi confrontali con quelli pensati dai tuoi
compagni e, insieme, scegliete quelli che vi sembrano pi adatti.
casa
colonica
(A)
campo
coltivato
(E)
172
geografia
ia
geograf
steccato
ferrovia
fiume
(B)
(C)
(D)
strada
sterrata
canale
bosco
(F)
(G)
(H)
i simboli che hai scelto insieme ai tuoi compagn i sono simboli convenzionali,
cio condivisi da tutti i bambin i della tua classe .
Le carte geografiche di tutto il mondo utilizzano simboli convenzionali

uguali per tutti e molti di questi simboli sono facilmente interpretabili,
per esempio i colori che indicano i diversi tipi di territorio:
per le montagne si usa il
per le colline si usa il
per le pianure si usa il
per i mari, i laghi, i fiumi, si usa l
Osserva la carta e individua il significato dei colori.
Valli di
Comacchio
E M I L I A - R O M A G N A
BOLOGNA
ch
ia
Sasso
Marconi
c
Se
Ravenna
o
rn
Imola
ne
Cervia
Cesenatico
Faenza
o
1388
T o
s c o
- E m
i l i
903
a n
Passo
o
2165 M. Cimone
Passo
della Futa
dellAbetone
Comacchio
en
o
Forl
Cesena
Rimini
Savio
Ron
co
n
a
Ferrara
nto
ne
1041
Modena
i n
2121 M. Cusna
Sassuolo
Enza
Tar
o
1055
Passo di
Cento Croci
Pa
rm
a
Reggio Emilia
Passo
della Cisa
L I
G
Mo
ia
e
Parma
Arda
Ceno
MAR LIGUR
E
Fidenza
bb
PIE
Tr
Nure
TE
MON
1145
Po
Parco Naz. M. Falterona,

Campigna e Foreste
Casentinesi
1654
O
I C
I A T
A D R
Passo
del Penice
V E N E T O
Piacenza
on
Tid
M A R
L O M B A R D
I A
Sa
nt
e
La
m
o
Riccione
SAN
MARINO
M. Falterona
M. Fumaiolo
1407
M A R C H
geografia
ia
geograf
173
i
I simbol
LA LEGENDA
Quando i simboli non sono facilmente comprensibili, possibile consultare
la legenda, che riporta il loro significato.
Osserva la pianta
e scrivi che cosa
indicano i simboli
usati.
Legenda
........................
........................
Osserva la carta
e cerca gli
elementi indicati.
Legenda
duomo
castello
arena
La legenda ti aiuta
a capire il sign if icato
dei simboli.
174
geografia
ia
geograf
........................
........................
........................
IL RETICOLO
1
Usa il righello e con la matita blu continua a tracciare le linee

verticali nel riquadro, come nellesempio. Con la matita arancione
continua a tracciare le linee orizzontali.
A
1
2
hai ottenuto un reticolo.
il reticolo molto utile

in geograf ia per
localizzare esattamente
gli elementi del paesaggio

su una pianta .
Osserva i numeri e le lettere sui lati del reticolo e disegna

ci che ti viene indicato nella giusta posizione.
A
un
in A,2
1
una
in F,1
un
in E,3
un
in C,3
un
in B,1
4
un
in D,4
quando si utilizza la combinazione di una lettera e di un numero separati da una

virgola, si def in iscono le coordinate della posizione di un oggetto nel reticolo.
geografia
ia
geograf
175
lo
Il retico
DOVE SI TROVANO?
1
Indica dove si trovano gli oggetti utilizzando le coordinate,

cio la combinazione di una lettera
A
B
C
D
e di un numero.
1
2
A,1
..............
3
..............
..............
..............
..............
4
5
6
..............
..............
Traccia le linee del reticolo sulla mappa unendo i punti.

