Ciao, Io Sono Ado... Leggi Con Me!: Questo Libro È Di

Ciao, io sono ado...
leggi con me!
QUESTO LIBRO È DI
....................................................................
INDICE
ACCOGLIENZA
4-9 la storia di Ado 72-73 MAT@LAB: DIDATTICA INCLUSIVA
LE VOCALI 74-75
10-13 A INVERNO

14-17 E
76-77
18-21 I
22-25 O LE CONSONANTI B F D Z
26-29 U 78-81 B
30-31 MAT@LAB: DIDATTICA INCLUSIVA 82-85 F
32-33 86-89 D
90-93 Z
AUTUNNO

94-95 MAT@LAB: DIDATTICA INCLUSIVA
34-35
96-99
LE CONSONANTI M L S P
36-39 M
LE CONSONANTI H C G Q
40-43 L 100-101 H
44-47 S 102-109 C
48-51 P 110-117 G
52-55
120-121 Q
LE CONSONANTI T N V R 122 CQ
56-59 T 123 LE PAROLE CAPRICCIOSE
60-63 N 124 LE LETTERE DEGLI ALTRI
64-67 V ALFABETI
68-71 R 125
2
I SUONI SIMILI 141 GN
126 P•B 142 MP • MB
127 S•Z 143-144 TR • BR • FR
128 T•D 145-146
129 F•V 147-148 LE DOPPIE
130-131 C•G 149 GIOCHIAMO CON LE
132-133 MAT@LAB: DIDATTICA INCLUSIVA SILLABE
134-135
152-153
SUONI SPECIALI 154-155 L’ALFABETO NEI 4
136 SCA • SCO • SCU CARATTERI
137 SCHE • SCHI 156-158 LETTERE FAMILIARI
138 SCE • SCI 159 L’ACCENTO
139 SCIA • SCIO • SCIU 160 L’APOSTROFO
140 GLI
3
ACCOGLIENZA
lettura del l’in seg nante
ASCOLTA
la st o ri a di Ado
ciao, Io sono Ado...
... non sono nato sulla Terra come te. Vengo da un

pianeta lontano lontano: il Pianeta delle forme..
Sul mio pianeta tutto ha una forma precisa e
perfetta. Gli alberi sono . Le case sono .
Gli abitanti invece sono tutti come me.
Il Pianeta delle forme è morbido morbido e
assomiglia a un grande dado con sei facce.
Sul mio pianeta le astronavi sono rosse, gialle e
blu. Sono grandissime uova, potenti e velocissime.
Così possiamo raggiungere qualsiasi pianeta
dell’universo. Guidare le astronavi è difficile: solo
i grandi possono farlo. Un giorno sono salito
sull’uovo blu dei miei genitori e sono partito. Volevo
fare solo un giretto piccolo piccolo. Sarei tornato
indietro subito, così nessuno mi avrebbe scoperto.
Tu che cosa avresti fatto?
4
Non è andata proprio come pensavo. Sono partito,
ma ho perso il controllo dell’astronave e sono
precipitato sul tuo pianeta, la Terra. Per fortuna il
mio uovo blu è finito nel cortile della tua scuola. È
rimasto impigliato fra i robusti rami della grande
quercia che sta in mezzo al giardino. Sono uscito
dall’astronave spaventato e intontito. E poi ci siete
stati voi ad accogliermi.
- Non aver paura! - mi avete detto.
- Vieni a scuola con noi.
Non vedo l’ora di scoprire il vostro mondo!
SAI CHE ADO SI È NASCOSTO NEL TUO

LIBRO? CERCALO NELLE ULTIME PAGINE TRA
GLI STICKERS E INCOLLALO DOVE PREFERISCI.
5
ACCOGLIENZA
ADO È CURIOSO ED ECCITATO!
CAPITA ANCHE A TE? SÌ NO

RACCONTA.
LEGGI LE IMMAGINI E RACCONTA.
6
ADO ORA È TRANQUILLO.

RACCONTA.
COSA TI FA STARE TRANQUILLO? COLORA IL .
CHE COLORE HA LA TRANQUILLITÀ, SECONDO TE?

COLORA.
7
ACCOGLIENZA
dis di Ado
TRISTE.
A VOLTE ADO È TRISTE!

RACCONTA.
CHE COLORE HA LA TRISTEZZA, SECONDO TE?

COLORA.
ADO È ALLEGRO E GENTILE CON I SUOI

AMICI, MA A VOLTE SI ARRABBIA.

RACCONTA.
CHE COLORE HA LA RABBIA, SECONDO TE?

COLORA.
8
ADO È FELICE PERCHÉ HA TROVATO
NUOVI AMICI!

RACCONTA.
COLORA IL DELLE COSE FELICI.
CHE COLORE HA LA FELICITÀ, SECONDO TE?

COLORA.
9
A
2
di ALBERO
e A a
3
1
di ARRIVARE
RIPASSA LA A
CON IL DITO.
ADO ARRIVA SULL’ALBERO.

TTACCA GLI STICKERS CON LE IMMAGINI DELLE PAROLE
A
CHE INIZIANO CON A.
10
IL SUONO DELLE PAROLE
PRONUNCIA LA A. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.
AA AA AAA AA
SSERVA LE FIGURE. PRONUNCIA I LORO NOMI.
O
CERCHIA DI ROSSO LE PAROLE CHE INIZIANO O FINISCONO CON A.
APE RANA FATA
FOCA MAGO TOPO
ASCOLTA L’INSEGNANTE, BATTI LE MANI QUANDO SENTI IL SUONO A.
CASA NANI BIANCA NEVE MELA
HAI SCOPERTO LA FIABA NASCOSTA? SÌ NO
11
IL SEGNO DELLE PAROLE
DISEGNA LE A.
RIPASSA DI ROSSO LE A CONTENUTE NELLE PAROLE.
AMO CASA TANA MELA

COMPLETA LE A.
COSTRUISCI A CON IL CORPO... ... E CON IL PONGO.
12
VERSO LA LETTURA
OSSERVA I DISEGNI E COMPLETA LE PAROLE. POI PROVA A LEGGERE.
P LLA T LP UTO
DIVERTIAMOCI CON LE PAROLE.
METTI NELLA SCATOLA GLI OGGETTI CHE CONTENGONO LA A.
13
E
1 2
di ELFO E e
3
e
4
di ENTRARE
RIPASSA LA E
CON IL DITO.
ELFO EDI ENTRA IN EDICOLA.

A
CHE INIZIANO CON E.
14
ASCOLTA L’INSEGNANTE, BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.
EEE EE EE EEE
OSSERVA LE FIGURE. PRONUNCIA I LORO NOMI.
CERCHIA DI ROSSO LE PAROLE CHE INIZIANO O FINISCONO CON E.
ERBA ELFO CANE
ELICOTTERO RENNA ELEFANTE
ASCOLTA L’INSEGNANTE, BATTI LE MANI QUANDO SENTI IL SUONO E.
SCARPETTA FATA SORELLE CENERE MEZZANOTTE
15
VERSO
IL SEGNO
LA DELLE
LETTURA
PAROLE
DISEGNA LE E.
RIPASSA DI ROSSO LE E CONTENUTE NELLE PAROLE.
ALBERO PERA MIELE SEDIA

COMPLETA LE E.
COSTRUISCI E CON IL CORPO... ... E CON LE MATITE COLORATE.
16
VERSO LA LETTURA
LICA NAV L ON MAR

METTI NELLA SCATOLA GLI OGGETTI CHE CONTENGONO LA E.
17
I
1
di ISTRICE
e I i
di INVENTARE
RIPASSA LA I
CON IL DITO.
ISTRICE IVO INVENTA

INDOVINELLI.
A
CHE INIZIANO CON I.
18
PRONUNCIA LA I. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.
II II III II
O
CERCHIA DI ROSSO LE PAROLE CHE INIZIANO O FINISCONO CON I.
INDIANO FIORI PINGUINI
ISOLA MATITE IPPOPOTAMO
ASCOLTA L’INSEGNANTE, BATTI LE MANI QUANDO SENTI IL SUONO I.
ANATROCCOLO BRUTTO PICCOLO CIGNO BELLISSIMO
19
DISEGNA LE I.
RIPASSA DI ROSSO LE I CONTENUTE NELLE PAROLE.
DELFINO FORBICI PANINO BIRILLI

COMPLETA LE I.
COSTRUISCI I CON IL CORPO... ... E CON IL RIGHELLO.
20
VERSO LA LETTURA
P NNE GATT GLOO B C

METTI NELLA SCATOLA GLI OGGETTI CHE CONTENGONO LA I.
21
O
1
di ORSO
e
O o
di OSSERVARE
RIPASSA LA O
CON IL DITO.
ORSO OTTO OSSERVA TUTTO.

A
CHE INIZIANO CON O.
22
PRONUNCIA LA O. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.
O OOO OO O
O
CERCHIA DI ROSSO LE PAROLE CHE INIZIANO O FINISCONO CON O.
ORSO FIOCCO MOTO
ZAINO TRENO COMPUTER
ASCOLTA L’INSEGNANTE, BATTI LE MANI QUANDO SENTI IL SUONO O.
GATTO STIVALI FURBO ORCO CARROZZA
23
DISEGNA LE O.
RIPASSA DI ROSSO LE O CONTENUTE NELLE PAROLE.
TORO FOCA POLIPO TAVOLO

COMPLETA LE O.
COSTRUISCI O CON IL CORPO... ... E CON UN ELASTICO.
24
VERSO LA LETTURA
N NN CA S LE R B T
METTI NELLA SCATOLA GLI OGGETTI CHE CONTENGONO LA O.
25
U
1
di UNICORNO U u
e
di URLARE
RIPASSA LA U
CON IL DITO.
UNICORNO UTO URLA.

A
CHE INIZIANO CON U.
26
PRONUNCIA LA U. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.
UU UU U UUU
O
CERCHIA DI ROSSO LE PAROLE CHE INIZIANO O FINISCONO CON U.
UVA BUE GRU
UCCELLI SCUOLA CUCÙ
ASCOLTA L’INSEGNANTE, BATTI LE MANI QUANDO SENTI IL SUONO U.
CAPPUCCETTO LUPO NONNA FUCILE FUNGO
27
DISEGNA LE U.
RIPASSA DI ROSSO LE U CONTENUTE NELLE PAROLE.
MUCCA LUNA UOVO RUSPA

COMPLETA LE U.
COSTRUISCI U CON IL CORPO... ... E CON LA SABBIA O LO ZUCCHERO.
28
VERSO LA LETTURA
L PO M LINO C LLA BR CO
METTI NELLA SCATOLA GLI OGGETTI CHE CONTENGONO LA U.
29
DIDA-TECH@LAB: DIDATTICA INCLUSIVA
Il mio primo lab: scrivere con il corpo
«CARI BAMBINI E BAMBINE, SONO FELICE DI ESSERE TRA DI VOI.
NEL MIO PIANETA PER IMPARARE A LEGGERE E SCRIVERE FACCIAMO
ATTIVITÀ MOLTO DIVERTENTI. VI VA DI PROVARE A GIOCARE CON
ME? OGGI SCRIVIAMO LE VOCALI CON IL CORPO!»
DESCRIZIONE: gioco a squadre
SETTING: palestra-classe
DURATA: 1-2 ore
OBIETTIVI: consolidare la lettura e la scrittura delle
vocali attraverso laboratori inclusivi. Avviare la classe alla
formazione di un gruppo. Rinforzare il rispetto dell’altro e
delle regole di gioco.
METODOLOGIE: cooperative learning, didattica
laboratoriale.
MATERIALI: cartellini, tabella segnapunti, bollini.
PRIMA FASE riscaldamento: l’insegnante divide la

classe in due squadre e invita tutti gli alunni a realizzare le
vocali con il corpo; quando avranno tutti interiorizzato le
posizioni si potrà procedere alla fase succcessiva.
SECONDA FASE esecuzione: la classe viene divisa
in due squadre eterogenee. Gli alunni di ogni squadra
si dispongono in modo da essere pronti ad eseguire la
consegna quando verrà detto loro di iniziare. L’insegnante
mostra un cartellino dove sarà presente un’immagine
relativa alla parola che inizia per la vocale che dovranno
eseguire. Il tempo per realizzarla è di 30 secondi. Gli alunni
che si sentiranno pronti, al via, tracceranno con il loro corpo
la vocale. Se la vocale è corretta, la squadra riceverà un
bollino, che sarà registrato dall’insegnante. La squadra che
avrà totalizzato tre punti otterrà un premio simbolico, come
decidere quale film vedere durante l’attività di cineforum.
LIVELLO DI DIFFICOLTÀ ALTO anziché lavorare
sull’immagine, si lavora sulla frase bersaglio.
PRIMA FASE riflessione:condivisione ed analisi
collettiva dei risultati.
30
Materiale di supporto all’attività
CARTELLINI
DIFFICOLTÀ BASSA
DIFFICOLTÀ ALTA
ADO ELFO EDI ISTRICE IVO ORSO OTTO UNICORNO
ARRIVA ENTRA IN INVENTA OSSERVA UTO URLA
SULL’ALBERO EDICOLA INDOVINELLI TUTTO
BOLLINI E TABELLA SEGNAPUNTI CLASSE

SQUADRA SQUADRA
BLU GIALLA
Fotocopia questa pagina, possibilmente a colori. Ingrandisci i cartellini

per agevolare il riconoscimento delle immagini.
Buono a sapersi
“L’esperienza che si vive attraverso il corpo in movimento,
è uno degli stimoli che permette alle conoscenze di
trasformarsi in apprendimento. Vivere sul proprio corpo Dida-Tech propone
un grafema significa imparare a fissare una traccia accedere al sito web
mnestica dalla quale non dovremmo separarci mai più”. www. babyflash.com
31
LEGGI E CERCHIA IN ROSSO TUTTE LE VOCALI CHE TROVI
NELLA POESIA.
MATTINO D’AUTUNNO
C’È IL SOLE TRA LE FOGLIE GIALLE.
I RAGNI TENDONO TRA I RAMI
LE LORO STRADE DI SETA.
(Federico Garcia Lorca)
32
RIPASSA DI ROSSO LE VOCALI.
MATTINO D’AUTUNNO
CHE COLORE HANNO LE FOGLIE NELLA POESIA?
DISEGNANE UNA E COLORALA.
COSA C’È TRA LE FOGLIE? COMPLETA LA RISPOSTA.
C’È IL .
DOVE TENDONO I RAGNI LE “STRADE DI SETA”?

COMPLETA CON LE VOCALI.
TR IR M .
33
COLORA CON ADO SOLO LE VOCALI.
CONTA LE VOCALI. CERCHIA LA PAROLA CHE NE HA DI PIÙ.
PALLA VIOLINO LUPI

BICI ARIA COLORE
SCRIVI UNA X SULLE CASELLE DELLE VOCALI CHE NON SONO PRESENTI
NELLA PAROLA. SEGUI L’ESEMPIO.
PIANOFORTE A E I O X
U
CUORE A E I O U
LEOPARDO A E I O U
LIMONE A E I O U
RUSPA A E I O U
QUANTI ESERCIZI ESATTI? SCRIVI UNA X SUL NUMERO.
1 2 3
34
RIPASSA E COMPLETA.
A a A a A a
E e E e E e
I i I i I i
O o O o O o
U u U u U u
35
M
2 4
di MANI
e
M m
1 3
di MANGIARE
RIPASSA LA M
CON IL DITO.
M m
CON LE MANI MANGIO

LA MERENDA.
COSTRUISCI M CON IL CORPO.
TTACCA GLI STICKERS CON LE IMMAGINI

A
DELLE PAROLE CHE INIZIANO CON M.
36
PRONUNCIA LA M. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.
M M M MMM M M
UNISCI LA M ALLE VOCALI E LEGGI TANTE VOLTE LE SILLABE.
MA ME MI MO MU
E SE METTIAMO LE VOCALI DAVANTI?
AM EM IM OM UM
PRONUNCIA LE SILLABE INVERSE A VOCE ALTA.
P UOI DIRE AN T E NDO I PIEDI!

L E C H E BAT
L E SILLABE DIRETTE E INVERSE E MME...

FORMANO PAROLE. LEGGILE.
EMME MIMO EMMA
MIMI MOMO MEMO
37
DISEGNA LE M.
RIPASSA DI AZZURRO LE M.
N M N H A M R V M
COMPLETA LE M.
COMPLETA CON LE M. POI PROVA A LEGGERE.
M A MM A M E L O N E
A A ELONE
38
VERSO LA LETTURA
AR DIO SA RAI
FOR CA MI SA
CARA LLA CAM LLO
RRIVA UN BASTIMENTO CARICO DI M.

A
PRONUNCIA TANTE PAROLE
CHE INIZIANO CON LA LETTERA M.
39
L
1
di LIBRO
e L l
2
di LEGGERE
RIPASSA LA L
CON IL DITO.
L l
LIVIO LEGGE UN LIBRO.

COSTRUISCI L CON IL CORPO.

A
DELLE PAROLE CHE INIZIANO CON L.
40
PRONUNCIA LA L. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.
LLL LL L L
UNISCI LA L ALLE VOCALI E LEGGI TANTE VOLTE LE SILLABE.
LA LE LI LO LU
AL EL IL OL UL

L E C H E BAT
L E SILLABE DIRETTE E INVERSE E LLE...

ELLE ALLA ALLE
ALLO LELE LOLA
41
DISEGNA LE L.
RIPASSA DI AZZURRO LE L.
L T C D E L I L S
COMPLETA LE L.
COMPLETA CON LE L. POI PROVA A LEGGERE.
L U M A C A M E L A
UMACA ELA
42
VERSO LA LETTURA
MBRICO PA TTA
MONI MACA
CERTO PRE
RRIVA UN BASTIMENTO CARICO DI L.

A
CHE INIZIANO CON LA LETTERA L.
43
S
1
di SLITTA
2
e S s
di SOGNARE
RIPASSA LA S
s
CON IL DITO.
S
HO SOGNATO UNA SLITTA

SUPERSONICA!
COSTRUISCI S CON IL CORPO.

A
DELLE PAROLE CHE INIZIANO CON S.
44
PRONUNCIA LA S. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.
SS S SS SSS
UNISCI LA S ALLE VOCALI E LEGGI TANTE VOLTE LE SILLABE.
SA SE SI SO SU
AS ES IS OS US

L E C H E BAT
L E SILLABE DIRETTE E INVERSE

FORMANO PAROLE. LEGGILE. E S SE...
ESSE ASSI
OSSO OSSI
ASSO ASSE
OSSA SÌ!
45
DISEGNA LE S.
RIPASSA DI AZZURRO LE S.
S C D G S B O S Z L
COMPLETA LE S.
COMPLETA CON LE S. POI PROVA A LEGGERE.
S A S S O S U G O
A O UGO
46
VERSO LA LETTURA
OSSERVA I DISEGNI E COMPLETA LE PAROLE. POI LEGGI.
VA MAR PIO
A NO RPENTE
CA BOR
RRIVA UN BASTIMENTO CARICO DI S.

A
CHE INIZIANO CON LA LETTERA S.
47
P
1 2
di PALLONCINO p
e P
di PERDERE
RIPASSA LA P
CON IL DITO.
P p
PAOLO PERDE IL PALLONCINO.

COSTRUISCI P CON IL CORPO.

A
DELLE PAROLE CHE INIZIANO CON P.
48
PRONUNCIA LA P. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.
P PP PP PP
UNISCI LA P ALLE VOCALI E LEGGI TANTE VOLTE LE SILLABE.
PA PE PI PO PU
AP EP IP OP UP

L E C H E BAT

FORMANO PAROLE. LEGGILE. PI...
PI PUPE
PIPA PIPÌ
PUPI PAPÀ
PUPA PEPE PUPO
49
DISEGNA LE P.
RIPASSA DI AZZURRO LE P.
P C B P G D F P R
COMPLETA LE P.
COMPLETA CON LE P. POI PROVA A LEGGERE.
P A L M A P A L L A
ALMA ALLA
50
VERSO LA LETTURA
RTA RA
LEDRO RA
NNE CORA
RRIVA UN BASTIMENTO CARICO DI P.

A
CHE INIZIANO CON LA LETTERA P.
51
OSSERVA I DISEGNI E SCRIVI LA LETTERA INIZIALE.
ELA OLE ALLA UPO
AMMA ALAME OLLA ELLA
OSSERVA E COMPLETA LE PAROLE
MIMO NNE CERTOLA
52
OSSERVA I DISEGNI. POI SCRIVI IL NOME GIUSTO.
53
RIPASSA LE SILLABE.
MA ME MI MO MU
ma me mi mo mu
Ma Me Mi Mo Mu
ma me mi mo mu
LA LE LI LO LU
la le li lo lu
La Le Li Lo Lu
la le li lo lu
RIPASSA LE PAROLE.
MELA mela Mela mela

LUPO lupo Lupo lupo
MIELE miele Miele miele
LEONE leone Leone leone
54
RIPASSA LE SILLABE.
SA SE SI SO SU
sa se si so su
Sa Se Si So Su
sa se si so su
PA PE PI PO PU
pa pe pi po pu
Pa Pe Pi Po Pu
pa pe pi po pu
RIPASSA LE PAROLE.
SUGO sugo Sugo sugo

PIPA pipa Pipa pipa
SIEPE siepe Siepe siepe
PESCE pesce Pesce pesce
55
T
2
di TRATTORE
T t
1
e
di TRASPORTARE
RIPASSA LA T
CON IL DITO.
IL TRATTORE TRASPORTA
TANTE PATATE.
COSTRUISCI T CON IL CORPO.