Poi scrivi i numeri, le lettere e dove si trovano gli elementi indicati.
......
......
......
......
......
......
edicola:
.................
scuola:
..................
municipio:
.............
panettiere:
.............
fontana:
......
176
......
geografia
ia
geograf
.................
DISEGNIAMO UNA PIANTA

1
Osserva la pianta di questo parco cittadino e completala

disegnando i simboli al posto giusto.
A
A,1 C,6
2
C,1
3
B,5
D,2
B,2
E,3
geografia
ia
geograf
177
ione
La riduazla
in sc
RIDURRE UN DISEGNO
Osserva i due disegni.

Le due figure colorate hanno
la stessa forma? s no
Le due figure hanno
la stessa grandezza? s
no
Quanti quadretti alta la figura

rossa? .......... E quella blu? ..........
Quanti quadretti larga la figura
rossa? .......... E quella blu? ..........
Per ottenere la figura blu stato
diviso per 2 sia il numero
dei quadretti dellaltezza sia il numero
dei quadretti della larghezza della
figura rossa.
Le due f igure qui sopra sono in scala 1:2

(si legge 1 a 2) : sign if ica che le dimension i
del rettangolo blu sono la met di quelle
del rettangolo rosso.
Prova a ridurre in scala 1:2 il seguente disegno.

Dovrai dividere per 2 tutte le misure della casetta.
178
geografia
ia
geograf
Anche nelle mappe le dimensioni e le distanze sono ridotte,

infatti sarebbe impossibile rappresentarle come sono
realmente perch le mappe sarebbero grandi come i luoghi
che vi sono raffigurati.
I cartografi (gli esperti che disegnano le mappe e le carte
geografiche) non riducono i diversi elementi in modo casuale,
ma dividono le misure reali per cento, per mille e cos via.
Prova a ridurre in scala la tua aula: misura con

i passi la larghezza e la lunghezza e riproducile sul
foglio quadrettato.
1 passo = 1 quadretto
Con laiuto dellinsegnante, inserisci nella pianta la cattedra

e alcuni banchi, misurandoli sempre con i passi.
geografia
ia
geograf
179
LO SA I...
E
S
S
IS
CH
A
Indica le coordinate
degli arredi dellaula. 1
tavolo verde:
scaffale blu:
armadio:
cestino:
.............
...............
....................
......................
cattedra:
3
4
....................
Colora la pianta della cameretta di Giorgia rispettando i colori

che vedi nel disegno.
180
ripassiamo
ripassiamo
Conoscere i numeri fino a 20.

Eseguire addizioni.
4
6
7
numeri
ii numeri
8
9
Addizioni e sottrazioni
Problemi
15
16
17
18
I numeri entro il 90
Il 100 e oltre
La tabella dei 100 numeri
Conoscere i numeri fino a cento e oltre.

Calcolo mentale: addizioni e sottrazioni.
10
11
12
13
14
15
le operazion
operazionii
le
I numeri fino a 20
Laddizione
La sottrazione
Eseguire sottrazioni.
Risolvere problemi.
I numeri entro l80
Eseguire laddizione in colonna.

Eseguire la sottrazione in colonna.
Risolvere problemi.
20
21
22
24
26
Addizioni senza cambio

Addizioni con il cambio
Sottrazioni in colonna
Problemi
I...
CHISS SE LO SA
28 La moltiplicazione
30 La divisione
32 La tabellina del 2
Eseguire la moltiplicazione in colonna.

Eseguire divisioni esatte e con il resto.
Riconoscere i numeri pari e dispari.
52 Moltiplicazioni in colonna
54 Divisioni esatte e non
55 Moltiplicazione e divisione:
operazioni inverse
19
I...
CHISS SE LO SA
La moltiplicazione.
La divisione.
Le tabelline.
34
36
38
40
42
44
46
48
50
La tabellina del 3
La tabellina del 4
La tabellina del 5
La tabellina del 6
La tabellina del 7
La tabellina dell8
La tabellina del 9
La tabellina del 10
I...
CHISS SE LO SA
Calcolare in relazione reciproca il doppio

e la met.
Risolvere problemi.
56 Numeri pari e dispari
57 Il doppio e la met
58 Problemi
60
I...
CHISS SE LO SA
M isura
isurA
M
Conoscere le misure di tempo.

Conoscere monete e banconote.
Confrontare lunghezze, pesi, capacit.
Risolvere problemi.
62
63
64
66
Lo spazio
spazio
Lo
e le
le ffigure
igure
e
Misure di tempo: le ore

Mesi e giorni
Misure di valore: leuro
Misurare lunghezze
classificazion
icazionii
classif
dati
dati
e prevision
previsionii
e
Informatica
Informatica
70
I...
CHISS SE LO SA
Riconoscere figure solide e piane che schematizzano la realt.

Distinguere linee aperte e chiuse, regione interna ed esterna, confine.
Distinguere i poligoni dai non poligoni.
Eseguire percorsi.
Individuare posizioni sul piano.
72 Tante linee
74 Percorsi
76 Figure geometriche
relazionii
relazion
68 Confrontare pesi
69 Confrontare capacit
77 Poligoni e non poligoni

78 Disegno di figure
79
I...
CHISS SE LO SA
Distinguere e utilizzare attributi vari nelle classificazioni.

Riconoscere e stabilire relazioni anche tra numeri.
Registrare dati.
Rispondere con chiarezza in situazioni di incertezza.
80 Classificazioni e relazioni
82 Le relazioni
83 Forse, impossibile, sicuro
86 I grafici
88
I...
CHISS SE LO SA
Conoscere i tasti principali della tastiera del computer.

Disegnare con Paint.
90 La scrivania del computer
La tastiera
91 Disegnare con Paint

Baffo e Coda

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LABORATORIO LA CARTA RICICLATA

109 Gli animali (Conoscere gli animali.)

111 Che cosa mangiano? (Conoscere gli animali.)

117 Solidi, liquidi e gas (Conoscere gli stati della materia.)

LABORATORIO COSTRUISCI UN OROLOGIO

139 Lanno (La misura del tempo.)

136 I primi orologi (La misura del tempo.)

150 Prima di te (Lalbero genealogico.)

138 I mesi e le stagioni (La misura del tempo.)

152 chiss se lo sai

Rispettiamo lambiente (Riconoscere le fonti di

155 A sinistra di, a destra di (Riconoscere posizioni

Muoversi in citt (Conoscere le regole di sicurezza

La citt che vorrei (Immaginare una citt pulita.)

sul reticolo geografico.)

Per riordinare la frase, conta le lettere di ogni parola e scrivile nello

Scrivi i numeri che mancano. La freccia dice + 1 .

Ogn i numero ha un numero che viene prima (precedente)

e un numero che viene dopo (successivo).

Completa scrivendo il precedente e il successivo di ogni numero

...... ...... ......

...... ...... ......

...... ...... ......

...... ...... ......

Completa con il segno <, > oppure =.

Descrivi ci che vedi prima con le parole, poi con i numeri.

cani che dormono

cani che giocano

Per ogni schema immagina una situazione e scrivi i numeri.

Completa scrivendo i numeri.

Descrivi ci che vedi prima con le parole, poi con i numeri.

Completa scrivendo i numeri.

libri portati via

libri rimasti sul tavolo

Per ogni schema immagina una situazione e scrivi i numeri.

Scrivi i numeri dei quadratini rossi o di quelli blu che mancano.

Esegui le operazioni utilizzando

vasi non rossi

vasi non rossi

Leggi ci che dicono le frecce e completa.

Completa come negli esempi.

Calcola velocemente raggiungendo prima il 20. Osserva gli esempi

Leggi ci che dicono le frecce e completa.

Completa come negli esempi.

Calcola velocemente raggiungendo prima il 30. Osserva gli esempi

Leggi ci che dicono le frecce e completa.

Completa con il segno

Osserva lesempio e completa.

Leggi ci che dicono le frecce e completa.

Completa con il segno

Osserva lesempio e completa.

Leggi ci che dicono le frecce e completa.

Completa con il segno

Osserva lesempio e completa.

I NUMERI ENTRO L80

Leggi ci che dicono le frecce e completa.

I NUMERI ENTRO IL 100

Abbiamo formato il numero 100.

Completa scrivendo i numeri che mancano.