A
DELLE PAROLE CHE INIZIANO CON T.
56
PRONUNCIA LA T. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.
T T TTTT TT
UNISCI LA T ALLE VOCALI E LEGGI TANTE VOLTE LE SILLABE.
TA TE TI TO TU
AT ET IT OT UT

L E C H E BAT

FORMANO PAROLE. LEGGILE. TI...
TI TITO
ETTO OTTO
TUTA TUTE
ATTO ATTI TATA
57
DISEGNA LE T.
RIPASSA DI AZZURRO LE T.
T L P T F H I L T E
COMPLETA LE T.
COMPLETA CON LE T. POI PROVA A LEGGERE.
T E L A T O P O
ELA OPO
58
VERSO LA LETTURA
LEFONO LAT NE
CIN RA LET
AGGIUNGI LA VOCALE GIUSTA: UNO O PIÙ DI UNO? GUARDA L’ESEMPIO.
UNO SOLO PIÙ DI UNO

TRENO TRENI
TUB TUB
TETT TETT
59
N
1 2 3
di NAVE n
e N
di NAVIGARE
RIPASSA LA N
n
CON IL DITO.
LA NAVE NAVIGA TRA LE ONDE.

COSTRUISCI N CON IL CORPO.

A
DELLE PAROLE CHE INIZIANO CON N.
60
PRONUNCIA LA N. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.
N NN NNN N N
TAPPATI IL NASO, ORA PROVA
A PRONUNCIARE LA N. COSA SUCCEDE?
UNISCI LA N ALLE VOCALI E LEGGI TANTE VOLTE LE SILLABE.
NA NE NI NO NU
AN EN IN ON UN

L E C HE BAT
LE SILLABE DIRETTE E INVERSE FORMANO PAROLE. LEGGILE.
ENNE NANI E NNE...

ANNI ANNA
NINA NO INNO
INNI ANNO NINO
61
DISEGNA LE N.
RIPASSA DI AZZURRO LE N.
M N Z D H N M N V
COMPLETA LE N.
COMPLETA CON LE N. POI PROVA A LEGGERE.
N A S O N O T T E
ASO OTTE
62
VERSO LA LETTURA
N MERI
PA BABBO TALE
RRIVA UN BASTIMENTO CARICO DI N.

A
CHE INIZIANO CON LA LETTERA N.
AGGIUNGI LA VOCALE GIUSTA COME NELL’ESEMPIO:

È MASCHIO O FEMMINA?
NONNA NONNO
BAMBIN BAMBIN
LUP LUP
63
V
1 2
di VOLPE v
e V
di VIAGGIARE
RIPASSA LA V
v
CON IL DITO.
V
LA VOLPE VIAGGIA
CON LA VALIGIA.
COSTRUISCI V CON IL CORPO.

A
DELLE PAROLE CHE INIZIANO CON V.
64
PRONUNCIA LA V. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.
VVVV VVV V V
UNISCI LA V ALLE VOCALI E LEGGI TANTE VOLTE LE SILLABE.
VA VE VI VO VU
AV EV IV OV UV

L E C H E BAT

VI...
VI VIVE
VIVEVA VIVEVO
VIVO EVVIVA
VIVEVI VIVA
65
DISEGNA LE V.
RIPASSA DI AZZURRO LE V.
V A F H L V M N V A
COMPLETA LE V.
COMPLETA CON LE V. POI PROVA A LEGGERE.
V A L L E V I P E R A
ALLE IPERA
66
VERSO LA LETTURA
DI NO AL ARE
CALI OLINO
RRIVA UN BASTIMENTO CARICO DI V.

A
CHE INIZIANO CON LA LETTERA V.
UNO O PIÙ DI UNO? COMPLETA LE PAROLE CON LA VOCALE GIUSTA.
NUVOLA NUVOLE
CORVO CORV
VIOLINO
67
R
1 2
di RANA r
3
e R
di RIDERE
RIPASSA LA R
r
CON IL DITO.
R
LA RANA ROSA RIDE ALLEGRA.

COSTRUISCI R CON IL CORPO.

A
DELLE PAROLE CHE INIZIANO CON R.
68
PRONUNCIA LA R. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.
RR RR RR RR
UNISCI LA R ALLE VOCALI E LEGGI TANTE VOLTE LE SILLABE.
RA RE RI RO RU
AR ER IR OR UR

L E C H E BAT
ERRE RARI E R RE...

URRÀ ERRARE
RARE ORRORE
RARO
69
DISEGNA LE R.
RIPASSA DI AZZURRO LE R.
R B D G R S B O B R
COMPLETA LE R.
COMPLETA CON LE R. POI PROVA A LEGGERE.
R E G I N A R O S P O
70
VERSO LA LETTURA
SPA POMODO
DIA O T TTO
RRIVA UN BASTIMENTO CARICO DI R.

A
CHE INIZIANO CON LA LETTERA R.
AGGIUNGI LA PAROLA GIUSTA: È MASCHIO O FEMMINA?
LA PITTRICE IL
LA PAPERA IL
LA MAESTRA IL
71
Il mio secondo lab: scriviamo senza matita
«CARI BAMBINI E BAMBINE, VI PIACEREBBE SCRIVERE SENZA USARE
LA MATITA? OGGI VI FARÒ SPERIMENTARE UN MODO DIVERTENTE
DI SCRIVERE LE CONSONANTI. SIETE PRONTI PER SPORCARVI LE
MANI? VIA, SI COMINCIA!»
DESCRIZIONE: laboratorio manipolativo
SETTING: aula
DURATA: 1 ora
OBIETTIVI: discriminare le consonanti, migliorare la
motricità.
METODOLOGIE: learning by doing, didattica
laboratoriale, modelling.
MATERIALI: gomitolo di lana, piatti e bicchieri di
plastica, acqua, cartellini.
PRIMA FASE riscaldamento: l’insegnante

anticipa agli alunni l’attività, evidenziandone i vari
passaggi. Mostra degli esempi concreti che gli
alunni dovranno imitare. Distribuisce ad ogni alunno
un filo di lana imbevuto di acqua inserito in un
bicchiere, e un piatto di plastica.
SECONDA FASE esecuzione: l’insegnante
mostra dei cartellini con le immagini riferite alle
consonanti. Gli alunni dovranno scrivere con il
filo di lana la prima lettera della parola abbinata
all’immagine. Finite tutte le vocali, si passerà ai
cartellini con le frasi bersaglio.
LIVELLO DI DIFFICOLTÀ ALTO si lavora con
immagini nuove, che dovranno essere decodificate
dagli alunni. I cartellini possono essere realizzati
dagli alunni stessi che dovranno illustrare quanto
richiesto dall’insegnante.
TERZA FASE riflessione: condivisione delle
sensazioni legate all’esperienza vissuta.
72
CARTELLINI CON IMMAGINI
CON LE MANI HO SOGNATO PAOLO

LIVIO LEGGE
MANGIO LA UNA SLITTA PERDE IL
UN LIBRO
MERENDA SUPERSONICA PALLONCINO
IL TRATTORE LA VOLPE
LA NAVE NAVIGA LA RANA SORRIDE
TRASPORTA TANTE VIAGGIA CON
TRA LE ONDE ALLEGRA
PATATE LA VALIGIA
Fotocopia questa pagina, possibilmente a colori. Ingrandisci i cartellini

per agevolare il riconoscimento delle immagini.
Buono a sapersi
“Trasferire le conoscenze apprese in altri contesti, come
richiesto dall’attività laboratoriale proposta, permette Dida-Tech propone
di lavorare in modo efficace sul raggiungimento delle scaricare app drawing
competenze di base”.
73
LEGGI E CERCHIA IN ROSSO LE CONSONANTI T, N, V, R CHE TROVI
NELLA POESIA.
NEL CORTILE C’È NEVE

FINO AL GINOCCHIO
CADE A FIOCCHI
CADE DA STAMATTINA
SENZA RIUSCIRE A FRENARSI.
(Nazim Hikmet)
74
RIPASSA DI AZZURRO LE CONSONANTI.
IN INVERNO NEVICA.
DOVE C’È NEVE? COMPLETA CON LE CONSONANTI MANCANTI.
E CO I E
FIN DOVE ARRIVA LA NEVE? SCRIVI UNA X SULLA RISPOSTA GIUSTA.
AI PIEDI.
AL GINOCCHIO.
75
RIPASSA LE SILLABE.
TA TE TI TO TU
ta te ti to tu
Ta Te Ti To Tu
ta te ti to tu
NA NE NI NO NU
na ne ni no nu
Na Ne Ni No Nu
na ne ni no nu
RIPASSA LE PAROLE.
TANA tana Tana tana

NOTE note Note note
TUONO tuono Tuono tuono
TONNI tonni Tonni tonni
76
RIPASSA LE SILLABE.
VA VE VI VO VU
va ve vi vo vu
Va Ve Vi Vo Vu
va ve vi vo vu
RA RE RI RO RU
ra re ri ro ru
Ra Re Ri Ro Ru
ra re ri ro ru
RIPASSA LE PAROLE.
RANA rana Rana rana

VITE vite Vite vite
RETE rete Rete rete
RUOTA ruota Ruota ruota
77
B
1 2
di BARCA
3 e B b
di BALLARE
RIPASSA LA B
CON IL DITO.
B b
IN BARCA BRUNO
BALLA CON BICE.
COSTRUISCI B CON IL CORPO.

A
DELLE PAROLE CHE INIZIANO CON B.
78
PRONUNCIA LA B. BATTI LE MANI QUANDO VEDI X .
B B B B BBB B
UNISCI LA B ALLE VOCALI E LEGGI TANTE VOLTE LE SILLABE.
BA BE BI BO BU
E SE METTIAMO LE VOCALI DAVANTI? LEGGI LE SILLABE INVERSE.
AB EB IB OB UB
CABINA ZEBRA LIBRO BAOBAB CUBO

L E C H E BAT

FORMANO PAROLE. LEGGILE. BI...
BI BUBU
EBBI BEBA
BABA BOBO
EBBE
79
DISEGNA LE B.
RIPASSA DI AZZURRO LE B.
B C D B P E G B H R
COMPLETA LE B.
COMPLETA CON LE B. POI PROVA A LEGGERE.
B O L L E B AM B I N A
OLLE AM INA
80
VERSO LA LETTURA
TAM RO BI TA
BAM LA TOM LA
OSA FANNO BRUNO E BICE? LEGGI LE PAROLE E COPIALE

C
AL POSTO GIUSTO. POI LEGGI LA FRASE
BALLANO BICE
BRUNO E
81
F
1
2
di FORMICA
3
e F f
di FESTEGGIARE
RIPASSA LA F
CON IL DITO.
F f
LE FORMICHE FANNO
FESTA SOTTO IL FICO.
COSTRUISCI F CON IL CORPO.

A
DELLE PAROLE CHE INIZIANO CON F.
82
PRONUNCIA LA F. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.
F F F F F FF
UNISCI LE CONSONANTI ALLE VOCALI.
FA FE FI FO FU
AF EF IF OF UF
BAFFI BEFANA PIFFERO SOFÀ STUFA

L E C H E BAT
EFFE FIFA E FFE...

FUFI FIFÌ
UFFI UFFA!
83
DISEGNA LE F.
RIPASSA DI AZZURRO LE F.
E F E F B H L P R F
COMPLETA LE F.
COMPLETA CON LE F. POI PROVA A LEGGERE.
F I O R E F U R E T T O
IORE URETTO
84
VERSO LA LETTURA
R LLA RBICI
OCO DEL INO
OSA FANNO ELFO E FATA? LEGGI LE PAROLE E COPIALE

C
E ELFO
CORRONO FATA
85
D
1 2
di DRAGO
e D d
di DORMIRE
RIPASSA LA D
CON IL DITO.
D
IL DRAGO DORME SUL DIVANO.

COSTRUISCI D CON IL CORPO.

A
DELLE PAROLE CHE INIZIANO CON D.
86
PRONUNCIA LA D. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.
D D D DD DDD
DA DE DI DO DU
AD ED ID OD UD
DADO SEDIA NIDO NODO SCUDO

L E C H E BAT

FORMANO PAROLE. LEGGILE. DI...
DI DUDÙ
ADDA DODI
DADI DODÒ
EDDA DADO
87
DISEGNA LE D.
RIPASSA DI AZZURRO LE D.
D I P B C H D O Q D
COMPLETA LE D.
COMPLETA CON LE D. POI PROVA A LEGGERE.
D E N T I D A D O
ENTI A O
88
VERSO LA LETTURA
VER RA BAN ERA
INO NO
OSA FANNO I CANI? LEGGI LE PAROLE E COPIALE

C
I TUTTI
DORMONO CANI
89
Z
1
di ZAINO
Z z
2
e
3
di ZIGZAGARE
RIPASSA LA Z
z
CON IL DITO.
Z
ZAIRA ZIGZAGA
CON LO ZAINO.
COSTRUISCI Z CON IL CORPO.

A
DELLE PAROLE CHE INIZIANO CON Z.
90
PRONUNCIA LA Z. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.
ZZZZ ZZZ ZZ Z
ZA ZE ZI ZO ZU
AZ EZ IZ OZ UZ
RAZZO FORTEZZA PIZZO POZIONE MERLUZZO

L E C H E BAT
L A SILLABA INVERSA OZ È IL NOME DEL MAGO DI UNA NOTA STORIA

PER BAMBINI. ECCO I PERSONAGGI. CHIEDI ALL’INSEGNANTE DI
RACCONTARTELA.
OZ
91
DISEGNA LE Z.
RIPASSA DI AZZURRO LE Z.
Z N H L M N Z S V Z
COMPLETA LE Z.
COMPLETA CON LE Z. POI PROVA A LEGGERE.
Z A P P A Z U C C A
APPA UCCA
92
VERSO LA LETTURA
BRA FAZ LETTO
TTERA CCHINE
OSA FA ZORRO? LEGGI LE PAROLE E COPIALE

C
ZETA
LA
FA ZORRO
93
Il mio terzo lab: acchiappa la sillaba giusta
«CARI BAMBINI E CARE BAMBINE, SONO FELICE DI ESSERE
TORNATO. IN QUESTO LABORATORIO SPERIMENTEREMO UN NUOVO
GIOCO: “ACCHIAPPA LA SILLABA GIUSTA”! VI VA DI PROVARE A
GIOCARE CON ME?»
DESCRIZIONE: gioco a coppie
SETTING: palestra o giardino
DURATA: 1-2 ore
OBIETTIVI: consolidare la lettura e la scrittura delle consonanti b-f-
d-z attraverso laboratori inclusivi.
Scrivere sillabe e parole unendo le tessere (vocali e consonanti) con
il gioco “acchiappa il giusto”. Rinforzare il rispetto dell’altro e delle
regole di gioco.
METODOLOGIE: cooperative learning, didattica laboratoriale.
MATERIALI: distintivi, cartoncini e buste.
PRIMA FASE l’insegnante dovrà preparare delle tessere con

le lettere dell’alfabeto, sia quelle già consolidate, sia le altre. Poi
metterà una lettera per ogni busta. Ogni bambino riceverà una
busta.
SECONDA FASE esecuzione: ogni alunno dovrà aprire in
segreto la propria busta e scoprire cosa ci sia all’interno, una vocale
o una consonante. Chi troverà la consonante si dovrà appuntare un
distintivo verde, chi troverà la vocale un distintivo giallo. Formate
le due squadre, è il momento delle coppie. I bambini con i distintivi
verdi dovranno scegliere un compagno con il distintivo giallo.
Effettuata la scelta, i bambini mostrano le sillabe così formate. A
turno, ogni coppia dovrà provare a formare quante più parole
possibili unendo la loro sillaba con quella delle altre coppie.
LIVELLO DI DIFFICOLTÀ BASSO unire due sillabe per
formare le parole.
LIVELLO DI DIFFICOLTÀ ALTO unire tre o più sillabe per
formare le parole
TERZA FASE condivisione ed analisi collettiva dei risultati.
94
TESSERE
Fotocopia questa pagina per avere a disposizione tutte le tessere necessarie per la tua classe
Buono a sapersi
“Connotare le attività didattiche di una forte carica ludica,
permette di coinvolgere in maniera attiva e positiva tutti Dida-Tech propone
gli alunni che, divertendosi, apprendono i contenuti della di scaricare la app
didattica e nel frattempo rinforzano anche i legami sociali”. impariamo le sillabe.
95
QUAL È LA LORO CASA? COMPLETA LE FRASI. SCRIVI IL NOME
DELL’ANIMALE E DELLA SUA CASA.
LA CASA
DELLA
È UNA TANA.
LA CASA
DELLA MURENA
È TRA LE ROCCE,
IN FONDO AL .
LA CASA
DEI PASSEROTTI
È IL .
DAI UN NOME DI 4 LETTERE AL CANE E

COMPLETA LA FRASE.
VIVE IN .
96
COMPLETA LE PAROLE CON LE SILLABE ADATTE.
U BRA
PA NE AL RO
SCRIVI LE SILLABE CHE MANCANO E COMPLETA LE PAROLE IN

ORIZZONTALE E IN VERTICALE.
ZOR
__ LIE __
STI
__ BI NET __
SPA
97
RIPASSA LE SILLABE.
BA BE BI BO BU
ba be bi bo bu
Ba Be Bi Bo Bu
ba be bi bo bu
FA FE FI FO FU
fa fe fi fo fu
Fa Fe Fi Fo Fu
fa fe fi fo fu
RIPASSA LE PAROLE.
FATA fata Fata fata

TUBO tubo Tubo tubo
BAFFI baffi Baffi baffi
BURRO burro Burro burro
98
RIPASSA LE SILLABE.
DA DE DI DO DU
da de di do du
Da De Di Do Du
da de di do du
ZA ZE ZI ZO ZU
za ze zi zo zu
Za Ze Zi Zo Zu
za ze zi zo zu
RIPASSA LE PAROLE.
DADO dado Dado dado

DITO dito Dito dito
BENDA benda Benda benda
ZUCCA zucca Zucca zucca
99
1 2
di HULA HOOP
3
e H h
di CHIEDERE
RIPASSA LA H
CON IL DITO.
H h
HELEN CHIEDE IN REGALO

L’HULA HOOP
COSTRUISCI H CON IL CORPO.

A
DELLE PAROLE CHE INIZIANO CON H.
100
LA LETTERA H NON HA UN PROPRIO SUONO,

MA RIESCE A CAMBIARE IL SUONO ALLE ALTRE
LETTERE, AD ESEMPIO C E G. INOLTRE SERVE A
RINFORZARE IL SUONO DELLE VOCALI.
CERCHIA TUTTE LE PAROLE CON LA H.
CHIARA PROTESTA:
– HO FAME, HO FREDDO!
E POI: – AHI, MICHELE, MI

HA FATTO MALE!
– CHE NOIA CHIARA, TI

LAMENTI SEMPRE! – DICE
LA MAMMA DI RACHELE.
COMPLETA CON LA H. POI LEGGI
OC E BUC I FIC I
101
C
1
di CANE
e C c
di CORRERE
RIPASSA LA C
CON IL DITO.
C c
IL CANE DI CARLO CORRE

CONTENTO.
COSTRUISCI C CON IL CORPO.

A
DELLE PAROLE CHE INIZIANO CON C.
102
PRONUNCIA LA C. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.
C C C C CCCC
CA CO CU QUESTI SUONI
CA CO CU
ca co cu SONO SUONI “DURI”.
LO CAPISCI QUANDO
ca co cu LI PRONUNCI!
EHI! MANCANO DUE SILLABE, VERO? DOVE SONO?

PER UNIRE LA CONSONANTE C ALLE VOCALI E - I E OTTENERE
IL SUONO DURO, SERVE L’AIUTO DELLA LETTERA H!
C+H+E CHE QUESTI SUONI

CHE CHI
SONO SUONI “DURI”.
C+H+I CHI LO CAPISCI QUANDO
LI PRONUNCI!
P RONUNCIA LE SILLABE TANTE VOLTE A VOCE ALTA.

CAMBIA ANCHE IL LORO ORDINE!
LE PUOI CANTARE!
103
RIPASSA LE SILLABE IN STAMPATO E CORSIVO. POI LEGGI.
CA CHE CHI CO CU
ca che chi co cu
ca che chi co cu
SSERVA I DISEGNI E CERCHIA CA CO CU NELLE PAROLE.
O
POI RIPASSA LE PAROLE IN CORSIVO.
MUCCA CORO CUOCO

mucca coro cuoco
mucca coro cuoco
LEGGI ATTENTAMENTE. POI CERCHIA LE PAROLE
CON CA CO CU .
CARAMELLA SCODINZOLA
CON UN OSSO IN BOCCA
E CARLO LA ACCAREZZA.
104
OSSERVA I DISEGNI E CERCHIA CHE CHI NELLE PAROLE.

POI RIPASSA IL CORSIVO.
OCCHIALI COCCHIERE BARCHETTA

occhiali cocchiere barchetta
occhiali cocchiere barchetta
OSSERVA I DISEGNI E SCRIVI LE PAROLE GIUSTE. POI CERCHIA CHE CHI .
LEGGI ATTENTAMENTE. POI CERCHIA LE PAROLE CON CHE CHI .
I GRANCHI HANNO
LE CHELE E LO
SCHELETRO ROBUSTO.
105
C
1
di CIVETTA
e C c
di CENARE
RIPASSA LA C
CON IL DITO.
C c
LA CIVETTA CENA
CON ZUPPA DI CECI.
COSTRUISCI C CON IL CORPO.

A
DELLE PAROLE CHE INIZIANO CON C.
106
PRONUNCIA LA C. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.
C C CC CCC
CE CI
EC IC
EHI! MANCANO TRE SILLABE, VERO? DOVE SONO?
PER UNIRE LA CONSONANTE C ALLE VOCALI A - O - U E OTTENERE
IL SUONO DOLCE GIUSTO, SERVE L’AIUTO DELLA LETTERA I
C+I+A CIA QUESTI SUONI

CIA CIO CIU
C+I+O CIO SONO SUONI DOLCI.
LO CAPISCI QUANDO
LI PRONUNCI!
C+I+U CIU
PRONUNCIA LE SILLABE TANTE VOLTE A VOCE ALTA.
LE PUOI CANTARE!
107
CIA CE CI CIO CIU

cia ce ci cio ciu
cia ce ci cio ciu
SSERVA I DISEGNI E CERCHIA CE
O CI NELLE PAROLE. POI RIPASSA
LE PAROLE IN CORSIVO.
ACETO UNCINO CERVO

aceto uncino cervo
aceto uncino cervo
LEGGI ATTENTAMENTE. POI CERCHIA LE PAROLE CON CE CI .
L’ALCE HA GRANDI
NARICI.
L’ALCE SI CIBA DI
PIANTE.
108
OSSERVA I DISEGNI E CERCHIA CIA CIO CIU NELLE PAROLE.

CIAMBELLA CIUCCIO CIURMA

ciambella ciuccio ciurma
ciambella ciuccio ciurma
OSSERVA I DISEGNI E SCRIVI LE PAROLE. POI CERCHIA CIA CIO CIU .
LEGGI ATTENTAMENTE. POI CERCHIA

LE PAROLE CON CIA CIO CIU .
LUCIO CIUCCIA IL CIUCCIO

TRA LE BRACCIA DELLA
MAMMA.
ORA LUCIO NON HA PIÙ
MAL DI PANCIA.
109
G
1
di GOMMONE g
e G
di GONFIARE
RIPASSA LA G
CON IL DITO.
G g
GUIDO GONFIA
UN GROSSO GOMMONE.
COSTRUISCI G CON IL CORPO.

A
DELLE PAROLE CHE INIZIANO CON G.
110
PRONUNCIA LA G. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.
GG GGG G G GG
GA GO GU QUESTI SUONI
GA GO GU
ga go gu SONO SUONI “DURI”.
LO CAPISCI QUANDO
ga go gu LI PRONUNCI!
P RONUNCIA LE SILLABE TANTE VOLTE A VOCE ALTA.

CAMBIA ANCHE IL LORO ORDINE!
LE PUOI CANTARE!
EHI! MANCANO DUE SILLABE, VERO? DOVE SONO?

PER UNIRE LA CONSONANTE G ALLE VOCALI E - I E OTTENERE
IL SUONO DOLCE DURO, SERVE L’AIUTO DELLA LETTERA H
QUESTI SUONI
G+H+E GHE GHE GHI
SONO SUONI “DURI”.
LO CAPISCI QUANDO
G+H+I GHI LI PRONUNCI!
111
GA GHE GHI GO GU
ga ghe ghi go gu
ga ghe ghi go gu
SSERVA I DISEGNI E CERCHIA GA GO GU NELLE PAROLE.
O
AUGURI auguri auguri
FRAGOLE fragole fragole
GALLO gallo gallo

OSSERVA I DISEGNI E SCRIVI LE PAROLE GIUSTE.
CERCHIA GA GO GU .
112
OSSERVA I DISEGNI E CERCHIA GHE GHI NELLE PAROLE.

STREGHE GHIAIA UNGHIE SPIGHE

streghe ghiaia unghie spighe
streghe ghiaia unghie spighe
OSSERVA I DISEGNI E SCRIVI LE PAROLE GIUSTE. POI CERCHIA GHE GHI .
LEGGI ATTENTAMENTE. POI CERCHIA LE PAROLE CON GHE GHI .
NEL BOSCO IL GHIRO

ANNUSA IL MUGHETTO.
POI TROVA GHIANDE
E FUNGHI E LI DIVORA.
113
G
1
di GIRANDOLA g
e G
di GIRARE
RIPASSA LA G
CON IL DITO.
G g
LA GIRANDOLA DI GIULIA
GIRA COME UNA GIOSTRA.
COSTRUISCI G CON IL CORPO.

A
DELLE PAROLE CHE INIZIANO CON G.
114
PRONUNCIA LA G. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.
GG GGG G G GG
GE GI
EG IG
EHI! MANCANO TRE SILLABE, DOVE SONO?
PER UNIRE LA CONSONANTE G ALLE VOCALI A - O - U E OTTENERE
IL SUONO DOLCE GIUSTO, SERVE L’AIUTO DELLA LETTERA I.
G+ I+A GIA QUESTI SUONI

GIA GIO GIU
G+ I+O GIO SONO SUONI DOLCI.
LO CAPISCI QUANDO
LI PRONUNCI!
G+ I+U GIU
PRONUNCIA LE SILLABE TANTE VOLTE A VOCE ALTA.
LE PUOI CANTARE!
115
GIA GE GI GIO GIU

gia ge gi gio giu
gia ge gi gio giu
SSERVA I DISEGNI E CERCHIA GE GI NELLE PAROLE.
O
GIRAFFA giraffa giraffa

GEMME gemme gemme
LEGGI ATTENTAMENTE. POI COPIA
SUL QUADERNO LE PAROLE CON GE GI .
IL GIRASOLE È
UN FIORE GIGANTE.
IL GIRASOLE SI GIRA
VERSO IL SOLE.
DONARE UN GIRASOLE
È UN GESTO GENTILE.
116
OSSERVA I DISEGNI E CERCHIA GIA GIO GIU NELLE PAROLE.

VALIGIA valigia valigia

GIOCHI giochi giochi
GIUDICE giudice giudice
OSSERVA I DISEGNI E SCRIVI LE PAROLE GIUSTE.
POI CERCHIA GIA GIO GIU .
LEGGI ATTENTAMENTE. POI CERCHIA LE PAROLE CON GIA GIO GIU .
GIANNI, GIOVANNI
E GIUSEPPE
SALGONO SULLA
GIOSTRA. CHE
GIOIA!
117
il mio quarto lab: coding tra le parole
«CARI BAMBINI E BAMBINE, VI PIACEREBBE PROVARE AD ESSERE
DEI ROBOT, OPPURE DEI PROGRAMMATORI E DARE ISTRUZIONI
AI VOSTRI COMPAGNI CHE DOVRANNO ESEGUIRE CIÒ CHE
PROGRAMMATE? ALLORA SEGUITEMI, INSIEME CI DIVERTIREMO!»
DESCRIZIONE: leggere ed inviduare le parole,
eseguire percorsi di coding
SETTING: aula-palestra
DURATA: una lezione
OBIETTIVI: potenziare il pensiero computazionale,
rafforzare l’apprendimento di parole con suoni dolci e
duri. Rinforzare abilità topologiche (destra, sinistra).
METODOLOGIE: reciprocal teaching, didattica
laboratoriale.
MATERIALI: bustine, cartellini, nastro adesivo, griglie.
PRIMA FASE riscaldamento: l’insegnante prepara il

setting, con il nastro adesivo crea una griglia 3x5. Predispone
dei cartellini bianchi dove scriverà delle lettere per formare
parole contenenti suoni dolci e duri.
SECONDA FASE esecuzione: l’insegnante colloca i vari
cartellini che formano la parola sulla griglia e stabilisce dove
sarà il “go”. Forma delle coppie. Assegna i ruoli: un alunno
sarà il programmatore, l’altro l’esecutore, cioè il robot. Dirà
poi a bassa voce al programmatore la parola che il robot
dovrà costruire con il percorso. Il robot si muoverà seguendo
le istruzioni dettate dal compagno che dovrà usare queste
istruzioni: vai avanti, gira a destra e gira a sinistra.
LIVELLO DI DIFFICOLTÀ ALTO l’insegnante lavora sul
quaderno, fa incollare la griglia vuota, e fa copiare le frecce
che dovranno essere colorate con colori diversi. Alla lavagna si
inseriscono le varie lettere, gli alunni le copiano sul quaderno.
Si stabilisce la partenza. L’insegnante dice a voce alta la parola
che dovrà essere formata con il percorso.
TERZA FASE riflessione: l’insegnante guida gli alunni a
riflettere sulle difficoltà incontrate durante l’esperienza vissuta.
118
CARTELLINI CON IMMAGINI
N I
GIRA A DESTRA
GIRA A SINISTRA
AVANTI
PARTENZA
Fotocopia la griglia ed utilizza le frecce come esempio per fornire le istruzioni
Buono a sapersi
“Le esperienze proposte fanno parte del coding
unplugged. Gli alunni, attraverso questa attività, possono Dida-Tech propone
consolidare l’apprendimento dei suoni dolci e duri e nello scaricare l’app coding
stesso tempo stimolare il pensiero computazionale”. for kids
119
Q
1
di QUAGLIA q
e
Q
2 di SQUAGLIARSELA
RIPASSA LA Q
CON IL DITO.
Q q
QUIRINA LA QUAGLIA
ORA SE LA SQUAGLIA.
COSTRUISCI Q CON IL CORPO.

A
DELLE PAROLE CHE INIZIANO CON Q.
120
RIPETI LE SILLABE A VOCE ALTA PIÙ VOLTE.
QUA QUE QUI QUO
LI RE RCIA
A LA DRO
SCRIVI IL VERSO DELLE ANATRE NEL FUMETTO.
SE QUALCUNO TI AIUTA,
PUOI COSTRUIRE
UN AQUILONE ANCHE TU!
121
CQ COMPLETA LA POESIA. POI LEGGI.
RICORDATI CHE LA VOCALE
U È SEMPRE DOPO LA Q.
CQU
ACQUA DI MONTE, A A DI FONTE,

A A CHE SQUILLI, A A CHE BRILLI.
COMPLETA LE PAROLE CON CQU . POI LEGGILE.
A ARIO SUBA EO
A ERELLI A ITRINO
A AZZONE A OLINA
LEGGI.
LA MIA CAMERETTA È A SOQQUADRO.

LA PAROLA SOQQUADRO
SI SCRIVE CON 2 Q.
122
LE PAROLE CAPRICCIOSE
CI SONO PAROLE CON IL SUONO QUO CHE PERÒ
SI SCRIVONO CON CUO: ECCOLE! LEGGILE.
CUORE CUOIO SCUOLA
CUOCERE CUOCO
SCRIVI AL POSTO GIUSTO LE PAROLE CON CUO .
OGGI NELLA MIA
È ARRIVATO UN BRAVISSIMO
CHE CI HA SPIEGATO
COME SI DEVE
UNA BUONA PASTASCIUTTA.
TRA LE PAROLE CON CUO SCRITTE IN ALTO

NE MANCANO DUE. SCRIVILE NEI CARTELLINI.
123
LE LETTERE DEGLI ALTRI ALFABETI

EHI AMICI, LE LETTERE NON SONO FINITE!
J K W X Y
OSSERVA I DISEGNI E LEGGI TANTE VOLTE I LORO NOMI.
RIPASSA IL CORSIVO.
JEANS jeans jeans

KOALA koala koala
WAFER wafer wafer
XILOFONO xilofono xilofono
YOGURT yogurt yogurt
RIPASSA LE LETTERE IN STAMPATO E CORSIVO.
J j K k W w X x Y y
J j K k W w X x Y y
124
CERCHIA COL LE PAROLE CON QUA QUE QUI QUO .
L’AQUILA VOLAVA AD ALTA QUOTA.

LASSÙ IN CIMA AL MONTE QUARZO
STAVA IL SUO NIDO.
QUIETÒ GLI AQUILOTTI CON CIBO

SQUISITO E QUESTA ERA LA QUESTIONE
PIÙ IMPORTANTE PER LEI.
COMPLETA LE FRASI CON CQU O CU .
AS OLA USO GLI A ERELLI.
DOPO L’A AZZONE, LE MIE SCARPE

DI OIO SONO ZUPPE DI A A.
MENTRE LA MAMMA CE LA PASTA,

MI VIENE L’A OLINA IN BOCCA.
1 2
125
I SUONI SIMILI
EHI! CERTE CONSONANTI HANNO IL SUONO QUASI UGUALE.

DOBBIAMO STARE ATTENTI A NON CONFONDERCI!
P p
P B b
B
P p
DI PALLONCINO B b
DI BARCA
P RONUNCIA MOLTE VOLTE A VOCE ALTA P E B.
FAI LA STESSA COSA CON:
PA PE PI PO PU
BA BE BI BO BU
LEGGI A VOCE ALTA. FAI SENTIRE BENE P E B.
BIM, BUM, BAM: PIM, PUM, PAM: È IL

HAI PERSO! TAMBURO.
PRONUNCIA LA LETTERA E BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.
P PPP P BBBB B
PROVA TU: SCRIVI SUL QUADERNO PAROLE CON P B .
126
I SUONI SIMILI
S s
S Z z
Z
S s
DI SLITTA Z z
DI ZAINO
P RONUNCIA MOLTE VOLTE A VOCE ALTA S E Z.
SA SE SI SO SU
ZA ZE ZI ZO ZU
LEGGI A VOCE ALTA. FAI SENTIRE BENE S E Z.
È UNO SPASSO SENZA SOSTA

QUEL PUPAZZO NELLA STANZA
CHE FA IL PAZZO SONIA SALTA
NELLO SPAZIO. E VA A ZIG ZAG.
S S S S Z ZZZ
PROVA TU: SCRIVI SUL QUADERNO PAROLE CON S Z .
127
I SUONI SIMILI
T t
T D d
D
T t
DI TRATTORE D d
DI DRAGO
P RONUNCIA MOLTE VOLTE A VOCE ALTA T E D.
TA TE TI TO TU
DA DE DI DO DU
LEGGI A VOCE ALTA. FAI SENTIRE BENE T E D.
TINA BATTE ATTENTA,

"TOC TOC TOC", HO TESO UNA CORDA
DINA SUONA DIETRO
"DON DON DON". ALLA TENDA!
TT TT D DD D
PROVA TU: SCRIVI SUL QUADERNO PAROLE CON T D .
128
I SUONI SIMILI
F f
F V v
V
F f
DI FORMICA V v
DI VOLPE
P RONUNCIA MOLTE VOLTE A VOCE ALTA F E V.
FA FE FI FO FU
VA VE VI VO VU
LEGGI A VOCE ALTA. FAI SENTIRE BENE F E V.
LA FARFALLA VU... VU... VU...

VOLA VOLA FA IL VENTO
MA COL VENTO FORTE CHE SOFFIA
FA FATICA. E PORTA VIA.
FFFF VV VV
PROVA TU: SCRIVI SUL QUADERNO PAROLE CON F V .
129
I SUONI SIMILI
C c
C G g
G
C c
DI CANE G g
DI GOMMONE
P RONUNCIA MOLTE VOLTE A VOCE ALTA C E G.
CA CHE CHI CO CU
GA GHE GHI GO GU
LEGGI A VOCE ALTA. FAI SENTIRE BENE C EG.
CO CO CO – GRANDE! – GRIDA
COCCODÈ... CATERINA CONTENTA.
FA LA GALLINA. – GRAZIE DEL REGALO
CARO CARLO.
C CCC GGG GG
PROVA TU: SCRIVI SUL QUADERNO PAROLE CON C G .
130
I SUONI SIMILI
C c
C G g
G
C c
DI CIVETTA G g
DI GIRANDOLA
P RONUNCIA MOLTE VOLTE A VOCE ALTA C E G.
CIA CE CI CIO CIU
GIA GE GI GIO GIU
LEGGI A VOCE ALTA. FAI SENTIRE BENE C E G.
NEL GIARDINO GIGLI, GILDA E GIANNA

CICLAMINI E PARIGINI DICONO CIAO,
SBOCCIANO VICINI. ARRIVEDERCI
E SI ABBRACCIANO.
C C C C G GGG
PROVA TU: SCRIVI SUL QUADERNO PAROLE CON C G .
131
il mio quinto lab: cerca la lettera
«CARI BAMBINI E BAMBINE, OGGI CI ESERCITIAMO CON LE
LETTERE. HO PREPARATO PER VOI UNA SCATOLA CHE VI FARÀ
DIVERTIRE MOLTO. PRONTI PER INIZIARE?»
DESCRIZIONE: gioco a coppia per il riconoscimento

maiuscolo-stampato
SETTING: aula
DURATA: 1 ora
OBIETTIVI: imparare ad associare i grafemi maiuscoli con
quelli minuscoli.
METODOLOGIE: learning by doing, didattica
laboratoriale, peer tutoring.
MATERIALI: scatola, bacchette con adesivi, cartellini.
PRIMA FASE riscaldamento: l'insegnante forma delle

coppie. Consegna ad un alunno della coppia le bacchette
con le lettere stampato maiuscolo, all’altro una bustina
contenente alcune lettere dell’alfabeto.
SECONDA FASE esecuzione: primo livello: l’alunno
apre la bustina, legge le lettere dell’alfabeto e le detta
al compagno. L’altro alunno dovrà inserire le bacchette
con le lettere in stampato maiuscolo nelle fessure
corrispondenti (stampato minuscolo) riportate nella
scatola.
Secondo livello: l’alunno apre la bustina contenente le
parole (materiale di supporto all’attività) e le detta al
compagno. L’altro aunno dovrà inserire le bacchette
con le lettere in stampato maiuscolo nelle fessure
corrispondenti (stampato minuscolo) formando la parola
dettata. È importante che il docente, supporti gli alunni
durante la fase di lavoro con le lettere j-k-w-x-y.
132
ARCO BUCA CIBO
DADI ELFO FUNE
GITA HOTEL IENA
JET KIT LUNA
MANO NASO ORSI
PINO QUERCIA RANE
SOLE TORI UVA
VASO WURSTEL TAXI
YOGURT ZERO
Fotocopia questa pagina, ritaglia i cartellini
Buono a sapersi
“L’attività proposta è particolarmente indicata per
stimolare l’apprendimento attraverso il peer tutoring. Dida-Tech propone
Gli alunni, attraverso un gioco stimolante e divertente accedere al sito
imparano a riconoscere lo stampato minuscolo”. www.trainingcognitivo.it
133
COMPLETA LE PAROLE CON P O B.
ANE ANANE OSCO OSTO
COMPLETA LE PAROLE CON S O Z.
OLE ERA ALE ERO
COMPLETA LE PAROLE CON T O D.
OSSE ITO ENTE UBO
AGGIUNGI LA LETTERA GIUSTA NEL CRUCIVERBA.

NELLA COLONNA GIALLA APPARIRÀ UN NOME CHE CONOSCI.
C A C O
D A N O
Z A P E
F U C O
F U G O
S I P E
134
COMPLETA CON CQU LE PAROLE AMICHE DI ACQUA.
A ARIO A ERELLI
SUBA EO A ITRINO
LEGGI E UNISCI LE FRASI AI BAMBINI.
QUANDO HO SETE, QUANDO VEDO IL

BEVO UN BICCHIERE GELATO, MI VIENE
DI ACQUA FRESCA! L’ACQUOLINA IN BOCCA!
135
SUONI SPECIALI
SCA SCO SCU

PRONUNCIA QUESTE SILLABE TANTE VOLTE A VOCE ALTA.
IL LORO SUONO È DURO COME CA CO CU, INFATTI:
S + CA SCA S + CO SCO S + CU SCU
OSSERVA I DISEGNI E CERCHIA SCA SCO SCU NELLE PAROLE. POI LEGGI.
SCUDETTO SCATOLA BISCOTTO
GUARDA LE IMMAGINI, LEGGI LE PAROLE E COMPLETA LE FRASI.
GAIA PE O R CHIEDE SA.

UNA PA. VA A PASSEGGIO
NEL BO .
136
SUONI SPECIALI
SCHE SCHI
IL LORO SUONO È DURO COME CHE CHI, INFATTI:
S + CHE SCHE S + CHI SCHI
OSSERVA I DISEGNI E CERCHIA SCHE SCHI NELLE PAROLE. POI LEGGI.
MASCHERA DISCHI SCHELETRO
COMPLETA. VEDI L'ESEMPIO.
UNO SOLO PIÙ DI UNO

MOSCA MO S C H E
FIASCO
TESCHIO
PESCA
TASCA
137
SUONI SPECIALI
SCE SCI
IL LORO SUONO È DOLCE COME CE E CI, INFATTI:
S + CE SCE S + CI SCI
SE LE PRONUNCI TENENDO LUNGA LA SC SENTIRAI...
LO SCROSCIO IL FRUSCIO
DELL'ACQUA DEL VENTO
OSSERVA I DISEGNI E CERCHIA SCE SCI NELLE PAROLE. POI LEGGI.
SCERIFFO RUSCELLO PESCI
COMPLETA CON SCE SCI . POI LEGGI.
CRE NZO SA ARE.
138
SUONI SPECIALI
SCIA SCIO SCIU

IL LORO SUONO È DOLCE COME CIA CIO CIU, INFATTI:
S + CIA SCIA S + CIO SCIO S + CIU SCIU
OSSERVA I DISEGNI E CERCHIA SCIA SCIO SCIU NELLE PAROLE.

POI LEGGI.
SCIARPA GUSCIO ASCIUGAMANO
COMPLETA CON SCIA SCIO SCIU . POI LEGGI.
ME DI API.
SCRO DI ACQUA.
FA DI SPIGHE.
PASTA TTA AL POMODORO.
139
SUONI SPECIALI
GLI
1 1 1
2
di CONIGLIO
RIPASSA GLI
CON IL DITO.
GUGLIELMO IL CONIGLIO VINCE

CON ORGOGLIO UNA SPLENDIDA MEDAGLIA
AL SALTO DEL CESPUGLIO.
RILEGGI LE PAROLE DELLA STORIA SCRITTE IN ROSSO.

RICOPIA DUE PAROLE ROSSE QUI.
COSA FANNO? COMPLETA CON GLI E SCRIVI UN'AZIONE A PIACERE.
LE FO E ......................................................
IL PA ACCIO ......................................................
LA SVE A ......................................................
140
SUONI SPECIALI
GN
1 2 3
1
di RAGNO
RIPASSA GN
CON IL DITO.
OGNI RAGNO HA UN GUADAGNO

PER LA RAGNA CHE SI LAGNA.
OGNI SOGNO DELLA RAGNA
HA UN DISEGNO DI CASTAGNA.
RILEGGI LE PAROLE DELLA STORIA SCRITTE IN ROSSO.

RICOPIA DUE PAROLE ROSSE QUI.
COSA FANNO? COMPLETA CON GN E SCRIVI UN'AZIONE A PIACERE.
LA CICO A ......................................................
LO OMO ......................................................
IL CI O ......................................................
141
SUONI SPECIALI
MB MP STAI ATTENTO! PRIMA DI B E DI P

VA SEMPRE LA M E MAI LA N.
LEGGI A VOCE ALTA LE PAROLE. CERCHIA COL ROSSO MB

E COL BLU MP. POI METTI LE PAROLE NEL CESTO GIUSTO.
BAMBOLA TEMPESTA TROMBA
BAMBINI LAMPADARIO
CAMPANA POMPIERI BAMBI
MP MB
O RELLO LA IONE
TA URO CA ANA
142
SUONI SPECIALI
QUANTI SUONI CI SONO NELLE PAROLE! ALCUNI SONO DIFFICILI,

MA INSIEME CE LA FAREMO!
SP
STR PR TR BR FR DR CR GR
SV
CERCHIA NELLE PAROLE I SUONI SCRITTI NEI PALLONCINI. POI LEGGI.
SP
HO SOGNATO STR
UNA STREGA. SV
PER LO SPAVENTO
MI SONO SVEGLIATO.
PRESTO, VIENI A VEDERE: PR

UNA LEPRE HA PRESO
UNA PRIMULA NEL PRATO!
143
SUONI SPECIALI
TR
HO TROVATO UN TRUCCO
TREMENDO PER FARVI
TREMARE TUTTI DI SPAVENTO.
BR
FR D
BRR... CHE FREDDO! R
ANDRÒ IN CASA A BERE
UN BRODO CALDO CON
MIO FRATELLO.
CR
«CREDIMI!» GRIDÒ ALLEGRO

IL CRICETO AL GRILLO. GR
«IL GRANO CRUDO
È UNA BONTÀ».
144
OSSERVA IL DISEGNO. POI COMPLETA LE PAROLE DELLA FRASE.
UN ASINO RA ,
POI MANGIA LE FO
DI TI
E LASCIA AL FI
IL QUADRI .
OSSERVA IL DISEGNO. POI SCRIVI LE PAROLE CHE MANCANO

PER COMPLETARE LA FRASE.
LO
FA IL
NELLO
CON UN .
145
IL GHETTO GRISÙ
DA ANDE VUO
FARE IL PO IERE.
LO UZZO ALFREDO
È UN ANDE ORTIVO:
CORRE PIÙ SVELTO DELLA
LE E BRUNELLA.
A IMAVERA HA VINTO
E GARE.
1 2 3 4
146
LE DOPPIE
MOLTE PAROLE HANNO LETTERE DOPPIE:

IL SUONO È PIÙ LUNGO E PIÙ FORTE.
LEGGI E PRONUNCIA FORTE LE DOPPIE.
IN SPIAGGIA
OGGI ANNA E PIPPO HANNO
FATTO UN CASTELLO DI
SABBIA. È ALTISSIMO E MOLTO
BELLO! EVVIVA! GRIDANO
SODDISFATTI. LA MAMMA LI
OSSERVA FELICE!
COSA HANNO USATO ANNA E PIPPO? SCRIVI LE PAROLE CON LE DOPPIE.
147
LE DOPPIE
AGGIUNGI LA DOPPIA FAI ANCHE TU

E SCRIVI LA NUOVA PAROLA. COME ME!
PALA NON È
NANA NON È
NOTE NON È
SCRIVI UNA X NELLA CASELLA ACCANTO AGLI ANIMALI

CON LA DOPPIA CONTENUTI NEL DISEGNO.
148
GIOCHIAMO CON LE SILLABE
CONOSCI LE SILLABE? LE HAI INCONTRATE CON LE CONSONANTI.

RICORDI? ORA GIOCHIAMO CON LORO.
LEGGI LE PAROLE A VOCE ALTA.

BATTI LE MANI QUANDO PRONUNCI LE SILLABE.
A-DO UO-VA MA-NO CE-STA
POR-TA FOR-MI-CA GE-LA-TO
E-LE-FAN-TE CE-NE-REN-TO-LA
AGGIUNGI LA SILLABA DOPO IL NOME DEL DISEGNO

E SCRIVI LA PAROLA CHE HAI TROVATO.
+ STRO
+ GLIA
GUARDA GLI ANIMALI DEL DISEGNO. POI PRONUNCIA

I LORO NOMI BATTENDO LE MANI AD OGNI SILLABA.
149
il mio sesto lab: tam tam delle parole
«CARI BAMBINI E CARE BAMBINE, ECCOCI ARRIVATI AD UN
LABORATORIO SPETTACOLARE. IL TAM TAM DELLE PAROLE.
BATTIAM LETTERE, SILLABE E PAROLE A SUON DI MUSICA!»
DESCRIZIONE: gioco a coppie

SETTING: aula
DURATA: 1-2 ore
OBIETTIVI: consolidare la lettura e leggere i gruppi consonantici
complessi utilizzando il ritmo attraverso laboratori inclusivi. Comporre
sillabe e parole unendo le “bacchette” (vocali e consonanti).
METODOLOGIE: learning by doing, didattica laboratoriale.
MATERIALI: bacchette di legno, scatola, cerchi di carta su cui scrivere.
PRIMA FASE riscaldamento: l’insegnante dovrà preparare delle

“bacchette” (stampate dalla sezione dei materiali i cerchi necessari
per far scrivere agli alunni tutte le lettere e le sillabe sotto specificate)
e una scatola rotonda di cartone rivestita e decorata nel modo che si
preferisce .Noi abbiamo utilizzato lettere colorate in feltro con adesivo.
SECONDA FASE esecuzione: regole del gioco n. 1: “batti una
lettera”. Il bambino è invitato a battere la bacchetta sul tam tam delle
parole ripetendo il suono della lettera che vi è rappresentata.
Esempio: bbbbbbbbbbb
Regole del gioco n. 2: “batti una sillaba”. Il bambino è invitato a battere
sul tam tam delle parole ripetendo il suono delle lettere rappresentate
da una vocale e una consonante (costruendo una sillaba).
Esempio: ba ba ba ba.
Regole del gioco n. 3: “batti la parola”. Il bambino è invitato a battere
2 bacchette sul tam tam delle parole ripetendo il suono della sillaba
scelta o dettata dall’insegnante; una compagna batte sul tam tam
un’altra sillaba che serve per formare una parola. Esempio: ma (prima
battuta) re (seconda battuta) mare. È possibile far giocare più bambini
e bambine (max 4) chiedendo di indovinare le parole. Si possono
formare varie sillabe composte anche da più lettere. Gioco molto utile
con i trigrammi.
TERZA FASE riflessione: brainstorming sulle emozioni legate
all’attività.
150
Fotocopiare questa pagina e scrivere su ogni cerchio lettere e sillabe.

Sillabe da scrivere, oltre a tutte le lettere, sca-sco-scu-sche-schi-sce-sci-scia-scio-sciu-gli-gn-mp-mp
lettere doppie a scelta
Buono a sapersi
“Il tam tam delle parole si è rivelato uno strumento molto
utile per aiutare tutti gli alunni ma in particolare quelli con Dida-Tech propone
difficoltà iniziali ad associare le singole lettere in sillabe e scaricare la app
successivamente le sillabe in parole. La tombola delle parole.
Imparare divertendosi”. Lisciani
151
DIVIDI IN SILLABE COME NELL'ESEMPIO E COPIA SUL QUADERNO.
MURO PORTA CANTINA TENDE
CUCINA BAGNO FINESTRA
LEGGI. POI DIVIDI IN SILLABE LE PAROLE CON LE DOPPIE.
EMMA HA LA TOSSE
E IL RAFFREDDORE.
AFFERRA IL FAZZOLETTO
E SI SOFFIA IL NASO.
ELLA FRASE CI SONO DUE PAROLE SBAGLIATE CHE VOGLIONO

N
LA DOPPIA CONSONANTE. RISCRIVILE CORRETTE SOTTO.
ELENA E MARTINA LEGONO I FUMETI.

......................................................................................................................................................
152
UNISCI CON UNA LINEA LE SILLABE GIUSTE PER FORMARE LA PAROLA.
POI COMPLETA LA PAROLA.
RA SPO RA
RO TO RO
GAT GNO GA T
RISCRIVI NELLA COLONNA GIUSTA LE PAROLE CON LA DOPPIA
FIOCCO • ZUPPA • BAFFO • PAPPA • TUFFO

FACCIA • LACCIO • PIFFERO • MAPPA
CC PP FF
153
L'ALFABETO NEI 4 CARATTERI
COMPLETA.
A a A a
B b B b
C c C c
D d D d
E e E e
F f F f
G g G g
H h H h
I i I i
J j J j
K k K k
L l L l
M m M m
154
L'ALFABETO NEI 4 CARATTERI
N n N n
O o O o
P p P p
Q q Q q
R r R r
S s S s
T t T t
U u U u
V v V v
W w W w
X x X x
Y y Y y
Z z Z z
155
LETTERE FAMILIARI
– IO GIOCO A PALLA CON PAPÀ! – DICE i.

PIACE ANCHE A TE GIOCARE A PALLA? SÌ NO
QUALI GIOCHI FAI CON LA PALLA?
..................................................................................
CHI GIOCA CON TE?
..................................................................................
DISEGNA LA TUA PALLA.
156
LETTERE FAMILIARI
– DA GRANDE SARÒ
COME LA MAMMA! – PENSA m.
E TU A CHI VUOI SOMIGLIARE? VORREI SOMIGLIARE A...
..................................................................................
QUANDO SARAI GRANDE
COME TI IMMAGINI? DISEGNALO.
ECCOMI QUI!
MI CHIAMO ............................
HO................ANNI
E SONO....................................
157
c
C
LETTERE FAMILIARI
C SI FA CULLARE.
CULLARE FA RIMA CON COCCOLARE. CHI COCCOLA TE?
..................................................................................
E TU CHI COCCOLI?
..................................................................................
DISEGNA TE CHE VIENI
COCCOLATO O CHE INVECE
COCCOLI QUALCUNO.
SCEGLI TU!
158
L'ACCENTO
LEGGI.
LUNEDÌ SI SVEGLIÒ
MARTEDÌ SBADIGLIÒ
MERCOLEDÌ SI STIRÒ
GIOVEDÌ SI ALLUNGÒ
VENERDÌ SI RIPOSÒ
SABATO SI ADDORMENTÒ
DOMENICA RUSSÒ.
Gianni Rodari, Il dormiglione, da Prime fiabe e filastrocche, Einaudi Ragazzi
L’ACCENTO È UN SEGNO CHE SI PUÒ TROVARE

SULL’ULTIMA VOCALE DI UNA PAROLA. DEVI
PRONUNCIARE CON PIÙ FORZA LA VOCALE SU
CUI CADE.
COMPLETA LE PAROLE CON LA VOCALE FINALE. METTI L’ACCENTO
SOLO DOVE SERVE.
COLIBR PER CAFF
COM PAP PESC
RISCRIVI LE PAROLE METTENDO L’ACCENTO. COSA CAMBIA?
FARO .............. FIORI ..............

CASCO .............. REMO ..............
159
L'APOSTROFO
LEGGI.
LO ORSO L’ORSO LA APE L’APE LO ELEFANTE L’ELEFANTE
LO, LA PERDONO LA VOCALE DAVANTI ALLE PAROLE

CHE INIZIANO PER VOCALE. AL LORO POSTO SI METTE
L’APOSTROFO.
RISCRIVI LE PAROLE. TOGLI LA VOCALE E METTI L'APOSTROFO.

SEGUI GLI ESEMPI.
LO OSSO L'OSSO
................. LO UCCELLO L’UCCELLO
.................
LO AGNELLO ................. LA AMACA .................
LO ARMADIO ................. LA ELICA .................
ATTENZIONE AGLI APOSTROFI FUORI POSTO!

CANCELLA SOLO LE FORME SBAGLIATE.
LUPO L’UPO LOCA L’OCA
L’IBRO LIBRO L’ERBA LERBA
160

Ciao, Io Sono Ado... Leggi Con Me!: Questo Libro È Di

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Ciao, Io Sono Ado... Leggi Con Me!: Questo Libro È Di

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Ciao, io sono ado...

leggi con me!

... non sono nato sulla Terra come te. Vengo da un

Tu che cosa avresti fatto?

SAI CHE ADO SI È NASCOSTO NEL TUO

ADO È CURIOSO ED ECCITATO!

CAPITA ANCHE A TE? SÌ NO

LEGGI LE IMMAGINI E RACCONTA.

CAPITA ANCHE A TE? SÌ NO

COSA TI FA STARE TRANQUILLO? COLORA IL .

CHE COLORE HA LA TRANQUILLITÀ, SECONDO TE?

CAPITA ANCHE A TE? SÌ NO

CHE COLORE HA LA TRISTEZZA, SECONDO TE?

ADO È ALLEGRO E GENTILE CON I SUOI

CAPITA ANCHE A TE? SÌ NO

CHE COLORE HA LA RABBIA, SECONDO TE?

CAPITA ANCHE A TE? SÌ NO

COLORA IL DELLE COSE FELICI.

CHE COLORE HA LA FELICITÀ, SECONDO TE?

ADO ARRIVA SULL’ALBERO.

PRONUNCIA LA A. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.

APE RANA FATA

FOCA MAGO TOPO

ASCOLTA L’INSEGNANTE, BATTI LE MANI QUANDO SENTI IL SUONO A.

CASA NANI BIANCA NEVE MELA

HAI SCOPERTO LA FIABA NASCOSTA? SÌ NO

RIPASSA DI ROSSO LE A CONTENUTE NELLE PAROLE.

AMO CASA TANA MELA

COSTRUISCI A CON IL CORPO... ... E CON IL PONGO.

OSSERVA I DISEGNI E COMPLETA LE PAROLE. POI PROVA A LEGGERE.

METTI NELLA SCATOLA GLI OGGETTI CHE CONTENGONO LA A.

ELFO EDI ENTRA IN EDICOLA.

ASCOLTA L’INSEGNANTE, BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.

ERBA ELFO CANE

ELICOTTERO RENNA ELEFANTE

ASCOLTA L’INSEGNANTE, BATTI LE MANI QUANDO SENTI IL SUONO E.

SCARPETTA FATA SORELLE CENERE MEZZANOTTE

HAI SCOPERTO LA FIABA NASCOSTA? SÌ NO

RIPASSA DI ROSSO LE E CONTENUTE NELLE PAROLE.

ALBERO PERA MIELE SEDIA

COSTRUISCI E CON IL CORPO... ... E CON LE MATITE COLORATE.

OSSERVA I DISEGNI E COMPLETA LE PAROLE. POI PROVA A LEGGERE.

LICA NAV L ON MAR

METTI NELLA SCATOLA GLI OGGETTI CHE CONTENGONO LA E.

ISTRICE IVO INVENTA

PRONUNCIA LA I. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.

INDIANO FIORI PINGUINI

ISOLA MATITE IPPOPOTAMO

ASCOLTA L’INSEGNANTE, BATTI LE MANI QUANDO SENTI IL SUONO I.

ANATROCCOLO BRUTTO PICCOLO CIGNO BELLISSIMO

HAI SCOPERTO LA FIABA NASCOSTA? SÌ NO

RIPASSA DI ROSSO LE I CONTENUTE NELLE PAROLE.

DELFINO FORBICI PANINO BIRILLI

COSTRUISCI I CON IL CORPO... ... E CON IL RIGHELLO.

OSSERVA I DISEGNI E COMPLETA LE PAROLE. POI PROVA A LEGGERE.

P NNE GATT GLOO B C

METTI NELLA SCATOLA GLI OGGETTI CHE CONTENGONO LA I.

ORSO OTTO OSSERVA TUTTO.

PRONUNCIA LA O. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.

ORSO FIOCCO MOTO

ZAINO TRENO COMPUTER

ASCOLTA L’INSEGNANTE, BATTI LE MANI QUANDO SENTI IL SUONO O.

GATTO STIVALI FURBO ORCO CARROZZA

PRONUNCIA LA A. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.

ASCOLTA L’INSEGNANTE, BATTI LE MANI QUANDO SENTI IL SUONO A.

RIPASSA DI ROSSO LE A CONTENUTE NELLE PAROLE.

COSTRUISCI A CON IL CORPO... ... E CON IL PONGO.

OSSERVA I DISEGNI E COMPLETA LE PAROLE. POI PROVA A LEGGERE.

METTI NELLA SCATOLA GLI OGGETTI CHE CONTENGONO LA A.

ASCOLTA L’INSEGNANTE, BATTI LE MANI QUANDO SENTI IL SUONO E.

RIPASSA DI ROSSO LE E CONTENUTE NELLE PAROLE.

COSTRUISCI E CON IL CORPO... ... E CON LE MATITE COLORATE.

OSSERVA I DISEGNI E COMPLETA LE PAROLE. POI PROVA A LEGGERE.

METTI NELLA SCATOLA GLI OGGETTI CHE CONTENGONO LA E.

PRONUNCIA LA I. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.

ASCOLTA L’INSEGNANTE, BATTI LE MANI QUANDO SENTI IL SUONO I.

RIPASSA DI ROSSO LE I CONTENUTE NELLE PAROLE.

COSTRUISCI I CON IL CORPO... ... E CON IL RIGHELLO.

OSSERVA I DISEGNI E COMPLETA LE PAROLE. POI PROVA A LEGGERE.

METTI NELLA SCATOLA GLI OGGETTI CHE CONTENGONO LA I.

PRONUNCIA LA O. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.

ASCOLTA L’INSEGNANTE, BATTI LE MANI QUANDO SENTI IL SUONO O.

RIPASSA DI ROSSO LE O CONTENUTE NELLE PAROLE.

COSTRUISCI O CON IL CORPO... ... E CON UN ELASTICO.

OSSERVA I DISEGNI E COMPLETA LE PAROLE. POI PROVA A LEGGERE.

METTI NELLA SCATOLA GLI OGGETTI CHE CONTENGONO LA O.

PRONUNCIA LA U. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.

ASCOLTA L’INSEGNANTE, BATTI LE MANI QUANDO SENTI IL SUONO U.

RIPASSA DI ROSSO LE U CONTENUTE NELLE PAROLE.

COSTRUISCI U CON IL CORPO... ... E CON LA SABBIA O LO ZUCCHERO.

OSSERVA I DISEGNI E COMPLETA LE PAROLE. POI PROVA A LEGGERE.

METTI NELLA SCATOLA GLI OGGETTI CHE CONTENGONO LA U.

DOVE TENDONO I RAGNI LE “STRADE DI SETA”?

QUANTI ESERCIZI ESATTI? SCRIVI UNA X SUL NUMERO.

TTACCA GLI STICKERS CON LE IMMAGINI

PRONUNCIA LA M. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.

L E SILLABE DIRETTE E INVERSE E MME...

OSSERVA I DISEGNI E COMPLETA LE PAROLE. POI PROVA A LEGGERE.

DIVERTIAMOCI CON LE PAROLE.

RRIVA UN BASTIMENTO CARICO DI M.

TTACCA GLI STICKERS CON LE IMMAGINI

PRONUNCIA LA L. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.

L E SILLABE DIRETTE E INVERSE E LLE...

OSSERVA I DISEGNI E COMPLETA LE PAROLE. POI PROVA A LEGGERE.

DIVERTIAMOCI CON LE PAROLE.

RRIVA UN BASTIMENTO CARICO DI L.

TTACCA GLI STICKERS CON LE IMMAGINI

PRONUNCIA LA S. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.

L E SILLABE DIRETTE E INVERSE

OSSERVA I DISEGNI E COMPLETA LE PAROLE. POI LEGGI.

DIVERTIAMOCI CON LE PAROLE.

RRIVA UN BASTIMENTO CARICO DI S.

TTACCA GLI STICKERS CON LE IMMAGINI

PRONUNCIA LA P. BATTI LE MANI QUANDO VEDI LA X.

L E SILLABE DIRETTE E INVERSE

OSSERVA I DISEGNI E COMPLETA LE PAROLE. POI LEGGI.

DIVERTIAMOCI CON LE PAROLE.